Unit 5 Topic 1 第五课时
外研版中职国规英语教材基础模块第一册第5单元教材
外研版中职国规英语教材基础模块第一册第 5 单元Unit 5Let’s Do Some Shopping!一、单元整体解读及分析Unit 5Let’s Do Some Shopping!单元Let’s Do Some Shopping! 是一个包容性很大的单元，除了“购物”话题内容本身，它和学生之前所学过的“欢迎、问候、数字、颜色、服饰”等内分析容有很大的关联性。
学生即将迎来五一长假和母亲节，购物是很多学生的选择；对于旅游专业的学生而言，今后的工作中常常会遇到外国人在景点购物需要帮助的情景。
因此，该话题是一个既实用又能很好地与学生所学专业相结合的话题，从而能很好地激发学生的学习兴趣。
因此，教师在教学活动中很容易进行相关的情境设置；通过该单元的学习，学生在自主探索和合作学习的过程中，在逼真的购物情景活动中体验、实践、参与、合作与交流，感受英语与日常生活、工作的密切联系；满足学生将来工作的需求，提高学生综合语言运用的能力，培养学生的创新精神。
学生本单元的授课对象是我校旅游专业一年级的学生。
该专业学生相对来说情况英语口语基础较好，对将来的就业岗位来讲，语言应用主要体现在口语分析交流能力上；经过近一年职高英语的学习，他们已经掌握了一些常用英语口语交流的知识和技能，具备了简单英语会话的能力。
师生之间彼此都比较了解，建立了很融洽的关系，学生形成了较好的学习方法和习惯，自我学习和探究能力都较强。
在此单元之前，学生已经学习了“欢迎、问候、数字、颜色、服饰”等话题，为这一话题的学习和延伸打下了很好的基础。
该专业学生的就业岗位主要在一些旅游景点和五星级大酒店，该话题是他们将来就业后很常用的的内容，这也将很好地激发他们学习的兴趣。
课时整个单元内容进行有效整合并划分为 6 课时，每个课时为40 分钟。
我校划分的英语课是 2 节连堂上的，所有教学设计也是以 2 个课时为单位进行的，每次课都有一个明确的主题和任务。
整个单元从学生的兴趣出发，通过创设情景，给出不同的任务，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，很好地培养学生的语言交际能力，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习积极性，使学生学有所获。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit5第一课时教案
【新思路】第五单元第一课时教案单元总述单元要点分析本单元Let’s talk部分是围绕“职业”这一话题展开的，A部分由Sarah询问Oliver父母的职业，引出句子：What does he do? He’s a businessman．B部分则通过Xiao Yu与Mike 谈论他舅舅的职业，引出在哪儿工作和如何上班的英文表达：Where does he work?He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.Let’s learn部分则是在四年级上册学习了职业类单词doctor、cook、driver、farmer、nurse 的基础上继续学习：factory，worker，postman，businessman，police office，fisherman scientist，pilot，coach。
Tips for pronunciation 部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的停顿现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Listen，match and say，让学生通过昕音连线对话的方式，来谈谈家庭成员的职业；Write and discuss让学生通过讨论的形式来了解各种职业的工作场所。
这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标能力目标1.学习询问并回答他人职业的一组问答句：What does he/she do? He’s/She’s a…，；能用问答句Where does he/she work? He/She works…．How does he/she go to work? He/She goes to work by…来描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。
2．能掌握四会单词或词组：factory，worker，postman，businessman，policeofficer,fisherman,scientist, pilot, coach。
2020秋七彩课堂人教PEP版英语五年级上册教学课件Unit 1 第五课时
2020/6/28
2.What's Li Jun like? He's ‗‗‗‗. A.quiet B.funny
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七、听力练习。 Ⅰ.听录音，选词填空。 1.Miss Li is a ‗‗‗‗PE / computer teacher. 2.Mr Wang is an ‗‗‗‗art / English teacher.
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（四）看图片，模仿说话。
1.This is a r_____.
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2.Wang Yan is c_____.
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3.They are h_____.
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4.They are h_____.
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5.They are p_____.
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（五）作业（Homework） 1.练习抄写本单元的10个单词。 2.练习分角色表演对话。 3.谈论自己的同学或者任课老师外貌及性格特征。
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（）
2. （）
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（）
3. （）
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（）
Ⅳ. 听录音，判断正误。 （ ） 1.Tom is very funny. （ ） 2.Shanshan is hard- working. （ ） 3.Lin Hong is really polite.
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Ⅴ. 听录音，给句子排顺序。 （ ） Is she shy? （ ）Yes, she is. （ ）What's Lucy like? （ ）No, she isn't . （ ） Is she polite?
沪教牛津版五年级下册英语Unit5第1课时教学课件
知识讲解
I don’t have any plans for the weekend. 我周末没有什么安排。
any 和 some 都意为“一些”，既可以修饰可数名词，也可以修饰不 可数名词。
any 通常用于否定句或疑问句中，some 通常用于肯定句中。但在希望得到肯定 回答的疑问句中，一般用 some。 例 There is some milk in the glass. 杯子里有一些牛奶。
Alice:I don't have any plans for the weekend.
Kitty:Do you want to come with me,Alice?
Alice:Sure.Thank you ,Kitty.
第八页，共二十二页。
Listen and say
再读一遍Listen and say部分，完成表格。
联想 movie 电影。
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单元新词
boat 小船；舟
例句 I'm going to row a boat this
weekend. 我这周要去划船。
第十三页，共二十二页。来自单元新词plan 计划
例句 Do you have any plans this weekend? 你这周有任何计划吗？
他这个周末要去游泳。
第十页，共二十二页。
单元新词
stay 待；暂住；逗留
例句 I'm going to stay at home and watch TV with my
sister. 我将待在家里和我姐姐一起看电视。
第十一页，共二十二页。
单元新词
film 电影
例句 Let's go to see a film. 让我们一起去看电影吧。
译林版五年级上册英语一课一练Unit5(5课时)
【精品】五年级上英语同步练习Unit5 What do they do? Story time译林版（三起）一、翻译词组。
1.怎么样_______________2. 一名英语老师_______________3.写故事_______________4.在家工作_______________5.帮助生病的人_______________6.一个工厂工人_______________7.制作糖果_______________ 8.吃许多糖果_______________二、根据所给词填空。
1．My mother is an English (teach).2. Mike’s mother is a (write).She (write) stories at home.3.Is she a (farm).Yes,she (work) on a farm.4.Mr Green (teach) us English .5.My uncle is a (work) in a factory.三、单选。
( )1.I to school from Monday to Friday.A.goB.goesC. going( )2. likes swimming in summer.A.IB.TheyC.My mother( )3.Mr Wang is a .He loves his students.A.workerB.teacherC. driver( )4.Miss Zhang is a . She helps sick people every day.A.nurseB.driverC.teacher( )5. do they do at home?A.WhatB.HowC.Where( )6.—What your father do ?—He’s a .A.does;teacherB.is;teacherC. does,teach( )7. —they workers?—No,they’re .A.Are ;farmerB.Is,farmerC.Are,farmers（）8. —What’s his job? — a cook.A.I’mB.She’sC.He’s四、看图完成对话，每空一词。
仁爱版九年级英语下册第五单元topic1sectionc教案
Unit5 Topic1 SectionC 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第五单元第一个话题的第三课时，主活动为1a和3。
通过短文The Great Wall 的学习，见识了世界上最伟大的奇迹之一长城的瑰丽风采；进一步运用定语从句来描述名胜古迹，以更好地掌握定语从句的用法；提高学生在阅读中根据句子的含义辨认单词，猜测陌生词语的技能及信息转换的技能，并通过第二部分和第三部分任务的设置来完成“读－说－写”的任务链，实现真正意义上的拓展，达到学以致用的目的，提高学生自主、合作、探究的能力。
通过本课的学习，学生在了解到长城的地理知识和悠久的历史，开拓视野增长见识的同时，也能激发他们的民族自豪感并加深他们对祖国油然而生的热爱之情。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring…into…, be regarded as…, be famous for12) Grammar:进一步掌握that /which 引导的定语从句的用法。
2. Skill aims:1)能读懂介绍长城相关知识的短文，在阅读中能根据语境推测、理解生词的含义。
2)能理解短文大意，并将文本信息转换为图表信息。
3)学以致用，把输入的信息“如何介绍一处名胜”通过说和写的方式输出。
3.Emotional aims:1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。
2)开拓视野增长见识，对祖国的文化能有更深刻的了解，激发民族自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。
4.Culture awareness:了解长城的地理知识和悠久的历史。
5.Learning strategies：拆分理解定语从句。
2Ⅲ. The key points and difficult points1. Words and phrases:state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring…into…, be regarded as…, be famous for2. Sentences:1) The entire wall, which has many branches, is about 8 800 kilometers long.2) It stretches from Shanhaiguan in the east to Jiayuguan in the west.3) It is said that he who has never been to the Great Wall is not a true man.3. Grammar:Attributive clauses (which/that)Ⅳ. Teaching aids多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片；关于长城的短片。
仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic1---3 同步课时练含答案不全
Topic 1一、单项选择1.- -Do you know when Beijing Opera_______?--In the 1790sA. came outB. came into beingC. came over2. Li Hong_______ me to eat at her home last week.A. invitedB.will inviteC.made3.-I didn't pass the English exam.--_______But don't worry. I can help you with your English.A. Good luckB.What a pity.C. Congratulations.4. The food_______so good. I can't wait to eat it.A.looksB. smellsC. tastes5. The old woman would like to _______ these stay-at-home children in order to make them feel happy.A. care forB. look forC. listen to6. --Kate is upset because she lost her new bike.--I’m sorry to hear that. Let's_______.A. cheer her upB. cheer up herC.put her up7. Tom, let's go to the movies tonight. I have two tickets_______X-men: The Last Stand.A. inB. ofC.to8.-- What do you think of Mr. Zhang, Mary?--He is new here but he_______a nice person.A. looksB. thіnkѕC.seems9. - -Why is the woman worried?--_______ she lost her little daughter.A. BecauseB. ButC.So10. --How was your trip to Italy last week?--Wonderful. I was_______to visit such a beautiful country.A. excitingB. excitedC. interesting11. Peter tried his best to solve the problem and_______ he finished it with the teacher's helpA. at firstB. in the endC. all the time12. --Will you be able to_______my party tomorrow?--Yes, I'd love to.A. coming toB. getting toC. come to13. - -How about going boating this afternoon, Mary?--_______A. Sounds like a good idea.B. Help yourself.C. Me too.14.Jane is one of_______in our class. We all like her.A. the most popular girlB. popular girlsC. the most popular girls15. “ _______” has the same sound for the underlined letters as the word “hop ed”A. waitedB. washedC. loved二、完形填空The telephone rang and Sue answered it.“_1___ I speak to Mrs Potts,please?” a man asked.“I’m _2___ you’ve got the wrong number,” Sue said.“I’m _3___” The man said.A few minutes passed and the telephone rang again, _4__Sueanswered it. It was the _5___man. He made a mistake(错误) again. Three minutes later the telephone rang once more, but Sue decided not to _6___ it this time. It rang and rang. Her mother heard the _7___.“Why don’t you answer the phone, Sue?” she asked.“Oh, it’s all right,” Sue said. “I’m _8___it’s that man again,” But she was _9 ___.It was herfather and he was very _10___.Sue kept him waiting for a long time. ( )1.A.May B.Shall C.May( )2.A.glad B.afraid C.sad( )3.A.happy B.disappointed C.sorry( )4.A.because B.but C.so( )5.A.different B.other C.same( )6.A.ask B.answer C.call( )7.A.voice B.noise C.sound( )8.A.sorry B.sure C.happy( )9.A.kind B.right C.wrong( )10.A.sad B.excited C.angry三、阅读理解Long long ago, there was a small country. Without rain for long, the people there went hungry because of the bad harvest.A group of musicians happened to travel the country to make a living from their concerts. But with so many problems there, no one felt like listening to music. So the musicians tried to find out the reason why it wouldn’t rain. It was very strange that it was cloudy for many months but no drop of rain fell.The musicians thought they could bring rain, so they began preparing for a concert at the highest mountain.After hearing the music, everyone was surprised and went up the mountain. The music from musicians’ instruments went into the clouds. The music was so lively and fun, and running here and there , up and down, that the whole sky was full of big clouds. The musicians kept playing and a few minutes later it rained heavily. All the people felt excited and glad about it.To remember that musical rain, everyone on the land learned how to play an instrument and they turns to go up the mountain every day and bring joy to the clouds with their beautiful music.( )1. The group of musicians went to the country to______.A. make a livingB. bring rain to the countryC. play joyful music for the peopleD. teach people to play music ( )2. It didn't rain in the small country for______.A. a whole yearB. a few yearsC. many weeksD.many months( )3. The underlined word " summit” means______in Chinese.А.山脚 B.山顶 C.山谷 D.山前( )4.Which of the following is TRUE according to the passage?A. No one felt like listening to music because of bad harvest.B. The people in the small country found out the reason why it wouldn’t rainC. Everyone was interested in the music and went up the mountainD. To remember that musical rain, people had a concert on the mountain every year.( )5.________can be the best title for the passage.A. The Lively CloudsB. Music for the CloudsC. The Most Beautiful MusicD. The Friendly Musicians四、情景交际1.你想安慰没订到《音乐之声》电影票的朋友，你可以这样说：_____________________________________________________________2.你想问同桌对一场电影的感觉，你应该这样说：_____________________________________________________________3.你想让你的朋友代你向他的父母表示感谢，他可以这样对他说：_____________________________________________________________4.你想说你的父母亲非常喜欢京剧，你应该这样表达：_____________________________________________________________5.你想告诉Kate,TFBOYS 是你最喜欢的乐队（band）之一，你应该这样说：_____________________________________________________________五、看图写话6.feel,upset__________________________________________________________________7.food,delicious ______________________________________________________________8.sound,beautiful _____________________________________________________________9.one,favorite ________________________________________________________________10.excited,well,exam_________________________________________________________ __Topic 2一、根据首字母和句意完成下列句子。
人教版PEP五年级英语上册Unit5教案
教学内容A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教学目标 【知识目标】1.能掌握A 部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点1.能听、说、读、写词汇“clock ”，“plant ”，“bike ”，“water bottle ”和“photo ”，并能用句型“There is …”表达某处有某物； 2.能做“Let's play ”部分的游戏； 3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点 There be 句型的简单运用。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。
课时安排3课时。
人教版PEP 五年级英语上册Unit5教案教学过程批注Part A人教版PEP 五年级英第二课时第三课时二、Presentation and Practice1. Read, listen and chant.教师放听力，学生边听边跟读，然后让学生分组读、分男女读。
教师讲解单词的意思，并对每组单词分音素、音节拼写讲解，引导学生记忆。
另外教师在黑板上讲解时依次引出例词，并将例词写在黑板上，教师总结ai、ay组合在单词中发音为/eI/。
讲解单词时，一定让学生们读准单词发音中的每一个音素，再分音节读，这对他们记忆单词有很大的帮助。
2.Listen,read and circle.(1)播放录音，学生们圈出正确的选项。
(2)再次听录音，师生一起核对答案。
3.Look,listen and write.(1)首先让学生们观察图片，掌握图片信息，再听录音根据录音内容填空。
陕西旅游版五年级英语上册《Unit 5 第一课时》课堂教学课件PPT小学公开课
Unit 5 Can You Tell Me the Way to theSupermarket?陕西旅游版 五年级上册Part A Read and draw& Let's learnAsk and answerT: Where is your home? S1: It’s near a school.S2: It’s behind a park.S3: It’s ...Play a gameI am a fairy. Can you find me?S1: Are you in the tree? S2: Are you...①supermarket /ˈsuːpəˌmɑːkɪt/(名词) 超市②beside /bɪˈsaɪd/(介词) 在……旁边③behind /bɪˈhaɪnd/(介词) 在……后面④between /bɪˈtwiːn/(介词) 在……之间⑤Children’s Park 儿童公园⑥take a bus乘公共汽车⑦get off the bus 下公共汽车House?Take a bus?No.Yes.Guessing gamesRead and draw答案:(提示)在书桌上画一本书。
在餐桌下面画一条狗。
在沙发上画一只猫。
在窗户旁边画一张床。
Let’s learnLet’s learn①supermarket /ˈsuːpəˌmɑːkɪt/(名词) 超市【单词巧记】super(超级的) +market (市场) = supermarket(超市)【复数形式】supermarkets【短语】in the supermarket 在超市【近义词】shop 商店 store商店重点词汇重点词汇②beside /bɪˈsaɪd/(介词) 在……旁边【单词巧记】be + side(边) = beside(在……旁边)【例句】I sit beside Lily. 我坐在莉莉旁边。
牛津上海版5A新教材单元分析及教案M1U1
牛津上海版5A新教材单元分析及教案M1U15AM1U1 My birthday 单元设计单元任务分析该单元的主题为My birthday，要求学生掌握的核心词汇是序数词：first、second、third、fourth、fifth、sixth等，让学生会用序数词正确表达日期，如：the fourth of October。
还可根据学生的具体情况拓展序数词的使用。
主要句型是When’s … birthday?及回答It’s on the…of…。
要求学生能以我的生日为主题，进行时间、内容、地点等的问答，邀请函的设计等。
除了核心词之外，本单元还需要复习再现有关月份、星期、时间等的表达。
另外，需要掌握和操练的词汇和词组包括bring some orange things to the party、 make a birthday invitation、make hats等，这些词组在日常交流中实际使用价值较大，可结合学生的实际情况进行教学，使学生可以做到运用这些词汇进行流利地交流。
音标教学方面，对[i:][I]进行发音的归类，让学生能看到音标想到字母或字母组合。
在情感表达方面，生日主题侧重通过邀请卡的书写，生日相关时间、地点、主题的问答，生日聚会的开展营造生日前和生日中的愉快氛围。
本单元的故事教学是生日主题的延续，通过讲述父亲的辛苦工作及生日时收到父亲亲手制作的礼物的兴奋，旨在复习巩固新旧知识的同时，教育孩子懂得感恩。
单元教学目标通过本单元的学习，学生能：1．掌握序数词：first、second、third、fourth、fifth、sixth……掌握单词：party、begin、bring、wear、favourite2．掌握句型：When’s … birthday? It’s on the…of…The sounds interesting. I can’t wait.3．复习巩固月份、星期、服饰的单词和词组及时间表达法。
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霞浦十八中教案
年级 七年级 学科 英语 时间 周别 第一周
课题 Unit 5 Topic 1 Section D-Grammar & Functions /1/2 课时
第五课时
教学目标
1.总结频度副词的用法。
2.复习Section A-C中具有表达新年问候、交通方式的表达。
3.在复习的基础上发现学生存在的问题，及时进行练习，完成Section D的所有
内容。
教材分析
重点 教学目标1, 2, 3，
难点 教学目标1, 3
教学方法 讲练 教学用具 多媒体 教学补充
教
学
过
程
简
记
Step one Getting students ready for learning（时间：1分钟）
师生间常规问候。
Step two Revision（时间：7分钟）
1.复习Grammar中有关频度、交通方式的词汇和表达。
1）以头脑风暴的学生总结有关频度、交通方式的词汇。
2）以“What’s missing?”游戏巩固有关词汇。
3）及时提供学生作业中常见的错误让学生找到错误并改
正。如：
She by a bus to school.
He comes to school by foot.
Mary goes swim every day.
They sometimes take the subway to home.
2.操练Functions部分的重要表达。两人一组用有关新年问
候、时间、频度、交通方式的词汇和表达编对话，及时提供对话例子。如： A: Happy New Year! B: The same to you. A: Do you usually come to school by bus? B: Yes, I do. But sometimes I walk to school. A: How often do you come to school on foot? B: About twice a week. How about you? How do you come to school? A: I always ride a bike to school. Step three 完成Task 1（时间：13分钟） 1.学生读句子，猜想答案。 2.学生听录音，完成句子，并两两讨论答案。 3.再听录音，全班核对答案并跟读句子。
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教
学
过
程
简
记
Step four 完成Task 2（时间：12分钟）
1.阅读前及时用呈现图片或者创造语境的方式教授the
Great Wall , American , talk等词，为学生阅读对话扫清障碍。
2.教授提供对话背景，学生预测采访中会被问到的问题。
3.学生阅读对话核实预测，然后回答问题，同桌讨论答案。
4.教授抽查学生回答问题，检测学生阅读效果。
5.学生练习对话，然后进行角色表演，最后教师抽查。
Step five 完成Project（时间：10分钟）
1.学生四人一组依据表格以调查链的方式调查组员的校园
生活。
2.对比中美学生的校园生活并两人一组口头报告，然后在
全班报告。
3.将口头报告写成书面报告形式。
Step six Assigning homework（时间：2分钟）
1.教师引导学生归纳总结本节课的内容。
2.教师布置家庭作业
1）复习本话题所有单词和表达法。
2）预习Topic 2 Section A-1a。
教学反思