海南省昌江县矿区中学七年级语文下册 第二单元 月迹导学案
七年级语文下册导学案(全册)
七年级语文下册第一单元千古涛声导学1 《长江》【导学目标】1.了解作者及写作背景，积累相关词语.2.有感情地朗诵这首散文诗，体会借景抒情的写法，领悟作者借赞美长江的黎明表达对新中国新时代的热爱之情.（重难点）3.品味重点语句，体会散文诗象征手法、反复、拟人、比喻等修辞手法的表达效果.（难点）【学法指导】1.边朗读边用双色笔圈点勾画出疑难字、词、句及自己欣赏的字、词、句、段。
2.认真研读、思考导学目标，充分预习，独立完成自主学习任务，发挥团队合作探究优势，积极思考，力争全面、准确地回答合作探究的问题。
3.反复诵读文中精彩的语段，领会其表达的精妙，内化为自己的知识。
【知识链接】1.散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看﹐它属于诗﹔从形式上看﹐它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
多用象征手法描写客观生活引发的思想情感的波动和片断。
2.本文写于1961年。
当时社会主义新中国刚刚诞生，各项事业蓬勃发展，祖国建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱与赞美，写下了此文。
这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心，战胜困难，看到祖国美好的明天。
【自主学习】1.了解作者郭风，原名郭嘉桂，当代作家。
《长江》是他的一首（体裁），他早期的作品质朴、清新，饶有天趣，充满诗情画意。
是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。
著有散文集《》《》《》等。
2.根据拼音写汉字，给划线字注音。
Shān （）板堆zhàn（）g uī（）丽粼粼（）湖泊（）驳（）船3. 作者描述了长江时段的美景，抒发了之情，这种写法叫。
【我的困惑】【合作探究】认真阅读课文第6自然段，“……我想那是祖国人民无比的幸福生活……那是我们这个时代的全部光辉……”根据课文内容概要回答“那”指什么？（将相关的内容有感情地读出来），思考回答 1.课文为什么不写长江的中午或者晚上，而要写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？2.课文反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，为什么又一再强调长江是“古老的”？3.文中许多句子和词语重复出现，有无啰嗦之感？删去效果如何？【拓展延伸】搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。
七年级下册语文导学案答案人教版
七年级下册语⽂导学案答案⼈教版 导学案通过呈现给学⽣⼀系列的有价值的问题让学⽣去探索、去解决，学⽣的学习活动不再盲⽬，⽽是成了⼀种有⽬标、有⽅向的活动。
下⾯是⼩编为⼤家精⼼整理的下册导学案答案⼈教版，仅供参考。
七年级下册语⽂导学案答案⼈教版(⼀) 《诗两⾸》1.略2.略3.略4.B 5.⼼⼉永远向往着未来;现在却常是忧郁。
⼀切都是瞬息，⼀切都将会过去;⽽那过去了的，就会成为亲切的怀念。
6.“⼀切”强调了所有的不幸和挫折所带给⼈的忧郁都是暂时的，⼀会⼉就过去了，劝诫⼈们正视“忧郁”，向往“未来”。
7.D 8.⽰例：你定的那个⽇⼦正是上级来检查⼯作的时候，这样吧，到时如果没有什么要紧事，我会抽空过去聚⼀下。
9.⽰例：有什么种⼦就有什么果⼦。
要想收获果⼦，必先裁种种⼦。
撒下爱⼼的种⼦，必收爱⼼的果实。
勤撒善种并⾟勤耕耘的⼈，必获丰富的回报。
10.依次填：廖化;猪⼋戒;孔明;李逵 11.⼈⽣遭受挫折 12.⼈⽣难免会遭受挫折，我们要⽤积极的⼈⽣态度去对待,“⼼地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回⾸过去，那⼀切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，欲见彩虹必先经历风⾬。
(意近即可) 13.⽣活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信⼼。
14.不能。
因为诗中充满了诗⼈⾯对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信⼼;“相信吧，快乐的⽇⼦将会来临”。
15.⽆论我们⽣活遇到什么损失和挫折，都不要失去战⽃的决⼼，要相信⼀切都是短暂的，光明必将驱⾛⿊暗，正义必将战胜邪恶。
(意近即可) 16.péngpài、shuò 17.抓住了风景中三个典型形象：在幽暗时和岸⽯;电闪闪出了她的形象;在冲激和飞旋中扬起了她的云裳。
18.彭湃、轰响的海⽔;紫红的闪电;冲激和飞旋的海风。
19.从她的穿着、站姿、背景等⽅⾯来描写的，着⼒刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
20.以疯狂的风暴来衬托少⼥柔韧⽽有⼒的美。
苏教版七年级语文下《月迹》导学案课件教学设计教案
苏教版七年级语文下《月迹》导学案课件教学设计教案
苏教版七年级语文下册《月迹》导学案课件教学设计教案
月迹
高邮市送桥镇初中江平
教学目标：
1、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
2、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。
能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情
教学重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
教学难点：对“大家都觉得满足”的理解。
“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。
课前准备：熟读课文，收集有关咏月的诗文。
教学过程：
第一课时
初备统复备
一、导入新课：
1、复习关于月亮的诗文：
2、小结：月亮一直是我们的话题，无论是古人的吟诵中，还是在今人的赞叹中，她总是充满着神秘，引起人们无限的遐想，今天，我们将随着贾平凹去追寻月的足迹，看看你能体会到哪些东西。
（板书课题：月迹介绍作者）
二、朗读课文，整体感知：
1、文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？
时间：中秋的夜里；地点：“中堂里”，“院子里”，院子外：人物：奶奶、我和弟妹；事情：盼月。
人教版七年级语文下册全册导学案(最全)
人教版七年级语文全册导学案目录目录 .................................................................................................................................................... (1)一从百草园到三味书屋（二课时）....................................................................................... ..... (2)二、爸爸的花儿落了（二课时）............................................................................................. (7)三丑小鸭（二课时）........................................................................................................... . .. (10)四诗两首二课时.................................................................................................................... . . . . . (14)五伤仲永（二课时）....................................................................................................................... . . (18)六黄河颂（两课时）............................................................................................................... . . (22)七最后一课（两课时）................................. . . . (26)八艰难的国运与雄健的国民.............. . . . . (32)九土地的誓言（一课时）.................................. . . (36)十木兰诗（二课时）................................... . . (40)一一邓稼先（二课时）.............................. . . . (42)一二闻一多先生的说和做（二课时）.... . . . . (46)一三音乐巨人贝多芬（二课时）........... . . . (50)一四福楼拜家的星期天（一课时）....... . . . (54)一五孙权劝学（一课时）......................... . . .. (56)一六社戏（二课时）.............................. . . .. (58)一七安塞腰鼓（二课时）.................... . . . .. (62)十八竹影............................................. . (66)一九观舞记........................................ . . .. (68)二十口技..................................... . . . . (70)二一伟大的悲剧（二课时）.... . . . .. (74)二二荒岛余生（二课时）......... . . (78)二三登上地球之巅（二课时）.... . . . . (82)二四真正的英雄（一课时）...... . . . (86)二五短文两篇（二课时）......... . . . . . (89)二六珍珠鸟（一课时）........... . . .. (93)二七斑羚飞度........................... . . . (95)二八《华南虎》..................... . . . (97)二九马（二课时）............... . . . . .. (99)三十狼（二课时）............. . . . . . (103)一从百草园到三味书屋（二课时）第一课时【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
七年级语文下册 第二单元 6 月迹教案 苏教版
《月迹》 七年级《月迹》更是一篇充满童心童趣的优美散文。
如何在一堂课短短45分钟的时间内把散文的这种美传达给同学，是我本节课思考的重点，学习本文，最终应培养学生追求美好事物的情怀。
而要达到这一目标，需了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
因此，本文的教学应先整体感知寻月的过程，然后抓住文中具有深刻含义的语句入手进行分析。
【知识与能力目标】能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的重点。
感受文章内容，品味课文语言，体会童真童趣。
【过程与方法目标】通过学生自主学习、分组讨论的方法，培养学生发现问题、提出问题的能力与习惯。
【情感态度价值观目标】感受散文的美，培养学生追求美好事物的情怀。
【教学重点】能把握文章的主要内容，以答记者问的形式体会孩子们丰富的心灵世界，了解作者通过寻找月迹所要表达的感情。
【教学难点】感受散文的美，培养学生追求美好事物的情怀。
搜集贾平凹的资料，搜集与月亮相关的诗文；在自读的基础上提出疑难问题。
一、创设情景，导入新课1.以月组词。
月光明月皓月朗月月圆2.说出与明月有关的诗句。
小时不识月，呼作白玉盘；床前明月光，疑是地上霜；举杯邀明月，对影成三人；人攀明月不可得，月行却与人相随；今人不见古时月，今月曾照古时人；斫却月中桂，清光应更多；江月去人只数尺，风灯照夜欲三更；海上生明月，天涯共此时；明月几时有？把酒问青天；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；月出于东山师：今天我们一起走近一位散文大家，看看他眼中的月亮，听听他的月亮故事。
二、资料链接简介作者。
贾平凹（（jiǎ píng wā）：1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
人教版七年级语文下册全册导学案(最全)
预习—导入—整体感悟—自主学习—小组探究—展示—点评—总结—拓展训练—评价小组：组内评价：教师评价：1人教版七年级下册语文全册导学案目录目录 .................................................................................................................................................... ............一从百草园到三味书屋（二课时）....................................................................................... ..... ............... 鲁迅二、爸爸的花儿落了（二课时）............................................................................................. ..................... 林海音三丑小鸭（二课时）........................................................................................................... . ....................... 安徒生四诗两首二课时.................................................................................................................... . . .普希金、弗罗斯特五伤仲永（二课时）....................................................................................................................... . . ........王安石六黄河颂（两课时）............................................................................................................... . ...................光未然七最后一课（两课时）................................. . . ........................................................................................... 都德八艰难的国运与雄健的国民.............. . . . ............................................................................................... 李大钊九土地的誓言（一课时） .................................. . ......................................................................................端木蕻良十木兰诗（二课时）................................... . . ........................................................................................《汉乐府》十一邓稼先（二课时）.............................. . . ..............................................................................................杨振宁一二闻一多先生的说和做（二课时）.... . . . .............................................................................................臧克家一三音乐巨人贝多芬（二课时）........... . . .................................................................................................何为一四福楼拜家的星期天（一课时）....... . . .................................................................................................莫泊桑一五孙权劝学（一课时） ......................... . . ........................................................................................《资治通鉴》一六社戏（二课时）.............................. . . ..................................................................................................鲁迅一七安塞腰鼓（二课时）.................... . . . .................................................................................................刘成章十八竹影............................................. . .......................................................................................................丰子恺一九观舞记........................................ . . .......................................................................................................冰心二十口技..................................... . . . ............................................................................................................林嗣环二一伟大的悲剧（二课时）.... . . . ..............................................................................................................茨威格二二在沙漠中心（二课时）......... . . .........................................................................................圣埃克絮佩里二三登上地球之巅（二课时）.... . . . ........................................................................................................郭超人二四真正的英雄（一课时）...... . . . ...........................................................................................................里根二五短文两篇（二课时）......... . . . . . ...................................................................................《山海经》《淮南子》二六猫（一课时）........... . . ............................................................................................................... 郑振铎二七斑羚飞度........................... . . . ............................................................................................................沈石溪二八《华南虎》..................... . . ..................................................................................................................牛汉二九马（二课时）............... . . . . .................................................................................................................布封三十狼（二课时）............. . . . . ...................................................................................................................蒲松龄预习—导入—整体感悟—自主学习—小组探究—展示—点评—总结—拓展训练—评价小组：组内评价：教师评价：2一从百草园到三味书屋（二课时）第一课时【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
《月迹》教案设计
《月迹》教案设计《月迹》学案篇一一、课前预习1、简介作者2、给加点生字词注音倏忽〔〕锨刃〔〕袅袅〔〕粗糙〔〕面面相觑〔〕嫉妒〔〕〔〕掬着沙〔〕踪迹〔〕争执〔〕酥酥〔〕二、初读课文，整体感知。
1、文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？2、请同学们讨论分析本文的行文线索是什么？三、合作探究1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足〞，而结尾却说“大家都觉得满足了〞，为什么？2、孩子们由“不满足〞到“满足〞，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？3、如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？〞4、为什么文章要以“月迹〞为标题？《月迹》公开课教案19《月迹》教案设计：姜堰市张甸初级中学七年级备课组授课者：顾琴芬教学目标⒈ 知识与技能了解月亮的别称；掌握有关月亮的古诗句。
⒉ 过程与方法了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其开展变化的过程。
⒊ 情感态度与价值观培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化心灵。
教学重难点1．重点：把握寻月过程中孩童的心理及其开展变化轨迹。
2．难点：培养学生追求美好事物的情怀。
教学课时：1课时教学过程一、创设情境，导入新课夜晚，一轮明月肆意的洒下皎洁的清辉，激起了我们无尽的遐想，这悠悠明月，曾牵动过无数文人墨客的种种情思，留下了许多的名篇佳作。
请同学们回忆一下我们熟知的咏月诗句……这些咏月诗文，或抒羁旅怀乡之情；或写睹月思人之意；或感人生短促、时光流逝，真是丰富多彩，以至于后人望月而兴叹，不敢随便再写这意蕴无穷的月。
然而贾平凹却另辟蹊径——写月迹。
这节课让我们走进当代作家贾平凹〔wā〕先生的《月迹》，追寻作者笔下月的踪迹，感受他笔下月亮的独特魅力以及所寄寓的独特感情。
二、简介作者〔校对一下所划横线〕三、初读课文，自主研学〔自由地大声朗读〕学习方法小贴士：１、标清节序；2、大声读课文〔也可用自己喜欢的方式〕；3、结合书下注释或使用字典等工具书给红体字词注音；4、速读课文，划出表示时、地、人的句子，并归纳所写的事情。
初中语文《月迹》第二课时教案
初中语文《月迹》第二课时教案一、教学目标1.了解《月迹》的情节和主旨；2.掌握文学语言的运用，分析课文文学特点；3.提高阅读理解能力。
二、教学重点1.理解文章中的意境，掌握表达方式；2.学会从文字和文本细节中进行转化，理解作者的用意；3.提高对文学语言的敏感性和理解力。
三、教学难点1.通过文学作品创造的艺术意境的理解；2.通过细节分析，挖掘出作者的主题思想；3.掌握文章的文学特点及其反映的文化和社会背景。
四、教学方法1.阅读法；2.归纳法；3.探究法；4.组织学生深度思考和讨论。
五、教学过程1. 导入环节1.告知课程目标，介绍文章；2.让学生自由阅读文章，发散想象，写下自己的感受；3.引导学生回答问题，共同开展课堂讨论。
2. 阅读理解1.学生交流初步阅读的感受，听取课外经验和生活经历；2.将学生分组，进行小组讨论，探究文本中所涉及的各个问题，比如：文中人物、情节发展等；3.整合小组分析内容，针对故事的寓意展开总结。
3. 语言运用1.对比不同章节之间的文体，分析文学技巧和特色；2.分析出作者的措辞、形象、节奏等特点；3.查询相关资料，分析文化和历史背景。
4. 语言运用探究1.小组讨论，思考几个问题：–为什么说《月迹》是一篇有故事和意境的小说？–故事背后有哪些人性问题？–作品中表现的人情味道和社会风貌等元素都有哪些特点？2.回看小组的分析，归纳出不同主题，分享感受。
5. 思考拓展在本节课程结束之前，让学生完成以下任务：1.写一篇200字或以上的读后感。
2.创作一幅插画，画出自己理解的故事情节。
六、教学评价1.从学生的言语表达、写作表达以及小组合作中进行评价；2.教师在课堂上对于阅读理解和语言运用等不同方面的提问情况进行评价；3.创意作品的评价。
七、教学资源1.课本《语文》第三册《月迹》第二课；2.板书、多媒体设施、讨论工具、书籍等讲授辅助工具。
八、课后拓展1.在家里阅读更多文学作品，进行深度思考；2.向其他老师、文学爱好者和专业人士请教；3.尝试自己写作，锻炼自己的文学修养。
《月迹》 学案设计(苏教版七年级)共3篇
《月迹》学案设计(苏教版七年级)共3篇《月迹》学案设计(苏教版七年级)1《月迹》学案设计随着社会的发展与进步，在教育领域，创新教学也成为了教师们日常教学生活之一。
学生们对于传统的教学方式已经产生了疲劳和厌倦，因此，教师们需要探索新的教学方式和方法。
本文将针对苏教版七年级语文教材中的一篇作品《月迹》进行学案设计，以期对教师们的教学活动起到一定的启发和借鉴作用。
一、学习目标：1. 了解《月迹》的背景、作者及其写作意图；2. 理解《月迹》的主题和情感；3. 掌握《月迹》的写作手法；4. 培养学生们的文学鉴赏能力。
二、学习过程：1. 导入环节（5分钟）教师向学生们介绍《月迹》的背景、作者及其写作意图，以此引发学生们的兴趣和好奇心。
2. 阅读环节（15分钟）让学生们阅读《月迹》，并了解文本的主题和情感。
3. 分组讨论（15分钟）学生们分为若干小组，讨论课文中表现出的主题和情感，并从中选择出自己认为最具代表性的片断和观点，向全班进行展示和分享。
4. 写作练习（20分钟）引导学生们从作者的视角和角度出发，尝试写出自己的情感和思考，以涵盖整个文章的主题和思想。
5. 规范讲评（20分钟）教师集中呈现大家的写作练习，同时指导学生们改进自己的文学写作能力。
三、教学重点：1. 了解文本的背景、作者及其写作意图；2. 理解《月迹》的主题和情感；3. 掌握《月迹》的写作手法；4. 培养学生们的文学鉴赏能力。
四、教学方法:1. 阅读式教学：通过阅读文本，让学生们对文本内容有一个初步的认识和理解；2. 主题式教学：重点讲述文本的主题和情感，让学生们明确文本在传递的信息和思想；3. 讨论式教学：让学生们在自由交流的氛围中，深入探讨阅读文本产生的思考和感悟；4. 写作式教学：让学生们通过写作的形式，巩固文本内容的理解和掌握文学鉴赏技巧。
五、教学结果：通过本节课的教学活动，学生们基本掌握了《月迹》的主题和情感，理解了文本所表达的思想和意义，并通过讨论和写作等多种形式，提高了自己的文学鉴赏能力和文学写作能力。
七年级语文下册第二单元7月迹教案2苏教版
重点难点及解决办法
重点：
1.课文内容理解：学生能够准确理解课文《7月迹》的主要内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
2.词汇运用
本文重点词汇：
-沧桑
-底蕴
-激荡
-沉淀
-传承
3.语法分析
本文重点语法：
-比喻修辞手法
4.写作技巧
本文重点写作技巧：
-描写手法
5.综合理解
本文重点综合理解：
-七月份的历史和文化事件
-作者对七月份的情感态度
板书设计：
1.《7月迹》的背景和主要内容
2.七月份的历史和文化事件
3.作者对七月份的情感态度
2.词汇和语法：学生能够掌握课文中的重点词汇和语法结构，提高阅读和写作能力。
难点：
1.课文深层含义：学生难以理解课文中所蕴含的深层含义和象征意义。
2.写作技巧：学生难以把握课文中的写作技巧，如修辞手法、描写手法等。
解决办法：
1.对于课文内容理解，可以通过分组讨论、教师提问和学生回答的方式进行。教师可以设计一些问题，引导学生深入思考，帮助他们更好地理解课文。
5.布置一道课后思考题：请学生们思考一下，七月份的历史和文化对于我们的生活有什么样的影响和启示？如何在我们日常生活中的方方面面体现出来？鼓励学生进行深入思考，提高他们的批判性思维和创新能力。
教学反思
今天的课总的来说是比较顺利的，学生们在课堂上表现积极，参与度较高。在导入新课时，我通过提问的方式成功引起了学生的兴趣，使他们对接下来的课文学习充满了好奇心。在讲授新课的过程中，我注意到了学生们对课文内容的理解程度，及时解答了他们的问题，并通过案例分析和重点难点解析环节，帮助他们更好地掌握了课文的知识。
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月迹
【学习目标】
1、学习按照一定的线索来记叙事件、抒发感情。
2、体会孩子们丰富的心灵世界。
3、欣赏品味清新优美、富有诗意的散文语言。
【教学重点】
读懂课文内容，理解“月亮是属于我们每个人的”含义，体会作者浓浓的思乡情和对
生活的热爱；难点是体会作者在回忆童年美好生活时表达出的热爱生活、热爱家乡的感情。
【教学课时】拟2—3课时
【知识链接】
1、作者简介：贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北
大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 ___________________；
散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。其中《爱的踪迹》《腊月，正月》《满月儿》获全
国优秀作品奖。
2、背景介绍：《月迹》是贾平凹散文的代表作。最初发表在《散文》1980年第11期，
后编入散文集《月迹》。贾平凹自小在山区长大，他想通过山村儿童追月迹的故事，体现中
秋月夜月亮的淡雅。作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡
雅图画，显示出明月神秘而又慷慨的性格。
【学习过程】
一、师导入新课
二、师板书课题、作者
三、生读标，师解标
四、学生自主预习（组长检查预习完成情况，选出代表展示学习成果，师作点评。）
1、《月迹》选自 ，作者是 ， （时代）作家。
2、正确读出下面的字
觑（ ） 倏（ ） 袅（ ） 嫉妒（ ） 酥（ ）
锨（ ）糙（ ） 掬（ ） 偎（ ）
3、正确解释下列词语
款 款：
袅 袅：
倏 忽：
面面相觑：
古诗接力站
（1）春风又绿江南岸， 。 （王安石）
（2）野旷天底树， 。 （孟浩然）
（3） ，天涯共此时。 （张九龄）
（4） ，低头思故乡。 （李 白）
（5）但愿人长久， 。 （苏 轼）
【合作探究】（小组交流，班级交流，教师做适当点拨。）
一、初读课文并回答问题
1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？
2
2、为什么文章要以“月迹”为标题？（月迹的含义）
3、.综观全文，孩子们是如何追寻月的足迹，用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句。
4、文章按照什么顺序来写月迹的？在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？
二、再读课文深入课文，挖掘内涵(学生自由阅读，交流讨论，老师明确)
1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大
家都觉得满足了”，这是为什么？
2、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？
3、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么争论？谈谈你的理解。
奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你又如何理解呢？
4、如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是
我们按在天空上的印章吗？”
5、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在
天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？
6、在文中，奶奶是一个什么样的人？
3
【拓展延伸】
寻找身边的美好
生活中处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的
“美好”,并用我们勤劳的双手写下来 。
提示：教室里、校园里、家庭里、小区里、村庄里„„
【学生小结】
【学后反思】