勇义笃礼,言语之间见真章——《晏子使楚》说课稿
《晏子使楚》教案七篇
《晏子使楚》教案七篇《晏子使楚》教案篇1晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相，《晏子使楚》教案设计。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。
课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。
《晏子使楚》教案篇2【教学目标】1、通过本课教学，使学生读懂《晏子使楚》的故事内容。
2、抓住晏子三斗楚王的言行，体会晏子出使楚国时表现出的智慧以及维护国家尊严的凛然气节。
【教学重点】从晏子充满智慧的语言中体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
【课前准备】搜集图片和文字资料，了解时代背景，人物关系。
【教学过程】一、复习导入1、抓住故事的起因、经过、结果，理清__思路。
2、知道课文用了“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事记叙了晏子和楚王的交锋。
二、学习三个小故事从晏子充满智慧的语言中体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
1、学习：进城门：⑴学习第3段，知道楚王怎样侮辱晏子，晏子怎样反驳以及故事的结果。
⑵重点朗读晏子的话，读懂晏子的言外之意，体会晏子面对侮辱，用充满智慧的语言进行了有力的反驳，维护了自己的尊严。
2、学习“见楚王”：⑴学习第4段，知道楚王见到晏子是怎样侮辱他的。
⑵面对侮辱，晏子是怎样反驳的呢？抓住“严肃”和“笑了笑”从表情和语气体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
3、学习“赴酒宴”：⑴学习第5段，知道楚王在酒宴上又是怎样侮辱晏子？面对侮辱，晏子是怎样反驳的呢？⑵读懂晏子的话，再次体会晏子用智慧维护国家尊严。
三、总结1、故事最后的结果怎么样？2、从楚王态度转变感受晏子形象。
3、想象：晏子圆满地完成了出使楚国的使命，在晏子离开楚国前，楚王会怎样做？怎样说？怎样想？4、总结，体会晏子表现出的一种精神──尊严。
《晏子使楚》说课稿
《晏子使楚》说课稿一、教材简析《晏子使楚》是五年级下册第三单元的第二篇课文。
本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解意思。
《晏子使楚》是一篇历史故事，主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷。
二、说教学目标（第二课时）1、理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。
3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
三、说教学重难点重点：了解故事的主要内容，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
难点：晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。
四、说学情学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
同时，由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。
我们应帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用。
五、说教、学法教法：推导法、诵读法、引导点拨法。
学法：联想与想象、朗读与讨论、表演法。
六、说教学过程设计思路从总体感受、了解课文主要内容入手；然后师生共同探究原因，选取一个故事内容认真导读，明确因果联系；再通观全文，进行情景再现，加深对全篇文章的理解、掌握，加深对人物个性的把握。
（一）复习导入，进入角色。
我先让学生复习回忆《晏子使楚》事情的起因，最后的结果来导入课文内容，并提炼出板书为：侮辱……不敢不尊重。
《晏子使楚》教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 理解《晏子使楚》的故事内容，学习晏子出使楚国时，以智慧和口才维护国家尊严的精神。
2. 分析人物的语言，体会句子之间的逻辑关系。
3. 学习生字、新词，积累相关词语。
4. 培养学生的爱国情怀和思辨能力。
教学重点：1. 晏子以智慧和口才维护国家尊严的精神。
2. 人物语言的逻辑关系分析。
教学难点：1. 体会人物语言中的智慧。
2. 分析句子之间的逻辑关系。
教学准备：1. 投影仪2. 《晏子使楚》文本3. 生字词卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍晏子和楚国的历史背景。
2. 提问：为什么晏子要出使楚国？二、预习检查1. 学生分角色朗读课文，检查生字词掌握情况。
2. 学生简要概述课文内容。
三、阅读分析1. 阅读思考：- 楚王侮辱晏子的方式有哪些？- 晏子是如何应对的？- 晏子的应对方式体现了怎样的智慧？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结晏子出使楚国的故事，强调晏子维护国家尊严的精神。
2. 引导学生体会晏子智慧的一面。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：晏子是如何应对楚王的侮辱的？2. 学生分享自己的看法。
二、精读分析1. 精读晏子与楚王对话的部分，分析人物语言。
2. 学生分组讨论，分析句子之间的逻辑关系。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的内容，强调晏子的智慧和口才。
2. 引导学生体会晏子维护国家尊严的精神。
四、作业布置1. 复习课文，熟读生字词。
2. 写一篇关于晏子智慧的短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了《晏子使楚》的故事内容，学习了晏子以智慧和口才维护国家尊严的精神。
在教学过程中，教师注重引导学生分析人物语言，体会句子之间的逻辑关系，培养学生的思辨能力。
同时，通过讨论和分享，激发学生的爱国情怀。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感体验，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第2篇教学目标：1. 理解故事内容，体会晏子出使楚国时，以智慧和善辩的口才维护国家尊严的精神。
晏子使楚教案
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勇义笃礼，言语之间见真章——《晏子使楚》说课稿
前言
《晏子使楚》是中国古代散文代表之一，作者晏殊是北宋文学家。
本文将从以下几个方面进行阐述：作品背景、文学特色、思想内涵以及现实意义。
作品背景
晏殊是北宋文学史上著名的爱国主义者和文艺改革家。
他在文学创作中，给予中国历史上许多著名人物着重的描写，如故事中的主角——晏子，就是晏殊的亲戚和鼓励他进行文学创作的人。
此文主要围绕晏子为刘襄出使楚国的故事展开，具体内容可见以下章节。
文学特色
《晏子使楚》整篇文体简洁明了、流畅自然，真实展现了当时社会种种矛盾。
散文结构灵活，自由的运用修辞手法和语言技巧，抒发了智慧人士对时政动态的态度和见解，很好地体现了中国散文的文学特点。
在语言运用上，晏殊以明快、清新的语言表述着故事的情节，不仅字里行间流露出了自己的思想和情感，也让读者非常容易理解。
同时，他在散文中刻画出了不同的人物形象，非常生动有趣。
思想内涵
故事背景发生在中国战国乱世时期，当时各国之间互相攻伐，晏子被派到楚国，是为了寻求楚国的支持。
故事中，晏子高明的言辞，赢得了楚国王子的信任和敬佩，最终达到了交好楚国的目的。
晏子用自己的智慧，化解了当时各国之间的矛盾，表现出其勇义笃礼、策略多端的整个品行和特长，反映出了中国古代思想的道德准则和情操理念。
现实意义
《晏子使楚》虽然古代写成，但从中我们可以看到好言相劝胜于武力对抗的思想，也可以感受到中国文化的深厚底蕴。
故事还包含着世界和平、友谊等主题，具有普遍的意义和深刻的内涵。
在当今社会，讲究言辞之间的精妙措辞，传递着情感和波澜，也能起到化解矛盾和提高人际交流效果的作用。
因此，我们可以从《晏子使楚》中学到很多，借鉴其思想内涵，以培养自己的良好品格和情操。
结论
《晏子使楚》作为中国古代的优秀散文之一，不仅是中华文化的瑰宝，也是人们学习文学的范本。
它运用简短、生动的语言，向人们展示了晏子的直率、勇气、表现出了中国古代的礼仪文化和思想的精髓。
同时，它也告诉我们，世界和平取决于人们的友好交往和谈判，而不是依靠暴力。