第10课 “秦王扫六合”
第10课 秦王扫六合PPT课件
楚贝币
楚国蚁鼻钱
韩赵魏 布币
秦国的半两钱
统一货币
度 衡
量 统一度量衡
统一文字
小篆
巩固统一的措施
１、统一货币：秦 “半两” 钱 （圆形方孔）
２、统一度量衡
３、统一文字：小篆—隶书
统一文字、度量衡和 货币有什么作用呢？
坑儒谷遗址位 于陕西临潼
第10课 “秦王扫六合”
第三单元 统一国家的建立
秦统一六国 中央集权制度的建立 统一货币、度量衡和文字、北筑长城、开发南疆
练习
秦统一六国
1 统一的条件 2 统一的过程 3 统一时间 4 统一意义
统一的条件
Ａ:商鞅变法使秦国实力大增。 Ｂ:秦王嬴政具有雄才大略、任用贤人。 Ｃ:六国内部不团结，被各个击破。 Ｄ:百姓渴望和平，统一适应时代的潮流。 Ｅ:制定了正确的策略——远交近攻。
措 经济:①:( 统一)货以(币
施
②统一( 度量)。衡
文化:③统一( 文字):以(
丞),相地、方太推尉行、( 御史)大制夫，重要官
圆)形为通方行孔货钱币。 )为小通篆用字体
思想:焚书坑儒
军事：北筑（ 长）城和开发（ ）南疆
提问与解答环节
Questions and answers
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
我们应该如何评价秦始皇的“焚书坑儒”
加快了秦朝的灭亡 。秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的 集权政治，进一步排除不同的政治思想和见解，但并未 收到预期的效果。这一点和秦始皇采用的其他措施有所 不同，是秦始皇、丞相李斯所始料不及的。消极影响是 对文化上面的，遏制了后期文化的发展和历史文化的延 续，很多著作在此运动中消失，结束了“百家争鸣”的 文化时期；但是不得不说这对于他封建制度的中央集权 统治有着不可磨灭的作用。
教学设计6：第10课 秦王扫六合
第10课秦王扫六合●教学目标1.知识目标⑴掌握秦灭六国统一全国的过程及原因。
⑵掌握秦朝中央集权统治的建立。
⑶掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。
⑷了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2.能力目标⑴通过引导学生归纳“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。
⑵利用实物模型、地图等直观教具，培养学生观察、想像能力。
⑶通过列表等形式培养学生归纳总结的能力。
3.过程与方法⑴通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事,表演小品让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。
⑵通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。
⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。
⑷通过联系现实生活现象，帮助学生提高对事物的正确判别和评价。
4.情感、态度、价值观⑴通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；⑵通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。
●教学重点秦巩固统一的措施及作用重点突破：利用书中的地图、文字资料、图片及学生查找的补充资料，通过讲故事、再现历史场景的形式，引导学生从政治、经济、文化等方面讨论分析总结秦巩固统一的措施及作用，从而加深理解统一在我国历史发展的长河中的突出作用和秦的统一的深远影响。
●教学难点焚书坑儒及其评价；对历史事件和历史人物的评价难点突破：对历史事件、历史人物的评价是历史学习中所要掌握的最重要的基本方法之一，对于初一的学生，思维认识比较片面和局限，因而利用多个名人的观点，引导学生学会多角度思考问题，学会把历史事物放在当时的历史环境中去评价和认识的方法。
(一)复习提问：师：战国七雄指的是哪几个国家？生：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦展示《战国七雄》图，指出七雄的位置。
(二)导入新课：战国时期群雄割据纷争，不断发动兼并战争，这种状况一直持续到秦灭六国，才结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，秦为什么能统一六国？统一后建立了什么朝代？又是怎样进行统治的呢？让我们带着这些问题学习第10课《秦王扫六合》(三)讲授新课：《秦王扫六合》(板书)一、建立统一国家：(板书)师：同学们，自长平之战后，东方各国再也无力抵抗秦军的强大攻势，从公元前230年到公元前221年，秦国灭掉其他六国，建立起秦朝，请同学们看书后介绍秦朝建立的有关情况。
第10课“秦王扫六合”
第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”【授课对象】初中一年级学生【授课时间】一课时【教学目标】一、知识与能力1、了解秦灭六国，统一全国的过程；2、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施；3、知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
4、分析秦实现统一的原因，掌握评价人物的正确方法。
二、过程与方法1、利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力和想象力；2、通过历史剧、小游戏、合作学习等手段引导学生归纳出秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。
秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。
他所采取的一系列加强中央集权制度的措施是历史发展的产物，对中国的历史产生深远的影响。
【教学重、难点】重点：秦的统一以及措施处理方法：运用多媒体动态展示秦统一的过程，让学生感知历史；通过联系已学知识分析的方法理解秦能完成统一的原因；通过历史剧、小游戏、分组讨论自学等方法，使学生掌握秦巩固统一的措施，从而突出重点。
难点：专制主义中央集权制度处理方法：通过历史剧表演，创设历史情境，使学生主动参与，吸引学生兴趣，从而有利于加深学生对其的掌握和理解。
【关键教具】多媒体【教学手段】多媒体教学【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法、情境教学法、自主学习法【教学过程】导入新课：（ppt播放《荆轲刺秦王》）师：上课之前，先请大家看一段视频，你们在看的过程中要注意观察视频上所反映的是我国历史上的什么事件？生：·（荆轲刺秦王）师：荆轲为什么要刺杀秦王？他的刺杀行动有没有取得成功？请大家结合本课导言部分思考。
生：·（为报答燕国太子的知遇之恩，阻止秦国对燕国的进攻。
没有。
）师：虽说荆轲这位义士的大无畏精神令人敬佩，但历史的发展并没有因为他的牺牲而发生逆转，秦国还是灭了燕国等六国，完成了统一大业。
第10课 “秦王扫六合”
【讨论】 讨论】
5.秦始皇为维护国家统一在军事上采取了哪些 秦始皇为维护国家统一在军事上采取了哪些 措施？ 措施？ 反击匈奴北筑长城（ 开发南疆， （1）反击匈奴北筑长城（2）开发南疆， 兴修灵渠。 兴修灵渠。 6. 请说出秦朝的疆域四至。 请说出秦朝的疆域四至。 东至东海，西到陇西，北至长城一带， 东至东海，西到陇西，北至长城一带，南 达南海。 达南海。
【讨论】 讨论】
7.总结：秦朝巩固统一的主要措施又哪些？ 总结：秦朝巩固统一的主要措施又哪些？ 总结 政治上：建立起君主专制的中央集权制度； 政治上：建立起君主专制的中央集权制度； 经济文化上：统一了货币、文字、度量衡； 经济文化上：统一了货币、文字、度量衡； 思想上： 焚书坑儒” 思想上：“焚书坑儒”； 军事上：北击匈奴筑长城，开发南疆修灵渠。 军事上：北击匈奴筑长城，开发南疆修灵渠。
【自学指导】 自学指导】 认真默读Ｐ ～ ， 认真默读Ｐ56～60，边读边思考下列问题并划出要点 8 分钟后，比谁能准确回答。 分钟后，比谁能准确回答。
1.说出秦朝建立时间、建立者、都城。 1.说出秦朝建立时间、建立者、都城。 说出秦朝建立时间 2.秦朝封建专制主义中央集权制度是怎样建立起 2.秦朝封建专制主义中央集权制度是怎样建立起 来的？ 来的？ 3.秦朝在经济文化上采取哪些统一措施 秦朝在经济文化上采取哪些统一措施？ 3.秦朝在经济文化上采取哪些统一措施？ 4.秦始皇为加强思想控制 采取了什么措施？ 秦始皇为加强思想控制， 4.秦始皇为加强思想控制，采取了什么措施？ 5.秦始皇为维护国家统一在军事上采取了哪些措 5.秦始皇为维护国家统一在军事上采取了哪些措 施？ 6 请说出秦朝的疆域四至。 请说出秦朝的疆域四至。 7.总结 秦朝巩固统一的主要措施又哪些？ 总结： 7.总结：秦朝巩固统一的主要措施又哪些？
第10课 “秦王扫六合”
政治
1、最高统治者 称 。
丞 相
皇 帝 太 尉 军事 御史 大夫 监察
最高统治者
君 主 专 制
2、在中央, 设 。
行政
中 央 政 府
中
央
3、在地方上, 推行 制。
郡（郡守） 县（县令）
地 方 政 府
集
权
经济
统一货币和度量衡
秦度
度---计算长度的单位。（秦一尺约今23.1厘米） 量---测量容积的单位。（秦一升约今202毫升）
公元1260—公元1368 公元1368—公元1644
1417年
清
三国两晋南北 朝时期
公元1644—公元1911
公元220—公元589
分裂
五代十国辽宋 金时期
公元220—公元1279
741年
两岸同胞是血脉相连的命 运共同体，大陆和台湾是两岸 同胞的共同家园。……以和平 方式实现统一，最符合包括台 湾同胞在内的全体中国人的根 本利益。我们要牢牢把握两岸 关系和平发展主题， ……不断 解决前进道路上的各种问题， 终结两岸对立，抚平历史创伤， 共同为实现中华民族伟大复兴 而努力。 ——摘自胡锦涛总书记 在纪念辛亥革命100周年大会上 的讲话 （2011，10，9）
第10课 “秦王扫六合”
建国篇
治国篇 感悟篇
自主学习1
阅读课本第56页（包括绿字部分）的内容， 回答下列问题：
1.秦最终完成六国统一的时间，由谁完成； 2.秦朝的性质； 3.秦王为什么能统一六国？
嬴政
定都咸阳
BC221年
秦国的历史结束了， 秦朝的历史开始了！
提示1 提示2 提示3 提示4
焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。
军事
第10课 ——秦王扫六合
3.右图是北京奥运会会徽“舞动的北京” 中的“京”字，该字的字体第一次成为全 国规范文字是在 A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D。宋朝
4.右图的秦代砖文为“海内皆臣， 岁登成熟，道毋饥人，践此万岁”。 其中“海内皆臣”所反映的历史信 息主要是
A．疆域辽阔，人口众多 B．国家一统，中央集权 C．法律严苛，覆盖全国 D．交通发达，经贸昌盛
（2）记者问：陛下，您在地方废除了分封制，那您会采取什么新 的措施来加强管理呢？
（3）记者问：请问您为了巩固统一，在其他方面采取了什么措施 呢？
（4）结束采访后，记者针对始皇帝的回答写了一篇总结性的稿子， 特别是对这个统一国家的建立从“瞻前”社会的影响到“顾后”的 变化预设作用，做了分析，请你试着谈谈如果是你，你会如何写？
燕 赵 齐
秦
魏
韩 楚
燕 赵 齐
秦
魏
楚
燕 齐
秦
魏
楚
燕 齐
秦
楚
燕 齐
秦
齐
秦
秦统一中国 公元前221年
秦始皇 ( 前 259 ～前 210) ，嬴 姓，名政，秦庄襄王之子， 13 岁即王位， 39 岁称帝。战国末 年，秦国实力最强，已具备统 一东方六国的条件。秦王嬴政 初即位时国政为相国吕不韦所 把持。公元前238年，他亲理国 事，免除吕不韦的相职，并任 用尉缭、李斯等人。自公元前 230 年至前 221 年，先后灭韩、 魏、楚、燕、赵、齐六国，终 于建立了 中国历史上第一个统 一的中央集权的封建国家—— 秦朝。
动脑筋
• 秦王嬴政在用人政策上有什么长处？这和 他取得统一战争的胜利有什么关系？ • 秦王嬴政在用人上不以出身高低取人，不 拘一格，广招人才；能够礼贤下士，任人 唯能；敢于向部下承认错误。 • 由于秦王嬴政善于发现人才并加以重用， 所以这些人才在他的统一大业中，能够各 尽其能，发挥了至关重要的作用。
第10课 “秦王扫六合”课堂PPT
衡---测量物体重量的单位
秦朝对度、量、衡的尺寸、升斗、斤两等作 出了整齐划一的规定。
文化上：统一文字
齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦
影响：秦统一文字、货币、度量衡，
对我国以后经济、文化的发展、
对维护国家统一和促进民族的
小篆
（全国规范文字） （后来推广） 隶书 融合，有着极为重要的影响。
（注意：秦推广的文字先是小篆，后来是隶书.）
小讨论： 讨论一下秦始皇的历史作用？ 说一说在你原先的印象中，秦始 皇是一个怎样的人？ 你在影视剧中了解的秦始皇 与历史上的秦始皇有没有差别？
秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建 立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡 等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化 交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大 了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权 的封建国家。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大 贡献，产生过巨大影响的皇帝。 但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓， 浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产 和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热 之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至 虚构的成分。历史上的秦始皇是历史的真实，两者差别 很大。
南 海
南到南海
秦朝在中国历史上的重要作用：
1、结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统 一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建 社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终 是历史的主流。 2、秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集 权的国家，其君主专制中央集权的国家制度，在 我国沿袭了两千多年，影响十分深远。 3、秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、 文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。 4、修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程，维护 了边疆的稳定，加强了对边疆地区的开发。
第10课“秦王扫六合”
提纲重、难点第三单元统一国家的建立初一上学期“秦王扫六合”第10课天津七中纪建民本单元学习要点1、秦始皇建立中央集权的统治2、第一次农民大起义3、汉武帝的大一统4、张骞通西域和丝绸之路5、昌盛的秦汉文化本课重点、难点：难点：对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解。
重点：秦朝巩固统一的措施。
课题提纲退出一、秦统一六国和中央集权统治的建立二、巩固统一的措施三、秦朝疆域课题退出重、难点一、秦统一六国和中央集权一二三重、难点课题提纲退出统治的建立2、专制主义中央集权的建立⑶地方:⑴最高统治者:⑵中央:1、秦灭六国：前230—前221年设三公丞相、太尉、御使大夫推行郡县制皇帝1、秦灭六国前230—前221年⑴背景：人民渴望统一，结束战乱⑵条件：商鞅变法、长平之战善于发现重用人才⑶结果：秦朝建立都：咸阳⑷作用：⑷作用：建立起统一的中央集权的封建国家，有利于各地经济文化的交流与发展和中华民族的进一步发展有利于统一的巩固。
秦始皇二、巩固统一的措施一二三重、难点课题提纲退出1、政治上：建立专制主义中央集权制度统一货币、度、量、衡3、文化上：北击匈奴，修筑长城统一南疆，修建灵渠2、经济上：统一文字4、军事上：灵渠三、秦朝疆域一二三小结重、难点课题提纲退出是当时世界上的一个大国陇西东海长城一带南海陇西秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的国家。
也是世界上的大国。
南海本课小结重点：重、难点课题提纲退出通过本课的学习，你对秦始皇有了哪些认识？（评价秦始皇）A 、秦始皇为巩固统一的多民族的封建国家采取了哪些有效的措施，有什么作用？B 、秦始皇的暴政表现在哪些方面，后果怎样？C 、你是怎样认识这个历史人物的？评价政治人物的几点标准：A、是否完成国家统一，推动历史发展。
B、是否调整政治措施，保证社会安定。
C、是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。
D、是否采取措施，促进文化繁荣。
第 10 课 秦王扫六合
7．万里长城最西点临洮位于现在的（ B ） A．陕西境内 B．甘肃境内 C．辽宁境内 D．河北境内 8．下列与秦始皇有关的内容是( B ) ①统一六国 ②建立我国历史上第一个王朝——夏朝 ③创设县制 ④统一度量衡和货币 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④ 9．秦朝修筑长城的主要目的皇帝陵墓的陪衬 D．更好地统治全国人民 1０．秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征是( B ) A．规定最高统治者称皇帝 B．国家一切大权集中在皇帝手中 C．在中央设丞相、太尉、御使大夫 D．在地方实行郡县制
统一 货币
圆形方孔钱
（秦半两）
统一 度量衡
度
量 衡
有利于经济的交流。
统一文字
小篆
隶书 有利于文化的交流。
目的：加强思想控制，巩固统治 影响：
焚书摧残了中国古代文化
坑儒钳制了人们的思想
辽东
临洮
北至长城一带
三 秦 的 疆 域
西 到 陇 西
秦是我国历史 上第一个 统一的多民族 的封建国家， 也是当时世界 上的大国
2．对下列两幅图片的理解最为准确的是：
A．春秋争霸 C．百家争鸣
B．战国争雄 D．秦的统一
3、秦始皇巡游各地时，往往要刻 石记功。当时刻石使用的文字应 该属于 A.甲骨文 B.小篆 C.楷书 D.行书
4、右图是北京奥运会会徽“舞动的 北京”中的“京”字，该字的字体 第一次成为全国规范文字是在 A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D.宋朝
8、秦朝的政策措施中，有哪些对后世 有深远影响？ （至少列举两项）
答：1、建立起我国第一个统一的中央集权的 封建国家。 2、规定最高统治者称皇帝，国家的一 切大小政事都有皇帝一人裁决。 3、推行郡县制。 4、统一文字.货币.度量衡。 5、修筑长城。 6、开凿灵渠等等。
教学设计5：第10课 秦王扫六合
第10课秦王扫六合教学目标知识目标：使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
能力目标：通过引导学生对焚书坑儒进行正确的评价，学习客观地认识和评价历史事件。
教学过程（一）新课导入同学们，前面我们讲到了战国时期，秦赵之间发生了一场大规模的战争，大家还记得是什么战争吗？（长平之战）长平之战是战国时期最大的一场战争，也是中国历史上一次大规模的歼灭战。
长平之战以后，东方六国再也无力抵挡秦的进攻。
地处北方的燕国也意识到了秦国的威胁，而又无力阻止。
在这种情况下，燕国想到了用刺杀秦王的办法来阻止秦军。
燕太子丹为挽救燕国亡国之危，收买来自齐国的著名刺客荆轲，待为上宾，以良驹车骑，美食歌女尽量满足荆轲取乐，甚至杀自己心爱的千里马将马肝奉荆轲就食。
秦军大举攻燕的危急时刻，荆轲奉太子丹之命使秦刺杀秦王。
临行前，太子丹和部下一律穿白色孝服把荆轲送到易水岸边，荆轲悲歌道别：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”然而荆轲刺秦王没有成功，反被杀害。
也没能阻止秦国攻取燕国，统一六国的脚步。
今天，就让我们来了解一下，秦王是如何扫平天下以及统一后又采取了哪些措施来巩固统治的。
请同学们把书翻到第10课《秦王扫六合》。
（板书：第10课秦王扫六合）（二）新课讲授（1）秦的统一（板书：一、统一六国）1.公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，于公元前221年，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家──秦朝，定都咸阳。
（板书：1.建立：公元前221年咸阳嬴政）2.小组讨论：假如你是嬴政，为什么选择在这个时候统一全国呢？也就是说此时有哪些条件促使统一的出现？请根据课本，分小组讨论。
（板书：统一的条件：①商鞅变法，国力增强；②顺应历史发展趋势；③重用人才，雄才伟略；④正确的军事策略。
）教师讲述：秦统一的条件中，最主要的就是商鞅变法。
商鞅变法使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国发展成为战国后期最富强的国家，为秦的统一创造了条件。