统编九年级历史上册第1~2课 古代埃及和古代两河流域(导学案)
第1~2课古代埃及和古代两河流域（导学案）
班级_________小组___________ 姓名__________
【学习目标】
1.记住古代埃及国家名称和统一时间，金字塔是埃及国王的陵墓。
2.记住两河流域南部出现早期奴隶制国家时间；古巴比伦王国统一两河流域时间。
3.能说出《汉谟拉比法典》的价值。
学习重点：金字塔；《汉谟拉比法典》
学习难点：对《汉谟拉比法典》的实质的分析。
【自主学习】
●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）
阅读“第1课古代埃及”完成下面问题
一、尼罗河与古埃及文明
1.非洲的东北部________ 河贯穿埃及南北，河流定期泛滥，非常有利于农业生产。
2.约公元前_____________年开始，尼罗河下游陆续出现了若干个小国。
公元前__________年古埃及初步实现了统一。
新王国时代法老_____________统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。
公元前525年，________帝国吞并古埃及。
3.古埃及科学文化成就：_______是古埃及天文学突出成就。古埃及_________文字是世界上最早的文字之一。
二、金字塔
1.法老为自己修建呈角锥体状的_________，中国人称为“金字塔”。金字塔是古埃及_______象征。
三、法老的统治
1.法老作为全国的最高统治者集__________大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”具有无上的权威。
阅读“第2课古代两河流域”完成下面问题
一、古代两河流域文明
1.两河是指西亚的___________河_____________河。
2．约公元前_______年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。
公元前________世纪，两河流域实现了初步统一。
二、古巴比伦王国
1．公元前________世纪，第六代国王_____________在位时完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。
三、《汉谟拉比法典》
1.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上___________________的成文法典。
2..《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的_______传统源远
流长。
●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）
1、汉谟拉比制定《汉谟拉比法典》法典目的是什么？它有什么价值？
（将学习内容在书中画线和标记）
【达标检测】（我达标我快乐）
一、选择题
1．成为古代埃及文明标志是（）
①金字塔②空中花园③狮身人面像④汉谟拉比法典
A①②B①③C②③D①④
2．统一的古代埃及建立于（）
A．公元前3500年B．公元前3100年
C．公元前15世纪D．公元前6世纪
3．古代埃及法老权力的象征是（）
A．.狮身人面像 B ．空中花园
C．木乃伊 D ．金字塔
4．两河流域的两河是指（）
①尼罗河②幼发拉底河③底格里斯河④恒河⑤印度河
A．②③B．④⑤
C．①⑤D．①④
5．古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域是在（）
A．公元前3500年B．公元前19世纪
C．公元前18世纪D．公元前16世纪
二、非选择题
6..读下列材料
《汉谟拉比法典》规定：
倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则理发师应断指。
倘自由民购买奴隶，未满月而该奴即患癫痫，则买者将其退还卖者而收回其所付之银。
回答：①奴隶处于什么样的社会地位？
②分析各法律条文维护了哪个阶级的的利益？
第1课古代埃及
第1课古代埃及（导学案） 【第一篇章】自然成就埃及 一、古埃及的地理位置与发展历程 （一）地理概况 1、回答下列问题： （1）观察书本古埃及地图，找出古埃及的地理位置。 （2）根据地理知识，分析该地的气候条件。 （3）是“谁”孕育了古埃及的古老文明？ 2、分析材料回答下列问题 “啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及。一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！” ①为什么说“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸”？ ②“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤？”用什么“神秘的方式”？ ③“给予我们所有美好的东西”，还有什么“美好的东西”？ （二）古埃及的发展历程 （1）兴起：约（）开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。 （2）发展：（）左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了（）、（）和（）三个时代。 （3）强大：在新王国时代法老（）统治时期，古埃及成为强大的军事强国。（4）灭亡：（），波斯帝国吞并古埃及；后来（）和（）先后占领古埃及，古埃及文明没有延续下去。 【第二篇章】埃及造就文明 一、古埃及有哪些文明成就？ （1）天文学： （2）文字：
（3）医学： （4）建筑学： （5）政治制度： 二、通过下列两则材料分析，如何评价金字塔？ 1、材料一：塔身的石块之间没有水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面，每块石头磨得很平。人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，……这不能不说是建筑史上的奇迹。——理弘《宇宙科学与自然考古之迷》 2、材料二：金字塔的大小象征财富和实力。希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况：“（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年…金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。” 答： 三、通过材料归纳法老的权力有哪些？ （1）材料一：材料一：在金字塔的顶端是国王——法老。法老是整个官僚机构权力的来源，他最全国的事务有着最终的制裁权…法老一般在下面设宰相称为“维西尔”，是法老从王亲贵族中选出来的，上至最高法院，下及各种工程，财政，都由他一人总管，他的权力虽大，但不能成为独裁者，因为他只是法老的代理人。——金观涛《悲壮的衰亡——古埃及社会的兴亡》 （2）材料二：法老凭借军队统治，对外经常发动侵略战争，掠夺土地、奴隶和财富。这个时期的军队主要是步兵，军官多由法老亲族担任，但要受法老直接统帅。 （3）材料三：第四王朝的几位法老通过金字塔的兴建，在宗教和世俗领域中确立了至高无上的权威，立于神权政治体系的顶点。——《金字塔与古埃及神权政治》 （4）材料四：他视全国的土地为私有财产，随意把土地赏赐给官吏、神庙及为他所宠信的人；一年一度或两年一度对全国土地、人口、牲畜、财产的清查，是这种专制统治的重要表现，也是一种重要措施。 四、通过分析下列材料，回答法老权力衰落的原因有哪些？
人教部编版学期九年级历史上册 第1课 古代埃及(学案)
第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及（学案） 知识要点 一、尼罗河与古埃及文明 1．公元前3100年左右，古埃及初步实现了统 2．在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国 3．公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 4太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 二、金字塔 5．金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 三、法老的统治 6．古埃及的国王称法老，法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于ー身。在宗教上，法老被认为是“神之子，具有无上的权威。
【基础练】 1．（2019?林）尼罗河流域孕育的文明古国是(B) A．古巴比伦王国B．古代埃及C．古代印度D．古代中国 2．古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠。”对此理解最准确的是(C) A．埃及奴隶制国家建在尼罗河边 B．埃及人是喝尼罗河水长大的 C．尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明 D．尼罗河是世界上最长的河流 3．（2019新宁模拟）尼罗河孕育了古埃及文明，探究这一文明最早可以追溯到(A) A．公元前3500年左右B．公元前3100年左右 C．公元前2500年左右D．公元前525年 1．古代埃及的科学和文化取得了很高的成就。下列哪一项文明成就属于这里产生的(C) A．公历B．农历C．太阳历D．太阴历 5．（2019?永州）大河流域孕育了古代灿烂的人类文明，下列选项代表古代埃及文明的是(B)
A．秦始皇陵B．金字塔C．种姓制度D．《汉谟拉比法典》6．（2019·博）如图是某地仿建的古代建筑，该建筑的“真实版”见于(B) A．古代阿拉伯文明B．古代埃及文明 C．古代印度文明D．古代希腊文明 7．（2019?整底）如果你署假期间去世界文明古国旅游，以下可能经历的情景是(A） A．沿罗尼河而上，赞美胡夫金字塔的雄壮 B．在恒河南岸驻足，品味中华文明的千年沧桑 C．逛罗马历史博物馆，感受汉漠拉比石柱的古老 D．游美索不达米亚平原，欣赏印度古城的异域风光 8（中考?西宁）以下对图中建筑解读错误的一项是(C) A．该建筑是古埃及国王的陵墓 B．该建筑是古埃及国王权力的象征 C．该建筑是古埃及的军事防御工程 D．该建筑是古埃及文明的象征 9．法老作为全国的最高统治者，集下列哪些权力于一身(D)
埃及导学案(正式)
第三章走进国家 第二节埃及 内容：《位置、组成、气候、文化、经济》 年级：七年级学科：地理讲课人：钟庆军 学习目标 1.了解埃及的位置、领土组成和首都。 2.运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说出埃及如何因地制宜发展棉花种植。 3.了解埃及的民族、宗教、语言、文化方面的基本情况。 学习难点：埃及的气候成因，埃及的工农业特点 学习重点：尼罗河对埃及经济文化的影响。 在图上标出： 1.标出重要的纬线：北回归线、30°N 2.河流：尼罗河、苏伊士运河 3.海洋、湖泊：地中海、红海、 苏伊士湾、纳赛尔水库 4.平原：尼罗河三角洲 5.半岛：西奈半岛 6.邻国：利比亚、苏丹、以色列 7.城市：开罗（首都）、阿斯旺（水坝） 苏伊士 8.海港：亚历山大、塞得港 【导学过程】第一环节——自主学习 一、地跨两洲 1.地理位置非洲部（绝大部分）（属于亚洲的是半岛），地中海岸，红海岸。 2.埃及既是亚、非之间的交通要道，也是大西洋和印度洋之间的要道，扼守着世界上最重要的
运输线的咽喉，战略地位十分重要。 3.苏伊士运河北起海沿岸的，南至湾的港，是联接海和 海，沟通______洋和洋的世界著名运河，也是洲和 __洲的分界线，苏伊士运河开通后，缩短了洋到洋的航程，因而具有重要的航运价值。 4.埃及面积约万平方千米，居民绝大多数是人，多信奉教，首都是非洲最大的城市，也是千年古都。 二、沙漠广布 5.埃及绝大部分地区气候，全国大部分地区土地为，除北部地中海沿岸属气候外，绝大部分地区属气候，所以是一个名副其实的“沙漠王国”。 6.被称为埃及“母亲河”的是，在浩瀚的沙漠里形成一条绿色走廊，是世界第长河，它发源于非洲的，流向，注入海。 三、文明古国 7.埃及拥有悠久的历史和古老的文化，古埃及人留下了众多的历史遗迹和灿烂的文化，如：。 8.埃及有世界七大奇迹之一的。是古代埃及法老的。世界上最高、最大的金字塔是。是埃及法老智慧和权力合一的象征。 9.素有“艺术世界奇观”之称的是。 四、发展中的工农业 10.埃及国民经济的主要部门。主要的矿产资源有，，。这些资源主要分布在埃及的部和部。 11.埃及的农业主要分布在和。并盛产世界闻名 的 ,它的产量和出口量都居世界首位。
埃及学案
第八章认识国家第二节埃及与法国学案No.12 班级姓名小组评价 [学习目标] 1.说出埃及和法国的位置、气候、经济与旅游特征；学会从地图中归纳地形和河流特征。 2.通过独立思考，合作探究，运用地图和资料探究两国如何因地制宜发展本国经济。 3.树立热爱和保护人类文化遗产的意识；激情投入，自信人生！ [自主学习] （一）埃及知识框架： （二）法国知识框架 [合作探究] 在下面空白处独立绘制埃及与法国知识 [绘图区] 简图（简洁实用为原则） （一）绘制埃及简图并在埃及图上，标出： ①海域：地中海红海苏伊士运河 ②城市：开罗亚历山大 ③河流：尼罗河阿斯旺水坝纳塞尔水库 ④半岛：西奈半岛 ⑤邻国：利比亚苏丹巴勒斯坦
①海域：大西洋，地中海英吉利海峡 比斯开湾科西嘉岛 ②河流：塞纳河罗讷河 ③城市：巴黎马赛里昂 ④地形区：巴黎盆地西欧平原 中央高原阿尔卑斯山脉（勃朗峰） [课堂检测] 1、埃及的人口、耕地和城市主要集中在（） A红海沿岸 B尼罗河沿岸和三角洲 C地中海沿岸 D沙漠中的绿洲 2、下列关于埃及的表述，正确的是（） A埃及是地跨亚非两洲的亚洲国家 B亚历山大是埃及人口最多的城市，也是阿拉伯国家人口最多的城市 C石油一直是埃及的传统出口商品 D尼罗河流域是古代埃及文化的摇篮 3、下列旅游项目不在埃及开展的是：（） A乘船游览尼罗河B骑骆驼的沙漠旅行 C享受地中海的阳光D参观热带野生动物园4、是世界著名的艺术之都，建都已有800余年历史，她是（） A．伦敦Ｂ．北京Ｃ．罗马Ｄ．巴黎 5、埃及产量和出口量居世界首位的农作物是：（） A椰枣B长绒棉C洋葱D玉米 6、有关法国的叙述不正确的是：（） A法国是欧洲出口小麦最多的国家 B法国的地势东南高，西北低，河流基本上从东南流向西北 C法国大部分地区属于温带大陆性气候，气温变化大 D法国是世界上接待外国游客人数最多的国家 7、法国的地形大部分属于：（） A平原和丘陵B平原和高原C盆地和高原D山地和丘陵 8、下列哪一项不是法国巴黎的象征：（） [自我拓展]
(暑期一日一练)2020九年级历史上册 第1课 古代埃及导学案(无答案) 新人教版
第1课古代埃及 一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容） 1、我要知道尼罗河流域出现的文明；理解尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响。 2、我要复述古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。 3、我要背诵古埃及科学文化成就，记忆古埃及的文明象征。 二、提前预习 1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍 2、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点） 第1课古代埃及 一、尼罗河与古埃及文明 1、地理位置：____________________。 2、地理环境：世界上最长的河流——______贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“___________”。 3、古埃及文明发展历程： 兴起：约从________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。 发展：公元_________左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了___________、___________和_____________三个时代。 强盛：在新王国时代法老________统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。 4、科学文化成就：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为
突出。________是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的__________是世界上最早的文字之一。 二、金字塔 地位：__________是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 三、法老的统治 1、权力象征：金字塔的修建，反映了古埃及国王的__________。 2、政治统治：古埃及的国王称法老。法老作为全国____________，集______________等大权于一身。 3、宗教统治：在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有_________。 4王权衰落：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 3、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点，举例。课前预习完成，课堂上请同学上黑板书写）
部编版初中历史九年级上册第1课古代埃及同步练习题
第1课古代埃及 一、选择题 1．“瞧，他信守诺言多么按时，馈赠礼物又多么大方！他向每一个人馈赠礼物，向上埃及，向下埃及，穷人，富人，强者，弱者，不加区别，毫不偏袒。这些就是他的礼物，比金银更贵重。”“他”是指 ( ) A．尼罗河 B．埃及法老 C．金字塔 D．狮身人面像 2．古代希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的赠礼”。他的意思是( ) A．尼罗河哺育了古埃及文明 B．尼罗河流域是古埃及的势力范围 C．古埃及人把尼罗河治理得很好 D．有了古埃及文明就有了尼罗河 3．古埃及初步实现统一是在( ) A．公元前3500年 B．公元前3100年 C．中王国时代 D．新王国时代 4．埃及人在一切神或王的名字四周都装饰有特别的图案。右图文字就出现在装饰图案中，是法老拉美西斯九世的名字。该文字应是( ) A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．拉丁文字 5．诗句“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”描绘的历史文化遗产是( )
A．埃及金字塔 B．《汉谟拉比法典》石柱 C．大运河 D．故宫 6．右图为法老雕像。下列对于法老相关史实表述正确的是( ) ①是古埃及的最高统治者 ②权力至高无上 ③被认为是“神之子” ④服务于国王 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 二、非选择题 7．材料一著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“不论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。” 材料二2003年9月17日，由美国国家地理学会组织的考古队借助最先进的机器人突破“死神之翼”进入胡夫金字塔——这个世界上最大的地上陵墓。这是人类第一次深入窥探金字塔内部。 材料三世界上142个国家和地区的亿万观众通过电视直播看到了美国国家地理学会组织的考古队在胡夫金字塔内部进行考古研究的过程。 (1)金字塔现在所在的国家地跨哪两大洲？
部编版《中外历史纲要》下册：第2课 古代世界的奴隶制帝国 学案1
第2课古代世界的奴隶制帝国 【课标要求与目标设置】 了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 【复习检查】 中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化有哪些？ 知识点一古代文明的扩展 【概念理解】农耕文明：社会分工比较发达，劳动生产率相对较高，社会结构和管理系统较复杂，具备稳步扩大范围和影响的潜能。农业的发展让国家得以对外扩张。 （1）古代埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张，鼎盛时期还曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。 （2）西亚文明：从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。 （3）亚述帝国：组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。 （4）古代希腊人：以移民方式扩大影响。他们利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 知识拓展：1.雅典民主政治的形成条件 地理因素：相对隔绝的谷地和海岛地形，面向海洋，易于形成相对隔绝的城邦政治。 城邦特点：城邦的狭小，使公民能更直接的参与城邦政治，更积极的追求民主权利。 经济因素：海外贸易和工商业发达，出现了靠经商致富的新兴工商业者阶层，在旧氏族贵族的专断统治下，经济利益严重受损，他们追求民主，希望政治改革的渴望强烈。 2.雅典民主政治的重大意义及局限性。 进步性：雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌的成就。 局限性：①雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对于妇女，外邦人，广大奴隶而言，民主却是遥不可及。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。②雅典民主 更是小国寡民的产物。过于泛滥的直接民主，成为政治腐败，社会动乱的隐患。狭隘的城邦体质，最终无法容纳政治和经济的迅速发展。 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是大帝国兴起的重要条件。 知识点二古代世界的帝国 1．波斯帝国（前6世纪--前4世纪）：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原西南部，居鲁士二世称王，创立了阿契美尼德王朝开始对外扩张。先后经过了冈比西斯二世和大流士一世，迅速征服了两河流域、埃及、小亚细亚等地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
【湘教版】(新版)七年级地理下册导学案：第八章 第二节 埃及
第八章走进国家第二节埃及 学习目标 1.清楚知道埃及重要的地理位置. 2.了解气候、水源（河流）对人类活动的影响. 3.认识埃及的古文化. 学习重点 1.苏伊士运河的航运价值. 2.尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响. 3.埃及传统的出口商品和现代重要的经济支柱. 学习难点 1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响. 2.苏伊士运河对埃及经济的意义. 自主学习 1.地跨两洲 （1）埃及绝大部分位于非洲的东北部，苏伊士运河东面的___________半岛属于亚洲. （2）苏伊士运河是联接________海与_______海、沟通_______洋和_______洋的世界著名运河；也是______、_____两洲的分界线；扼守着世界上最重要的石油运输线的咽喉，战略地位十分重要. 2.沙漠广布 （1）埃及90%以上的土地是_________，所以是一个名副其实的“沙漠王国”. （2）埃及除北部地中海沿岸是____________气候外，大部分地区为__ __ ____气候，最高气温可达40°C以上，年降水量大多不足50毫米，终年_________，干燥_________. （3）尼罗河为埃及人民提供了几乎是唯一的地表水源.尼罗河两岸和三角洲地区，养育了埃及______%的人口.___________和___________地区是埃及最重要的农业区，主要生产___________、玉米、小麦等.因此埃及人民盛赞尼罗河是哺育他们的“__________河”. 3.发展中的工农业 （1）20世纪70年代以来，埃及经济获得了较快的增长._________业逐步成为国民经济的主要部门. （2）埃及农业集中于__________河谷地和三角洲，这里是非洲现代化农业水平最高的地区，以盛产优质的___________著称，其产量和出口量均居世界_______. 合作探究 1.埃及跨越了哪两个大洲？两个大洲以什么为界线？ 2.埃及的人口、城市、工农业分布情况有什么特点？ 3.埃及盛产长绒棉的条件？ 课堂检测 1.世界第一长河是（） A.尼罗河 B、亚马孙河 C、长江 D、密西西比河 2.埃及人种主要是（） A.白种人 B．黄种人 C．黑种人 D．混血人 3.埃及87％的居民是阿拉伯人，多信奉（）
第1课古代埃及学案
第1课古代埃及学案 一．学习目标 知识与能力 1、结合图片识记古代埃及文明发源地，古代埃及文明发展的各个时期；古代埃及文明成就和象征。 2、理解古代埃及文明对于人类文明发展的意义和理解古代埃及最高统治者法老与金字塔修建的关系。 过程与方法 1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。 1、培养从图片中提取有用信息的能力，回忆已学知识并联系资料，理解古代埃及文明与大河流域的关系。 2、通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 情感态度价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 学习重点 1、古代埃及文明发展的过程 2、古代埃及文明的象征及与法老统治的关系 学习难点
1、古埃及文明的产生与尼罗河流域自然环境的关系 2、理解古埃及法老与金字塔的关系 四．课时安排：1课时 五．学习过程 （一）知识回顾： （二）新知学习： 【导】教师：”……金字塔是一个巨大无线电放大器”这绝对是一个足以轰动世界科学界的超级新闻，因为谁也不曾想到4000年前技术落后的古埃及文明竟建造出这样一个无比神奇的无线电放大器。这到底是一次巧合还是一次有意识的安排呢？现在没人知道，还需要科学家进一步探索和研究。不过这次有关金字塔的重大发现对科学家却起到了很大的启示作用。
金字塔是什么象征？这里发源了什么文明？今天就让我们走进《古代埃及》，共同探寻答案。 1．自主学习（独学） （1）古代埃及文明发源于哪里？有什么特点？为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？ （2）古埃及文明的国家的发展历程有哪些？（何时出现国家？何时统一？经历了哪三个时代？谁统治时期，埃及成为强大的军事帝国？其领土南北到哪里？何时发生灭亡？）（3）古埃及在科学和文化方面有哪些成就？ （4）古埃及文明的象征是什么？最大的金字塔是什么？最高统治者称什么？古埃及文明象征与最高统治者有什么关系？ 2．合作探究（群学） 【议】讨论：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？ 3.展示提升（群学） 【展】 个人展示一：（1）古埃及文明对人类文明的贡献有哪些？它属于一种什么类型的文明？ 个人展示二：（2）金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？ 金字塔是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，说明了历史是由广大劳动人民群众共同创造的。 4.达标测评：
古代埃及 学案
新世纪教育网https://www.360docs.net/doc/de4948071.html, 精品资料版权所有@新世纪教育网 第一单元多元发展的早期文明 第一课亚非大河文明 第一框古代埃及 一、学习目标： 1．图文配合，了解古埃及文明产生的自然环境，四大文明的起源，勾勒人类文明起源的脉络和方向。 2.体会大河流域在古埃及文明的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。 3.尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。 二、教学重难点： 体会大河流域在古埃及文明的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。 三、自主学习： 1．公元前3000年左右，初步建立起统一的埃及国家。 2．古代埃及的国王又称，古代埃及国王的陵墓叫。 3．古代埃及人发明了人类历史上的第一部历法。 4．世纪时，埃及国力强盛，成为一个地跨的军事大帝国。5．古代人类文明与河流息息相关，其中古代埃及文明起源于（） A．尼罗河流域 B．两河流域 C ．印度河流域 D．黄河流域 6．古代埃及在距今（）前创造了象形文字。 A．3000多年 B． 5000多年 C ．4000多年 D ．2000多年 7．公元前6世纪，埃及被西亚的（）所灭 A．蒙古 B．波斯 C．阿拉伯 D．大食 8．金字塔是古代埃及国王的陵墓，在今天的开罗一带。（） 9．世界上最古老的文明国家之一的埃及奴隶制国家初步统一是在公元3000年左右。（） 10．我们今天通用的公历源于古代埃及的太阳历。（） 四、自主探究： （一）导入：古埃及诗歌《赞美尼罗河》 （二）问题探究： 1．古希腊著名历史学家希罗多德称“古代埃及是尼罗河的赠礼”。请你结合所学知识理解一下这句话的含义。 2．按照你的想象，四五千年前金字塔的建造者是用什么办法开凿、搬运重达十几吨的石块的？ 3．结合上述资料以及七年级所学的有关尼罗河流域的内容，说说尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响。（P4） （三）师生共评： 五、当堂练习： 新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@新世纪教育网
人教部编版九年级历史上册第一单元第一课古代埃及学案()
古代亚非文明——古代埃及学案 导入读图思考，标出亚非四大文明古国的位置，并思考他们有何共同点 一、尼罗河与古埃及文明 探究一阅读材料，你是如何理解希罗多德的“埃及是尼罗河的赠礼”赞叹？ 材料一：尼罗河每年均有一次泛滥。泛滥期间，大致从夏至之日起，延续100天左右。经此泛滥，沙漠速变为沃土。大水一退，埃及便处处花开。尼罗河的泛滥对于埃及而言，借用希罗多德的话来说，是“一种思赐”。埃及之所以成为人类文化发源地之一，尼罗河的泛滥足可以解释。其他河流泛滥，往往都会成灾，可是尼罗河泛滥，不但不成灾，而且利于灌溉，更因泛滥定时，人类可预为控制，于是，灾祸变成了福祉。 ——《世界文明史》 材料二：尼罗河平缓的水流使得北上的航行变得极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航显得毫不费力。这样，埃及人就拥有了一条宝贵而又可靠的交通运输线，它促进了整个流域的统一。 探究二根据材料，说说古埃及文明的表现，并谈谈尼罗河与古埃及文明的关系
材料一因泛滥埃及人把一年分为3季，每季分为4个月。尼罗河涨水，泛滥，至水退，为第一季。播种五谷使其生长，为第二季。最后收成为第三季。埃及人把一天分为若千小时，一月分为30天。这种分法较期历每月定为29.5天，计算上来得便利。为了凑足一年之数，使太阳与尼罗河泛滥吻合，他们在第12月月尾加上5天。埃及人把尼罗河河水涨得最高的一天——这天也是天狼星(一颗最亮之星）与太阳同时升起的一天—定为一年的开始。由于一年只有365天一一实际上应为365又1/4天—因此每4年便有一天之差。 材料二尼罗河泛滥，是整个埃及生活之所系。为了计算及保存涨水退水之记录，为了清理土地之疆界，测量学与几何学即应运而兴。从数学理论所举若干例子中，我们知道古埃及人由于对谷仓容量及田亩广衰之计算，代数观念已经萌芽。 材料三古埃及宗教思想中独特来世观的形成受到尼罗河流域独特自然环境的影响。……在古埃及人的眼里，现世只是短暂的一瞬，来世才是永恒长存的。因此，他们在生前就开始为来世做准备，尽其所有修建和装饰坟墓，以便在来世有一个舒适而富有的家。尸体正是灵魂依存的基础，没有尸体，灵魂无所依，人也就无法再生。因此，尸体要制成木乃伊，以保证它保存久远。 材料四 探究三对金字塔的修建你有什么样的认识？ 材料一：胡夫金字塔内部的直角三角形厅室，各边之此为3:4：5,体现了勾股定理的数值。胡夫金字塔的底部周长如果除以其高度的两倍，得到的商为3.14159，这就是圆周率。 材料二：炼身的石块之间没有水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面，每块石头磨得很平。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第1课 古代埃及》 公开课导学案_4
第1课古代埃及 【教学目标】 1、知道古代埃及的地理位置，通过理解古埃及文明是“尼罗河的赠礼”，知道古埃及的文明成就；认识金字塔是古埃及文明的象征，并理解金字塔与法老之间的关系。 2、通过讨论，分析金字塔是如何建成的，进一步认识金字塔是古埃及文明的象征。 3、通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之谜，培养学生的探索精神。 【教学重点】古埃及代表性的文明成就。 【教学难点】分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。 【教学过程】 一、导入新课： 观看埃及国家旅游局宣传片。 问：看完视频了，大家觉得这个地方的景色好看吗？ 讲授新课： 一、where——神秘的国度 （展示地图）在非洲北部肥沃富饶的尼罗河流域，出现了古代埃及文明。古代埃及文明是非洲最早的文明，也是人类最早的文明之一。 在古地理上，埃及分为两大区域，孟斐斯以南为上埃及，以北为下埃及。尼罗河由南向北贯穿埃及，注入地中海。这条河受到了许多埃及人的赞美。古希腊历史学家希罗多德也说：埃及是“尼罗河的赠礼”。 二、尼罗河与古埃及文明 尼罗河与古埃及文明有什么联系？ （尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水，而且它的定期泛滥也带来肥沃的泥土，为埃及农业生产创造了良好的条件。） 可见，环境对文明产生和发展具有重要作用。 尼罗河在每年的7—11月都会定期泛滥，从卫星拍摄的图像和模型可以看出尼罗河泛滥前后面积的变化。尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件，也带来了一些问题，在发现和解决问题的过程中就产生了古埃及的文明。 请同学们用史实说明尼罗河如何孕育古埃及文明的？ （1.交通：尼罗河便于航运，有利于古埃及的统一；2.尼罗河定期泛滥——土地肥沃——农业发达；3.尼罗河泛滥的时间规律——太阳历；4.计算尼罗河水位、丈量洪水退去后的土地、计算建筑——几何和算术；5.纸莎（suō）草——尼罗河特产，古埃及文字书写材料。）
第1课 古代埃及
第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 【学习目标】 1．通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。 2．通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。 【教学重点】古埃及的文明 【教学难点】古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔 【教学过程】 (一)情景导入生成问题 师：四大文明古国分别是哪些国家？ 学生：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。 师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古代埃及。 (二)自我研学生成新知 知识点一尼罗河与古埃及文明 1．古埃及的地理位置：非洲东北角。 2．河流：尼罗河是世界上最长的河流，贯穿埃及南北(古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”)。3．出现国家时间：约从公元前3500年开始；初步实现了统一的时间：公元前3100年左右。4．成为军事帝国：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。5．灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 6．古埃及的科学和文化成就：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 知识点二金字塔 7．金字塔是法老为自己修建的呈角椎体状的陵墓。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 知识点三法老的统治 8．金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称法老，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“神之子”，具有无上的权威。 (三)合作探究生成能力 探究一尼罗河与古埃及文明 阅读教材，探究问题。 (1)为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？ 每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 (2)列举古埃及的重大事件。 ①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前525年被波斯帝国吞并。 探究二金字塔 根据下面的材料，探究问题。
最新人教部编版九年级历史上册第01课《古代埃及》导学案
第1课古代埃及 备课人：李磊 一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容） 1、我要知道尼罗河流域出现的文明；理解尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响。 2、我要复述古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。 3、我要背诵古埃及科学文化成就，记忆古埃及的文明象征。 二、提前预习 1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍 2、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点） 第1课古代埃及 一、尼罗河与古埃及文明 1、地理位置：____________________。 2、地理环境：世界上最长的河流——______贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“___________”。 3、古埃及文明发展历程： 兴起：约从________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。 发展：公元_________左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了
___________、___________和_____________三个时代。 强盛：在新王国时代法老________统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。 4、科学文化成就：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。________是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的__________是世界上最早的文字之一。 二、金字塔 地位：__________是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 三、法老的统治 1、权力象征：金字塔的修建，反映了古埃及国王的__________。 2、政治统治：古埃及的国王称法老。法老作为全国____________，集______________等大权于一身。 3、宗教统治：在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有_________。 4王权衰落：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
部编版九年级历史上册第1课《古代埃及》教学设计
第1课古代埃及 一、教学目标 （一）知识与能力 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。（二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 二、教学重点、难点 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 三、教学方法：多媒体教学、小组合作 四、教学过程 （一）导入新课： 出示PPT，古代亚非四大文明古国示意图，人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。 （二）讲授新课： 一、尼罗河与古埃及文明 1、古埃及的自然环境——尼罗河，出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。
“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。 教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 教学预设：定期泛滥，利于农业发展。 小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展，为古代埃及的发展奠定了物质基础。 2、国家的发展历程： 公元前3500年开始出现国家 公元前3100年左右初步统一 公元前15世纪地跨亚非 灭亡：公元前525年被波斯吞并 强盛时期：图特摩斯三世 图特摩斯三世（Thutmose III），古埃及第18王朝法老，在古埃及的31个王朝中，第18王朝是延续时间最长，版图最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩张战争，征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通常认为，是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为“古代世界之拿破仑”。 古代埃及的衰落： 公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及，古代埃及近3000年的文明没有延续下去。 3、古代及文明成就： A、太阳历 历法：太阳历 ①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。
第一课《古代埃及》教学设计
第一课《古代埃及》教学设计 一、【课标解读】： 课标：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。 课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。 二、【教材简析】： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 四、【教学重点与难点】： 重点：古埃及的代表性的文明成就； 难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。 五、【教学策略】： 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 六、【教学过程设计】： 1．导入新课： 出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。 教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。” 设问：四大文明古国。 设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。 2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河
【人教部编版】九年级历史上册：第1课古代埃及教案
第1课古代埃及 教材分析 《古代埃及》是部编人教版历史九上第1课，新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非三大文明古国,而新教材则将其编为一个单元,分三课时,分别讲述了古代埃及,古代两河流域,古代印度三大文明古国的历史.古代埃及是本单元的第一课,也是世界古代史的第一课. 本课主要内容分为三个部分，尼罗河与古埃及文明；金字塔；法老的统治。三部分内容之间环环相扣，层层深入。尼罗河孕育了古埃及文明，金字塔是古埃及文明的象征;金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。 学情分析 本课的学习者是初三学生，经过两年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性增强，接受新知识和独立学习能力也趋于成熟，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。但他们还是一群十五六岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。充分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科学严谨;木乃伊的奇妙制作;太阳历的先进;象形文字的产生等等,吸引同学们的兴趣。 在学习方法和技能方面，经过两年多的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受古代埃及文明的先进，激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标，更好的进行合作探究学习。 教学目标 1.通过自主学习，概括古埃及所处的地理位置，说出古代埃及疆域的发展变化。了解古埃及象形文字；知道古埃及医学和天文学的产生。概括金字塔的情况，知道金字塔是古埃及文明的象征及修建的意义。 2.通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期，埃及的疆域。 4. 了解古代埃及对人类文明的贡献；锻炼概括归纳和语言表达的能力。 教学重点 古代埃及文明与金字塔 教学难点 埃及文明中的成就。
人教版历史九上第1课《古代埃及》知识梳理
第1课《古代埃及》 尼罗河与古埃及文明 尼罗河的赠礼： 古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿南北，尼罗河定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，有利于农业的生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 古埃及文明： 约公元前3500年，在尼罗河下游出现了若干个小国家。 公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代、新王国时代。 新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。 古埃及灭亡： 公元前525年，波斯帝国吞并古埃及，后来，亚历山大大帝和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及的成就： 天文学、数学、医学最为突出。 太阳历是古埃及天文徐最突出的成就之一。 古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，促进医学的产生。 金字塔 金字塔是古埃及国王的陵墓，每个侧面形似汉字的“金”，所以中国人称“金字塔”。 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展和较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 法老的统治 古埃及的国王称法老，法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”具有无上的权威。 金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 胡夫金字塔之后，古王国时期的金字塔越秀越小，反映了王权的逐渐衰落。 部编版九上第1课《古代埃及》【同步测试】 1、“水是生命之源。”孕育古代埃及文明的河流是（） A．黄河、长江 B．尼罗河 C．赞比西河 D．多瑙河 2、胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了（） A．古代埃及国土面积缩小 B．古代埃及王权的逐渐衰落 C．尼罗河水量变少 D．社会矛盾激化 3、河流孕育了灿烂的古代文明，下列属于古代埃及尼罗河文明的是（）
人教部编版学期初三历史上册第1课古代埃及(学案)
人教部编版学期初三历史上册第1课古代埃及 （学案） 知识要点 【一】尼罗河与古埃及文明 1．公元前3100年左右，古埃及初步实现了统 2．在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国 3．公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 4太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 【二】金字塔 5．金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 【三】法老的统治 6．古埃及的国王称法老，法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于ー身。在宗教上，法老被认为是〝神之子，具有无上的权威。 【基础练】 1．〔2019?林〕尼罗河流域孕育的文明古国是(B) A、古巴比伦王国 B、古代埃及 C、古代印度 D、古代中国 2．古希腊历史学家希罗多德说过：〝埃及是尼罗河的馈赠。〞对此理解最准确的是(C) A、埃及奴隶制国家建在尼罗河边 B、埃及人是喝尼罗河水长大的 C、尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明 D、尼罗河是世界上最长的河流 3．〔2019新宁模拟〕尼罗河孕育了古埃及文明，探究这一文明最早可以追溯到(A)
A、公元前3500年左右 B、公元前3100年左右 C、公元前2500年左右 D、公元前525年 1．古代埃及的科学和文化取得了很高的成就。以下哪一项文明成就属于这里产生的(C) A、公历 B、农历 C、太阳历 D、太阴历 5．〔2019?永州〕大河流域孕育了古代灿烂的人类文明，以下选项代表古代埃及文明的是(B) A、秦始皇陵 B、金字塔 C、种姓制度 D、?汉谟拉比法典? 6．〔2019·博〕如图是某地仿建的古代建筑，该建筑的〝真实版〞见于(B) A、古代阿拉伯文明 B、古代埃及文明 C、古代印度文明 D、古代希腊文明 7．〔2019?整底〕如果你署假期间去世界文明古国旅游，以下可能经历的情景是(A〕 A、沿罗尼河而上，赞美胡夫金字塔的雄壮 B、在恒河南岸驻足，品味中华文明的千年沧桑 C、逛罗马历史博物馆，感受汉漠拉比石柱的古老 D、游美索不达米亚平原，欣赏印度古城的异域风光 8〔中考?西宁〕以下对图中建筑解读错误的一项为哪一项(C) A、该建筑是古埃及国王的陵墓 B、该建筑是古埃及国王权力的象征 C、该建筑是古埃及的军事防御工程 D、该建筑是古埃及文明的象征 9．法老作为全国的最高统治者，集以下哪些权力于一身(D) ①军权②财权③神权④政权 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 10．以下哪一项准确反映了古埃及王权的衰落〔B〕 A、古埃及人创造了太阳历、象形文字 B、金字塔越修越小 C、波斯帝国吞并古埃及 D、古埃及几度分裂