人教版七年级道德与法治上册教案增强生命的韧性
道德与法治七年级上册《增强生命的韧性》教案
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 预习课本。
教学过程
（一）情境导入
1.最近有一对好朋友闹得有些不开心，它们在为谁更有韧性而发生了争论。到底谁更有韧性呢？我们就通过一个实验来帮助它们解决疑惑吧！
2.请一位学生上台演示用相同的力，分别用手去折断木棍和塑料吸管。通过实验结论，导入新课。
设计意图：以廖智的人生故事贯穿全课内容。
（二）讲授新课
环节一：感知•挫折
活动一：看视频，知道理
多媒体播放视频:《天灾降临》
学生思考问题：廖智遇到了什么，当时的感受怎样，有哪些行为反应？
活动二：挫折分享接龙比赛：分享自己曾经遇到的某个挫折，并谈谈当时的感受和行为反应。
活动要求：以小组为单位，每小组成员自行站起来讲述自己遇到的某个挫折，及当时的感受和行为反应（一个成员只能述说一次）；某小组若5秒内没有成员讲述或陈述内容不完整将被淘汰，下一组不能重复上一组已讲过挫折，重复即淘汰，坚持到最后的小组获得最终的胜利。
七年级上册教案
课题
增强生命的韧性
课时
班级
授课教师
教学目标
1.情感态度价值观：
认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的韧性。
2.能力目标：
能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命的韧性。
3.知识目标：
了解挫折的含义，知道面对挫折不同的认识和态度会有不同的感受和反应；了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
环节三：生命•挫折
活动四：看视频，明道理
多媒体播放视频：《不抛弃，不放弃》
学生交流思考：廖智是如何克服困难，战胜挫折的？
阶段小结：如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？
七年级道德与法治上册增强生命的韧性教案
七年级道德及法治上册《增加生命的韧性》教案七年级道德及法治上册《增加生命的韧性》教案[教学目的]1．情感•看法•价值观(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克制困难和意志坚毅的人生看法。
(2)擅长用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹鼓励自己。
2．实力目的(1)学会调控自己的心情，可以自我调适、自我限制，正确对待挫折。
(2)增加承受挫折的实力，可以开掘自身的生命力气。
3．学问目的(1)理解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
(2)知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力气。
[教学重点和难点]重点：知道如何正确对待挫折。
难点：开掘生命的力气。
[教学设计思路]1．教材分析《增加生命的韧性》所根据的课程标准的相应局部是“成长中的我”中的“相识自我”。
详细对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，找寻有效的应对方法，养成勇于克制困难和开拓进取的优良品质”“主动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”。
本课由“生活难免有挫折”和“开掘生命的力气”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反响的主要缘由，增加学生客观分析挫折和逆境的实力。
然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折实行主动向上的看法。
最终通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含肯定的承受力、自我调整和自我修复的实力，要增加生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增加生命韧性的方法。
2．学情分析(请按学生的实际状况进展补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学打算]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入材料导入：有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮助到非洲做实际的市场调查。
不久之后，甲回来了。
他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。
”不久之后，乙也回来了。
人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》
自学指导一 请大家快速阅读课文（P105-107），解决下列4 个问题，5分钟后点名回答。 ★1、挫折的含义？ ★★2、面对挫折，为什么会产生不同的情绪感 受和行为反应？ 3、挫折的消极影响？ ★★★4、如何正确对待挫折？
踊跃回答自学指导一
★1、挫折的含义？ P105(生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力 的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。)这些阻碍、失利和失败，就 是人们常说的挫折。 ★★2、面对挫折，为什么会产生不同的情绪感受和行为反应？ P106①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；②即使遭 遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；③同一个人在生命 的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。④产生这些不同感受和 行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 3、挫折的 影响？ P107面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味 沉浸在负面的情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 ★★★4、如何正确对待挫折？ P107①产生这些负面的情绪感受是很正常的，我们需要及时调整自己，正确对 待挫折。②（挫折的 影响）生活中的挫折是我们生命成长中的一部分。得 意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠。失意时，挫折会使我 们获得更加丰富的生活经验。
第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命
第2课时 增强生命的韧性
学习目标
知识目标
知道挫折的含义 ， 理解挫折对人生影响的两重性，
能力目标
通过参与活动，初步培养用辩证的方法分析挫折 的能力
情感态度与 价值观目标
学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折， 树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫 折的优良品质
人教版七年级道德与法治上册第九课第二框增强生命的韧性
如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
第十五页，编辑于星期一：一点 六分。
新课讲解
3.发掘生命的力量可以借助外力
发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年,我们在坚持目标 和不断努力的道路上,学会与他人建立联系，向他人寻求帮助,获得他人的支持和 鼓励，有助于增强我们的生命力量。
2）结合自身实际回答。
第七页，编辑于星期一：一点 六分。
新课讲解
2.对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应
(1)表现:①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应; ②即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;③同一个人 在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 (2)原因:产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不
体会挫折面前生命的韧性,养成勇于克服困难的人生态度。
②宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
2．经一番挫折，长一番智慧”这句话表明（ ） A．挫折的存在具有普遍性 B．挫折也能成为人生中的宝贵财富
1）欣赏、培养幽默感 C．挫折是生活中的灾难、成长中的障碍
D．导致挫折的因素是多种多样的
”这说明( ) A．人生难免有挫折，挫折与人生相伴
第十六页，编辑于星期一：一点 六分。
新课讲解
典例分析
例 美国著名盲聋女作家海伦●凯勒,从小双目失明,但她没有向命运低头,以坚强的 毅力,努力学习,拼搏进取,终于成为闻名世界的作家和教育家。在她大约七岁时,安 妮●莎立文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友。从海伦●凯勒的事迹中,我
9.2 增强生命的韧性 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
议学活动三：如何面对挫折？
图片展示林肯遇到的挫折和感悟：
视频播放徐梦桃应对挫折的做法：
材料展示徐梦桃应对挫折的做法：
此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。在徐梦桃受伤治疗期间，父母从老家赶来陪伴其左右。
学生思考：从她的身上，我们感受到了什么？
议学活动一：什么是挫折？
议学活动二：挫折带给我们只是同一种感受吗？
组织学生开展课内情境模拟活动：期中考试后，数学试卷和考试成绩下发。以下3位同学考试成绩不够理想，遇到了挫折。
学生小组讨论：有理有据地对这两位同学的观点评析，并阐述自己的观点。
徐梦桃多次参加重大国际比赛，有些成绩还不够理想，让自己陷入了苦闷和失落。2018年平昌冬奥会，致命的滑雪失误让她在赛后曾萌生退役的想法。
在国家队训练，队员们相互鼓励、支持。在她恢复期间，王心迪等队员主动承担照顾她的任务，帮她打饭，逗她开心，用最大的努力，去鼓舞徐梦桃重拾信心。
徐梦桃的经历告诉我们，应该怎样面对挫折？
三、课堂小结
课后实践：学生开展小组合作，设计调查问卷并开展课后调查活动，了解本班级同学面对挫折的态度和表现，并就存在的问题提出改进建议。
教学设计
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
增强生命的韧性
教学目标
1.了解挫折的含义、对人们学习、工作和生活的影响及其应对措施；面对挫折，人们产生不同感受和行为反应的原因。
2.通过开展对挫折影响的课堂辨析教学实践，引领学生开放包容，理性表达意见；结合北京冬奥会冠军徐梦桃遇到的挫折及其战胜挫折的典型事例和问题情境探究，引领学生主动适应校园生活和社会环境，热爱生活，积极进取，培育适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质，培育学生的健全人格。
初一道德与法治(人教版)《增强生命的韧性》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
道德与法治初一上册
• 思考： • 对话中“儿子”遇到了什么挫折？他产生
了哪些消极念头？ • 如果是你，准备怎样调整这些念头？
道德与法治
道德与法治初一上册
• 父亲(哈哈大笑)：你现在还是这样吗？ • 儿子：要是一直这样，我能成为学校的足球健将吗？您
看看这里、这里、这里，都受过伤。后来我明白，真正 上场踢球，哪有不带伤的。球飞到脸上根本不算什么。 • 父亲：儿子，你好像长大了。
➢发掘生命力量，要学会向他人寻求帮助，获 得他人的支持和鼓励。
道德与法治
道德与法治初一上册
• 从民族危亡、炮火连天到今天的 和平与繁荣
• 从首颗人造卫星“东方红一号” 到首个火星探测器“天问一号”
• 从食不果腹到粮食完全自给 • 从抗击新型冠状病毒肺炎到抵御
洪涝灾害 • ……
道德与法治初一上册
增强 生命 的韧
• ……
道德与法治
道德与法治初一上册
挫折是把“双刃剑”
陷入消沉，做出不恰 当的行为
道德与法治
帮助成长，获得丰富的生 活经验
道德与法治初一上册
怎样正确对待挫折？
➢人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同 感受和行为反应。
➢我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 ➢生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
道德与法治
道德与法治
道德与法治
道德与法治初一上册
总结：我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我 调节和自我修复的能力。
道德与法治
道德与法治
张定宇
道德与法治初一上册
在收治首批肺炎患者后，立即 组建隔离病区，开展病毒检测， 组织动员遗体捐献，为确认新 冠病毒赢得了时间，为开展病 理研究创造了条件。 作为渐冻症患者，他冲锋在前， 身先士卒，带领金银潭医院干 部职工共救治2800余名新冠肺炎 患者，为打赢湖北保卫战、武 汉保卫战作出重大贡献。
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册《道德与法治》第九课“珍视生命”的第二课时“增强生命的韧性”。
这部分内容旨在让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候，关键是如何去应对。
通过本节课的学习，学生应学会如何增强自己的生命韧性，勇敢面对生活中的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始意识到生活的多样性，面对各种挑战和压力，可能会感到迷茫和无助。
他们需要学会如何正确看待生活中的困难，增强自己的心理韧性，提高应对挫折的能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候。
2.培养学生面对挫折时的积极心态，学会如何增强自己的生命韧性。
3.引导学生正确看待生活中的困难，勇敢面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命韧性，学会如何增强自己的生命韧性。
2.难点：培养学生面对挫折时的积极心态，引导他们正确看待生活中的困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱和坚韧。
2.案例分析法：分析生活中真实的案例，让学生从中汲取经验和教训。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的心得体会，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示相关知识点和情境。
3.准备时间计表，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的脆弱和坚韧的图片，引导学生思考：生命是如何应对各种挑战的？2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现生命中的挫折和困难。
让学生认识到每个人都有面对挫折的时候，关键是如何去应对。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的经历，分享一次面对挫折的感受和应对方法。
引导学生学会从挫折中吸取经验，增强生命韧性。
4.巩固（10分钟）小组讨论：如何在生活中增强自己的生命韧性？引导学生分享彼此的心得体会，共同提高。
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-9.2《增强生命的韧性》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-9.2《增强生命的韧性》一. 教材分析《增强生命的韧性》这一课，主要让学生理解韧性的概念，认识到韧性对于一个人生命的重要性，以及如何去培养和增强自己的韧性。
教材通过理论讲解和实例分析，使学生掌握韧性的内涵，并学会在生活中运用韧性，以更好地面对困难和挫折。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有了一定的认识，但韧性这一概念对他们来说可能还比较抽象。
因此，在教学过程中，我需要将韧性具体化，让学生能够更好地理解和接受。
同时，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，这为他们在课堂上主动思考和探讨提供了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解韧性的概念，认识到韧性对生命的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方法，培养学生在生活中运用韧性的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，增强面对困难和挫折的勇气和信心。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解韧性的概念，以及韧性对生命的重要性。
2.难点：如何让学生在生活中运用韧性，以及如何培养和增强自己的韧性。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生初步感受韧性的重要性，引发学生对韧性的思考。
2.讲解概念：讲解韧性的定义和内涵，让学生理解韧性的基本含义。
3.实例分析：分析生活中的一些例子，让学生认识到韧性对生命的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用韧性，以及如何培养和增强自己的韧性。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，给出一些建议和策略，帮助学生更好地面对生活中的困难和挫折。
6.课堂练习：布置一道思考题，让学生课后思考如何在生活中运用韧性。
七. 说板书设计板书设计如下：增强生命的韧性1.理解韧性2.认识到韧性对生命的重要性3.如何培养和增强韧性–方法与策略八. 说教学评价1.学生对韧性概念的理解程度。
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1
第2课时 增强生命的韧性
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，
帮助学生掌握战胜挫折的方法
能力目标
通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分
析挫折的能力
情感、态度与价值观目标 学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折
观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质
【重点难点】
教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法
教学难点：挫折对人生的影响
2 教学过程
一、导入新课
高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取
分数线随即公布。合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆
北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，
女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。此后突然从22层约60米的楼顶跳下
坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授
目标导学一：生活难免有挫折
1.感受挫折(教材P105)
设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫
折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或
错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的
过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折
数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一
定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
（1）同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？
教师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不
同。面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不
同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同
的感受和行为反应。
3.林肯充满挫折的一生
1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
2
1818年10月15日，9岁，年仅35岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。
1824年，15岁，开始上学。
1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船。
1831年，22岁，经商失败。
1832年，23岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学资格，工作也
丢了。
1833年，24岁，向朋友借钱经商，年底破产；接下来还了16年，才把这笔钱还清。
1834年，25岁，再次竞选州议员，当选。
1835年，26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。
1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月。
1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。
1840年，31岁，争取成为被选举人，落选了。
1841年，32岁，当选国会议员。
1843年，34岁，参加国会大选，竞选国会议员连任，又落选了。
1846年，37岁，再次参加国会大选，这次当选了！前往华盛顿特区，表现可圈可点。
1848年，39岁，寻求国会议员连任，失败了。
1849年，40岁，想在自己州内担任土地局长，被拒绝了。
1854年，45岁，竞选参议员，落选了。
1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到100张，又失败
了。
1858年，49岁，竞选参议员再次失败。
1860年，51岁，当选美国第16任总统。
1864年，55岁，连任美国总统，北方军取得胜利。
1865年，56岁，4月14日晚，在华盛顿福特剧院被演员约翰·威尔克斯·布斯开枪射
击，15日去世。
（1）从林肯的一生中，你看到了什么？
提示：林肯在面对无数次的失败，没有退却、没有逃跑、没有消沉，而是坚持着、奋斗
着从来没有放弃自己的追求。
教师总结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们需要及时调整自
己，正确对待挫折。
目标导学二：发掘生命的力量
1.我们需要发现、发掘自己的生命力量
有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余
登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下
了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的
抉择，这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一
直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。最后，他回到
营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。
（1）第二位登山者在风暴中活了下来，给我们什么启示？
教师总结：这位登山者在风暴中活了下来，说明他懂得发掘生命的力量，去战胜挫折。
2.我的挫折经历(教材探究与分享P108)
（1）畅所欲言：引导学生讲述自己的挫折经历，畅所欲言，进一步加深对挫折的认识。
（2）行为反思：自己面对挫折容易产生哪些消极念头？自己是如何调整这些念头的？帮
3
助学生认识到消极念头的危害，需要及时调整自己的消极念头。
（3）分组讨论：从家庭、学校、社会等外部因素和自身的内部因素来分析造成挫折的原
因。教师引导学生分析出不能改变的因素，自己可以采取的积极做法，以及面对能改变的因
素需要自己采取的积极做法。
教师总结：发掘自己的生命的力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意
志。
3.增强生命韧劲，我有办法
（1）我遇到这样的问题是怎么做的？
①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评
③体委职务被老师撤掉了 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我，朋友背叛我，我很
烦 ⑥身材被人歧视
（2）学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。
4.寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量
三、课堂总结
通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同
样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确
对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才
越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强
则国强。
3 板书设计
4 教学反思
本节课教学的目的主要在于让学生正确认识生活和学习中的挫折，能够发掘应对挫折的
潜力，这可以通过情景模拟、反思自我等实践操作的方法解决。本课教学的最大难点也在于
此，因此要从激发学生智慧的角度，努力在实践层面解决实际问题，这样课堂才有活力。