三年级上册数学教案-6.1 蚂蚁做操 两.三位数乘一位数 ｜北师大版(2014秋)
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第一节《蚂蚁做操》。
这一节主要讲述平面图形的认识，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
我们将通过观察和操作，让学生掌握这些图形的特征和名称。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 让学生能够观察和描述这些图形的特征。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
难点：观察和描述这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画出一个蚂蚁，然后问学生蚂蚁在做操时会有什么样的形状，让学生思考和回答。
3. 课堂讲解：我会结合学生用书，详细讲解这些图形的特征和名称，让学生跟随我一起学习。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过观察和操作，找出图形的特征。
例如，我会出示一个正方形和一个长方形，让学生观察它们的相同点和不同点。
5. 随堂练习：我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，巩固他们对于这些图形的认识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括正方形、长方形、圆形和三角形的图形和名称，以及它们的特征。
七、作业设计作业题目：请学生在练习本上画出一个正方形和一个长方形，并标明它们的名称和特征。
答案：正方形是一个四条边都相等的四边形，它的四个角都是直角。
长方形是一个有四条边的四边形，它的对边相等，角也不是直角。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的优点和不足，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我会鼓励学生在课后观察生活中的这些图形，拓展他们的空间想象力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个生动的情景——蚂蚁做操来吸引学生的注意力。
6.1蚂蚁做操(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
6.1 蚂蚁做操（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版教案：6.1 蚂蚁做操一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版20232024学年数学三年级上册第6单元《几何图形》，主要包括蚂蚁做操这一课题。
通过学习，学生将掌握如何用数对表示点的位置，并能够用数对解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解数对表示点的位置的方法，并能够运用数对解决实际问题。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的几何思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并熟练运用数对表示点的位置。
2. 教学重点：让学生掌握数对表示点的位置的方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个蚂蚁做操的动画片，让学生观察蚂蚁如何用数对表示它们的位置。
2. 讲解数对表示点的位置的方法：在黑板上画出一个平面坐标系，然后解释数对表示点的位置的方法，即第一个数字表示列，第二个数字表示行。
3. 例题讲解：出示一道用数对表示点的位置的例题，让学生跟随老师一起解答，并解释解答过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些用数对表示点的位置的练习题，老师巡回指导。
5. 应用拓展：出示一些实际问题，让学生运用数对解决，如：“小明在教室的第3列第4行，请问他的位置用数对怎么表示？”六、板书设计1. 数对表示点的位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。
2. 实际问题解答示例。
七、作业设计1. 题目：用数对表示下列点的位置：（1）小红在第2列第5行；（2）学校大门在第6列第3行；（3）图书馆在第8列第1行。
2. 答案：（1）(2,5)；（2）(6,3)；（3）(8,1)。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数对表示点的位置的方法掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
三年级上册数学教案-6.1 蚂蚁做操 两.三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)｜北师大版
三年级上册数学教案-6.1 蚂蚁做操两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）| 北师大版一、教学目标1.掌握两位数乘一位数和三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）；2.熟悉数码分解的方法；3.培养学生的计算技能和算数思维能力；4.培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。
2.教学难点：数码分解的应用。
三、教学内容本节课主要内容是蚂蚁做操，通过蚂蚁做操的游戏来巩固学生的两位数乘一位数和三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。
四、教学步骤1. 活动准备首先需要准备一张棋盘，棋盘上要有许多黑色小点，这些小点代表蚂蚁要站的位置。
每个小组需要准备5只小木棒，5只小巧的塑料蚂蚁和一张答案卡片。
2. 游戏规则游戏规则是这样的：蚂蚁们站在棋盘的不同位置，每个蚂蚁上面都背负着一个数。
教师抽出一个数字作为乘数，学生需要用自己背负的数字和这个乘数进行乘法运算，然后计算出答案。
每个小组需要选出一位同学来把答案写在答案卡片上。
然后，学生需要用小木棒在棋盘上画出乘数所对应的行和答案所对应的列，最后在交叉点上放置塑料蚂蚁。
如果小组的答案全部正确，那么这些塑料蚂蚁就会开始做操了。
3. 教学过程第一步：数码分解首先，教师需要向学生解释什么是数码分解。
数码分解是指把一个数拆成多个数字的和的过程。
比如，123可以分解成1+2+3=6。
这样做的好处是可以把复杂的计算分解成简单的计算。
第二步：教授乘法原理其次，教师需要向学生介绍乘法原理。
乘法原理是指在进行乘法计算时，我们需要用每一位数分别与乘数相乘，然后把结果相加得到最终的答案。
比如，对于123×4，我们先把3×4算出来得到12，然后把2×4算出来得到8，最后将1×4算出来得到4，把三个结果相加得到最终答案492。
第三步：具体操作接下来，教师向学生展示如何完成乘法计算。
先将乘数写在上方，然后将被乘数的每一位数写在下方。
三年级上册数学教案-6.1 蚂蚁做操 两.三位数乘一位数(不进位) ｜北师大版
三年级上册数学教案-6.1 蚂蚁做操两.三位数乘一位数（不进位）｜北师大版一、教学目标1.了解两位数、三位数的乘法概念；2.能够正确计算两位数、三位数乘一位数的乘法；3.能够运用所学知识解决实际问题；4.培养学生的观察能力、创新能力和实践能力。
二、教学重点1.了解两位数、三位数的乘法概念；2.能够正确计算两位数、三位数乘一位数的乘法。
三、教学难点1.能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备课件、习题；2.学生准备笔、纸等。
五、教学过程1. 导入在上节课中，我们学习了蚂蚁做操的故事，并且了解了蚂蚁在做运动时可以拿两个球练习一年级的高低、左右、前后、环球等动作。
那么，如果蚂蚁需要计算两个以上的数字时该怎么做呢？2. 模块讲解今天我们要学习的是两.三位数乘一位数（不进位）的乘法。
（1）两位数乘一位数如56 × 3，我们可以将其看作是50 × 3 + 6 × 3，即做加法，得出 168。
（2）三位数乘一位数如345 × 4，我们可以将其看作是300 × 4 + 40 × 5 + 5 × 4，即做加法，得出 1380。
3. 实验操作现在，我们来做一些实验操作，以便更好地理解两.三位数乘一位数（不进位）的乘法。
（1）分组讨论让学生分成若干组，每组随机抽取两个两位数，让小组成员彼此评审答案，尝试发现错误。
（2）练习题1.23 × 5 = （）2.56 × 3 = （）3.67 × 4 = （）4.345 × 4 = （）5.562 × 2 = （）4. 拓展应用现在，我们来看一个与实际生活息息相关的问题：小明今年初一，每天需要步行到学校，需要走 4.5 公里，每天的路程都是相同的。
他家到学校的距离为 2.5 千米，每公里有出租车 1.2 元。
问小明一个学期（ 20 周）的上学路费是多少？提示：首先求出一天的上学路程，然后计算一个学期的上学路费。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第61页的“蚂蚁做操”一节。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案。
难点：学生能够理解和运用“相邻”和“相对”的概念，创新性地拼组出不同的图案。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：学生每人一份教材、一份练习纸、一些小图形卡片（如正方形、三角形、圆形等）五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察蚂蚁是如何排队行进的，从而引出“相邻”和“相对”的概念。
2. 知识讲解（10分钟）讲解“相邻”和“相对”的概念，通过实例让学生理解这两个概念的区别。
如，课件展示两个相邻的蚂蚁，让学生观察它们的位置关系；再展示两个相对的蚂蚁，让学生观察它们的位置关系。
3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，每组用小图形卡片拼组出不同的图案。
教师巡回指导，引导学生运用“相邻”和“相对”的概念，创新性地拼组出图案。
4. 例题讲解（10分钟）利用课件展示例题，讲解如何运用“相邻”和“相对”的概念解决实际问题。
如，课件展示一个蚂蚁队伍，让学生观察相邻和相对的蚂蚁，并解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操相邻：蚂蚁之间的位置关系，相互靠近相对：蚂蚁之间的位置关系，相互对立七、作业设计1. 请用简单的图形拼组出不同的图案，并注明每个图案的名称。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操(2)-北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操（2）北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操（2）北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着清晰的认识和规划。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第61页的“蚂蚁做操（2）”。
主要涉及到认识钟表，理解几时、几时几分以及它们的写法和读法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握钟表的认识方法，能够正确地读写几时、几时几分，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于钟表的认识，特别是在理解小时和分钟的读写方法上。
教学重点：学生能够熟练地认识钟表，能够正确地读写几时、几时几分。
四、教具与学具准备教具：教学用钟表、卡片、黑板等。
学具：学生用钟表、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生关注钟表的指针变化，引发学生对钟表的认识兴趣。
2. 讲解新课：通过讲解教材第61页的内容，让学生掌握钟表的认识方法，几时、几时分以及它们的写法和读法。
3. 例题讲解：出示例题，如“现在是3时，蚂蚁们开始做操。
经过20分钟，蚂蚁们结束做操。
请问，蚂蚁们做操到几点？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：出示一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操（2）认识钟表：几时：小时，如3时、4时几时几分：小时和分钟，如3时10分、4时25分读写方法：几时：读作“几时”，如3时读作“三点”几时几分：读作“几时几分”，如3时10分读作“三点十分”七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：①现在是3时，经过5分钟，时间是3时5分。
（）②现在是3时，经过20分钟，时间是3时20分。
（）（2）选择题：①小明从家出发去学校，走了15分钟，到达学校时是8时，那么小明出发的时间是（）。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操-北师大版
第1课时蚂蚁做操教学目标1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
难点：理解乘法竖式计算的算理。
教学内容对应教材第52页内容和第53页“练一练”的第1~4题。
教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾两位数、整十、整百数乘一位数的口算方法。
口算。
说一说你是怎样算的？2.引出课题，明确本节课的学习内容。
本节课我们一起学习蚂蚁做操——两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
创设情境自主探究（22分钟）提问：一共有多少只小蚂蚁？（1）引导学生理解题意。
观察图可知，要求一共有多少只小蚂蚁，就是求4个12是多少，用乘法计算，列式为12×4。
（2）引导学生探究解题方法。
让学生在点子图上圈一圈，算一算，并与同桌说一说计算过程，指名学生回答，并展示算法：方法一在点子图上圈一圈。
圈点子时，我们可以将这些点子平均分成2份，先求出其中的1份是多少，再乘2；也可以将四排的10个圈在一起，剩下的也圈在一起，分别算出两部分各有多少，再求和。
方法二用竖式计算。
先用4乘两位数个位上的2，得8个一，在积的个位上写8；再用4乘两位数十位上的1，得4个十，在积的十位上写4。
创设情境自主探究（22分钟）请学生试着算一算213×3。
学生独立计算，教师巡视指导。
组织学生交流汇报，并展示：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积写在那一位的下面。
课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第53页“练一练”第1题。
2.完成教材第53页“练一练”第2题。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操(两.三位数乘一位数的不进位乘法)｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操（两.三位数乘一位数的不进位乘法）｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操（两.三位数乘一位数的不进位乘法）｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于北师大版三年级上册的数学教案6.1 蚂蚁做操，我有着深入的理解和独到的教学方法。
一、教学内容我选用了北师大版三年级上册的数学教材，教学内容主要来自第六章第一节《蚂蚁做操》。
这一章节主要讲述了两.三位数乘一位数的不进位乘法。
通过生动的蚂蚁做操的例子，让学生理解并掌握两.三位数乘一位数的计算法则。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解两.三位数乘一位数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生能够通过这个例子，理解数学在生活中的应用，培养他们的数学兴趣。
三、教学难点与重点我知道，对于这个年龄段的学生来说，两.三位数乘一位数的不进位乘法是一个难点。
因此，我在教学过程中会重点讲解计算法则，并给出一些生动的例题，让学生能够理解和掌握。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了PPT和一些实际的例子。
PPT上有着清晰的步骤和图示，能够帮助学生更好地理解两.三位数乘一位数的计算法则。
而实际的例子，则能够让学生亲自动手操作，加深他们的理解。
五、教学过程在教学过程中，我会先引入蚂蚁做操的情景，让学生产生兴趣。
然后，我会详细讲解两.三位数乘一位数的计算法则，并给出一些例题，让学生进行随堂练习。
在讲解的过程中，我会引导学生自己发现计算法则，培养他们的自主学习能力。
六、板书设计我会设计清晰的板书，将两.三位数乘一位数的计算法则清晰地展示给学生。
板书上会有每一步的详细解释，让学生能够一目了然。
七、作业设计我布置了一道实际的作业，让学生运用所学的知识，计算两.三位数乘一位数的结果。
作业题目是：请计算234 × 5 和678 × 3 的结果。
答案是：1170 和 2034。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思。
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蚂蚁做操——两、三位数乘一位数
河源市第一小学吴瑜娜
一、教学内容
北师大版小学数学三年级上册第52页“蚂蚁做操”。
二、教材分析
《蚂蚁做操》是北师版三年级上册第六单元第一课时的内容，主要探究两位数乘一位数的竖式计算，要求学生掌握竖式每一步所表达的实际含义和书写方法，是“计算数学”领域的一个重要内容。
教材创设“蚂蚁做操”的童话故事情境，借助点子图，帮助学生理解竖式每一步所表达的实际含义。
教材中还呈现口算法、列表法、竖式计算三者的联系与区别，体现了算法的多样性。
三、学情分析
本课是在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
教学中注重让学生在“蚂蚁做操”的情境中抽象出点子图，借助这一直观模型来解释计算的过程，帮助学生进一步理解乘法运算的意义。
同时引导学生掌握表格、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，帮助学生提高计算的能力。
四、教学目标
1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。
2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
五、教学重难点
1.教学重点：探索并掌握两、三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2.教学难点：主动去探索两位数乘一位数的计算方法，并能清楚理解每一步的运算道理。
六、教具、学具
学具准备：尺子、铅笔、彩色笔、练习本等。
教具准备：多媒体课件、小组活动记录表、直尺。
七、教法、学法
教法：情境教学法、直观演示法、集体讨论法。
学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
八、课的类型
新授课
九、教学过程
（一）情境导入，提出问题。
1.师：同学们请听！（播放出操的音乐）这是什么音乐？
生：做“阳光体育”的出操音乐。
师：今天要去做操的不是我们，是勤劳的小蚂蚁。
请看！
出示课题：蚂蚁做操——两、三位数乘一位数。
2.师：我们这节课将一起来研究“蚂蚁做操”出现的数学问题。
首先请一起来明确本节课的学习目标。
（出示学习目标）
3.多媒体课件出示数学书的主题图。
师：小蚂蚁出来列队练操，看它们站得多整齐，你能说一说情境图中有哪些数学信息吗？
【设计意图】培养学生在情境中提炼数学信息的能力，培养学生的数学直觉，善于发现并提出数学问题。
“蚂蚁做操”的童话情境营造着浓厚的数学文化氛围，数学与文学、数学与音乐、数学与体育等等，这些都是可以渗透到教学中的，这能让学生爱上数学。
（二）小组合作，尝试解决。
师：同学们的眼睛真厉害！我们从图中知道每行有12只小蚂蚁，有4行。
那么，你能根据以上数学信息提出哪些数学问题呢？
1.教师在学生的问题中选择：一共有多少只小蚂蚁？这个问题可引导学生在点子图上圈一圈，算一算。
2.小组合作学习。
出示活动要求：（1）在点子图上圈一圈，算一算，结合圈的结果说一说，你先算什么，再算什么，最后算什么，写清楚计算过程。
（2）用表格，要说清表格中每个数表示什么意思。
（3）探索新的方法，要说明新方法的计算过程。
4.在小组中交流自己的想法，在小组内归纳出现的不同方法。
5.学生小组学习后，有序汇报。
【设计意图】首先让学生学会对问题进行归纳，然后突出学生的主体地位，让学生在小组合作学习中体会算法的多样性。
小组合作学习是数学活动的重要形式，借助点子图研究问题，是学生学习数学知识要经历的由具体到抽象的思维过程，让学生“数学地”思考，培养了学生的探索精神。
（三）交流归纳，形成共识。
1.回顾探究过程，展示三种不同算法的过程。
2.通过师生交流，明确各种算法的算理，体会12x4竖式计算这种算法的好处。
3.学习12x4乘法竖式的书写方法，并说说每一步的意思。
重点理解积48十位上的4所表示的是4x10=40。
4.学生汇报乘法竖式的书写方式和计算过程，教师追问每一步的算理。
5.尝试应用：竖式计算213x3=
比较口算方法与竖式方法之间的区别与联系。
【设计意图】通过师生交流、生生交流，激发学生的创造能力、合作意识，引导学生的得出不论采用哪种计算方法算理不变的结论。
数学文化的核心是数学思想，本课渗透了“变与不变”的数学思想，培养了学生思维的严密性和条理性，提升了学生的数学素养。
（四）尝试应用，提高发展。
1.判断下面各题计算是否正确。
出示三道竖式计算题目，请学生口答。
2.列竖式计算，并说一说竖式每一步的意思。
12x2 32x3 122x4 234x2
3.解决问题：1件大衣的价钱是1件毛衣的2倍。
⑴1件大衣多少钱？
⑵乐乐妈妈给家人买了2件马甲和1件毛衣，
一共花了多少钱？
4.思考：13×5可以解决什么问题？
一辆小车限乘13人，一辆大车限乘人数是小车的5倍，大车限乘多少人？
一件衬衫13元，一条裙子的价格是衬衫的5倍，一条裙子多少钱？
王叔叔养了13只鸡，李阿姨养的鸡是王叔叔的5倍，李阿姨养了多少只鸡？
小花每小时走13千米，小军骑车每小时走的路程是小花的5倍，小军每小时走多远？
5.师：说说这节课你有哪些收获。
在应用这部分知识时有哪些需要提示大家注意的？
【设计意图】通过基础练习，让学生巩固本课知识，提升解题能力。
总结本课知识点，加深印象，发现存在的不足，并加以改正。
数学从生活中来，又服务于我们的生活。
以生活中的实例，让学生体会到两位数乘一位数竖式计算的便利和巨大作用，感受到数学思想和方法的力量。
十、教学后记
《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容，主要研究两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算。
课上，我首先创设蚂蚁做操的情景导入课题，让学生根据情境图中的信息提出数学问题。
接着，围绕问题开展小组合作活动，学生利用点子图和表格探究“12×4”的算法。
而后，师生交流感受算法的多样性，结合两种方式探究归纳竖式计算的算法。
最后，我指导学生两位数乘一位数的竖式计算的算法，学生体会理解算理后，让学生类比计算三位数乘一位数“213×3”的竖式计算。
本课遵循集体备课提出的计算教学课型的课堂教学模式：（一）情景导入，提出问题；（二）小组合作，尝试解决；（三）交流归纳，形成共识；（四）尝试应用，提高发展。
本课在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
我主要采取设置情景教学法、直观演示法、集体讨论法等，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。
同时，我在教学过程中特别重视学法的指导，主要采用思考评价法、分析归纳法、自主探究法等，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
本课的整体教学目标基本达成，做得较好的方面是：1.重视学生的动手操作，让学生结合不同的画图方式，在直观的图中理解数学。
2.注重算理与算法的平衡，让学生明确怎样算，能“知其然，知其所以然。
”3.小组合作学习，培养学生认真思考、大胆发言的好习惯。
4.通过多种方式将“数学文化”渗透到课堂教学中，激发了学生学习数学的兴趣。
然而，本课也有以下需要改进的地方：1.让学生写竖式计算的探究活动中开放度过高，需要老师及时指导并重新板演计算过程。
2.课堂上不用特意强调“12×4”和“4×12”的区别。
3.算式“12×4”出现太晚，导课感觉时间过长。
4.节省小组活动时间，练习内容由易到难呈现。