2020高考语文专项复习课件文言文阅读(六)
2020高考语文二轮课标通用课件：专题6+第2讲 文言文翻译题
专题六
第2讲 文言文翻译题
课前试做•自我诊断
热点突破•满分方略
-9-
参考译文 贾生名叫贾谊,是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会 写文章而在本郡闻名。吴廷尉担任河南郡守时,听说贾谊才能优异, 就把他召到衙门任职,并非常器重喜欢他。孝文帝刚即位时,听说 河南郡守吴公政绩天下第一,以前还和李斯是同乡,并且曾向李斯 学习过,于是就调任他做廷尉。吴廷尉于是就向朝廷推荐贾谊,说 他年轻有才华,且精通诸子百家的典籍。孝文帝征召贾谊,让他担 任博士。当时贾谊年仅二十多岁,在博士中是最年轻的。文帝每次 下令让博士们讨论一些问题时,那些年长的老先生们都不能说什么, 而贾谊却能一一回答,人人都觉得说出了自己想说的话。博士们于 是都认为才能比不上贾生。孝文帝也非常喜欢他,对他破格提拔, 一年之内就做到了太中大夫。
专题六
第2讲 文言文翻译题
课前试做•自我诊断
热点突破•满分方略
-4-
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学, 专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙 王太傅。贾生既辞往行,及渡湘水,为赋以吊屈原。为长沙王太傅三 年。后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问 鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾 久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。 梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子 四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯 或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。居数年,怀王骑,堕马而死, 无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。
专题六
第2讲 文言文翻译题
课前试做•自我诊断 热点突破•满分方略
2023届高考语文复习：文言文专题训练--------《战国策齐策六》(含答案)
文言文专题训练--------《战国策·齐策六》一、阅读下面的文言文，完成下面小题。
貂勃常恶田单，田单闻之，故为酒而召貂勃，曰：“单何以得罪于先生？”貂勃曰：“跖之狗吠尧，非贵跖而贱尧也，狗固吠非其主也。
且今使公孙子贤，而徐子不肖。
然而使公孙子与徐子斗，徐子之狗，犹时攫公孙子之腓而噬之也。
若乃得去不肖者，而为贤者狗，岂特攫其腓而噬之耳哉？”安平君①曰：“敬闻命！”明日，任之于齐襄王。
王有所幸臣九人之属，欲伤安平君，相与语于王曰：“燕之伐齐之时，楚王使将军将万人而佐齐。
今国已定，何不使使者谢于楚王？”王曰：“左右孰可？”九人之属曰：“貂勃可。
”貂勃使楚，数日不反。
九人之属相与语于王曰：“夫一人身，而牵留万乘者，岂不以据势也哉？且安平君内牧百姓，循抚其心，布德于民；外怀戎翟，礼天下之贤士，阴结诸侯之雄俊豪英。
其志欲有为也，愿王之察之。
”貂勃从楚来，王赐诸前，酒酣，王曰：“召相田单而来。
”貂勃避席稽首曰：“王恶得此亡国之言乎？王上者孰与周文王？”王曰：“吾不若也。
”貂勃曰：“然，臣固知王不若也。
下者孰与齐桓公？”王曰：“吾不若也。
”貂勃曰：“然，臣固知王不若也。
然则周文王得吕尚以为太公齐桓公得管夷吾以为仲父今王得安平君而独曰单且自天地之辟民人之治为人臣之功者谁有厚于安平君者哉而王曰单恶得此亡国之言乎且王不能守先王之社稷，燕人兴师而袭齐墟，王走而之城阳之山中。
安平君以敝卒七千，禽其司马，而反千里之齐，安平君之功也。
当是时也，阖城阳而王，天下莫之能止。
然而安平君以为不可，故迎王与后于城阳山中。
今国已定，王乃曰‘单’。
王不亟杀此九子者以谢安平君，不然，国危矣！”王乃杀九子。
（节选自《战国策·齐策六》）【注】①安平君：田单封号。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．然则周文王得吕尚以为太公/齐桓公得管夷吾以为仲父/今王得安平君而独曰单/且自天地之辟民/人之治为人/臣之功者/谁有厚于安平君者哉/而王曰单/恶得此亡国之言乎/B．然则周文王得吕尚以为太公/齐桓公得管夷吾以为仲父/今王得安平君而独曰单/且自天地之辟/民人之治为人/臣之功者/谁有厚于安平君者哉/而王曰单/恶得此亡国之言乎/C．然则周文王得吕尚以为太公/齐桓公得管夷吾以为仲父/今王得安平君而独曰单/且自天地之辟民/人之治/为人臣之功者/谁有厚于安平君者哉/而王曰单/恶得此亡国之言乎/D．然则周文王得吕尚以为太公/齐桓公得管夷吾以为仲父/今王得安平君而独曰单/且自天地之辟/民人之治/为人臣之功者/谁有厚于安平君者哉/而王曰单/恶得此亡国之言乎/2．下列对文中加点的古今异义词的解说，不正确的一项是（）A．“去”指除去，与《逍遥游》中的“去以六月息者也”的“去”字的含义不同。
2020高考语文总复习课件：专题四 文言文阅读(共175张PPT)
参考译文： 太宗文德顺圣皇后长孙氏，是河南府洛阳县人。其祖先出 自北魏拓跋氏，因后来成为魏宗室的长房子孙，故称之为长孙 氏。父亲长孙晟，字季，涉猎书史，矫健勇猛，通晓兵法，出 仕隋朝任职为右骁卫将军。长孙皇后喜好图书史籍，观古往今 来善恶之事作为自己的借鉴，视听言动严守礼法规范。长孙晟 之兄长孙炽，仕周为通道馆学士。曾闻知太穆皇后幼时劝北周 武帝抚接突厥之女，暗暗记在心中。
D．吕太后使使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反/ 周昌固不遣赵王/于是高后患之/乃使使召周昌
解析：本题考查文言断句的能力。在语段中，两个“使” 字，第一个为动词，翻译为“派遣”；第二个“使”为名词， 翻译为“使者”。原文翻译为吕太后派使臣召赵王(入朝)，语 意连贯，中间不应该断开。因此可以排除 A、B。“使者三反” 语意连贯，后面断开；“固不遣赵王”的主语应该是“周昌”， 据此可以排除 C。
武侯说：“讲得好。”吴起做西河郡守，取得了很高的声望。 魏国设置了相位，任命田文为国相。吴起很不高兴，对田文说： “请让我与你比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君还年轻， 国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，在这个时候，是把政 事托付给你呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，说：“应 该托付给你啊。”田文说：“这就是我的地位在你之上的原因 啊。”吴起才自知比不上田文。田文死后，公叔出任国相，娶了 魏君的女儿，妒忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即 就到楚国去了。楚悼王素来听说吴起贤能，(吴起)刚到楚国，就 任命他为国相。
(摘编自《新唐书·列传一》)
A．晟兄炽/为周通道馆学士/尝闻太穆劝抚突厥女/心志之/ 每语晟曰/此明睿人/必有奇子/不可以不图昏/故晟以女适太宗/
B．晟兄炽/为周通道馆学士/尝闻太穆劝抚/突厥女心志之/ 每语晟曰/此明睿人/必有奇子/不可以不图昏/故晟以女适太宗/
重难点06 传记类文言文阅读-2023年高考语文二轮复习专项讲与练(上海专用附答案和解析)
重难点06 传记文言文阅读-2023年高考语文【热点·重点·难点】专练（上海专用）（建议用时：60分钟）1. 文言文阅读试题分为两类：1.历史传记类文言文阅读；2.文学散文类文言文阅读。
其中，传记类文言文阅读主要考察文言实词，文学散文类文言文阅读主要考察文言虚词。
2.选文来源呈多元化态势，材料选择更加广泛，由过去基本取材于二十四史，扩大到其他各类文本，尤其是纪事本末体史书。
涉及政绩、谏诤、廉洁、经济、民本、治学、读书、孝道、修身等方面。
3.题型注重对文本内容理解、人物形象把握、对作者写作目的、思路把握的考查。
一、阅读技巧1．先通读全文，由选择题协助，了解大致内容和主要事件。
2．然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
3．遇到实在不懂的字词，不必着急，联系上下文，根据语境进行推导。
4．需要读懂材料，并审清题干要求，立足文本内容，从文中找出信息。
二、归纳要点，概括中心1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
2．抓中心句、找关键句。
3．在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。
4．充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
5．回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。
一、【2022·上海杨浦·高三期中】阅读下文，完成下面小题。
（甲）齐国佐不辱命①晋师从齐师，入自丘舆，击马陉。
齐侯使宾媚人②赂以纪甗、玉磬与地:“不可，则听客之所为。
”宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子为质，而使齐之封内尽东其亩。
”对曰：“萧同叔子非他，寡君之母也。
若以匹敌，则亦晋君之母也。
吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也。
《诗》曰：‘孝子不匮，永锡尔类。
’若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎？先王疆理天下，物土之宜，而布其利，故《诗》曰：‘我疆我理，南东其亩。
【公开课课件】2020高考语文二轮专题复习 文言文翻译课件(共24张PPT)
数上言兵事。永平中，召诣省闼，问前后所上便宜
方略，拜谒者仆射，遂见亲幸。永元二年，代桓虞
为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。赐以朱棺、玉
衣，将作大匠穿冢，假鼓吹，五营骑士三百余人送
葬。谥曰桓侯。匈奴闻秉卒，举国号哭，或至斴面
流血。长子冲嗣，及窦宪败，以秉窦氏党，国除。
冲官至汉阳太守。
（节选自《后汉书·耿秉传》）
（节选自《元史·梁曾传》）
（1）南阳在宋末为边鄙，桑柘未成，而岁赋丝，民甚苦之。 （2）请禁莫夜鞫囚、游街、酷刑，朝廷是之，著为令。
审查案例，总结方法
[例2] 僧一行，幼时家贫，邻有王姥，前后济之数十万。(摘自《酉阳 杂俎》)
【考生翻译】
[参考答案] 高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王老太太，前后接济一行几十万铜钱。
[失分评析] “邻居有个王姥”文白掺杂，读者不能明白“王姥”是人名，还 是一个老太太，“姥”根据文意应译为“年老的妇人”。
不敢听。
(选自张岱《家传》，有删节)
【考生翻译】
朋友用经书中的考题相互商讨，一入他耳朵文章立即就形成了， 后来再有谈到的，就堵住耳朵不敢听了。
【参考答案】朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就 形成了，后来再有谈到(考题)的，(他)就堵住耳朵不敢听了。
【失分评析】句中的“入耳文立就”省略了主语“题”，“及”后省略了宾 语“题”，“辄塞耳不敢听”省略了主语“他”，这些省略的成分，在翻译 时应该补出来，考生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明。
高考语文复习热点06 文言文阅读训练(原卷版)
热点06 文言文阅读训练（建议用时：30分钟）【复习技巧】1. 立足教材、夯实基础。
2.注重积累，识记文言实词、虚词、文化常识等相关基础知识。
3. 注意在平时的训练中多积累、多思考，以增强语感。
【阅读技巧】1.先通读全文，由选择题协助，了解大致内容和主要事件。
2.然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
3.遇到实在不懂的字词，不必着急，联系上下文，根据语境进行推导。
4.需要读懂材料，并审清题干要求，立足文本内容，从文中找出信息。
【答题技巧】一、文言文断句：通读全文,了解大意。
1.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
2.实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
3.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
4.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。
还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
5.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
6.语法判断法，可依据语法进行判断。
二、翻译题换、留、删、补、调“。
一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
三、归纳要点，概括中心。
1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
2、抓中心句、找关键句。
3、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。
4、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
5、回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。
【精品教学课件】2020(新增5页)课标高考总复习·语文 专题10 第1节 文言文阅读_1-5
精品课件
4
• (3)理解与现代汉语不同的句式和用法。 • 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类
活用。 • (4)理解并翻译文中的句子。 • 2．分析综合 C • (1)筛选文中的信息。 • (2)归纳内容要点，概括中心意思。 • (3)分析概括作者在文中的观点态度。
精课件
5
在6S管理中，安全是指消除各种隐患，排除各种险情，预防各种事故的发生，保障员工的人身安全，保证安全生产，减少意外事故造成的财产损失。6S咨询服务中心6S管理咨询概述：6S咨询服务中心 5S咨询概述：安全也是生产力，安全第一，预防为主，培养员工的安全意识，强化对各种不安全的人为因素、物为因素的预知、预防，并彻底消除各种不安全因素，创造一个安全、健康、舒适的工作 环境，增强客户对企业的信心。还要特别建立安全的检查机制，从而形成对故意性不安全行为的有效监督和约束机制。 没有能够建立整洁、有序、运营状况一目了然作业环境的现场，5S咨询就表示这是个没有效率、M（浪费）、不够自律、士气低落、质量差劲、成本高昂以及没有能力配合交货期的工厂。没有良好的作 业环境的供应商，将不会被有潜力的客户慎重考虑。这些良好作业环境的要点，为任何有意寻求被公认为世界级水准的负责，提供了一个入门起点。5S咨询 / 6S咨询服务中心6S管理咨询概述：6S咨询服务中心5S咨询概述：安全也是生产力，安全第一，预防为主，培养员工的安全意识，强化对各种不安全的人为因素、物为因素的预知、预防，并彻底消除各 种不安全因素，创造一个安全、健康、舒适的工作环境，增强客户对企业的信心。 当然，同推行6S素养一样，推行安全最终也是要形成安全良好习惯，甚至是形成企业的文化。， 在6S管理中，安全是指消除各种隐患，排除各种险情，预防各种事故的发生，保障员工的人身安全，保证安全生产，减少意外事故造成的财产损失
2020(新增3页)课标高考总复习·语文 专题10 第1节 文言文阅读_65-72
• 24．“于”通“吁”。于嗟鸠兮，无食桑椹。(《诗经·氓》)
Hale Waihona Puke • 25．“纽”通“扭”。则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后
偃。(《窦娥冤》)
精品课件
• 26．“帘”通“奁”。箱帘六七十，绿碧青丝绳。(《孔雀东南飞 并序》)
• 27．“纫”通“韧”。蒲苇纫如丝，磐石无转移。(《孔雀东南飞 并序》)
9
• 37．“冥”通“溟”。北冥有鱼，其名为鲲。(《逍遥游》)
• 38．“辩”通“变”。若夫乘天地之正，而御六气之辩。(《逍遥 游》)
• 39．“路”通“辂”。彼路斯何？君子之车。(《诗经·采薇》)
• 40．“由”通“犹”。后之视今，亦由今之视昔。(《兰亭集序》)
• 41．“庭”通“廷”。使臣奉璧，拜送书于庭。(《廉颇蔺相如列
• 19．“倍”通“背”。愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》)
• 20．“郤”通“隙”。令将军与臣有郤……(《鸿门宴》)
• 21．“受”通“授”。师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
• 22．“悟”通“晤”。或取诸怀抱，悟言一室之内。(《兰亭集 序》)
• 23．“糊突”通“糊涂”。天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了 盗跖颜渊。(《窦娥冤》)
• 28．“案”通“按”。召有司案图，指从此以往十五都予赵。 (《廉颇蔺相如列传》)
• 29．“尊”通“樽”。人生如梦，一尊还酹江月。(《念奴娇·赤壁 怀古》)
• 30．“禽”通“擒”。阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为 政理。(《张衡传》)
• 31．“衡”通“横”。乃瞻衡宇，载欣载奔。(《归去来兮辞》)
• (三)高中教材中同音的通假字 • 1．“共”通“供”。共其乏困，君亦无所害。(《烛之武退秦师》) • 2．“知”通“智”。失其所与，不知。(《烛之武退秦师》) • 3．“还”通“环”。秦王还柱而走。(《荆轲刺秦王》) • 4．“棘”通“急”。岂不日戒，狁孔棘。(《诗经·采薇》) • 5．“匪”通“非”。匪来贸丝，来即我谋。(《诗经·氓》) • 6．“离”通“罹”。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。(《离
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文言文阅读(六)其他体裁类一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
(20分)给季弟书魏禧辛卯月日，客粤二旬．。
每念吾弟介．然不苟，颇以远大相期，圣人所谓“刚毅木讷”，庶．几．近之；但刚为美德，吾弟却于此成一“疏”字，生一“褊”字，又渐流一“傲”字。
往时我之督弟甚严，近五六年，见弟立志操行，颇成片段。
每欲长养吾弟一段勃然挺然之气，不忍过为折抑，又我每有优柔姑息之病，吾弟常能直言正色，匡我不逮，隐吾畏友，凡细故偶失，多为姑容，使弟不生疑忌，矢直无讳．。
坐．此两者，故今之督弟甚宽。
然我此等即是姑息，欲归为弟畅言。
，亦颇竭忠，每乏周详之虑；临事时患难险阻都所不避，而不能为先事之计，弟与人执事．．以为大节无损。
诸细行杂务，不留心无大害，然因此失事课人，因以失己者多有之。
此则所谓疏也。
疾恶如仇，辄形辞色；亲友有过，谏而不从，遂薄其人；人轻己者，拂然去之；行有纤毫不遂其志，则抑郁愤闷不能终朝。
此诚褊衷，不可不化。
其人庸流也，则以庸流轻之；绝之；岸．然之气，不肯稍为人屈。
遂因而不屑一世，凌铄侪辈。
长此其人下流也，则以下流．．不惩，矜己傲物，驯致大弊。
夫疏则败事，褊则邻于刻薄，傲则绝物而终为物绝：三者皆刚德之害。
然皆自刚出之，倘能增美去害，则于古今人中当自造一诣矣。
子夏问孝，子曰“色难”，先儒以为“有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容”。
吾弟之事父兄多恭谨，然婉容愉色抑何少也！岂其无乐爱耶？盖无学问以化其刚，岸然之气，欲下之而不能下也。
弟行勉之矣！(选自《魏叔子文集》，有删改) 1．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A．每念吾弟介．然不苟介：耿直B．使弟不生疑忌，矢直无讳．讳：忌讳C．弟与人执事．．执事：做事情D．岸．然之气，不肯稍为人屈岸：高傲解析：选B讳：回避，顾忌。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．旬：计时单位，一旬为十天，二旬即二十天。
另外也可指十岁。
B．庶几：文中是“大概”之意，表示希望或推测。
另外还有“差不多、近似”之意。
C．坐：文中是“因为”之意。
“停车坐爱枫林晚”中“坐”也是此意。
D．下流：文中指“鄙俗”“龌龊”。
另外还有“地位微贱”的意思。
解析：选D文中“下流”取“地位微贱”之意。
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)吾弟常能直言正色，匡我不逮，隐吾畏友。
(5分)译文：(2)吾弟之事父兄多恭谨，然婉容愉色抑何少也！(5分)译文：参考答案：(1)你总是慷慨直言，神色端正，纠正我的不足，不知不觉间成了我敬重的朋友。
(2)你侍奉父兄总是很恭敬谨慎的，但是和顺之貌愉悦之色怎么反而这么少见呢！4．在给弟弟的这封信中，作者认为与人相处应遵循哪几条准则？请用自己的话加以概括。
(4分)答：解析：注意对文章最后一段的概括进行简单的分层，然后提取关键的句子，如“每乏周详之虑”“疾恶如仇，辄形辞色”“则抑郁愤闷不能终朝”“岸然之气，不肯稍为人屈”，然后用自己的话分点概括。
参考答案：①虑事周详；②心胸开阔；③为人亲和；④保持刚正。
参考译文：辛卯年，我客居粤地已有二十来天了。
常常想到弟弟你为人耿直做事谨慎，很期望你有远大的前程，圣人所说的“坚强、果敢、质朴、谨慎”，你大概都靠得上了；只是“刚”本是一种美好的品德，我弟弟却在这方面变成了一个“疏”字，再变为一个“褊”字，后又慢慢变成一个“傲”字了。
过去我对你管教很严，最近五六年来，看到你所确立的志趣及操守，很有建树和气象，能看出你已是一个完整独立的人了。
常想慢慢培养出你的一腔正气与傲然自立的精神，所以总不忍心过于压制你，再加上我自身常有优柔寡断、迁就纵容的缺点，你总是慷慨直言，神色端正，纠正我的不足，不知不觉间成了我敬重的朋友，大凡小的偶尔的过失，我都会宽容你，让你不会因此而有所犹豫顾忌，能正直做人而又无所顾忌。
因为这两点，所以我现在管教你也还是很宽松的。
但我这样做就是一种纵容，很想回去跟你畅叙一番。
你和他人一同做事，也是很尽职的，常常缺乏周全的考虑；遇事时你从不回避艰难险阻，却不能事先考虑清楚，总认为这样做不会损害大的原则。
不关注日常事务中的细节之处，似乎并不会有大的危害，但因此而做错了事贻误他人，从而又害了自己的事是常常有的。
这就是我所说的“疏”啊。
你恨世间恶事，视同仇敌，总是表现在言辞和脸色上；亲朋好友有了过错，你劝了他们还是不听，于是你就轻看那个人；别人不看重你，你总是很生气地远离他；别人的行为中有一点不如你所愿，你就整天心怀愤恨、郁郁寡欢。
这真的是心胸狭窄，不能不改变啊。
有些人属平庸之辈，你就把他当作平庸之人而轻视人家；有的人地位微贱，你就把他当地位低的人而拒绝往来；你的傲气，总是不肯因为别人而稍稍委屈一下。
因此，你总是不可一世，欺凌排斥他人。
如果长期这样下去不有所警戒，自视甚高而傲视他人，(就会)逐渐招致大的过错。
为人粗疏就要坏事，心胸狭小就会接近刻薄，高傲就会隔绝他人而最终被他人隔绝：这三点都是刚直之德的害处啊。
但是这几点毕竟是出于刚直，如果能扬其长避其短，就能在古今之人中独自拥有一种造诣了。
子夏向孔子请教孝的问题，孔子说“(对父母)和颜悦色是最难的”，先贤们认为“内心有真情的人态度一定会平顺温和，平顺温和的人就一定会有愉悦的气色，有愉悦的气色就一定会有和顺之貌愉悦之色”。
你侍奉父兄总是很恭敬谨慎的，但是和顺之貌愉悦之色怎么反而这么少见呢！难道你没有快乐，缺少关爱吗？大概是还缺少一种学问来柔化你那刚直和高傲的品性，使得你想要谦为人下而又不能谦啊。
你自勉吧！二、阅读下面的文言文，完成5～8题。
(20分)盛溪绿生志胡胤嘉吾乡吕水山先生，通博异才，微及艺事，率尔造．极。
书法精劲，画无尘埃气。
余尝得其所写《双柑图》，枝叶扶映，生气可摘。
性好奖成人材，凡有片长，引接不倦。
盛世者，安溪人也，避仇居先生前庑下。
盛固工写照及神仪佛像，以糊齿颊。
先生谛视之，殊有思理。
一日，悬子昭《四时图》于堂，促盛至曰：“子能捉笔乎？”盛素有胆智，又心屈服先生，逐漫应曰：“诺！”键．户临染，三日始成。
先生掀髯曰：“子可教也！”遂与语山水去就曲折、草木舒结芊绵之致。
盛大悟，笔法顿上。
由是摩东村无不东村矣，摹徵仲无不徵仲矣。
第其自布一局，自出一意，则亦为其溪绿者而已。
一日与余饭斋中，是年适其六十诞期，余戏谓：“长松大椿，子所自有，余何以寿子？”盛立庭下，饮泣哀咽，若不自胜。
余怪骇之。
拭涕言曰：“余哭吾母也。
世生匝岁，痘发炽然，累累著面目，瞳如覆盂。
母日夜舐吮，一目复开，见日月光，不至懵懵作死人者，皆吾母涕唾余也。
母亡矣，虽有目，视之不见矣，世何以报吾母？公能言，怜而志其痛，世死且不朽，何以寿为？”余蹙然许之。
世为人直戆无粉藻，胸腹所欲言，落落喉间欲吐矣。
居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗金必还其人，分与勿许也。
瓶无常粟，需十指为活，然见人穷迫如刺心肺，袖中一钱两钱，不尔即为解衣，务期必济．，无难割之色。
六岁就外傅，善占对，笔袅袅辄作人物形。
祖鹤亭钟爱之。
十岁祖亡，父龙桥不问生产，又为同役者欺弄，家日消落。
十四而父母相继殁，不聊生矣。
夫耕于前，妇播于后，仅足自立。
邻有怨家，徙居塘西，即所称吕先生庑下，得授书画者也。
其画老益精进，前辈名笔，无不心摹手追．。
余尝语之：“画不必其似，爱不必其有，子于此悟入，可矣。
”君生于嘉靖某年某月日，今万历庚戌，得年六十。
溪绿，其别号也。
(选自《北郭丛钞》，有删节) 5．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A．率尔造．极造：到达B．键．户临染键：钥匙C．务期必济．济：帮助D．无不心摹手追．追：模仿解析：选B键：关闭。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．盛溪绿得到吕水山的指点后，画技进步神速，模仿谁就像谁，但不足的是那时他的画还没有形成自己的风格。
B．文章作者也是知画识画的行家，他同情盛溪绿的身世，欣赏其人品与画艺，而且在绘画上曾指点过盛溪绿。
C．盛溪绿周岁那年生痘，病情严重，眼睛肿得都没法睁开，全靠母亲舔舐才又见光明，因此他十分感激母亲。
D．盛溪绿的祖父去世后，父亲不问生计，家道日渐衰落。
父母去世后，他因与邻家结怨，无奈由安溪迁居塘西。
解析：选A文章第二段结尾说“第其自布一局，自出一意，则亦为其溪绿者而已”，意思是只要他自己构思布局，自己有创意，那么也就是他盛溪绿的画罢了。
这说明盛溪绿的画有自己的风格。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)长松大椿，子所自有，余何以寿子？(5分)译文：(2)居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗金必还其人，分与勿许也。
(5分)译文：参考答案：(1)高大的松树椿树(一类的祝寿画)，是你自己就有的东西(你自己也能画)，我用什么来为你祝寿呢？(2)平时常以恪尽忠孝礼义为誓言，路上拾到别人遗失的银子一定会还给那人，(失主想)分一点银子给他，他没有答应。
[评分标准](1)得分点：“长松大椿”后加“一类的祝寿画”1分；“何以”(用什么)1分；“寿”(祝寿)1分；句子大意2分。
(2)得分点：“居恒”(平时)1分；“自矢”(作为自己的誓言)1分；“许”(答应)1分；句子大意2分。
8．根据文章内容，概括盛溪绿艺术上取得成功的原因。
(4分)答：解析：由“遂与语山水去就曲折、草木舒结芊绵之致。
盛大悟，笔法顿上”可知，吕水山一点拨他就领悟，说明他悟性好。
由“六岁就外傅，善占对，笔袅袅辄作人物形”可知他有天赋。
“即所称吕先生庑下，得授书画者也”说明他有幸得到吕水山的指点。
“其画老益精进，前辈名笔，无不心摹手追”说明他博采众长，努力学习。
参考答案：有天赋，悟性好；得到名家指点；博采众长；努力学习。
参考译文：我家乡的吕水山先生，通达渊博，才能突出，稍微接触艺术之事，就能达到最高境界。
书法精妙遒劲，绘画没有尘俗之气。
我曾经得到他所画的《双柑图》，枝叶交映，栩栩如生，好像可以摘下来一般。
他生性喜爱帮助人成才，凡有微小的长处，就推荐提拔，不感到厌倦。
盛世，是安溪人，躲避仇人而居住在先生家前面的屋子里。
盛世本来擅长画人物形象和神像佛像，借此糊口谋生。
吕先生仔细观察他，(认为他)极有才思情致。
一天，(先生)在堂上悬挂子昭的《四时图》，催促盛世到后说：“你能执笔一画吗？”盛世向来有胆识，再加上心里折服于先生，就随口答应说：“好！”(盛世)关上门临摹，三天后才画成功。
吕先生笑着说：“你是可教之人啊！”于是和他说山水的走向曲折、草木舒卷茂盛的意趣。
盛世恍然大悟，作画的笔法顿时有了进步。
从此模仿东村就没有不像东村的，模仿徵仲就没有不像徵仲的。
只要他自己构思布局，自己有创意，那么也就是他盛溪绿的画罢了。
一天他和我在斋中吃饭，这一年恰逢他要过六十岁生日，我跟他开玩笑说：“高大的松树椿树(一类的祝寿画)，是你自己就有的东西(你自己也能画)，我用什么来为你祝寿呢？”盛世立在院子中，泪流满面悲痛呜咽，好像无法承受。