列强入侵及民族危机教案
【设计】列强入侵与民族危机教案DOC

列强的入侵激起了中国人民的反抗,浩浩荡荡的义和团运动严重威胁了列强的在华利益,为了剿灭义和团,教训清政府,1900年,英德法俄美日意奥八国组成联军,发动侵华战争。
插入图片:八国联军在大沽口登陆
1901年(旧历辛丑年)9月,清政府被迫与英、德、法、俄、美、日、意、奥以及比利时、荷兰、西班牙11国签订《辛丑条约》。
(2)、第二次鸦片战争战败和《天津条约》《北京条约》的签订——中国半殖民地化的程度进一步加深
(3)、甲午战争的失败和《马关条约》的签订——半殖民地化的进程大大加深
(4)、八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订——最终使中国完全成为半殖民地半封建社会。
3、19世纪中期到19世纪末列强侵华的特点变化及危害
在《南京条约》之后,清政府又被迫签订了中英《五口通商章程》《虎门条约》,中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》,除了上述权利,列强又在中国取得了领事裁判权(破坏中国司法权)、片面最惠国待遇(“利益均沾”)、居住及租地权(逐步发展为租界,成为列强侵华据点)、军舰“巡查贸易权”(破坏中国领海)、传教士传教权(文化侵略,精神麻痹)等特权。
内容:
割地:辽东半岛、台湾、澎湖列岛 ---刺激列强瓜分野心)
赔款:白银二亿两 ---大借外债,列强控制经济命脉
开埠:重庆、沙市、苏州、杭州 ---列强侵略势力深入中国内地
设厂:----资本输出,严阻民族工业发展
影响:
《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。外国资本主义对中国的侵略进入到一个新阶段,使中国半殖民地化程度大大加深。
2)经济、军事实力强大
(2)中国:1)地大物博,人口众多(市场广大)
2)全面落后腐朽,危机四伏
2、国门洞开的经过
列强入侵与民族危机教学设计第一课时

教学设计教学目标知识与能力:通过学习鸦片战争,了解鸦片战争前中国的社会经济状况,知道此事政府的政策。
通过学习虎门销烟,认识林则徐,了解林则徐的壮举,通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实,培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力。
了解《中英南京》条约的内容,讨论并得出《南京条约》对中国的危害。
过程与方法:主要运用小组讨论的方法,增强学生的自主探究能力,提高学生自己解决问题的能力,让学生自己思考一些实际问题,自己去解决,达到提高人文素养的目的。
观看一些相关视频,激发学生学习历史的兴趣。
情感态度与价值观:通过认识林则徐,形成对民族英雄的钦佩情感。
通过对鸦片战争的学习,讨论并得出鸦片战争的原因,明白落后就要挨打,培养学生的忧患意识和肩负中华民族复兴的历史使命。
教学重点、难点教学重点:鸦片战争爆发的原因及其影响教学难点:1.第一次鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会,第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地半封建化程度加深。
2.禁烟运动与鸦片战争的关系3.第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续与扩大。
课前预习:1.1840年前后清政府的一些重大经济政策。
2.上网或去图书馆查阅林则徐的有关资料。
3.《南京条约》的签订对中国有哪些危害?4.上网或去图书馆查询有关圆明园的故事。
教学方法情景教学法、学生自主探究法、多媒体教学法等。
教学用具多媒体课件教学设计导入设计17世纪以来,资本主义在西欧逐步建立并巩固了自己的统治。
继而,它们为争夺更广阔的世界市场而疯狂扩张。
当列强抉坚船利炮叩关之时,古老的中国却一派“歌舞升平”。
面对“数千年未有之变局”、“数千年未有之强敌”,统治者如何应对?鸦片战争带来了什么后果?今天我们就来学习鸦片战争,打开ppt教课过程设计鸦片战争是英国对中国的侵略战争,那么,在战争爆发之前,中国社会的状况如何呢?现在用两分钟来阅读教材第一段,结合课前预习,回答:1.近代前夜中国社会出现了什么新的经济因素?2.此时清政府的重大经济政策。
列强入侵与民族危机教学设计人民版精美教案

《列强入侵与民族危机》教课方案龙海市浮宫中学历史教研组一.设计的指导思想.学生要将中国近代史置身于世界大舞台这一特定背景中;注意宏观掌握列强侵华的脉络以及侵华的危害。
在对所学内容进行较为全面地比较、归纳和阐释的基础上,提升历史思想能力。
.教师应充足发挥学生的主动性,引领学生从不一样角度去发现问题,并踊跃追求解决问题的方案;指导学生努力做到论从史出,史论联合,进而培育学生形成独立思虑的学习习惯。
.依据以学生为主体的教课理念,其核心“教课相长,相互启迪的有效性”,即注意学生历史思想能力的培育:在经过对典型的感性资料的梳理基础上,以师生互动设计的一个个层层深入的问题驱动的方式主动理性的研究历史,在合作的研究中擅长发现问题、解决问题。
二.课程目标的设计(一)知识目标. 例举年至年间西方列强的侵华史实。
. 归纳出列强侵华的危害,总结出列强的侵略是形成近代中公民族危机的根来源因。
. 认识世纪列强侵略中国的特色。
(二)方法和能力目标. 回想初中所学有关知识,阅读教材有关文字及图片资料,进行初步的归纳与剖析;. 提升怀疑问题、提出问题、解决问题的能力,经过议论等,锻炼思想能力和沟通合作的能力;. 学会客观、全面地评论、比较历史事件、人物和现象,提升掌握新知识,解决新问题的能力。
(三)感情态度与价值观方面. 经过学习,深切理解落伍就要挨打这一道理,形成国家、民族的历史使命感,形成社会责任感,建立为国家兴盛、人类和平与进步事业做贡献的人生理想;. 经过学习,培育适应社会变化,与时俱进,面向世界的人生态度。
三.教课重点和难点. 重点:培育学生宏观梳理列强侵华事实,并经过剖析、综合和比较,归纳出列强侵华危害的能力。
. 难点:指引学生总结出列强的侵略是形成近代中公民族危机的根来源因。
这一问题比较抽象,需要指引学生全面、客观、辨证地理解。
四.教课过程(一)教课重点:一、国门洞开(一)背景商品市场西方:工业革命资发展(强)原料产地侵华:国门洞开;两半社会经济:自然主导中国:封制渐衰政治:腐败统治(弱)地大人多思想:闭关锁国;愚不行及(二)侵华战争(次)起止时间国家战争—英(美法)鸦片战争—英法(俄美)第二次鸦片战合约《南京合约》及附件《天津合约》《北京影响东南大门;开始东大门;进一步争合约》—法中法战争《中法新约》西南门户—日甲午战争《马关合约》大大加深英法美俄德日意奥(比八国联军侵华《辛丑合约》完好—葡西)(三)影响(合约枷锁)、人民生计权、政治:损坏主权开埠通商,世界市场、经济:丧失独立性资本输出,控制工交赔款贷款,控制金融二、分割浪潮民族危机(一)背景(资过渡帝)、西方:第二次工业革命依靠殖民地、《马关合约》刺激野心(二)过程、初步——三国干预还辽、霸占租借地和区分权益范围(三)美——门户开放、原由:经济实力强盛;美西战争,无暇东顾;军事实力衰;资本主义发展的需要、内容:认可既得利益;税率一致;收费同等、实质:认可利益均沾、评论:美国—侵华新阶段;列强—表面一致,结成联盟;中国—受共同宰割,危机严重(二)导入新课(多媒体:比较鸦片战争前的中国与英国)鸦片战争一声炮响,改变了古老中国的历史命运。
列强入侵与民族危机(历史)教学设计

列强入侵与民族危机(历史)教学设计
[教学目的]知识与能力例举年至年间西方列强的侵华史实;概括出列强侵华的危害,总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因;认识世纪列强侵略中国的特征。
过程与方法回忆初中所学有关知识,阅读教材有关文字及图片资料,进行初步的归纳与分析;提高质疑问题提出问题解决问题的能力,通过讨论等,锻炼思维能力和交流合作的能力;学会客观全面地评价比较历史事件人物和现象,提高掌握新知识,解决新问题的能力。
情感态度与价值观通过学习,深切理解落后就要挨打这一道理,形成国家民族的历史使命感,形成社会责任感,树立为国家富强人类和平与进步事业做贡献的人生理想;[教学重点]培养学生宏观梳理列强侵华事实,并通过分析综合和比较,概括出列强侵华危害的能力。
历史ⅰ人民版列强入侵与民族危机教案3

历史ⅰ人民版列强入侵与民族危机教案3设计:李宗强班级姓名【课标要求】明白得鸦片战争的背景;明白1840年至1900年间列强侵华战争:鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争;简述《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的要紧内容和危害。
认识列强发动侵华战争对中国社会的阻碍:中国的国家主权遭到严峻践踏,中国由独立的主权国家沦为受列强支配的半殖民地国家,中国社会沦为半殖民地半封建社会。
【知识梳理】1、鸦片战争的背景:(1)19世纪上半期,西方迅猛进展,急需开创更大的销售市场和。
(2)中国正值末期,国力减衰,内部严峻,处在发生巨变的前夜。
鸦片战争发生的全然缘故是。
2、1840年至1900年间西方列强的要紧侵华战争:1840—1842 国发动的战争;发动的战争;法国挑起的战争;1894—1895 挑起的战争;1900—1901 英、法、德、俄、美、日、意、奥发动的战争。
3、《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的要紧内容及其危害:《南京条约》:①割给英国。
②赔款万银元。
③开放、、、宁波、五处通商口岸④英国商人的税款,中国须同商定,最大危害和阻碍:使中国。
《马关条约》:①割半岛、及其附属岛屿、列岛给日本。
②赔偿日本军费白银两。
③开放、、、杭州为商埠。
④承诺日本在中国的通商口岸。
最大危害和阻碍:使中国。
《辛丑条约》:①向侵华各国赔款白银亿两,分年还清,本息合计亿两。
②划定北京为“使馆界”,承诺各国派兵爱护。
③严禁中国人民参加活动,使清政府进一步成为的帮凶。
④拆除设防的炮台,承诺各国派兵驻扎在铁路沿线要地。
最大危害和阻碍:使中国。
4、列强侵华战争对中国社会的阻碍:(1)列强侵华战争严峻践踏了中国的。
①侵犯了中国人民差不多的;②掠夺了中国人民的财产和,毁坏了中华;③政治上破坏了中国、主权和司法方面的主权;④经济上疯狂向中国和,同时通过、勒索赔款、在中国,操纵中国经济命脉。
(2)在列强的枪炮下,中国国门洞开,逐步沦为国家。
列强入侵与民族危机教案2

一列强入侵与民族危机[课标要求]列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。
一、国门洞开1.背景(1)国际:19世纪上半期,西方资本主义迅速发展,急需开辟____________和____________。
(2)国内:中国国力渐衰,内部危机严重。
思考1近代中国的反侵略战争为什么都以中国的失败而结束?2.侵华战争及影响(1)1840年,英国发动鸦片战争,1842年强迫清政府签订《南京条约》,中国开始沦为半殖民地半封建社会。
(2)1894年,日本挑起甲午中日战争。
1895年,日本强迫清政府签订了《马关条约》。
(3)1900年,英、德、法、俄、美、日、意、奥等八国组成联军,发动侵华战争。
1901年《辛丑条约》签订。
清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
思考2《马关条约》与《南京条约》各有何主要特点?二、瓜分狂潮与民族危机1.原因:《______________》的签订,刺激和加强了列强对中国的争夺。
思考3列举19世纪列强发动的四次大规模侵华战争及其对中国历史发展最主要影响。
2.概况(1)列强纷纷在中国强占租借地,划分“势力范围”。
中华民族陷入从半殖民地沦为________的危机。
(2)美国提出“______________”政策①背景:列强在华划分势力范围时,美国正忙于美西战争,无暇顾及中国;美西战争后,美国为了满足工商界进入整个中国市场的需要。
②内容:在____列强在华“势力范围”的前提下,要求列强开放其“势力范围”,以便美国能够“____________”。
③影响:“门户开放”政策的实质是为了缓和列强间的争夺和消弭中国人民的反抗,由列强在中国建立“国际共管体系”,形成了列强______________中国的同盟。
思考4列强侵华造成中国社会性质发生了怎样的变化?探究一列强瓜分中国以上是八国联军侵占北京后发行的一些宣传画,通过这些图片,请你写一个关于八国联军侵华战争的调查报告。
问题概述19世纪末帝国主义对中国的瓜分狂潮的表现,对中国造成了什么影响?探究二门户开放政策问题(1)美国为什么提出门户开放政策?(2)该政策有何显著特点。
教案精选:高一历史《列强入侵与民族危机》教学设计
教案精选:高一历史《列强入侵与民族危机》教学设计教案精选:高一历史《列强入侵与民族危机》教学设计知识能力目标过程方法目标情感态度目标合作:学习要点提炼我思我在——合作从沟通、探究、发现开始1.列强侵华的五次大规模战争:鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华战争。
其共同特征主要有:(1)从背景来看:五次战争都是世界资本主义发展的产物,是它们推行对外扩张政策的结果,实质上体现了生产方式征服世界、改造世界的过程,根本目的是要通过武力打开和占领中国。
中国的落后和政府的腐败,也是列强敢于对中国发动战争的原因之一。
其中两次鸦片战争主要是以战争为手段,以打开和扩大中国市场,倾销商品,掠夺原料为目的,反映了工业革命后西方列强要求扩大商品倾销的愿望;中法战争和甲午中日战争则是以侵吞中国邻国和边疆地区,扩大输出为目的,反映出资本主义向主义阶段过渡时期分割世界的要求;而八国联军侵华战争是以镇压中国革命和瓜分中国为主要目的,是资本输出导致领土瓜分的必然反映。
(2)从发动者来看:侵华国家经历了由一国到多国,再由多国到一国的变化。
先是以为首的欧美列强,接着是后起的资本主义国家相继加入,最后是美日两国在中国进行激烈的争夺。
在地域上由欧洲列强为主到以两国为主,反映了近现代国际关系由以欧洲为中心向它的两侧转移的变化趋势。
(3)从规模来看:战争的持续时间一次比一次长,涉及地区一次比一次广,危害程度一次比一次大。
是第一次鸦片战争的继续和扩大,甲午战争又大大超过了中法战争,八国联军侵华在国家、军队数量上和赔款数目上都有远远超过了以前历次战争。
(4)从结果和影响来看:都以中国的失败宣告结束,失败的基本原因是社会制度、生产技术的落后和的腐败。
同时,每一次侵华战争,都给中国人民带来了深重的灾难,是近代中国落伍的最主要根源。
两次鸦片战争和日本侵华战争,不仅给中国社会带来了巨大的灾难,也在一定程度上促进了中华民族的不断觉醒,在历次侵华战争中占有特别重要的地位。
[实用参考]《列强入侵与民族危机》的教学设计
《列强入侵与民族危机》的教学设计一.设计思想1.发挥历史学科作为人文学科的育人功能,关注情感的教育,强调人文精神的培养;2.强调以学生为主体,让学生要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度,以及掌握科学、有效的学习方法;3.改变以教师传授为主的教学方式,在学生已有的知识、技能,和认知能力的基础上,自主构建。
二.教学目标1.知识目标⑴列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实;⑵掌握《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容,⑶概括出列强侵华的危害,总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因;⑷认识19世纪列强侵略中国的特征。
2.方法和能力目标⑴阅读教材有关文字及图片资料,进行初步的归纳与分析;⑵提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力,通过讨论等,锻炼思维能力和交流合作的能力;⑶提高学生的比较和概括能力。
3.情感态度与价值观方面⑴通过学习,深切理解落后就要挨打这一道理,形成国家、民族的历史使命感,形成社会责任感,树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想;⑵通过学习,培养适应社会变化,与时俱进,面向世界的人生态度。
三.教学重点和难点重点:培养学生宏观梳理列强侵华事实,并通过分析、综合和比较,概括出列强侵华危害的能力。
难点:引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。
这一问题比较抽象,需要引导学生全面、客观、辨证地理解。
四.教学过程(一)导入新课中华民族是一个伟大的民族,中国人民曾创造出辉灿烂煌的文化,但鸦片战争一声炮响,改变了古老中国的历史命运。
旧日的辉煌不再,中国伴随着西方列强的坚船利炮,步入存亡危机之秋。
列强为什么侵略中国?中国为什么被侵略?在列强发动的一次次战争的推动下,中国怎样一步步走向灾难的深渊?带着这些问题,我们一起走进《列强入侵和民族危机》。
(板书课题)(二)讲授新课1.国门洞开(板书)⑴列强打开中国国门的原因(板书)材料:鸦片战争前夕的中国和英国师:请同学们阅读课本并结合所给表格归纳出列强侵略中国的原因。
列强入侵与民族危机教学设计
列强入侵与民族危机学案(人民版必修一)知识能力目标过程方法目标情感态度目标合作:学习要点提炼我思我在——合作从沟通、探究、发现开始1.列强侵华的五次大规模战争:鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华战争。
其共同特征主要有:(1)从背景来看:五次战争都是世界资本主义发展的产物,是它们推行对外扩张政策的结果,实质上体现了生产方式征服世界、改造世界的过程,根本目的是要通过武力打开和占领中国。
中国的落后和政府的腐败,也是列强敢于对中国发动战争的原因之一。
其中两次鸦片战争主要是以战争为手段,以打开和扩大中国市场,倾销商品,掠夺原料为目的,反映了工业革命后西方列强要求扩大商品倾销的愿望;中法战争和甲午中日战争则是以侵吞中国邻国和边疆地区,扩大输出为目的,反映出资本主义向主义阶段过渡时期分割世界的要求;而八国联军侵华战争是以镇压中国革命和瓜分中国为主要目的,是资本输出导致领土瓜分的必然反映。
(2)从发动者来看:侵华国家经历了由一国到多国,再由多国到一国的变化。
先是以为首的欧美列强,接着是后起的资本主义国家相继加入,最后是美日两国在中国进行激烈的争夺。
在地域上由欧洲列强为主到以两国为主,反映了近现代国际关系由以欧洲为中心向它的两侧转移的变化趋势。
(3)从规模来看:战争的持续时间一次比一次长,涉及地区一次比一次广,危害程度一次比一次大。
是第一次鸦片战争的继续和扩大,甲午战争又大大超过了中法战争,八国联军侵华在国家、军队数量上和赔款数目上都有远远超过了以前历次战争。
(4)从结果和影响来看:都以中国的失败宣告结束,失败的基本原因是社会制度、生产技术的落后和的腐败。
同时,每一次侵华战争,都给中国人民带来了深重的灾难,是近代中国落伍的最主要根源。
两次鸦片战争和日本侵华战争,不仅给中国社会带来了巨大的灾难,也在一定程度上促进了中华民族的不断觉醒,在历次侵华战争中占有特别重要的地位。
2.列强强迫中国签订的一系列不平等条约。
21列强入侵与民族危机教案(人民版必修1).doc
第一课列强入侵与民族危机学习要求了解鸦片战争的背景;知道1840年至1900年间列强的主要侵华战争:鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争;简述《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的主要內容及危害。
认识列强侵华战争对中国社会的影响:中国的国家主权遭到严重践踏,中国由独立主权国家沦为受列强支配的半殖民地国家,中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。
发展要求说明学生在学习时应依据“列强侵略与中国人民的反抗斗争”整个专题的总体目标,把握这一课的学习深度和广度。
“瓜分狂潮与民族危机” 一目为学生课外阅读内容。
知识与能力:1、掌握西方列强发动侵略中国战争的背景,剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。
2、掌握《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容,剖析不平等条约对中国社会的危害性,理解中国半殖民地半封建国家是逐渐形成的。
在比较一些不平等条约的内容、性质和危害中,提高学生的比较和概括能力。
3、认识19世纪末列强侵略中国的特征:强占租借地、划分势力范围和“门户开放”政策;概括出其危害。
过程与方法:1、通过历史图片和历史资料提出问题,引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。
2、引导学生对不平等条约内容进行纵向比较,让学生从中概括和归纳其危害性。
情感态度与价值观:1、西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争,使中国失去了独立发展的环境,给中国人民带来深重灾难,是形成中国民族危机的根本原因。
2、通过学习,深切理解落后就要挨打这一道理,形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
教学重点西方列强对中国主权的践踏和侵略。
培养学生宏观梳理列强侵华事实,并通过分析、综合和比较,概括出列强侵略使中国有独立的国家沦为半殖民地国家。
教学难点对近代中国“半殖民地半封建国家”(以往我们一直用半殖民半封建社会)的理解与把握。
引导学生总结岀列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。
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《列强入侵与民族危机》教学设计一、课标要求列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。
二、教学目标(1)知识与能力①识记1840年至1900年间西方列强的侵华史实:鸦片战争;第二次鸦片战争;中法战争;甲午中日战争;八国联军侵华。
②识记《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容,剖析不平等条约对中国社会的危害性,理解列强入侵是近代中国民族危机形成的根本原因,使得中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。
③认识19世纪末列强侵略中国的特征:强占租借地、划分势力范围和“门户开放”政策,概括出其危害。
(2)过程与方法①比较分析法:通过比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容,理解列强侵华方式的转变以及中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程。
②问题探究法:通过讨论问题,使学生共同探究形成中国近代民族危机的根本原因,得出结论,并思考解决危机的根本方法。
(3)情感态度价值观①西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争,使中国失去了独立发展的环境,给中国人民带来深重灾难,是形成近代中国民族危机的根本原因。
②通过学习,认识英国发动战争是无耻的、非正义的,深切理解落后就要挨打这一道理,形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
三、教学重点与难点重点:三个不平等条约的内容及其危害,通过分析、综合、比较认识列强侵华不同时期的特征,侵华方式的变化以及中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程。
难点:引导学生总结出列强多种方式的侵略是中国民族危机始终存在的根因。
四、教学过程(一)导入新课今天,我们开始进入专题二--近代中国维护国家主权的斗争的学习。
大家翻开课本看下23页的学习建议。
近代的中国历史围绕国家主权始终贯穿着两条主线,一是列强不断侵华,使中国逐步沦为半殖半封社会;二是中国军民不断反抗,维护主权。
看一下课本下方的时间轴,上面标志的就是对应的侵略史和抗争史,是我们本专题主要要学习的内容。
我们都知道说,鸦片战争一声炮响,改变了古老中国的历史命运。
旧日的辉煌不再,中国伴随着西方列强的坚船利炮,步入危机之秋的近代。
列强为什么侵略中国?中国为什么被侵略?在列强发动的一次次战争的推动下,中国怎样一步步走向灾难的深渊?带着这些问题,我们一起走进《列强入侵与民族危机》。
(二)具体授课过程一、国门洞开1、阅读以下材料,概括指出列强侵华的主要原因材料一:工业革命后……不断扩大产品销路的需要,驱使资产阶级奔走于全球各地……这些工业所加工的,已经不再是本地的原料,而是来自极其遥远的地区的原料,它们的新产品不仅供本国消费,而且供世界各地消费。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》材料二:鸦片战争前夕的中国和英国鸦片战争前的中国和英国鸦片战争前夕的中国和英国:19世纪列强侵华的原因:(1)列强:1)资本主义迅速发展,急需开辟更大的商品销售市场和原料产地。
——根本原因2)经济、军事实力强大(2)中国:1)地大物博,人口众多(市场广大)2)全面落后腐朽,危机四伏2、国门洞开的经过师:既然列强入侵是为了打开中国国门,那么列强是用什么手段达到目的的呢?生:军事手段,发动侵略战争。
大家先看下课本24页的“1840—1900年列强发动的侵华战争简表”,回忆、了解下列强发动的侵略中国的战争的名称、时间、发动的国家,战争的主要结果及影响分别是什么。
通过图表我们看到在列强的枪炮下,中国国门洞开,一个原本主权独立的国家逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家。
下面我们就来具体分析一下中国沦为半殖民地半封建的过程。
(一)鸦片战争与《南京条约》1840年英国发动鸦片战争。
根本原因:英国完成工业革命,要打开中国市场,夺取原料产地。
直接原因:中国的禁烟运动。
1842年8月清政府战败,双方代表在南京议和,签订了中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》。
接下来我们来看一下《南京条约》的主要内容:①割地:香港岛---破领土主权②赔款:2100万银元③开埠:广州、厦门、福州、宁波、上海----打破闭关,破贸易主权,卷入世界市场④协定关税----破关税主权在《南京条约》之后,清政府又被迫签订了中英《五口通商章程》《虎门条约》,中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》,除了上述权利,列强又在中国取得了领事裁判权(破坏中国司法权)、片面最惠国待遇(“利益均沾”)、居住及租地权(逐步发展为租界,成为列强侵华据点)、军舰“巡查贸易权”(破坏中国领海)、传教士传教权(文化侵略,精神麻痹)等特权。
概念解释:1)“领事裁判权”“领事裁判权”是指外国的侨民享有不受中国法律管辖的特权。
他们在中国成为民事诉讼的被告,只受本国驻中国领事法庭的审判,中国政府不能过问。
(举例说明)2)片面最惠国待遇最惠国待遇是指一国在通商、航海、税收或公民法律地位等方面给予另一国享受现时或将来所给子任何第三国同样的一切优惠、特权或豁免等待遇。
最惠国待遇的取得必须有条约和根据。
最惠国待遇一般是相互的,缔约双方在平等互利原则的基础上相互享受最惠国待遇。
但在近代中国与外国签订的条约,往往只片面规定该缔约外国得享受最惠国待遇,而中国则无对等权利,是片面的。
这对中国的危害最大。
(举例说明)提问:《南京条约》中哪两条最能体现英国发动鸦片战争的本质意图?(提示同学从发动战争的根本原因去考虑)③④列强在中国取得了这么多特权,这对中国产生了重大的影响,使得中国的社会性质产生的变化。
接下来我们来看下鸦片战争对中国的影响:中国近代第一个不平等条约,中国开始变为半殖民地半封建社会。
(结合概念、条约的内容进行讲解。
)概念解释:半殖民地:国家主权部分丧失。
(政治:丧失了部分而不是全部主权。
经济:逐步卷入资本主义世界市场,成其商品、资本输出地。
文化:西学东渐。
)半封建:既保留了封建主义,又发展了资本主义。
(政治:封建势力维持在中国的统治地位,但近代资本主义政治思想制度在形成中;经济:封建经济继续存在,近代资本主义经济因素产生、发展;文化:封建思想观念延续,近代西方社会科学理论传入。
)半殖民地、半封建都包含了政治、经济、文化等方面的表现。
(二)第二次鸦片战争(1856——1860年)1856年,为进一步打开中国大门,英法联合,首次攻入北京,火烧圆明园;签订《天津条约》和《北京条约》;十一口开埠;割占一百多万平方公里土地。
插入第二次鸦片战争形势图、圆明园遗迹图和十九世纪五、六十年代沙俄掠夺中国领土东北领土示意图。
影响:中国半殖民地半封建社会程度加深。
(加深的体现:中外反动势力相勾结,列强在华攫取了更多利益,俄国侵占了我国东北和西北一百五十多万平方公里的土地,领土主权被进一步破坏。
)(三)中法战争(1883—1885 年)中国不败而败,打开中国西南门户插入中法战争形势图:(四)中日甲午战争与《马关条约》如果说19世纪中期的鸦片战争和《南京条约》是列强侵华的第一次高潮,那么在19世纪末列强又很快掀起了侵华的第二次高潮,即中日甲午战争和八国联军侵华战争。
首先我们来看下中日甲午战争。
根本原因:日本资本主义发展过程中开拓海外市场和资本输出场所的必然之举。
(明治维新后,日本资本主义迅速发展起来,国力逐渐强盛。
为了满足资产阶级的贪欲和转移人民的斗争视线,日本统治者制定了“征韩侵华”的大陆政策,积极准备发动侵略战争。
)1894年,日本挑起甲午中日战争,清政府奉行避战求和的政策,战争以中国的失败告终。
1895年4月,清政府代表李鸿章和日本政府代表伊藤博文在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》。
《马关条约》主要内容有哪些呢?又有何影响呢?内容:割地:辽东半岛、台湾、澎湖列岛 ---刺激列强瓜分野心)赔款:白银二亿两 ---大借外债,列强控制经济命脉开埠:重庆、沙市、苏州、杭州 ---列强侵略势力深入中国内地设厂:----资本输出,严阻民族工业发展影响:《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。
外国资本主义对中国的侵略进入到一个新阶段,使中国半殖民地化程度大大加深。
(五)、八国联军侵华战争列强的入侵激起了中国人民的反抗,浩浩荡荡的义和团运动严重威胁了列强的在华利益,为了剿灭义和团,教训清政府,1900年,英德法俄美日意奥八国组成联军,发动侵华战争。
插入图片:八国联军在大沽口登陆1901年(旧历辛丑年)9月,清政府被迫与英、德、法、俄、美、日、意、奥以及比利时、荷兰、西班牙11国签订《辛丑条约》。
内容:中国向各国赔偿白银4.5亿两---便利了列强长期控制中国的经济命脉划定北京东交民巷为“使馆界”----便利了列强进一步控制中国的内政外交严禁中国人民反帝---清政府完全成为帝国主义统治中国的工具拆毁北京至大沽的炮台影响:清政府成为列强的侵华工具,中国完全沦为半殖民地半封建社会课堂探究:回顾列强侵华的史实,试归纳列强侵华的方式?并谈谈列强侵华的特点和对中国的危害。
1、列强侵华的主要事件:鸦片战争(1840—1842年)第二次鸦片战争(1856—1860年)中法战争(1883—1885 年)甲午中日战争(1894—1895年)八国联军侵华(1900年)2、列强侵华的主要方式军事侵略:发动一系列战争政治侵略:强迫签订不平等条约,破坏领土、主权完整;瓜分中国:强占租借地、划分势力范围经济侵略:商品、资本输出,控制经济命脉勒索赔款,抢劫财物文化侵略:传播宗教、资产阶级意识形态毁坏文明遗产,奴化教育注意:四种侵略方式不是孤立的,而是交织在一起的。
通过刚才对列强列强侵华战争和主要手段的学习学习,我们来总结下中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的?(1)、鸦片战争战败和《南京条约》及附件的签订——开始沦为半殖民地半封建社会(2)、第二次鸦片战争战败和《天津条约》《北京条约》的签订——中国半殖民地化的程度进一步加深(3)、甲午战争的失败和《马关条约》的签订——半殖民地化的进程大大加深(4)、八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订——最终使中国完全成为半殖民地半封建社会。
3、19世纪中期到19世纪末列强侵华的特点变化及危害(1)特点:军事上:由各自为战变为联合行动经济上:由商品输出为主变为资本输出为主政治上:由战争侵略到政治瓜分再到“以华治华”(2)危害:政治上:严重践踏中国国家主权(领土、领海、司法等)和中国人民的基本生存权;经济上:疯狂向中国倾销商品和掠夺原料,通过种种手段控制中国经济命脉,中国的经济发展依赖列强,失去独立地位;掠夺中国人民财产和国家财富;文化上:以西方的基督教文化和资产阶级的价值观念,来泯灭中国人民的反抗意志;丧心病狂地毁坏中华文明遗产。
(火烧圆明园)整体而言:在列强的坚船利炮下,中国国门洞开,一个原本主权独立的国家逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家认识:列强侵略是近代中国民族危机出现的根本原因。