行为与后果
财政违法行为的责任与法律后果
财政违法行为的责任与法律后果财政违法行为是指在财政经济活动中，违反有关法律、法规、规章、规范性文件的规定，以达到非法目的或侵占国家和人民财产的行为。
财政违法行为的性质恶劣，不仅损害了国家和人民的利益，还会破坏政府形象和社会稳定。
负有责任的相关人员应当承担法律责任和相应的经济赔偿责任。
一、相关财政违法行为的责任和法律后果1. 财政资金违规使用财政资金的违规使用包括公款私用、挪用资金、冒领套取等。
这类行为严重违背财政管理制度，无异于侵占国家和人民财产。
依据《行政处罚法》的规定，财政违法行为人需承担行政处罚的责任。
涉嫌犯罪的情况，应当依法立案调查，依法追究刑事责任。
2. 财政违规担保财政违规担保是指在未经授权或超过授权范围的情况下为他人提供担保并借用公共资金提供担保。
这种行为容易产生巨大的风险，并且不利于财政资金的管理和使用。
根据《担保法》，担保人需承担相应的担保责任。
如果行为涉嫌违法，应当接受相关法律的制裁。
3. 财政违规收入财政违规收入是指违法获取财政收入或者违法增加财政收入的行为，主要包括税收违规、虚假报销、违规财政拨款等。
这类行为阻碍了正常的财政收支平衡，对财政秩序和资源分配造成严重影响。
对于财政违规收入的行为者，按照《财政违法行为处罚条例》的规定，责令退还收入和额外罚款和受到行政处罚，并在情节严重情况下追究相关刑事责任。
二、财政违法行为的治理与预防为了开展有效的财政管理，切实预防和治理财政违法行为，应当从以下几个方面着手：1. 完善财经法律制度进一步规范财政管理，加强从制度上解决财政违法行为问题。
要完善财政框架，加强预算管理，健全决策审计、内部审计、外部审计及有关财政信用等方面的制度。
2. 加强监督机制明确监管的职责及范围，增强监督的力度和实效，从源头上和关键节点进行监督和预防，加强对重点领域的监管和精准打击。
3. 合理使用财政资金加强财政资金的使用和管控，建立公开透明的财政资金使用制度，分类管理财政资金，严格执行审批制度，防止资金被滥用、浪费、挥霍。
《行为与后果的关系》说课稿
《行为与后果的关系》说课稿评委老师, 上午好：我说课的题目是“行为与后果的关系”以下我将从教材、学生、目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。
第一部分: 说教材《行为与后果的关系》本课是八(上)思品第了课第一框题的内容。
通过前面的内容的学习，学生已经学会了与父母相处, 能正确地接受家长的教盲，理解老师的辛勤劳动，尊重老师的劳动成果，有了一定的自主意识。
但是，在社会生活中，如何与他人才目处,选择什么样的行为，如何判断自身的行为的结果? 这是本王果所要决的问题。
有三个框题, 三个框题是按照“知、情、意、行”思想品质的形成失见律安排的，《行为与后果的关系》主要阐迷人们都会做出一定的行为，每个行为又都会产生一定的后果，让学生体验行为与后果的关系，这是本课的立论起点，为第二、三框内容的学习起到一个思想认识和铺垫的作用，本课在这一单元中起着承上启下的作用, 而本框在本击果中同样起着承上启下的作用。
因此，学习本课内容,有助于学生明确知道每个人都生活在一定的社会关系中，懂得任何行为都会带来一定的后果, 增强学生对自己行为的判断能力，学会做一个对自己负责的人。
第二部分: 说学生现在的初中学生由于缺少必要的生活磨练,更多的是家长的百般呵护和溺爱，不懂事理，社会阅历少，知识储各不多，经验不足, 对事情的预见性和判断能力还羊艮缺乏，这是其一; 第二，由于中学生正处于生长发盲阶段，对自身的生理特点和心理特点缺乏i人识，对自身行为缺少自控力; 第三，因为初中生对个人与社会的关系缺少认识, 不理解个人行为与他人、社会的关系。
这些都给本课的学习带来了不小的挑战。
第三部分: 说学习目标依据i新呈标准、教材结构和八年级学生的特点、我制定如下学习目标:1、情感态度予介儡直观目标: 体验行为和后果的联系、知道每个行为都会产生一定后果、能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为; 树立关爱他人、关心社会的意识、2、能力目标: 通过学习、初步认识和理社会生活的复杂性、具有基本的道德判断和辨别是非的能力; 初步学会运用辨证思维方法、在比较复杂的社会生活中做出正确选择、3、知识目标: 知道行为、后果是多样而复杂的; 理解行为与后采的关系、思想政治课是中学德育的主渠道、把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点、第四部分: 重点难点结合初中学生的认知结构和心理特征、我把教学重点放在1、重点: 行为与后果的关系，因为，“行为与后果的关系”是“对自己的行为负责”和“三四而后行”的知识基础、只认识到了行为与后果的关系、才能够以正确的是非善恶标淮实践和指导自己的行为; 树立关爱他人、关心社会的意识、2、难点: 任何行为都会产生一定的后果、因为，现在的学生犬多是独生予女、他们在家庭、学校的许多行为都表现出以自我为中心，不能主动承彗旦责任、只有充分利用学生身边的资源、结合学生的实际、通过具体的生活情境体验，才能使学生认识到对自己的行为负责的重要性、第五部分、说教学方法一、说教法=1、创设情境法通过具体生活情境的创设、激发学生的兴趣、吸引学生参与到学习活动中来、同时通过生活情境的创设、让学生去体验生活、感悟生活、使学生在体验中实现自我教育: 自我提高、2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识、以学生为主体、使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力、3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论、促使学生在学习中决问题、培养学生的团结协作的精神、通过多种教学方法的适用, 不仅调动了学生的情绪和积极性，突出了学生的主体地位，也发挥了教师的组织引导作用、二、说学法以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用、使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化、具体来说，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法: 体验感悟法、自主合作探究法、讨论交流法、第六部分: 说教学过程1、导入新课设置一个案例: 《司机不慎 3龄童轮下丧身》，通过一个问题: 是儡十么原因造成了这起车稿? 引发学生的思考: 司机的疏忽、孩子的监护人没有尽到监护责任等、接着用萨特的一则名言“人从他被投进这个世界的那一刻起、就要对自己的一切行为负责”进行过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关系的、〔目的: 通过案例，创设情境，引发学生的求知欲望，激发学生的参与学习活动的热情，为后面的学习活动顺利展创造条件〕2、学习新课探完一:首先、故事感悟: 学生对海因茨的故事阅读、感悟、讨论、交流、并得出“有行为就一定有结果”的结论;其次, 但没有行为就不会有结果，也就不会犯错了，你同意这个观点吗? 由这个问题过渡到对行为的分类，作为和不作为的含义和实质的学习;最后, 走进生活: 举出三个生活汇总“不作为”的例于: (日的: 设置海因茨故事的“对话”，主要是让学生谈体会，通过体验明辨是非，认识观点: “走迸生活”是为了理解不作为行为的含义, 以及不作为行为带来的不良后果，引导学生注重对日常生活中的事例进行观察与分析，理薰任何行为到会产生一定的后果〕探究二:首先，后果的种类. 学生阅读文本，归纳、交流、明确;其次, 自主合作探究。
八年级上册政治期末复习要点归纳：行为与后果
八年级上册政治期末复习要点归纳：行为与
后果
1.行为与后果的关系?P.78—79①行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生一定的后果;②行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的-------;③不仅个人的行为产生一定后果,一个集体、一个国家的任何一个行为也都会产生一定的后果。
2.不承担责任的后果?P.82
①对自己：不承担责任会给自己带来不利影响(如：得不到人们的信任，不利于自己的成长等)。
②对他人和社会：会有损他人和社会的利益;从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚等。
3.如何对自己的行为负责?P.84—86
①对自己的行为负责，就必须在行为前对行为进行预见与选择。
②对自己的行为负责，行为中应自律与自控。
③对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。
以上就是为大家整理的八年级上册政治期末复习要
点归纳：行为与后果，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
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买卖的法律后果与违法行为范本
买卖的法律后果与违法行为范本买卖是日常生活中常见的经济行为，无论是买一件衣服，还是购买一辆车，都需要涉及到一系列法律关系。
本文旨在阐述买卖行为中的法律后果以及涉及到的违法行为，并提供一些典型的违法行为范本，让读者对相关法律问题有更深入的了解。
一、买卖行为的法律后果买卖行为是建立在双方自愿的基础上进行的，因此，买卖双方在达成交易后应遵守相应的法律规定。
以下是一些常见的买卖行为的法律后果：1. 合同的成立和效力：买卖双方在达成交易时，通常会签订一份合同。
根据《合同法》，合同应当具备合法、真实、完整、有效的要素，才能成立并产生法律效力。
一旦合同成立，买卖双方必须按照合同的约定履行各自的义务，否则将承担违约责任。
2. 商品质量问题：根据《中华人民共和国消费者权益保护法》，商家在销售商品时应当保证商品的质量符合国家标准或者约定要求，否则消费者有权要求退货、换货或者修理，并可以要求赔偿相关损失。
3. 不当得利的返还：当买卖双方在交易中发生了不当得利，例如买方购买商品时被商家收取过高的价格，或者卖方通过欺诈手段获得了不正当的利益，法律有关规定可以要求返还不当得利。
4. 拖欠货款的法律后果：如果买方在合同约定的时间内未支付货款，卖方有权要求买方支付滞纳金，并可以解除合同并要求赔偿相关损失。
买方若没有正当理由造成货款拖欠，还可能承担违约责任。
二、买卖行为中的违法行为范本及法律后果在买卖行为中，可能会出现一些违法行为，下面列举了一些典型的违法行为范本及其法律后果，以供参考：1. 售假行为：某商家销售商品时标榜为原装正品，但实际上为假冒伪劣产品。
根据《中华人民共和国商品质量法》，售假行为被视为虚假宣传和欺诈行为，可能面临罚款、没收违法所得等法律后果。
2. 虚假宣传行为：某汽车销售商在广告宣传中明示或暗示某车型具有虚构的性能或者功能，误导消费者购买。
根据《中华人民共和国广告法》，虚假宣传行为违反了广告法规定，可能要承担相应的法律责任。
婚姻与佛法：婚前性行为的危害及后果
持戒的目的和作用，在于维护自己与他人的身心清净。
佛教不邪淫戒的内容，除了不与非配偶发生不正当的性行为，另外，还可延伸至年轻人，则是不应发生婚前性行为。
面对情欲观点纷陈的社会，佛教提倡不邪淫戒，恰好可为红尘男女提供一条遵循的道德依归。
在高喊情欲自主的世代，若能守持不邪淫戒，能从根本上维护人的身心健康，以及家庭安定和睦，进而造就清净家庭、无诤社会。
婚前性行为，这早已是现代社会司空见惯的事，很多年轻人都是如此，甚至学佛青年也难以避免！但是，一时放纵，后患无穷；据研究统计：婚前有性行为的夫妻，离婚率大大高于守贞夫妻。
这倒应了中国的一句老话：“始乱终弃。
”观看每天的社会新闻，因为第三者、外遇问题导致自伤伤人、身败名裂的事件层出不穷。
近年标榜一晌贪欢的“一夜情”、“一夜性”等看似你情我愿，但这种道德伦理逐渐模糊的两性关系，也正快速侵蚀着现代男女对性爱、婚姻的价值观。
婚前性行为不管出自何因，都会导致多方面严重后果，给个人、家庭和社会带来种种不幸，所以在大多数民族和国家中，婚前性行为是不为社会舆论、宗教、伦理观念和法律所允许的。
避免婚前性行为，不仅是法律和道德的要求，也是青年日后建立稳固家庭，使婚姻美满幸福的需要。
婚前性关系的危害及后果，主要有七条：（1）、婚前性关系容易使男女两人在结婚前分手。
有些女孩为了怕失去心爱的男孩才勉强献出自己的肉体，结果常常适得其反。
（2）、许多男人不愿娶一个跟别人发生过性关系的女孩。
尽管不少男人平时作风开放，但是到了结婚的时候，他们却不肯要一个“旧货”。
（3）、有婚前性行为的女孩，婚后的性生活常常比较不满意。
婚前没有性经验的女性，婚后生活相对比较美满。
理由之一，是有婚前性行为的妻子常会比较过去，因美化往事而生烦恼。
总之，婚前性关系次数越多，婚后的生活越不快乐。
（4）、发生婚前性关系的女孩，离婚率较高。
婚姻生活不快乐，是离婚的重要原因之一。
（5）、在婚前发生过性行为的女孩，婚后容易对丈夫不忠实，容易发生婚姻外性关系。
道德行为的原则与后果
道德行为的原则与后果人类社会的发展离不开一种共同的价值观，而道德行为就是这种价值观在行动中的具体体现。
道德行为不仅仅关乎个体内心的道德准则，更关系到个体与他人、社会和自然环境之间的互动关系。
本文将探讨道德行为的原则和后果，并对其意义进行思考。
一、原则：尊重与善良道德行为的第一原则是尊重。
尊重即对他人的权益和尊严给予理解、关怀和尊敬。
这一原则体现在我们与他人相处的方方面面，无论是言行还是行动，都应该尊重他人的个人空间、独立思考的权利以及不同意见和信仰的多样性。
只有通过尊重他人，我们才能建立起平等、和谐的人际关系，让社会变得更加包容和繁荣。
第二原则是善良。
善良是指心存善意、行为正直、乐善好施的品质。
人与人之间的关系是社会发展的基石，善良的行为可以促进社会的公平和进步。
善良并不意味着漠视利益或者牺牲自己的权益，而是在追求个人幸福的同时，关注他人的福祉，为他人提供帮助和支持。
二、后果：善恶得失道德行为的后果不仅仅关系到个体的利益得失，更关系到社会的繁荣和和谐的程度。
首先，道德行为的积极后果是建立长久稳定的人际关系。
在与他人交往过程中，如果我们能够秉持尊重和善良的原则，将得到他人的理解和支持。
这样的正向互动有助于消除敌意和矛盾，建立互信基础，进而促进社会各个群体之间的和谐发展。
其次，道德行为有助于个体的内心平静和幸福感。
善良的行为会带来良心的安宁，自律和诚实会塑造自己的品格，使人更加自信和满足。
与此同时，尊重他人的行为也能打造一个和谐的社会环境，使人们充满信任感和归属感。
然而，与道德行为相对的是不道德行为所带来的后果。
不道德行为会破坏人际关系，导致争斗和矛盾的加深。
例如，当我们忽视他人的感受、随意伤害他人或违背道义时，将会遭受他人的反对和不信任，进而引发更多的矛盾和争端。
另外，不道德行为也会给个体带来内心的焦虑和罪恶感。
行为不端、不诚实的人往往难以维持内心的平衡和心理的健康，长期下去会逐渐瓦解个体的道德底线，使其丧失道德约束和准则。
《行为与后果的关系》说课稿
《行为与后果的关系》说课稿一、说教材（地位与作用）《行为与后果的关系》是苏人版教材第三单元第一个课题。
在此之前，学生们已经学习了第一第二单元，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2.情感与价值观目标：感悟行为与后果的必然关系。
懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。
体验选择行为时要考虑后果。
三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：行为与后果的关系教学难点：在法律上，人的行为有作为和不作为为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道思想品德是一门培养人的品德的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
因失礼行为而造成不良后果的故事
因失礼行为而造成不良后果的故事【失礼行为与不良后果：教训与反思】1. 引言在人与人之间的交往中，礼貌是我们应该遵循的基本准则。
然而，世界上依然存在许多因为失礼行为而导致的不良后果的故事。
这些故事提醒着我们，礼仪之道不仅仅是一种形式，更是一种内在的关怀和尊重。
本文将以实例为线索，剖析失礼行为背后的深层原因，并从故事中汲取教训与反思。
2. 失礼行为的代价2.1 不当递送礼物引发的误解：曾有一位年轻人在老师生日时送了一只鲜花，但他不慎选择了牵连其它同事的群发方式。
这种粗心大意的行为引起了同事的猜疑，认为他在示威或者谄媚。
这位年轻人在职场上遭遇到了尴尬和排斥。
2.2 无视他人感受的冒犯言论：一位名校教授在一个讲座中妄自称赞自己的才华而对学生进行了指责，毫不顾及学生们的自尊心。
结果，这位教授不但丧失了学生的尊重，而且也损害了自己的声誉和影响力。
2.3 忽视礼节造成的人际关系破裂：一个夫妻在不同的社交场合中频繁与他人争吵和丢失面子，没有考虑到对方的感受。
这种行为导致了夫妻间的信任破裂以及与亲友的关系受损。
3. 失礼行为的原因与反思3.1 缺乏思考和觉察：在第一个故事中，年轻人由于缺乏思考和觉察他人感受的能力，导致错误地选择送花方式。
我们应该时刻关注他人的感受，并在交往中提供真诚的关怀和尊重。
3.2 自我中心与虚荣心：第二个故事中，教授的冒犯言论暴露了他自我中心与虚荣心的本质。
我们应该学会倾听他人，谦虚谨慎地表达自己，并不断反思自己的言行。
3.3 缺乏对他人权益的关注：在第三个故事中，夫妻频繁的争吵暴露了他们对他人感受的漠视。
我们应该学会在争执中保持冷静并关注对方的感受，协商解决问题，以维护良好的人际关系。
4. 反思与教训4.1 从简到繁：从这些故事中，我们可以看到，简单的失礼行为可能引发复杂的后果。
我们应该从简单的礼节开始，才能逐渐理解和掌握复杂的礼仪准则。
4.2 内在的关怀和尊重：礼仪之道并不只是形式上的套路，更重要的是内在的关怀和尊重。
欺诈行为与法律后果
欺诈行为与法律后果在社会交往中，诚实守信是一种基本的道德准则，而欺诈行为则是一种违背诚信原则的行为。
欺诈行为不仅会严重损害他人的权益，还会对社会秩序和信任体系造成破坏。
为了保护社会的正常秩序，法律对欺诈行为进行了明确规定，并制定了相应的法律后果。
本文将探讨欺诈行为的定义、分类以及其在法律上可能产生的后果。
一、欺诈行为的定义与分类欺诈行为是指以虚假、隐藏或误导性的信息、行为等手段，对他人进行欺骗、误导或迷惑，达到非法获利的目的。
欺诈行为具有欺骗性、违法性以及违背诚信原则的特点。
根据欺诈行为的不同表现形式和影响范围，可以将其划分为以下几个分类：1.消费者欺诈：指商家或服务提供者在销售过程中使用虚假信息、夸大宣传等手段欺骗消费者，导致消费者权益受损。
2.金融欺诈：指在金融交易中，以不实信息或造假手段欺骗他人，以获取不当利益的行为，如虚假投资、伪造财务报表等。
3.证券欺诈：指在证券交易过程中，通过虚假陈述、误导性遗漏信息等手段欺骗投资者，违背证券市场的公平交易原则。
4.保险欺诈：指在保险业务中，以故意造成保险事故、提供虚假索赔材料等方式欺骗保险公司，非法获得保险赔偿。
二、欺诈行为的法律后果由于欺诈行为具有严重的社会危害性和违法性，法律对欺诈行为给予了一定的打击力度和制裁措施。
以下是欺诈行为可能产生的法律后果：1.刑事责任：在我国刑法中，对欺诈行为给予了明确规定，并规定了相应的刑罚。
根据欺诈行为的情节和后果的严重程度，可构成诈骗罪或其他相关罪名，从而承担相应的刑事责任。
2.民事责任：欺诈行为给他人权益造成了损害，受害人可以依法向法院提起民事诉讼，要求赔偿经济损失、精神损害等各项损失。
3.行政处罚：对于欺诈行为的主体，相关行政部门也可以依法采取相应的行政处罚措施，如罚款、吊销执照等，以维护市场秩序和公平竞争。
4.信用记录受损：欺诈行为会被通报至相关征信机构，造成行为人的个人信用记录受到损害，对其今后的信用评估和信贷活动产生不利影响。
七年级下册道德与法治13.1行为与后果
• 2月12日下午，薛先 生委托女儿给楚女士 和陈奕帆送来一万元 现金，表示要资助陈 奕帆的学业。对这一 万元，楚女士和陈奕 帆坚决不要，陈奕帆 说：“本来就是我做 错，到现在我心里还 非常内疚，不让我赔 偿我已经很感谢了， 怎么好意思再要这钱 呢？”最终在当地宣 传部工作人员、交警 大队民警的共同劝说 下，楚女士才收下了 这笔饱含情义的“助 学金”。
1.杨某某不负责任的行为导致了哪些后果？
对自己
丧失信誉 名誉受损
对他人
侵犯了他人的合法权益 利用了别人的同情心
对社会
加大了人与人之间的不信任感，造成
了网络秩序的混乱
2舆论的谴责 法律的制裁
杨某某这位普通的学生，制造了这个轰 动一时的网络诈捐事件，她在网络上不负 责任的随便发虚假消息的行为，给自己带 来严重的后果，也给社会造成恶劣的影响 。
2.我们如何对自己的行为负责？
• 答：①如果自已的所作所为造成了坏的后 果,我们就必须弥补自己的过失, 尽可能降低 损害的程度,对自已的行为负责。
• ②即使有些后果并不是我们有意造成的,只 要确实产生了对他人或社会的损害, 我们都 应该勇敢地承担起自已的责任。
• ③从小事做起，一点一滴地承担起我们的 责任。
三思而后行
“一思”:我在做什么？
“二思”:这样做的后果是什么？
“三思”:该不该这样做？
我们要加强道德修养和文化素养，在做一件 事之前要对其产生的后果做出正确的判断，尽 量避免因做错事给他人和自己以及社会带来不 必要的损害。
怎样培养明辨是非的能力？
1.勤于学习，明确正确的判断标准； 2.提高道德修养和文化修养； 3.在实践中积累经验、教训； 4.养成先思考，后行动的习惯； 5. 向有经验的人（如长辈、老师等）请教。
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1 页 共 6 页 第7课 行为与后果 教学目标 [情感、态度与价值观] 1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。 2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。 [知识与能力] 1．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。 2．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 教学设计l：行为与后果的关系
导入新课： 活动一：展示漫画创设情景：在拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，从彼此的行为态度引出行为与后果的关系。 活动二：请学生谈谈下棋时调兵遣将的感受。正所谓“人生如棋”、“一着不慎，满盘皆输”。 师：我们在探讨时发现行为与后果是有密切关系的。这正是本课所要探讨的问题。 讲解新课： 活动三：主张“偷药”和“不偷药”的同学对书中P76当事人海因茨的行为、选择行为的理由、行为所产生的后果进行辩论：说明理由，并设想可能带来的各种后果。 师：其实，面对如此复杂的道德情形，人j勺行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?请说明理由。 生：(略) 1．人们都会做出一定的行为 师：上述的分析说明：生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。 走进生活：(目的是引导学生认识到生活中的行为都会带来后果。) 活动四：剪辑播放某校师生走进社区活动的录像片段和中央台拍摄的教育片《交通安全伴我行》的录像片段，请学生说出其中的“作为”和“不作为”，品味由此产生的相应的后果。 师：请列举出生活中还有哪些“当为而不为”的事，并分析其后果? 生：医生见死不救、司机不遵守交通规则、警察接警不出、父母遗弃子女、子女虐待老人、“拾金而昧”等不履行义务的现象。 师：不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果，而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。 反思生活：(目的是引导学生理解生活中行为与后果的关系，懂得在日常生活中学会先考虑后果而后选择行为。) 活动五：案例分析：张斌、张磊同时收到某彩票中心寄来的关于该中心举办首届“2006年幸运读者”有奖活动的说明和一张无偿赠送的彩票，刮开对奖区，两人同时中了“二等奖”， 2 页 共 6 页
是一台多功能家庭电脑。面对如此丰厚的奖品，张磊按要求汇去邮资费，结果被骗，没有得到电脑却带来烦恼。而张斌拨通了该中心的电话核实，在公安部门的帮助下，揭穿其骗局，捣毁其中心。 师：张斌、张磊的行为为什么会有不同的后果? 生：(略) 活动六：请学生分析可能产生的后果(过程略)，旨在教育学生选择行为时应从点滴小事做起，避免因冲动、任性带来不良后果。 ①上学路上，时间紧急，前面绿灯换红灯，只有闯红灯； ②上课前，突然发现自己没带地理书，在课前悄悄拿走邻桌的书； ③课间，张欣与李青在楼道内追逐打闹，你推我搡； ④体育活动课上，华平和陈琛因小事争吵，华平打伤陈琛。 2．每个行为都会产生一定后果 活动七：谈谈自己在生活中因为先思而后行带来好结果的事例。(略) 师：行为与后果具有一致性。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果；有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。(承上启下)个人行为带来一定的后果，一个集体、一个国家的任何一个行为也都会带来一定的后果。 活动八：图片展示：沙尘暴天气、洪涝灾害的图片说明，我国自建国以来，违背自然规律乱砍滥伐的行为，带来了伤害人民利益的严重后果。西部大开发、南水北调、“神舟”六号发射的图片说明，在党的领导下，我国采取的科学举措带来的后果是：人民生活水平不断提高，共享繁荣成果。因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择具有正义感的事业；选择对国家、人民有利的事；选择对自己有利而又不会损害他人利益的事。 教学设计2：对自己的行为负责
导入新课： (课件展示) 《一个小数点酿成的悲剧》 1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟I号，，宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开。结果飞船爆炸，字航员牺牲。造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。 (课件展示)《一块纱布》 一名刚毕业的年轻护L跟随一名德高望重的医生实习。在一次手术中，医生做完了手术，准备缝合伤口，年轻的护士说：“医生，还差一块纱布。刚才用了12块，现在只收回11块。还有一块一定在病人的腹中。”医生好像若无其事地说：“哎，算了，纱布没什么影响，我们必须立即缝合伤口。”护士大声地说道：“不行!我们要对病人负责。”这时，医生笑了，他挪开脚，露出踩在脚下的那块纱布，十分欣慰地对年轻的护士说：‘‘你将成为一名优秀的护士!” 师：正反两个故事，让老师感悟到一句话：责任重于泰山! 讲解新课： 在人应当具备的品质中，责任感是那样朴素而又十分可贵，一个人的学识、能力、才华固然很重要，但缺乏责任感就不堪大用，即使小用，也使人担心。 师：那什么是责任呢? 生：(略，大多数同学可能回答是自己应该做的事。) 师：责任有两个方面的基本含义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的责任。责任的外延包括这样三个部分：对自己、对他人、对社会。一个人在对待自己、对待他人、对待社会方面，能做好自己应做的事，并在没有做好时勇于承担责任，这样的人，在我们的心目中就是一个"负责任、有责任感的人，每个人都应该学会对自己的行为负责。 (学生阅读两段材料) 材料一： 3 页 共 6 页
(课件展示) 2003年5月8日《南方都市报》报道了内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪，，和“妨害传染病防治罪”被批捕的消息。因为这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，强行离开隔离病区上街8小时，给社会造成了恐慌。还无视隔离规定，擅自走出传染病区，辱骂医护人员，砸坏医疗设备，给“非典”防治工作带来严重影响。由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母、妻子死亡。这一案例充分说明：任何人都要对自己的行为负责。 探究： 1．试分析这一“非典”患者的行为及其后果，以及随之而来的责任。 行为： 后果： 责任：道德上， 法律上， (师生互动完成) 2．小组讨论：人能不能想干什么，就干什么呢?如果这样会有什么样的后果? 学生代表发言(答案有两种可能性：①可以，因为人生在世贵在自由。②不可以，因为这样我们的生活、学习、工作都将一团混乱，每个人的自由都将无法得到保证。只有每个人遵守规则，做好该做的。如果做了不该做的就应该受到处罚，社会才会有序，我们才能真正享有自由。) 师(总结)：每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。在一个崇尚道德和法律的社会，一个人不可能想做什么就做什么。任何人在享有权利的同时，必须承担相应的义务。 材料二：教材P81 学生阅读并完成P82“感悟”一栏 师：以上两则材料，同样发生在“非典”期间，但两位主人公的行为、产生的后果、担负的相应责任却是截然不同的。 活动：《生活哈哈镜》 说说你所认识的一位有(或没有)责任感的人。 (过程略) 师：同学的介绍都很精彩，老师也想给大家介绍两个小故事。 (课件展示) 责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。一位大公司的老板曾经讲过这样一个故事。有个人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此，他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的锤子，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了来应聘的人。事后这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏，把公司交给这样的人我会很放心。” 师：这则小故事给我们什么启示呢? (学生回答略，提示：学生的答案应该是围绕责任感的重要性来展开。) 师：有责任感的人才能肩负起对自己、对他人、对社会的责任、才能成为社会的栋梁。 而没有责任感又会带来什么后果呢?相信每位同学小时候都听过“狼来了”的故事，“长鼻子匹诺曹”的故事，在你们的周边也不乏缺乏责任感的人，这种人不仅会丧失别人对自己的信任，生活中还会处处碰壁，甚至走上违法犯罪的道路。 请同学们齐声朗读P82两段话，边读边体会。 结束语： 人人都应该对自己的行为负责!希望我们的每位同学都能成为这样的人。 教学设计3：三思而后行
导入新课： (情景考验) 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。(图片)