《胖乎乎的小手》第一课时教学设计二
《胖乎乎的小手》教案设计
《胖乎乎的小手》教案设计第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过学习《胖乎乎的小手》这篇文章，让学生了解并掌握文章中的关键词汇，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
1.2 适用年级本教案适用于小学一年级。
1.3 教学时间本章节教学时间为2课时。
第二章：教学内容2.1 教学内容概述本章节主要通过学习《胖乎乎的小手》这篇文章，让学生掌握文章中的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能回答相关问题。
2.2 教学重点学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2.3 教学难点学生能够通过课文学习，培养自己的语言表达能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生掌握课文中的生字词，理解课文大意。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论，培养学生的语言表达能力。
3.3 实践法教师组织学生进行朗读练习，提高学生的朗读能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
4.2 生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词，让学生能够正确朗读课文。
4.3 理解课文教师讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生通过讨论加深对课文内容的理解。
4.5 朗读练习教师组织学生进行朗读练习，提高学生的朗读能力。
第五章：作业布置5.1 作业内容学生回家后，家长辅导学生进行生字词学习，并朗读课文给家长听。
5.2 作业要求学生能够正确朗读课文，家长签字确认。
第六章：教学评价6.1 评价目标通过评价，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生的朗读和表达能力。
6.2 评价方法采用课堂问答、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。
6.3 评价内容评价学生对生字词的掌握、课文朗读的准确性、对课文内容的理解和表达能力的运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
7.2 反思方法通过学生的课堂表现、作业完成情况、学生的反馈意见等途径进行反思。
《胖乎乎的小手》教案范文6篇
《胖乎乎的小手》教案范文6篇《胖乎乎的小手》教案范文6篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案6篇，希望能够帮助到大家。
《胖乎乎的小手》教案篇1一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。
（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。
）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。
今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。
2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。
三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程当中，标出本课的自然段序号。
2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。
3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。
4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。
6．给生字组词，巩固生字。
四、指导朗读，感情大意1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。
句一：我只画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计_胖乎乎的小手教学设计
《《胖乎乎的小手》第一课时教学设计_胖乎乎的小手教学设计》摘要：起!(齐课题)、带要初师兰兰手是啥样故事里头都说啦!请拼音忙准每通每句话开始吧!3、反馈⑴ 词师让兰兰考考，变成替我拿拖鞋我挠痒痒贴墙上等我长己齐，师爷爷什么喜欢这张画啊?生这胖乎乎手给我端热茶啊!(指名三四人对话)、桌对话(兰兰和长辈)【学习目标】、知识目标⑴ 认识胖等3生会写看、着两生⑵ 能正确、流利地朗课、能力目标⑴ 继续培养学生独立识能力⑵ 初步培养学生积累运用语言能力3、情感目标培养学生尊敬长辈美德有助长辈做事愿望和行动【教学程】、说己手激发兴趣、谜语引入师棵树五杈我们都有它团结起力量写画画都用它(手)、说手师伸出手细细看你手怎么样?你手会做啥?(生说)师真是可爱又灵巧手二、初课了兰兰手、引入新课师瞧兰兰把己手画了下(课件)起!(齐课题)、带要初师兰兰手是啥样故事里头都说啦!请拼音忙准每通每句话开始吧!3、反馈⑴ 词师让兰兰考考出示胖张刚墙等情(鼻音)变(前鼻音)贴鞋喜替拖⑵ 环境认① 师这些生宝宝藏哪些句子里呢?侦探快出它们用圈圈起再用横线把它们词语朋友也画出跟桌起它们就跑不了了己划生、词② 出示胖乎乎张画下班事情喜欢变成替我拿拖鞋我挠痒痒贴墙上等我长己齐③ 句巩固师把藏着生、词语宝宝句子认真它们就会留下跟我们做朋友了己选句给听(师投影)④ 全整体感知师嗯我们都跟生宝宝认识了这下再故事你定会觉得特别亲切了⑶ 指名说感师这回知道兰兰手是怎么样了吧?(生说胖乎乎、红润润)师追问哦?你怎么知道?──边边动脑多习惯!出示三句话三、角色语言了兰兰、正确人话谈感受师听听兰兰长辈们又是怎么说吧!出示这胖乎乎手替我拿拖鞋呀!这胖乎乎手给我洗手绢啊!这胖乎乎手我挠痒痒啊!师己说说你发现了什么?指名学生正确地指名说(多人)、感情朗角色语言⑴ 划句子师画出这几句话看看都是谁说你能学着他们样儿说说吗?(生)⑵ 朗练习体验不角色语气① 指名爸爸话师你觉得爸爸说这话是怎么样(笑眯眯、高兴带上表情再试试;爸爸是男子汉说话很干脆)指名感情朗② 指名妈妈话师妈妈们可坐不住了也想说说呢!你觉得妈妈说这话是怎么样(妈妈说话可温柔多了)指名感情朗女生齐③ 指名朗姥姥话师姥姥也了(师姥姥年纪了说话慢多了你平定很观察;挠痒痒得多有趣啊!)指名齐⑶ 角色对话朗师演兰兰你们什么都喜欢这张画呢?随指三人合作(两组)四人组演演分角色演演上台表演指名评(说优)三、发挥想像情景对话、师生示情景对话师这胖乎乎手还做很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都了他们也都喜欢这张画猜猜他们会怎么说师生情景对话师你猜到谁话了?生爷爷师爷爷什么喜欢这张画啊?生这胖乎乎手给我端热茶啊!(指名三四人对话)、桌对话(兰兰和长辈)3、请几对桌演演说说、师生合作～5然段师提示语生选择角色语5、念儿歌回顾容复现生师兰兰还豪地己画上写下首儿歌我们也念念出示胖手真勤劳样样事情都会做替爸爸拿拖鞋给妈妈洗手绢奶奶挠痒痒人人喜欢人人夸四、手写、师兰兰有双勤劳手我们有双灵巧手写起顶呱呱出示生板演分析、看、着──区别;相生写(两板演)师纠正3、桌评又正确又漂亮给他鼓鼓掌、竖竖拇指五、课外实践动动手做做──让你手快乐地行动起做做它拿手事儿吧!学学──手可不满足己这事它还想学做更多事想做更多事呢!说说──把你做、学说给听听吧!(学学兰兰编儿歌也不错哦!);画画。
《胖乎乎的小手》教案四篇_1
《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。
本课的教学重点是识字和朗读课文。
识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。
２、认识“胖、喜”等１３个生字。
３、感受疑问句、感叹句。
〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。
〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。
现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。
如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。
２、师：你们的办法可真多。
在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看（出示课件）请一个同学读问题。
３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
二、 初读课文， 整体感知（） ６
１ ． 多媒体课件范读， 教师提示学生
注意感知标准读音与语气。 （） ３ ２学 生带着 教师布 置的任务 自读 ． 课文。３ （）
学效率也会提 高。 从课 文朗读来看 ， 出 了 本课 现 感叹
句与问句。 叹句与问句所表达 的语气 感
后鼻音发音困难， 声调区分困 难。
运用。
动帮助父母做事情的意识比 较淡薄。 耱 教学目 标
一
、
知识 与能 力目 标
设计意图： 通过课件范读让学生感 知标准的 读音与语气， 学生初步感知课文 大意与生字词。
三、 引导学法， 落实识字教学（ ’ １） ０ １ 件归类出示本 课要 求掌握的 ． 课 “ 我会认” “ 与 我会写 ’ 的生字词： 既 峒
从 识字 方法 与识 字能力 看， 一年
从 小爱劳动、 关心长辈的好品德 。 整篇 课文充满了家庭的温馨情感 ， 容和语 内
言贴近儿童生活实际， 对学生有很好的
教学过程
一
、
谜语激趣， 入新课（） 引 ２ ’
启发和教 育作用。 学生在 日 常生活中对 于主动帮助父母做 事情的意识 比较淡 薄， 因此需要从多个方面激 发学 生帮助 长辈做事情的意识， 并鼓励学生联系生 活实际付诸行动。 本 课教 学需要 两个 课时 ， 本方 案
－ 蠡 ｌ▲ 编 邮 ： ｕ 。 ｎｔｅｅ ｎ 医 置《 嚣 辑 箱 ｔｇ ２ ｅｊ ＿ｔ ｏ ａ ＠ ｔ ｎ． ｍ ｃ
胖乎乎的小手 第一课时教学设计
蒋春燕 宁夏 回族 自治区永宁县东西玉小学 张海燕 宁夏 回族 自治区永 宁县纳家户回民小学
胖乎 乎的小 手 是人 教 版小 学 语 文一 年级 下册 的一 篇课 文 。 文 以 课 小见大 ， 通过一张画巧妙地 夸奖了兰兰
小学一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教案
6《胖乎乎的小手》第一课时教学内容：人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。
教学目标：1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文，初步了解课文大意。
教材简析这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。
讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。
教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学准备生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学过程：（一）前提测评：（5分钟）活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。
（二）认定目标：（1分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。
（2）老师范读课文，学生听准字音。
（3）四人小组合作学习"11"自然段；（）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？（4）检查学习情况汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。
（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，指生读第三自然段：说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。
指导朗读，读出开心样子。
过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。
小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。
兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。
（四）达标测评：（9分钟）①幻灯出示说说做做我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家________________________________________。
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一、课文说明
这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳
的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。
全文共四句话。第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这
张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三
句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地
留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过
痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。
二、教学目标
1．认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。
2．自主积累词语。
3．通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。
4．朗读课文，背诵课文。
5．说说你的一双小手能做些什么事。
三、教学准备
词语卡片。生字卡片。写有各段文章的投影片或小黑板。彩色图片：胖胖的小手、眼睛。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
（一）激情导入。
1．出示小胖手的画片，问：图上画的是什么？
2．学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。
[设计意图：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师
也是那么具有亲和力。]
3．板书课题：胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。
（二）读文识字。
1．学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。
2．教师分段出示课文，学习词语。（板书）
第一段：画了一张画小手
第二段：拿起说帮我手绢
第三段：报纸
第四面：眯起眼睛（同图片一起出示）
3．认读带点的字，同桌互读，小老师带读、指名读
4．自读课文，在读中巩固生字、词语。
[设计意图：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。在课文具体的
语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。]
（三）品读感悟。
1．指导正确朗读课文：
①用你喜欢的方式读课文；
②谁愿意大声地读给大家听；
③你认为应该用怎样的感情来读课文，试试看。
2．讨论交流。
你喜欢云云的小胖手吗？能说说为什么吗？
3．表演读课文。