六年级下册语文课件-第7课 藏戏 课前预习_人教新课标 (共7张PPT)
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小学六年级语文下册7.藏戏(精品课件)ppt
世界上还有几个剧种是 戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在 演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种是 一部戏可以演出三五天还 没有结束呢？
认真读课文，课文中 哪些段落回答源自这三个问 题？追根寻源：藏戏是怎样形成的？
在藏戏里，身份不同的人物所戴的面具， 其颜色和形状基本相同。 善者的面具是白色的，白色代表纯洁； 国王的面具是红色的，红色代表威严； 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺； 活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥； 巫女的面具是半黑半白，象征其两面三 刀的性格； 妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖； 村民老人的面具则用白布或黄布缝制， 眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实、敦厚。
人教新课标小学六年级语文下册7、藏戏正式精品PPT课件
唐东杰布（1385—1464）明代著名建筑师，藏戏的开山 鼻祖。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁 木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的 化身。唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为生。成年后当过兵， 做过生意，后削发为僧，僧名尊珠桑布。由于他勤奋好学， 刻苦钻研，博学多思，成为一名有造诣的学者和得道者，被 众人誉为唐东杰布（意为“千里平原上的国王”）。唐东杰 布亲身感受到西藏地域辽阔、山高水险，交通极不发达，给 藏族人民的生产、生活带来了很大不便。于是，他不畏辛劳 ，跋山涉水，广泛地向民众讲明了搭桥的意图，赢得了许许 多多的人信赖和政府官员的支持。终于于1430年在雅鲁藏布 江上首次建成曲水铁索桥。
6、学了这篇课文，你学 会了什么写作方法？
• 从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特 色；
• 以事物的不同方面为序；
• 主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形 象地说明事物；
• 语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
谢谢观看！
藏戏，是藏族地区普 遍流行、在祖国百花艺苑 中一个独具特色的剧种。 藏戏艺术有600多年的历史， 比誉为国粹的京剧还早400 多年，被称为藏文化的 “活化石”。
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演绎 招徕 咆哮 吞噬 响彻
野马脱缰 能歌善舞 行善积德
雪山旷野 雪域高原 开山鼻祖Leabharlann 不一而足 两面三刀 青面獠牙
朴实敦厚 随心所欲 优哉游哉
3、结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，
对角色的什么特征作了夸张。
（8——15自然段）
4、藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重
要原因是什么？
（第16自然段）
5、“不一而足”是什么意思？你能用它说句话吗？
部编版六年级下册语文4.《藏戏》课件(共24张PPT)
——《乡戏（节选）》
禾场里用几张门板架起了一个戏台，台上光线暗淡，有一盏汽 灯，还有两三盏长嘴油壶灯，都靠草绳从台顶吊下来，冒出滚滚的 黑烟。台上两个演员是若隐若现的鬼影，其中一个正旋着一把什么 油布伞，与另一个肩并肩高抬腿原地大跳，大概是作跋山涉水态， 直跳得脚下的门板吱吱有声和摇摇晃晃。伞旋得越来越快了，激起 台下一阵叫好。后来我才知道，这里正在演出一个打土匪的革命样 板戏《智取威虎山》。——《乡戏（节选）》
世界上还有几个剧种一
部戏可以演出三五天还
没有结束的呢？
戴着面具
没有舞台 演出时间长
藏戏 三大 特点
篇幅长短定主次
“戴着面具演出”（第 8 —14 自然段）详写 “演出没有舞台”（第15—16 自然段）略写
“一出戏演三五天”（第 17 自然段）略写
细品面具，认识“一一列举”的写法。
在藏戏里，身份相同的人物所 戴的面具，其颜色和形状基本相 同。
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
白色
纯洁
红色
威严
绿色
柔顺
黄色
吉祥
半黑半白
两面三刀
用白布或黄布缝制，眼睛 和嘴唇处挖出窟窿，以示浑然段写清楚了六种面具的特征和代表 的意义，一个自然段介绍一种。像这样的一一罗列介绍 的写法就叫作“列举”。当我们重点要介绍的对象种类 较多时，我们就可以采用列举的方法。白色面具从传说 中来，介绍的详细；其余面具不仅从颜色的角度，还从 给人的感觉和制作材料的角度来介绍。富有变化地列举， 体现语言的丰富性。
主要
任务二：探“详写方法”
学习活动三 1.自由读第 8 —17 自然段。一边圈画重点词句，一边 思考：作者是怎么介绍藏戏的三个主要特点的。
2.用“篇幅长短定主次”的方法，想想藏戏的三大特点 哪方面是详写，哪方面是略写。
禾场里用几张门板架起了一个戏台，台上光线暗淡，有一盏汽 灯，还有两三盏长嘴油壶灯，都靠草绳从台顶吊下来，冒出滚滚的 黑烟。台上两个演员是若隐若现的鬼影，其中一个正旋着一把什么 油布伞，与另一个肩并肩高抬腿原地大跳，大概是作跋山涉水态， 直跳得脚下的门板吱吱有声和摇摇晃晃。伞旋得越来越快了，激起 台下一阵叫好。后来我才知道，这里正在演出一个打土匪的革命样 板戏《智取威虎山》。——《乡戏（节选）》
世界上还有几个剧种一
部戏可以演出三五天还
没有结束的呢？
戴着面具
没有舞台 演出时间长
藏戏 三大 特点
篇幅长短定主次
“戴着面具演出”（第 8 —14 自然段）详写 “演出没有舞台”（第15—16 自然段）略写
“一出戏演三五天”（第 17 自然段）略写
细品面具，认识“一一列举”的写法。
在藏戏里，身份相同的人物所 戴的面具，其颜色和形状基本相 同。
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
白色
纯洁
红色
威严
绿色
柔顺
黄色
吉祥
半黑半白
两面三刀
用白布或黄布缝制，眼睛 和嘴唇处挖出窟窿，以示浑然段写清楚了六种面具的特征和代表 的意义，一个自然段介绍一种。像这样的一一罗列介绍 的写法就叫作“列举”。当我们重点要介绍的对象种类 较多时，我们就可以采用列举的方法。白色面具从传说 中来，介绍的详细；其余面具不仅从颜色的角度，还从 给人的感觉和制作材料的角度来介绍。富有变化地列举， 体现语言的丰富性。
主要
任务二：探“详写方法”
学习活动三 1.自由读第 8 —17 自然段。一边圈画重点词句，一边 思考：作者是怎么介绍藏戏的三个主要特点的。
2.用“篇幅长短定主次”的方法，想想藏戏的三大特点 哪方面是详写，哪方面是略写。
新课标人教版小学六年级语文下册：7 藏戏PPT、优质教学课件
速读课文，思考： 课文哪些段介绍了藏戏
的形成，哪些段介绍了藏戏 的艺术特色？
4-7段介绍的是藏戏的形成。 8-20段介绍的是藏戏的艺术特色。
自由读4-7段，思考藏戏 是怎么形成的？试着用自己的 话说一说。
研读主题： ①（ ）的面具； ②（ ）的舞台； ③（ ）的演唱风格；
要求： 选择自己感兴趣的研读内
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
容，反复阅读相关段落，把藏 戏的主要特点用一句话或一个 词概括出来。
再读8-20段，请你试着 用几句话概括藏戏的特色。
世界上还有几个剧种是戴着 面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出 时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏 可以演出三五天还没有结束的呢？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
新课标人教版小学六年级语文下册：7 藏戏PPT、优质教学课件
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
部编版六年级语文下册第一单元《藏戏》ppt课件
人
行善积德 、 出钱出力 、共同修桥。
艺术的传奇
僧人
藏戏的开山鼻祖
唐东杰布仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新 的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
藏戏的产生，是跟唐东杰布分不开的， 请你结合文章，用一句话来评价一下他。
唐东杰布是一个心地善良、为民造福的人。 欣赏歌曲：梦寻唐东杰布
默读8-17自然段，找出与前三自 然段中藏戏三大特点相对应的段落。
一部戏要演出三五天
表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、 舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再，再而三地重复， 观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出 戏演他个三五天毫不稀奇。
观众看戏悠闲，感受到 藏戏有着很强的艺术魅力。
概括介绍藏戏的特点
藏 唐东杰布开创藏戏的传奇故事 戏 具体介绍藏戏特点
概括全文
独特 艺术 魅力
本课主要讲了藏戏的形成和特色，表现了藏 戏强烈、鲜明的民族特色和不可抗拒的艺术魅力。
课文是从哪几个方面介绍藏戏的？ 第1～3自然段 概括藏戏的特点。 第4～7自然段 介绍藏戏的形成。 第8～17自然段 介绍藏戏的特点。 第18自然段 介绍藏戏的传承方式。
读课文前三自然段，说说藏戏同其 他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 文中讲了它的哪几个特点？
了解藏戏的主要特点
戴着面具演出 演出时没有舞台 一部戏演出三五天
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱， 不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们 别无所求，只要有观众就行。
“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只要……”句式的 运用有什么好处?
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的 艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有 过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
人教版语文六年级下册 7课藏戏a优质课件完美版课件
4
5
6
7
词语理解
• 雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 • 婀娜：姿态柔软而美好。 • 身无分文：形容非常贫穷。 • 鼻祖：指创始人。 • 活佛：本课指喇嘛教中用砖世制度继位的上层喇嘛。 • 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 • 敦厚：忠厚。 • 剧种：戏剧艺术的种类。 • 招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 • 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。 • 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 • 悠哉游哉：之生活悠闲自在。
10
难句
• 世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？ • 还是从西ห้องสมุดไป่ตู้高僧唐东杰布的传奇故事讲起
吧。 • 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数
不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激 流中，许多视图过江的百姓，被咆哮的浇 水吞噬。
11
• 面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的 人物形象突出、性格鲜明。
• 他们别无所求，只要有观众就行。 • 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去
20
内容 表达顺序 表达方法
语言风格
北京的春节
藏戏
节日风俗 时间
藏戏的形成及艺 术特色
事物的不同方面
列数字、举例子、 比喻、反问、象 作比较、打比方 征、夸张
自然、平实、准 丰富多彩、生动
确、精炼、京味 传神、颇具文学
浓郁
色彩
21
22
23
1
藏族,约有人口
5416021人（2000年
人口普查数据），
主要分布在西藏自
治区以及青海、甘
肃、四川、云南等
藏族
临近省。
2
藏戏是以民间歌舞 形式来表现故事内 容的综合表演艺术。 藏语叫“阿吉拉 姆”，“阿吉”是 大姐或女性的意思， “拉姆”是仙女的 意思，都是藏族人 民对藏戏的昵称。
5
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词语理解
• 雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 • 婀娜：姿态柔软而美好。 • 身无分文：形容非常贫穷。 • 鼻祖：指创始人。 • 活佛：本课指喇嘛教中用砖世制度继位的上层喇嘛。 • 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 • 敦厚：忠厚。 • 剧种：戏剧艺术的种类。 • 招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 • 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。 • 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 • 悠哉游哉：之生活悠闲自在。
10
难句
• 世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？ • 还是从西ห้องสมุดไป่ตู้高僧唐东杰布的传奇故事讲起
吧。 • 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数
不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激 流中，许多视图过江的百姓，被咆哮的浇 水吞噬。
11
• 面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的 人物形象突出、性格鲜明。
• 他们别无所求，只要有观众就行。 • 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去
20
内容 表达顺序 表达方法
语言风格
北京的春节
藏戏
节日风俗 时间
藏戏的形成及艺 术特色
事物的不同方面
列数字、举例子、 比喻、反问、象 作比较、打比方 征、夸张
自然、平实、准 丰富多彩、生动
确、精炼、京味 传神、颇具文学
浓郁
色彩
21
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1
藏族,约有人口
5416021人（2000年
人口普查数据），
主要分布在西藏自
治区以及青海、甘
肃、四川、云南等
藏族
临近省。
2
藏戏是以民间歌舞 形式来表现故事内 容的综合表演艺术。 藏语叫“阿吉拉 姆”，“阿吉”是 大姐或女性的意思， “拉姆”是仙女的 意思，都是藏族人 民对藏戏的昵称。
六年级语文下册7藏戏课件ppt
就这样，身无分文的唐东杰布在雅 鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时， 成为藏戏的开山鼻祖。
学习第8---20自然段
藏戏的艺术特色
• • • • • • •
善者的面具是白色的，白色代表纯洁； 国王的面具是红色的，红色代表威严； 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺； 活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥； 巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格； 妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖； 村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处 挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
在几百年的发展中，藏戏形成了自己 固定的程式：开场陈说藏戏历史以招徕观 众，正戏表演故事的主要部分，结尾则具 有庆贺演出成功之意。
藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩， 不一而足。不同的人物用不同的唱腔来 演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来 表达，不同的流派、不同的戏班更是有 各种风格的表演形式。
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
藏戏面具
白色
纯洁
红色
威严
绿色
柔顺
黄色
吉祥
半黑半白
两面三刀
两面三刀：比喻阴险狡猾具演出
青面獠牙
压抑和恐怖
• • • • • • •
善者的面具是白色的，白色代表纯洁； 国王的面具是红色的，红色代表威严； 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺； 活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥； 巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格； 妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖； 村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处 挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
开篇用反问的手法概括地写 藏戏的特色，中间写藏戏的形成， 最后又对藏戏的特色做了生动的 描写，以总——分——总的关系 结构文章，又运用了比喻、反问、 夸张手法。
人教统编版六年级语文下册课件- 藏戏 (共19张PPT)
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021 7:58:44 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/212021/7/212021/7/21Jul-2121-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/212021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/212021/7/21July 21, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/212021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月21日星期三2021/7/212021/7/212021/7/21
②不用舞台。
A.“不要……不要……不要……只要” 说明藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是 简陋到了极点。
B.“观众”围坐、“艺人”说、唱、跳。
③三五天。 原因:重复、随心所欲……
④作者从哪几个方面来写藏戏的特色的?
面具、舞台、时间三个方面来介绍 藏戏的。
统编版六年级下册语文课件-藏戏 (共8张PPT)
读一读文章开头的三个自然段，评一评这样开头的好处。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
谢谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语文 六年级 下册
4 藏戏
第二课时
第一课时 第二课时
读一读，写一写
剧种 激流 吞噬（shì） 发誓 旷野 柔顺 压抑 招徕（lái） 两面三刀 别无所求 不一而足 优哉游哉
两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背面一套。 优哉游哉：悠闲的样子。
第一课时
1. 阅读课前导语，明确自读要求。 2. 速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成， 哪些段落介绍了藏戏的艺术特色。
1．自由读第4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的， 试着用自己的话说一说。 2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出 需要补充的内容。 3．说说这个传奇故事最打动你的是什么？
自第一主课学时习： ①（ ）的面具；②（ ）的舞台；③（ ）的演唱风格。
要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把 藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。