湖北中南民族大学学术型研究生学制均为3年
中南民族大学研究生学术创新基金项目汇总表
段婷婷
黄芷薇、黄河清
孙光焰 教授 法学院 0.18
2021
法制
武汉、恩施、 咸宁
3
公法视野下的个人信息权利保护：规范公权
吴昊天
朱智、吴珺文、马双莹 潘红祥 教授 法学院 0.18
2021
法制
武汉
4
信息安全视域下“网络爬虫”的法律规制
徐云梦
黄力、姜向龙
陈敏荣 副教授 法学院 0.18
2021
法制
武汉
5
湖北、重庆、 江苏
南京、杭州、 济南、武汉
法制 法制 法制
武汉
恩施土家族苗 族自治州、凉 山彝族自治州
湖北
法制
武汉、上海
法制
武汉
法制
湖北等地
法制
无
法制
无
法制
湖北黄冈市、 河南省洛阳市
法制
湖北、广东
法制 法制
北京、郑州、 阜阳、南阳
武汉市、广州 市
法制
武汉
赵波 副教授 法学院 0.18
30
大型体育赛事活动的生态修复责任研究
肖添阳
张冲、谢雨童、杨章谊
廖华 副教授 法学院 0.18
2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021
法制
新疆
法制 法制
中南民族大学研究生学术创新基金项目汇总表
序号
项目名称
负责人
项目组成员 合作者
指导教师
姓名
职称
负责人 所在学
院
经费发放 （万元）
立项年度
选题分类
调研地点
法学研究生院校排名
2010年法学专业研究生学校排名A++： 1中国人民大学 2北京大学 3武汉大学A+： 4中国政法大学 5清华大学 6吉林大学 7复旦大学A： 8厦门大学 9中山大学 10西南政法大学 11中南财经政法大学12浙江大学 13南京大学 14南开大学 15华东政法大学 16华中师范大学B+： 17山东大学 18北京师范大学 19南京师范大学 20华东师范大学 21暨南大学22云南大学 23中央民族大学 24苏州大学 25四川大学26湘潭大学27外交学院 28华中科技大学 29华南师范大学 30上海交通大学B： 31湖南师范大学 32湖南大学 33东北师范大学 34兰州大学 35首都师范大学36西北政法大学 37上海大学 38广西民族大学 39中南民族大学 40湖北大学41辽宁大学 42西南财经大学 43天津师范大学 44黑龙江大学 45烟台大学46河南大学 47山西大学 48深圳大学 49对外经济贸易大学 50陕西师范大学51河北大学C+: 52安徽大学 53重庆大学 54扬州大学 55福建师范大学 56中南大学57郑州大学 58 广西师范大学 59中国人民公安大学四川大学在职研究生法学硕士知识产权法招生简章法学在职研究生四川大学法学院根据法学硕士教学需要，四川大学法学院现设有法学理论、宪法与行政法、刑法、民商法、经济法、诉讼法、国际法、环境资源法等8个硕士研究方向，另设有诉讼法学博士研究方向1个。
法学硕士教育中心主要依托于法学院，充分发挥四川大学百年老校、法学教育历史悠久、社会认可度高、社会资源广泛等优势，努力为广大法学硕士搭建起一个具有深刻人文底蕴、浓厚的法学氛围、丰富社会资源的法律人才的培养和实践平台。
一、学习目的四川大学在职研究生通过系统、严格、科学的课程学习与考核，提高学员法律专业素养和业务能力，法学在职研究生培养高层次法律人才,满足行政机关、司法机关、集团公司企业以及律师业务等的需求。
二、专业方向：知识产权法方向三、开设课程英语、法律思想研究、公法案例研究、民商法学、中外民事诉讼法学、中外刑事诉讼法学、刑法学、犯罪学、证据学、经济法学、国际商法、房地产法、破产法、比较民商法、公司法、合同法、金融法、财税法、国际经济法(WTO法律规则)、企业法律实务、律师实务、法律诊所教育、资本市场风险管理、投融资管理、企业战略管理、企业运营管理等。
从学科评估结果透视教育学学科发展
２０１９年９月第３５卷第５期高教发展与评估ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＥｖａｌｕａｔｉｏｎＳｅｐ．，２０１９Ｎｏ．５，Ｖｏｌ．３５ｄｏｉ：１０．３９６３／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ ８７４２．２０１９．０５．００３从学科评估结果透视教育学学科发展周启坤（华东师范大学教育学部，上海２０００６２） 摘 要：对教育部学位与研究生教育发展中心发布的第三轮和第四轮学科评估中的教育学学科结果分析表明：师范类院校实力一直占据着主导和领先地位；办学水平较高的院校，无论是第三轮的“２１１工程”与“９８５工程”高校抑或是第四轮的“双一流”建设高校，教育学学科水平显著高于“非２１１”与非“双一流”高校，且占据主导性优势；我国高校的教育学学科整体水平趋于稳定，未出现大的位置变动；参评的部分大学教育学学科水平差距正逐渐缩小，尤以学科水平处在１０％之后位置的高校最为明显。
在各高校的教育学学科发展上，师范类高校可在巩固优势学科的基础上进一步优化学科布局，非师范类高校需进一步明确学科方向。
关键词：学科评估；教育学；学科发展；学科布局中图分类号：Ｇ６４４ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２ ８７４２（２０１９）０５ ００１７ １０作者简介：周启坤（１９９５），男，湖北南漳人，硕士研究生，研究方向为高等教育评估。
学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称“学位中心”）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展的水平评估［１］。
它是学位中心以第三方形式开展的评估项目，于２００２年首次开展，截至２０１７年已进行了４轮。
学位中心有一套科学完备的评估信息采集、核查流程与方法，已形成比较清晰的评估理念和原则，其学科数据库是中国目前最完备与精确的数据库。
因此，其进行的学科评估工作在社会上具有较高的公信力，每轮中的各个一级学科评估结果可基本反映高校某一级学科的变化与发展情况［２］。
在当下“高等教育内涵式发展”的理念不断被强调及“双一流”建设的背景下，有关高校学科发展与建设的探讨成为近期教育研究的热点。
本科生推荐免试攻读研究生
关于做好2012年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作的通知教学司…2011‟14号各省级教育考试招生管理机构，各有关研究生招生单位：推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作（以下简称推免生工作）是选拔拔尖创新人才的重要渠道，是鼓励在校大学生勤奋学习、全面发展的有效措施。
做好推免生工作对提高研究生招生质量，推动高等学校全面实施素质教育等方面起到了积极的作用。
各有关高校要加强对推免生工作的领导和管理，建立健全公平公正的推免生工作机制和科学的名额分配机制，着力提高推免生质量，进一步促进研究生教育结构优化、调整。
现将有关事项通知如下：一、严格执行推免生计划各有关高等学校要严格按照附件1、2、3、4确定的推免生名额安排推免生工作。
学术型名额用于推荐优秀应届本科毕业生攻读学术型硕士学位研究生或专业学位硕士研究生；专业学位名额仅限用于推荐优秀应届本科毕业生攻读专业学位硕士研究生。
二、促进推免生校际交流各有关高校要逐步建立和完善推免生校际交流的保障机制，鼓励和支持本校推免生到其他招生单位就读。
要充分尊重学生意愿，不得以任何形式限制推免生合理流动。
凡有留校限额的高校推免生留校数量不得高于附件1中的留校限额。
专业学位推免生名额留本校比例暂不作规定，鼓励各校向其他招生单位推荐。
各高校在发放•全国推荐免试攻读硕士学位研究生（直博生）登记表‣（附件5）时要做留校、外推的标记，以便省级招办检查核实。
三、关于研究生支教团专项推免计划2012年继续在部分高校开展中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团工作。
推免对象和条件、推荐办法和工作程序仍按•关于印发†全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（试行）‡的通知‣（教学…2006‟14号）、•关于为支持中国青年志愿者扶贫接力计划第十届研究生支教团下达专项推免计划的通知‣（教学司…2007‟25号）和团中央关于第十四届研究生支教团的有关文件要求执行。
2019武汉大学外语学院硕士研究生 复试录取工作实施细则及复试名单
2019武汉大学外语学院硕士研究生复试录取工作实施细则及复试名单为切实做好我院2019年硕士研究生复试录取工作，确保复试录取工作的公正、公平、公开和科学选拔的原则，经院务会研究决定，专门成立2019年硕士研究生招生工作领导小组，全面负责学院硕士研究生复试录取工作，并在学院各硕士点分别成立复试小组,组长由学科负责人担任，实行集体负责制。
为贯彻落实教育部和学校有关研究生招生工作的精神及政策，特制定本单位的复试录取工作实施细则。
一、复试基本分数线、复试比例及招生指标：1、各硕士点复试基本分数线根据我校研究生院规定的基本复试分数线划定原则和本院实际招生指标情况，暂定各硕士点基本复试分数线如下（待国家线公布后，如低于国家线，则调整至国家线）：2、专项计划类考生基本复试分数线“少数民族高层次骨干人才计划”和“退役大学生士兵计划”复试分数线待国家线公布后，由学校另行公告。
3、招生指标情况今年我院招生总指标为87人（不含各专项计划），其中学术学位55人，专业学位32人；学术学位已推免41人，拟招14人，专业学位已推免21人，拟招11人。
二、校内外调剂2019年我院各硕士点均不接收校内外调剂。
三、复试内容A．学术学位硕士研究生1.专业课笔试：考试时间2小时，满分100分。
笔试由各硕士点自行命题。
2.综合面试综合面试考察语种为考生所报考专业对应的语种，考察学生语言运用能力和基本素质。
B．专业学位硕士研究生1.专业课笔试：翻译硕士专业课笔试笔试由硕士点自行命题。
考试时间2小时，满分100分。
2.综合面试综合面试考察语种为英语，考核学生语言运用能力和基本素质。
四、入学考试总评成绩核算1、成绩核算入学考试的总评成绩（加权后的初试成绩与复试成绩之和）和复试综合成绩均为百分制。
复试综合成绩不合格者不予录取（不低于60分为合格，下同）。
同等学力、成人教育应届本科毕业生及复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生加试科目成绩不计入总评成绩，但不合格者不予录取。
全日制体育硕士专业学位研究生课程体系现状研究——基于8所院校的调查研究
第 20卷
职业技术
环节仍存在着一些问题。当前体育硕士专业学位 尚 未 形 成 独 立 的 课 程 体 系 ，课 程 结 构 不 合 理 ，课程 内 容 的 实 践 性 和 应 用 性 不 足 ，选 修 课 开 设 范 围 窄 、 比重偏低，国际 化 课 程 、创 新 创 业 课 程 、交叉学科 和 跨 学 科 课 程 偏 少 ，教 学 方 式 方 法 较 为 单 一 ，缺乏
第20卷 第 7 期 2021年7 月
职业技术 Vocational Technology
DOI：10.19552/j. cnki. issnl672 -0601.2021.07.015
Vol. 2 0 No. 7 Jul, 2021
全日制体育硕士专业学位研究生课程体系现状研究
— 基 于 8 所院校的调查研究
课程结构是安排课程时必须要考虑到的环 节 ，它与课程内容有机联系在一起[3]。在整理各 校 培 养 方 案 时 发 现 ，各 院 校 的 课 程 结 构 基 本 相 同 ， 各类型课程之间的比例也基本一致。而 从 表 1 、 表 2 的调查结果中可以看出，58. 7 5 % 的学生认为 所在学校的理论课和实践课之间的比例不合理， 主 要 体 现 在 理 论 课 安 排 过 多 ，并 且 理 论 课 的 学 习 与社会实践的安排不够紧密。从 访 谈 中 了 解 到 ， 大多数院校的理论课数量远远超过实践课数量， 甚 至 部 分 院 校 除 了 教 育 实 训 外 ，没 有 其 他 形 式 的 实践课程,而教育实训开展的时间安排不及时，学 生在理论课学习后很难及时通过实践对理论知识 进行整合运用，导致学 生 出 现 “学 而 无 用 ,学而不 专 ”等问题。另 外 ，不少学 生 认 为 课 程 时 间 安 排 不合理，必修课与选修课比例失衡，仅 有 2. 5 % 的
汉语言文学-PPT
2020/3/25
13
开设院校
• 重庆:西南大学、重庆师范大学、重庆工商大学、重庆三峡学院、重庆第二师 范学院、重庆人文科技学院
• 四川:西南交通大学、四川大学、四川师范大学、西华大学、 西南民族大学、 西华师范大学、绵阳师范学院
• 贵州:贵州大学、贵州师范大学、贵州民族大学、贵州财经大学、贵阳学院、 六盘水师范学院、黔南民族师范学院、铜仁学院、凯里学院、兴义民族师范 学院、遵义师范学院、贵州师范学院、贵州工程应用技术学院
• 吉林:吉林大学、延边大学、东北师范大学、长春理工大学、长春大学、北华大 学、长春师范大学、吉林师范大学、吉林工程技术师范学院、通化师范学院、 白城师范学院
• 20宁20/夏3/2:5 宁夏大学、北方民族大学
11
开设院校
• 黑龙江:黑龙江大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、黑龙江外国语学院、牡丹江师 范学院、佳木斯大学、哈尔滨学院
?正因为这样据调查显示自各个高校建校以来几乎有80的高校建立了汉语言文学专业学科并且每年都以稳定的比例吸纳新生有相当一部分人选择汉语言文学专业作为进入高校以后的学习方向而目前被社会所公认的事实是90以上的人认为师范类院校的汉语言文学专业更具有发展潜力
汉语言文学
2020/3/25
1
基本信息
学科：文学 门类：中国语言文学类 专业名称：汉语言文学
2020/3/25
18
职位 总经理助理 总经理秘书 董事长秘书 语文老师 文案策划 文案编辑 网站编辑
就业方向
平均月薪 ￥6120 ￥5431 ￥5682 ￥4065 ￥4327 ￥3886 ￥4003
工资范围 ￥2642 - ￥9593 ￥2261 - ￥8442 ￥2395 - ￥8928 ￥1740 - ￥6107 ￥2093 - ￥6669 ￥1609 - ￥6182 ￥1681 - ￥6076
20世纪80年代以来土家族织锦文化研究综述
第27卷第1期 中南民族大学学报(人文社会科学版) Vol.27No.12007年1月 Journ al of S outh-Cen tr al Un iversity for Nationalities (Hu man ities and S ocial Sciences ) J an.200720世纪80年代以来土家族织锦文化研究综述冉红芳(中南民族大学民族学与社会学学院,湖北武汉430074)摘 要:本文对近20年来的土家族织锦文化研究进行了比较全面、系统的总结,力求反映20世纪80年代以来土家族织锦文化研究全貌,并为进一步开展土家族织锦文化研究提供参考和借鉴。
关键词:土家族;织锦文化;研究综述中图分类号:C912.4 文献标识码:A 文章编号:1672-433X (2007)01-0022-04 土家族织锦文化是土家族妇女集体智慧的结晶,也是几千年来土家族传统文化的积淀。
本文对近20年来国内土家族织锦文化研究的成果加以归纳和总结,为关心这一研究的学者进一步开展土家族织锦文化研究提供参考和借鉴。
一、土家族织锦文化的宣传介绍1.20世纪80年代的宣传。
土家族织锦的宣传介绍,较早见于田顺新在1980年10月28日的《团结报》上发表的《土家族的“西兰卡普”》一文,然后引起了国内一些记者、学者的注意。
如黄河、尹素卿、邓辉、瞿边等陆续在《民族文化》、《中央民族学院学报》、《历史知识》、《人民日报・海外版》等刊物进行报道。
这些文章虽然只是简要地介绍了“西兰卡普”的土家语义、传说故事、源流、种类及其用途,但却使之开始作为艺术展品走出国门。
2.新世纪的宣传。
时隔近20年,新世纪对土家织锦的介绍由当年的16K 变成了今天的A 4纸,有一种大气的感觉,并用唯美的新视角全方位地介绍了土家族织锦。
田大年的《湘西土家锦:山里女人的美丽梦想》一文中,借用史料依据,用优美的文笔描述了土家锦的过去、现在和未来。
唐荣沛在《西兰卡普——土家族民族工艺中的一朵奇葩》中运用竹枝词展现一幅幅生动鲜活的土家织锦。
全国705所大学教师学术水平分省排行榜(中南)
全国705所大学教师学术水平分省排行榜(中南)2012年高考(微博)即将来临，填报高考志愿的日子也越来越近。
在考生与高校信息长期严重不对称的情况下，如何选择大学，是考生和考生家长(微博)每年的难题。
为解此难题，从事《中国大学评价》22年研究的武书连(微博)首次发布了2012年全国705所大学教师平均学术水平分省排行榜。
人们可以列出无数个理由，证明学生成才与学校各项指标的关系。
但是在武书连看来，大学各项指标中，只有两项指标对学生成才具有决定性意义。
1、教师平均学术水平。
你的教师的水平决定了你的未来，站在巨人的肩膀才能超过巨人。
因此，报考教师平均学术水平高的学校是正确的选择。
2、新生录取分数线。
你的同学的平均智商决定了你的周边环境，正所谓近朱者赤。
因此，报考录取分数线高的学校是正确的选择。
一、2012中国中南地区各省大学教师平均学术水平排行榜中南地区包括河南省、湖北省、湖南省、广东省、广西壮族自治区、海南省，共6个省级行政区。
1、2012河南省大学教师平均学术水平排行榜河南省面积16.7万平方公里，2010年人口9360万人，人均GDP21073元。
截止2007年，共有28所普通本科大学，其中，211工程大学1所。
教师32446人，在校博士生830人，硕士生20385人，普通本科生450356人。
2、2012湖北省大学教师平均学术水平排行榜湖北省面积18.59万平方公里，2010年人口5699万人，人均GDP22050元。
截止2007年，共有32所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学5所。
教师40829人，在校博士生16481，硕士生60338人，普通本科生449484人。
3、2012湖南省大学教师平均学术水平排行榜湖南省面积21万平方公里，2010年人口6355万人，人均GDP19355元。
截止2006年，共有26所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学1所。
教师29028人，在校博士生7434人，硕士生35140人，普通本科生362915人。
民族性·区域性·国际性——民族院校法律硕士培养三位一体模式创新初探
统一。 根据教育部规定 ，０ ０年开始 ， ２１ 每年新增 的 ５ 的 ％ 硕士研 究生招生 计划将全部 用于专 业学位 硕士研 究生 招生 ， 具有专业学位授 予权 的招生单 位还需压缩 ５ 至 ％ １％ 的学术型硕士研究生招生名额 。如何立足广西 ， ０ 培 养适合 民族地 区的法律应 用型高 端人 才是一个 值得研
培养方案 ， 在实践 中， 院校 基本上 在套用《 各 法律硕士专 业学 位研究 生指导性 培养： 案》 的规定 ； 管一些 院校 尽 将 民族 法 、 习惯法列入 自选课 ， 但是总体来说 ， 缺乏对 还 民族地 区法律 硕士培养模式 的总体 把控 ， 缺乏 民族院校 的 自身特色 ， 因此而缺乏核心竞争力 。 也 第二 ， 程体 系设置上还没有 落实和体 现出法律 在课
究 的问题 。
一
环节也 应当实现课程化 的设 计和考核指标 ， 职业能力 的 培养没有通过课程体 系体现 出来 。 第五， 法学和非法学 的法律 硕士在培养方 案上没有 做出明显 区分 ， 体现 出因材施 教的基本 教育理念 。 没有 第六， 实践课程和兼职导 师队伍 缺乏体 系化和规范 化。目前 ， 职导师 的聘任 和队伍建设存 在诸 多问题 ， 兼 主 要表现 在几个方 面 ， 一是 重官位 而轻 学识 ， 往往是 空头
从 １９ ９６年我 国正式开始试办 法律硕士 到现今 已经 走过 了 １ 年 的历程 ，广西 作为民族 自治地 区的法律专 ５ 业 硕士点也从 无到有 ， 发展 到 目前 的广西大 学 、 西师 广
学、 贵州 民族 学 院 、 西南 民族 大学 、 新疆 大学 、 云南 民族
大学 、 中南 民族大学 、 广西 民族 大学 这 ９所 院校 ， 此外还 包括一 些 民族 地 区的非 民族 院校 如广 西大 学 、延 边大
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湖北中南民族大学学术型研究生学制均为3
年
2013年研究生招生，中南民族大学 共有79个学术型
专业和14个专业学位领域招收全日制硕士研究生，中南民
族大学学术型研究生各专业学制均为3年，专业学位中法律
硕士(非法学)学制为3年，其他专业学位学制一般为2年。
中南民族大学现有56个民族的全日制博士、硕士、
本科、预科等各类学生24000余人，其中博士、硕士研究生
2100余人。现有教职工1923人，其中专任教师1240人。教
师中，有正副教授575人，博士、硕士导师365人，有新世
纪百千万人才工程人选3人，享受国务院政府津贴29人，
省部级专家32人，拥有博士、硕士研究生学位教师比例达
到79%。
中南民族大学是经国务院批准的博士学位、硕士学位
和学士学位授权单位，开设了10大学科门类的65个本科专
业;拥有民族学一级学科博士学位授权点和6个二级学科博
士点;拥有19个学术型一级学科硕士授权点，80个学术型二
级学科硕士授权点，8个硕士专业学位授权点。授权学科覆
盖了除军事学之外的其他全部12个学科门类。2008年学校
成为“推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位”授予
权单位，2012年设立民族学一级学科博士后科研流动站。学
校现有20门国家、省级精品课程，5个特色专业建设点，1
个湖北省高校优势学科，2个湖北省高校特色学科，14个省
部级重点学科，7个省级品牌专业，8个、省部级实验教学
示范中心，15个省部级科研机构。学校设有少数民族经济、
女书、土家族、应用化学、等离子体、生物医学工程等48
个研究所(中心)。
中南民族大学研究生院学科介绍
民族学——国家民委重点学科、湖北省优势学科、省
级重点一级学科
民族学是中南民族大学设立最早、实力最雄厚的传统
学科之一。学校成立之初就组建了民族研究室，民族学家岑
家梧、严学窘、吴泽霖等为该学科的发展奠定了坚实的基础。
1986年获得硕士学位授予权，1989年被批准为国家民委重
点学科，2004年被评为“湖北省有突出贡献的创新学科”，
2008年被评为湖北省优势学科(二级学科)和重点学科(一级
学科)。“中南民族大学南方少数民族研究中心”为湖北省
高校人文社会科学重点研究基地。2006年获得博士学位授予
权，2011年增设为博士学位授权一级学科。主要研究方向有
民族文化与社会发展、应用民族学、民族学与当代中国、民
族问题研究。
马克思主义民族理论与政策——湖北省重点学科
马克思主义民族理论与政策是我校历史悠久，且在学
术界具有较大学术影响和较高学术地位的学科。1981年成立
民族理论与民族政策教研室，承担全校“民族理论与民族政
策”课程的教学任务。1988年开始在民族学硕士点下设置马
克思主义民族理论与政策研究方向，招收硕士研究生，全国
的民族理论专家杨拯、彭英明曾担任导师。2002年获得硕士
学位授予权。2004年，与中央民族大学联合招收博士生。2008
年被评为湖北省重点学科，2011年设置本学科博士点。主要
研究方向有马克思主义民族理论与政策、中外民族问题研
究、民族关系与民族政策。
中国少数民族经济——国家民委重点学科、湖北省重
点学科
中国少数民族经济是我校第一个由国务院学位办授
权招生的硕士点之一，1995年被评为国家民委重点学科，
2008年被评为湖北省重点学科。该硕士点一共有民族经济理
论与政策、民族地区经济改革与发展、民族地区资本市场三
个方向，2011年设置本学科博士点。该学科现有教授11名，
副教授26人，截止到2010年，已经培养出286名研究生。
该学科目前承担国家社科基金等省部级以上项目40余项。
近年发表学术论文200余篇，学术专著20余部，省部级奖
项10余项。已成为中南地区研究民族经济的重要基地。