北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教学设计
三年级上册数学教学设计-第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版
三年级上册数学教学设计第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版教学目标知识与技能学生能够理解蚂蚁做操的情景，并运用数学知识解决相关问题。
学生能够正确使用乘法运算，计算蚂蚁的数量。
学生能够通过观察和分析，找出蚂蚁做操的规律。
过程与方法学生通过观察、分析和计算，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
学生通过小组合作，培养团队合作能力和交流沟通能力。
情感态度与价值观学生能够积极参与课堂活动，主动探索数学知识。
学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
教学内容教学重点学生能够运用乘法运算计算蚂蚁的数量。
学生能够通过观察和分析找出蚂蚁做操的规律。
教学难点学生能够理解蚂蚁做操的情景，并将其转化为数学问题。
学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
教具与学具准备教师准备PPT、蚂蚁模型或图片、乘法表。
学生准备笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程导入教师通过展示蚂蚁做操的图片或模型，引导学生观察并描述情景。
教师提出问题，引导学生思考如何用数学知识解决蚂蚁做操的问题。
新课导入教师通过PPT展示乘法表，引导学生回顾乘法运算。
教师通过实例演示，展示如何用乘法运算计算蚂蚁的数量。
小组合作学生分组，每组根据蚂蚁做操的情景，提出数学问题并解决。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
每组学生展示自己的问题和解题过程。
板书设计板书《蚂蚁做操》板书内容蚂蚁做操的情景描述乘法运算的定义和示例蚂蚁数量的计算方法作业设计课后练习学生完成练习册上的蚂蚁做操相关问题。
学生回家后，观察身边的物体或情景，提出数学问题并解决。
课后反思教学效果教师评估学生对蚂蚁做操问题的解决能力。
教师评估学生对乘法运算的掌握程度。
教学改进教师根据学生的表现，调整教学方法和策略。
教师提供更多的实例和练习，帮助学生巩固乘法运算和应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“小组合作”环节。
这个环节是学生主动参与、合作学习和解决问题的核心部分，对于培养学生的数学思维、合作能力和问题解决能力至关重要。
三年级上册数学教学设计-第六单元 第1课时 蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教学设计－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版一、教学目标1. 知识目标•了解蚂蚁行军的方式；•学习使用数字和图形记录蚂蚁行军路线；•学习能够描述蚂蚁行军的语言。
2. 能力目标•培养学生观察和记录的能力；•培养学生分类和比较的能力；•培养学生交流和合作的能力。
3. 情感目标•培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点•在研究实际问题的基础上，学生通过观察描述问题并提炼问题；•培养学生精细观察和记录的能力。
三、教学难点•培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。
四、教学准备•教师准备根据本节课题制作教学用品和教具；•学生自带的数学活动本。
五、教学过程1. 活动引入（5分钟）教师用教具模拟蚂蚁做操，让学生观察、想象和表述。
2. 自主合作探究（40分钟）1.活动一：模拟蚂蚁行军教师通过教具模拟蚂蚁行军，学生观察并描述蚂蚁行军的方式。
教师引导学生思考问题，例如：蚂蚁遇到障碍物或其他蚂蚁时会怎么样？如何解决问题？2.活动二：使用数字记录学生利用数学活动本，记录蚂蚁走过的路线和经过的地点。
教师要引导学生想象和预测蚂蚁的行动轨迹，并记录数字。
最后进行对比和讨论。
3.活动三：使用图形记录学生选取一只蚂蚁，用不同颜色的线和箭头表示不同的方向和路线，通过画图形的方式记录蚂蚁的行动路线。
教师引导学生对比不同蚂蚁的行动路线，分析原因，引导学生交流和合作。
3. 活动总结（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，引导学生进行思考和讨论。
六、教学评价评价内容：1.观察和描述能力；2.记录和分析能力；3.团队协作能力。
评价方法：1.观察学生活动记录；2.观察学生在探究活动中的表现；3.对学生合作、表达和批判性思维的评价。
七、板书设计•课题：“蚂蚁做操”；•教学目标：知识目标，能力目标，情感目标；•教学重点：学生通过观察描述问题并提炼问题，培养学生精细观察和记录的能力；•教学难点：培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。
八、课后作业1.完成数学活动本上的内容；2.思考：蚂蚁行军中的规律和模式，写一篇小结。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第六章的第一节《蚂蚁做操》。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列和组合的知识，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
2. 过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
难点：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁图片、排列卡片学具：排列卡片、笔、本子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组蚂蚁排列的图片，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
学生通过观察，发现蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 自主探究（10分钟）教师发放排列卡片，让学生自己尝试排列，并观察排列的规律。
学生通过自主探究，发现排列的规律。
3. 合作交流（10分钟）教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己的排列方法和发现的规律。
学生通过合作交流，进一步理解和掌握排列的规律。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示例题，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
教师引导学生用语言描述排列的规律。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计蚂蚁排列规律：按照一定的顺序排列七、作业设计1. 请学生用语言描述蚂蚁的排列规律。
答案：蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 请学生尝试自己设计一组蚂蚁的排列，并描述排列的规律。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚂蚁排列的图片，让学生发现排列的规律，并能够用语言描述出来。
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级数学上册第四单元《乘法口诀》中的第二课时《蚂蚁做操》。
教材内容主要包括：利用乘法口诀表解决实际问题，通过有趣的蚂蚁做操情景，让学生掌握乘法口诀的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀表，解决简单的乘法问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。
难点：解决实际问题中的乘法运算。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？它们每排有多少只蚂蚁呢？”2. 自主探究（10分钟）学生观察动画，尝试用乘法口诀表解决问题，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，讲解乘法口诀在解决实际问题中的应用，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论乘法口诀的应用，分享各自的心得体会。
7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：1）乘法口诀表2）例题解答步骤3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：1）完成课后练习第1、2题。
a. 3×4b. 5×6c. 7×8d. 9×93）思考：在生活中，你还见过哪些可以用乘法口诀解决的问题？2. 答案：1）课后练习题答案见教材。
2）计算题答案：a. 12b. 30c. 56d. 81八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的蚂蚁做操情景，引导学生熟练运用乘法口诀表，解决实际问题。
三年级上册数学北师大版第六单元《蚂蚁做操》教学设计
1.完成课本P75页的练习题1-6，重点强化两位数加减法的运算规则和简便计算方法。
-要求学生在规定时间内完成，提高运算速度。
-家长签字确认，监督学生独立完成作业，培养学生自觉学习的良好习惯。
2.结合生活实际，设计一道运用两位数加减法解决的问题，并写下解题过程。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。
-利用蚂蚁做操的情景，设计富有童趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
-通过故事、游戏等形式，增强学生对数学知识的记忆和理解。
2.采用多样化教学策略，促进学生的主动学习。
-实施小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
-运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.注重分层教学，满足不同学生的学习需求。
-根据学生的学习能力和水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生给予个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。
4.强化过程评价，关注学生的发展。
-在教学过程中，注重观察学生的学习表现，及时给予反馈，帮助学生找到问题并改进。
5.预习下节课内容，提前了解两位数乘法的基本概念和运算规则。
-培养学生的自主学习能力，为下节课的学习打下基础。
-学生可通过查阅资料、询问同学等方式，提前了解新知识。
请各位同学认真完成作业，家长协助监督，共同促进学生的数学学习。作业完成后，请务必认真检查，确保作业质量。教师将根据作业情况，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供依据。期待同学们在数学学习的道路上不断进步！
2.培养学生的团队协作意识，让学生在合作交流中学会倾听、尊重他人，形成良好的人际关系。
《蚂蚁做操》(教案)三年级上册数学北师大版
《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解蚂蚁做操的规律，掌握平面几何图形的平移、旋转等基本变换，并能运用这些变换解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 教科书第30页“蚂蚁做操”的相关内容。
2. 教学课件、教具和学具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚂蚁做操的规律，平面几何图形的平移、旋转等基本变换。
2. 教学难点：理解蚂蚁做操的规律，并能运用这些变换解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件：展示蚂蚁做操的动画，帮助学生直观地理解蚂蚁做操的规律。
2. 教具：平面几何图形卡片，用于展示图形的平移、旋转等变换。
3. 学具：学生自备剪刀、彩纸、胶水等，用于制作平面几何图形。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁做操的动画，引起学生的兴趣，引导学生观察蚂蚁做操的规律。
2. 新课导入：介绍平面几何图形的平移、旋转等基本变换，引导学生运用这些变换解决实际问题。
3. 活动一：学生分组讨论，观察蚂蚁做操的规律，并用自己的语言描述出来。
4. 活动二：学生分组操作，运用平面几何图形的平移、旋转等变换，解决实际问题。
5. 活动三：学生展示自己的作品，进行交流分享，培养学生的团队合作精神和创新意识。
六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：（1）蚂蚁做操的规律（2）平面几何图形的平移、旋转等变换（3）运用变换解决实际问题七、作业设计1. 书面作业：完成教科书第30页的相关练习题。
2. 实践作业：运用平面几何图形的平移、旋转等变换，设计一幅有趣的图案。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了蚂蚁做操的规律和平面几何图形的变换，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
北师大版小学三年级数学上册《蚂蚁做操》名师教案
《蚂蚁做操》名师教案【教学目标】知识与技能1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
过程与方法在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
【教学重点】理解乘法竖式每一步的含义【教学难点】能正确进行运算。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件-蚂蚁做操师：同学们，又到了做广播体操的时间了，小蚂蚁们在操场上排好了队，做起了广播体操。
（课件展示）师：同学们观看情境图，你能发现哪些数学信息？你能提出什么数学问题?生：每排12只蚂蚁,一共四排。
生：一共有多少只蚂蚁？师：同学们说的很好，这节课我们就来研究蚂蚁做操中的数学问题。
板书棵题：蚂蚁做操（二）探究新知1.问题1（1）师：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？小组讨论交流：一共有多少只小蚂蚁？在点子图中圈一圈，算一算。
说说你是怎么想的。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：一排有12个人，那么四排有多少人我列式为：12×4＝？。
师：12×4＝？呢师：同学们你知道怎么计算吗？生：不知道师：那我们先把这个问题留下，同学们接种说同学们还有没其他做法？生：把蚂蚁分成2份，先算：6×4＝24，再算24×2＝48。
生：我也把蚂蚁分成两份，一份是12×2＝24，再算两份：24×2＝48师：同学们还有其他做法吗？生：我也是把他们分成了两部分，但是分法不同，我是这样分的。
先求出：10×4＝40，再算2×4＝8最后计算40＋8＝48同学们做的非常好，我们用三种方法得出了蚂蚁一共48只，那么你知道12×4＝？了吗。
蚂蚁做操(教案)三年级上册数学北师大版
蚂蚁做操（教案）教学目标1.理解“顾名思义”的含义；2.学会用“背朝着背”、“面对面”等词语描述方向；3.掌握计数方法，并能够利用计数方法统计物品数量；4.学会通过画图的方式把问题进行形象化处理。
教学内容课堂引入1.观看学习视频《蚂蚁做操》；2.教师播放数张图片，诱导学生缕清“顾名思义”的含义。
正文教学1.讲解“背朝着背”、“面对面”等描述方向词语的含义和使用方法；2.通过画图方式把“蚂蚁做操”的路径进行形象化处理，让学生更好的理解“顺着方向去算物品数量”的概念；3.让学生完成图案练习——计算“蚂蚁做操”路径上的物品数量，分别以“身体为中心计数”和“按照方向计数”两种方式计算，并对比两种计数方法的异同；4.引导学生用计数方法解决其他与“蚂蚁做操”有关的问题。
课堂小结1.总结上课所学的知识点；2.提示学生需要在日常生活中多关注物品的数量并尝试用计数方法进行统计。
教学方法本节课采用课堂引入、讲授结合、互动效验、归纳总结等多种教学方法。
教学重点1.确认学生掌握“顾名思义”的含义；2.学会用“背朝着背”、“面对面”等词语描述方向；3.掌握计数方法；4.利用计数方法统计物品数量。
教学难点如何把“蚂蚁做操”的路径进行形象化处理。
课后作业1.完成教师布置的作业；2.每天观察并记录一件事物的数量；3.准备好第二课时需要使用的文具。
总结本节课主要通过讲解“背朝着背”、“面对面”等描述方向词语、用画图方式形象化处理“蚂蚁做操”的路径、计数方法等多种教学方法帮助学生掌握计数方法，并提高了学生的空间形象能力和思维逻辑能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）基础练习12×4 31×3 123×3 214×27×3+4 3+6×7
（2）解决实际问题：“国庆节”快到了，学校要组织同学们开展一次“爱地球”肇州一日游活动，你们想参加吗？想一想要组织这次活动，学校都应该做哪些准备。（路线、车辆、参加人数等）
（3）拓展延伸
四、畅谈收获，归纳总结：这节课的学习，你们一定有所收获，同时也有需要加强的地方，同时其他同学的表现也会有让你学习的地方。你们自己能总结吗？
教学
内容
《蚂蚁做操》
教材
分析
本节课乘法单元的起始课，主要内容是两、三位数乘一位数的不进位计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算的基础上进行的，教材通过购物情境的导入，让学生从已知生活经验出发，根据情境图中的信息提出数学问题，在独立思考与交流中探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法，为后续学习奠定基础。
2、你们能提出哪些数学问题？
3、估计4排蚂蚁一共有多少只？
（1） 想一想，独立解决问题
（2） 议一议，同桌探究方法
（3） 说一说，感悟竖式计算的优势
（4）展示算法
（5） 算一算，体验算法的迁移
学生在练习本上列竖式，指名板演，然后让学生说一说是怎样算的？比较三位数乘一位数与两位数乘一位数有什么不同？在计算时应该注意什么？
教学Байду номын сангаас
重难点
教学重点：掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确确地进行计算。
教学难点：在具体的情境中，不同的能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学
准备
教学用书
教 与 学 活 动
设计意图
修 改
一、创设情境，提出问题
动物学校要举行体操比赛，蚂蚁队可整体了。请看情境图。
二、探索交流，解决问题
1、你们发现了哪些数学信息？
教学
目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算，进一步体会计算方法的多样化，但不去过分的追求算法的多样化。
2、通过具体的情境,继续发展提出和解决问题的意识和能力，并能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、通过引导交流，使学生自主积极的投入到活动之中，并在学习活动中不断得获得成功的体验，建立自信心。
吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。
通过交流把自己的想法用语言表达出来。
板
书
设
计
教
学
反
思