教科研三年规划全解

紫坊初中教科研三年规划

一、加强校本教研，抓好新课程的实施工作

1、要抓好新课程的全员培训工作，加大培训力度。在省、市、县培训的基础上，要进一步搞好校本培训。采取形式多样的培训方式，力求在理论培训、教材分析、问题研讨、课例探究中收到好的效果。要积极采取有效措施，制定切实可行的校本培训计划，要充分发挥各类课程资源的使用价值，特别是远程教育资源，以课堂教学为中心，以集体备课为切入点，以课例研究为载体，以教学过程中产生的、通过教师反思的热点、难点问题为核心，以全体教师为依托，构建同伴互助的平台，营造骨干教师、优秀教师“专业引领”的氛围，力争在案例分析中突破，在反思提炼中发展，在调查研究中改进，在互动交流中提升，真正达到促进教师发展、提高教学质量的目的，使广大教师在实践中树立新课程的新理论，了解新课程的新要求，把新的教育理念渗透到学校的教育教学之中，并进一步转化为教师的教学行为。

2、抓好校本教研，提高教研的实用性。认真开展校本教研活动实现四个结合；即专业引领和同伴互助相结合，自主学习和集体研讨相结合，个性需求与分层组合相结合，多维解读和课堂实践相结合。切实加强学校教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽地位，从近、小、实着手，扎扎实实把教研活动开展起来，采取“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动的方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律。

3、积极组织教师参加国培计划网络学习。

为了帮助教师汲取前沿鲜活的教育教学理论，不断提高自身业务素养，

学校组织教师参加国培计划网络学习。本期，我校12教师正在参加“国培计划”甘肃省农村中小学骨干教师远程网络培训”，6名教师参加了教师交流轮岗培训。力争三年内使全校主科教师能外出学习培训一次，参加远程培训两次以上。

二、扎实开展教学活动，促进教师专业成长

1、加强业务理论学习，要引导老师学习认真学习新教育理论、教学模式、教学方法，用新的理论、新的方法来指导教学实践，努力实现由经验型向科研型转变，由实干型向专业型转变。每个教研组都要有一定时间组织好教师的业务学习，每学期每个组要举行一次学习经验，学习新课程理论讲座，每次完成后要有材料、有记录、有心得。

2、扎实开展“三课”活动。“三课”活动即老教师、骨干老师上好示范课、观摩课，中青年教师要上好创新课、优质课、新老师、薄弱教师上好过关课、达标课。根据教务处安排，本学期要在教研月活动期间，对每一个教师的课都要听一次，促进教师全面掌握“先学后教、当堂训练”的教学模式，进一步提高课堂教学水平。本期计划和齐家楼初中举行一次校际间观摩“研讨课”，举行一次教学开放周活动，与兄弟学校开展观摩研讨活动，建立多种形式的教研共同体和教学合作组织，为老师们创造实践平台。

3、继续搞好公开课教学活动。每次活动由教研组长带领全组成员共同研究，活动时同学科教师全员参加。“公开课”活动不但要听课、说课、评课，并且要检查教案及有关记录，交流体会，介绍经验，互相学习，共同提高。本期每个教研组公开教学不得少于2节次。

4、组织形式多样的活动。每三年开展一次校级教学能手或骨干教师

评选活动；每年开展一次优质课评选；每学期开展一次优秀论文、教学设计、教学反思、教育故事评选，每年举行一次说课竞赛、试题设计和课件制作评选活动。要通过评选先进教学经验，树立榜样，促进教师基本素质和教学能力不断提高。

6、实施精细化管理，抓好常规教学的落实。教务处要尽快出台紫坊初中教学常规精细化管理制度，并建立专门的教学常规落实档案，定期对每个老师常规的落实情况及教学过程的每一个环节进行检查。在常规教学中要强化课堂意识，改变传统的教学方式，向课堂45分钟要质量，突出培养学生的创新精神和实践能力。根据新课程标准的特点，找准新教材知识的突破点，变教案为学案，写好教学反思，做到针对性强、实用性高、有效性大。使学生由“学会”到“会学”，达到“授之以渔”，终生有益。要强化效率意识，要引导学科老师不断反思自己的课堂教学，做到“三减一增”（减轻过重的作业负担，减轻过重的记忆负担，减轻过重的心理负担，增加思维能力训练）；坚持“四精四必”（即精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补）。要强化领导意识，校长要把主要精力放在教学工作上，做到健全机制抓落实，反复不断抓落实，以身作则抓落实；要有一抓到底的狠劲，常抓不懈的韧劲，一丝不苟的严劲。领导要深入课堂和教研组，指导教师改进教学。本期从第三周开始，学校班子成员进行推门听课活动，每人每期听课40节以上，教研组长每人每期听课次数30节以上，一般教师每人每期听课次数在25节以上，随听随评，使得每位老师的课堂都最少要接受一次指导点评。通过听课活动，要求全体教师互相学习，互相借鉴，实现课堂由“讲堂”向“学堂”的转变，学习方式由灌输学习向自主、合作、探究学习的转变，让课堂真正焕发出生命

活力。

每个教研组每月进行一次教学质量检测分析和一次单项分析，对备课、上课、作业设置、学困生指导、质量调研等情况进行有针对性的指导。每周要进行一次“课堂会诊”，探讨教师在课堂教学中遇到的困惑和问题，分析、改进教师的教学行为，帮助教师提高课堂教学效益，明确教科研的主攻方向。校长、主任还应坚持“巡课视导”，对在巡视中发现的教学问题，及时与任课教师交换意见，对在巡视中发现的好方法，及时进行推广。教务处要尽快出台高效教学课堂评价标准，做课的教师就有了具体可循的教研目标，听课教师和校领导就有了科学准确评价课堂教学是否高效的客观依据。

7、做好学科教学质量调研，抓实教学质量监控。为加强教学质量过程性管理与监控，每期语数英三科要进行四次教学质量检测活动，常识课进行一次教学检测活动，以此来衡量各任课教师的教学质量。通过监测与评价对成绩优秀的学生和教师进行表彰和奖励，鼓舞广大教师的士气和工作积极性，使监测与评价有利于教学、有利于推动课程改革、有利于学生成长和全面发展。通过科学的评价，引导教师转变观念，改革教法，提升水平，引导学生转变学习方式，形成主动探究、合作学习的良好风气。

8、实行“青蓝帮扶结对工程”。为了提高教师的教学艺术水平，构建高效课堂，学校青蓝帮扶结对工程。学校建立了学科教师由教学能手——骨干教师——学科带头人的阶梯式培养模式，将课堂教学分为低效课堂—合格课堂—有效课堂—高效课堂—魅力课堂五个层次。要强化发展意识，围绕不断提高教师队伍素质这一长远目标，重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略，完善帮扶工程，促使青年教师长技能，中年教师增

经验，优秀教师出成果。

四、深入开展教育科研活动，促进课堂教学形成特色

1、健全组织，完善制度。

学校制定紫坊初中校本教研三年规划，成立中心教研组和名师工作室，教务处要尽快建立教研活动常规管理制度，理论学习制度、教学反思制度、集体备课制度、上课制度、作业设置与批改制度、学生辅导制度、学生评价制度、教学质量分析制度，制定详细的工作任务要求，定期开展研讨活动，充分发挥名特优教师在教师专业成长和教育科研中的传帮带作用。

⑴中心教研组：

组长：张文智

副组长：白俊乾郝锋

成员：周鑫、张利东、徐生霞、白能玲、王霞、朱妍蓉

业务主办：石景瑞

职责：

1、指导本校教研组开展正常教学研究活动。对教师进行具体、细致的业务指导，帮助教师转变教学观念，掌握教学规律，改进教学方法，从而提高业务素质、提高教学效率。

2、组织教师学习教育理论和课程标准，明确本学科的教学目的和任务，组织讨论并明确各年级的教学要求，认真制订每学期的教学计划。

3、要结合教学实际积极开展教学研究，把握教育教学改革方向。进行教学改革实验和课题研究，研究如何更好地执行本学科课程标准、完成教学任务，研究如何改进教学方法、教学手段和教学评价等。

4、要进行调查研究和教学指导。通过听、评课和座谈，发现和培养典

型，并总结、推广典型的经验；通过召开教研会议，交流教师的各类教研成果，对与会的教师进行集中指导；通过撰写教学指导性质的文章，对教师进行广泛的间接指导。

5、要定期举办专题教研活动或短期培训班、专题讲座，通过集体备课，进行课程标准、教材、教法辅导等进行全员性的教师继续教育培训。积极开展教师基本功、优质课评比，发现和培养骨干教师典型。

6、组织教师学习业务，开展组内相互听课评课活动，组织好教学研究课、展示课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，通过“老带新”、“结对子”等方式帮助青年教师尽快提高业务能力和教学水平。

⑵名师工作室：

组长：白俊乾

副组长：郝锋

成员：周鑫、徐生霞、白能玲、杨丽、朱妍蓉

业务主办：石景瑞

职责：

①、提高师德修养。忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德，积极进取，勇于创新，爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，为人师表。

②、提高理论素养。不断钻研教育教学理论，树立先进的教育教学理念，结合学校实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。

③、引领团队发展。建立学员档案，负责对学员的考核、评估工作。有计划地引领工作室的学员提高师德修养、教育教学和科研水平，提高综合素质。

④、注重实践探究。定期开展灵活有效的研讨活动，针对学校教育教学中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。

⑤、注重成果提炼。总结提炼名师工作室成员的教育教学经验，提升理论，形成高质量的教学成果，鼓励个人或合作出版著作。

⑶课题实施：

总负责人：郝锋

①语文组课题负责人：徐生霞

成员：王霞、王占花、杨富举、赵宾霞、赵海媛、

课题名称：

完成时限：2014年11月-2018年7月

效果：县市立项，力争通过市级签订验收。

②数学组课题负责人：白俊乾

成员：张利东、董鹏、白能玲、王学虎、杨丽、冯小龙、

课题名称：

完成时限：2014年11月-2018年7月

效果：县市立项，力争通过市级签订验收。

③英语组课题负责人：张文智

成员：周鑫、朱妍蓉、白俐、白雪梅

课题名称：

完成时限：2014年11月-2018年7月

效果：县市立项，力争通过市级签订验收。

2、广泛开展教育教研活动，做好课题研究立项审报工作。通过研究唤

醒教师的教育意识，引领教师进入研究状态，帮助教师改善教育教学，丰富和提升其“实践智慧”，所有立项课题要重视过程性研究，要融入平时的教育教学中，做到有规划、有措施、有实验、有分析、有结论，并及时做好结题工作。学校制定了“问题和困惑就是课题，思考和实践就是研究”教研工作的思路，实行教研目标精细化、具体化。语、数、英每个教研组要根据自己半期来的教学实际，各自确定一项校级课题，上交教导处审查备案，力争在三年内有三项校级课题，一项市组课题，两项县级课题。尽早争取市县立项，达到典型引路，以点带面，辐射各科的目的，通过教研活动，使教师切实转变了育人观念，树立起了正确的人才观、教学观、质量观，为提高教学质量培育了新的增长点。

3、加强课堂教学改革研究，促进课堂教学形成模式。课堂是教育教学的主阵地，课堂教学效率的高低直接影响教学质量的高低。因此，要加强课堂教学改革研究，本学期要以“高效课堂年”活动为载体，结合我校教学实际，研究课堂教学基本模式，进而建立符合各学科特点的具体的学科教学模式，进一步提高课堂教学效率，从而提高教学质量。

4、学校引导老师在教育教学中，转变教育观念，遵行“低、小、多、快”四字方针。（即“低起点”：摸清学生相关储备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上。“小步子”：教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有发现。“多活动”：针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大段讲解的倾向，使师生活动交替进行。“快反馈”：在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教

师的“查”）。从关注失败转向关注学生的成功，善于在教学中应用赏识教育，发现学生身上的闪光点，并及时进行评价激励，使学生体验到天天有进步，处处有成功，人人争做成功学生，享受成功的幸福。

5、积极进行六九年级备考，确保明年六九年级质量稳中有升。

学校加强宣传工作，让毕业班老师认清形势、克服麻痹思想，自加压力，增加动力。学校成立毕业班工作领导小组，主要领导亲自挂帅，负主要责任，学校业务领导小组要扑下身子，深入一线，摸清底子，查清不足，制定对策；制定毕业班工作计划，计划要依据客观现实，要有可操作性，整体把握全局，要切实可行，主要领导要包班负责，最大限度地提高各位毕业班教师教学的积极性和毕业班学生的拼搏精神；及时了解考试动向，捕捉考试信息，后勤服务必须保证毕业班工作，学校要制定毕业班奖惩方案，召开两次六九年级教师会分析短腿学科和后进生原因，并积极采取措施进行补救。二是包级领导要及时发现并纠正学生中的错误思想及懈怠情绪，为学生的中考冲刺鼓劲加油。三是六九年级包级领导坚持抓常规，抓过程。学校对六九年级师生高标准，严要求，对教学过程抓得细，抓得实。

紫坊初中名师工作室

一、指导思想

以华池县教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我校教师发展做出贡献。

一、领导机构：

组长：白俊乾

副组长：郝锋

成员：周鑫、徐生霞、白能玲、杨丽、朱妍蓉

业务主办：石景瑞

二、主要职责：

（1）、提高师德修养。忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德，积极进取，勇于创新，爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，为人师表。

（2）、提高理论素养。不断钻研教育教学理论，树立先进的教育教学理念，结合学校实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。

（3）、引领团队发展。建立学员档案，负责对学员的考核、评估工作。有计划地引领工作室的学员提高师德修养、教育教学和科研水平，提高综合素质。

（4）、注重实践探究。定期开展灵活有效的研讨活动，针对学校教育教学中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。

（5）、注重成果提炼。总结提炼名师工作室成员的教育教学经验，提升理论，形成高质量的教学成果，鼓励个人或合作出版著作。

三、名师工作室目标

通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的中小学骨干教师群体。

具体专业发展目标：

1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身中小学教育教学科研工作，在市县小学数学教学领域有较好的口碑。

2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。草

3．主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在市级以上刊物发表；在省、市新一轮的论文评比中至少有2人次获奖

四、主要工作措施

1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。

3.打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前小学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问

题的策略和方法。

6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或在县区内开设1次专题讲座。

7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在市级以上的刊物发表。

8.外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导

五、名师工作室工作制度

（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（4）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教学设计等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

具体要求

1．会议制度

（1）每学期召开2次工作室会议，期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。

（2）根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。

2．学研制度

（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

3．考核制度

主持人根据《“华池县名师工作室”管理考核暂行办法》对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标

紫坊初中中心教研组建设实施方案

紫坊初中中心教研组旨在发挥学校骨干教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革，提高教学质量。为贯彻落实县局教育界工作会议精神，积极探索新形势下我校教学教研工作的新内涵、新思路,加强我县学科中心教研组建设工作,特制定以下实施方案。

一、指导思想

以教书育人为根本，全面推进素质教育。开展以校本教研为主要形式、以本学科教师教学问题为主要内容的教育教学研究，推广先进的教育教学经验和优秀教育科研新成果。促进教师之间的交流协作，形成学习型、研究型教师团队，有效促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量。

二、组织机构与管理

1、机构组成

⑴中心教研组：

组长：张文智

副组长：白俊乾郝锋

成员：周鑫、张利东、徐生霞、白能玲、王霞、朱妍蓉

业务主办：石景瑞

2、机构性质

中心教研组隶属县教研室管理，在县教研室的领导下开展工作，属于兼职性质的学科教学研究组织，对上为县教研室负责，对下为全校各学科教研工作服务。

3、工作职责：

（1）、指导本校教研组开展正常教学研究活动。对教师进行具体、细致的业务指导，帮助教师转变教学观念，掌握教学规律，改进教学方法，从而提高业务素质、提高教学效率。

（2）、组织教师学习教育理论和课程标准，明确本学科的教学目的和任务，组织讨论并明确各年级的教学要求，认真制订每学期的教学计划。

（3）、要结合教学实际积极开展教学研究，把握教育教学改革方向。进行教学改革实验和课题研究，研究如何更好地执行本学科课程标准、完成教学任务，研究如何改进教学方法、教学手段和教学评价等。

（4）、要进行调查研究和教学指导。通过听、评课和座谈，发现和培养典型，并总结、推广典型的经验；通过召开教研会议，交流教师的各类教研成果，对与会的教师进行集中指导；通过撰写教学指导性质的文章，对教师进行广泛的间接指导。

（5）、要定期举办专题教研活动或短期培训班、专题讲座，通过集体备课，进行课程标准、教材、教法辅导等进行全员性的教师继续教育培训。积极开展教师基本功、优质课评比，发现和培养骨干教师典型。

（6）、组织教师学习业务，开展组内相互听课评课活动，组织好教学研究课、展示课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，通过“老带新”、“结对子”等方式帮助青年教师尽快提高业务能力和教学水平。

三、工作任务

中心教研组应着重做好以下几方面的工作：

1、对教学教研工作提出建议。对全校各学科的教研工作进行整体规划和设计，指出具有普遍性的问题，提出改进措施；

2、参与教学常规管理。研究制定本学科备课、上课、作业、辅导等常规工作的具体要求，并具体抓落实。对全校的教学常规进行指导和评价；对校本教研工作进行检查和指导；积极承担有关教学工作考核、教学质量检测等任务；加强学科评价研究，做好学科考试的命题、阅卷和试卷分析工作。

3、积极开展各项活动。要围绕“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”、“教学反思”等教学要求，开展灵活多样、讲求实效的集体备课、教学研究、质量分析、教学反思交流、教学论文评比、教学基本功竞赛等活动。活动要做到定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人，做到有计划、有记录、有总结。

4、做好资料存档工作。设立中心教研组教研活动记录本，每次活动要有专人记录。注意做好各项教研活动材料、教学参考资料、统计资料等收集工作，学期结束时分类整理并交县教研室保管，逐步建立本组的教学资料档案。

5、强化学习意识。努力学习先进的教育教学理论、新课程标准、新课标教材，认真分析教学案例，撰写读书笔记、教学随笔，交流学习心得，积极参加各级教研活动，把中心教研组建成名符其实的学习型组织。

四、保障措施

1、切实抓好中心教研组的管理。教研室要明确各中心教研组活动要求和各成员工作职责，保证工作真正落实到位。中心教研组要经常深入教师、深入课堂、深入学生，通过听课、查资料、开座谈会等形式，全面深入地了解校级教研组工作情况。

2、改善中心教研组工作条件。各学校要给每个中心教研组订阅一定数量的学科专业报纸或杂志，配备必需的工具书、参考资料等，供中心教研组保管和使用。

3、保证中心教研组工作必要的资金投入。县局及教研室为中心教研组提供必要的工作经费，并对兼职教研员的兼职工作给予适当补贴，调动他们的工作积极性。

紫坊初中校本教研三年规划及实施方案

一、指导思想

1、根据教育的“三个面向”方针，大力开展校本教研，不断促进教师专业技术能力的提高，不断增强学校在省市的影响力。

2、校本教研以学校为本，以教学为基础, 以优化育人方向为目标，一切为了学生。依靠教师，基于学校。努力体现“人本化”、“主体化”、“多元化”、“灵活化”。

3、新课程校本教研，是促进教师专业化成长与发展的有效途径，是创办特色学校的重要支撑，是保证新课程实施与推进的新策略。

4、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课程改革中的问题，以教研促教改。

5、校本教研要面向全体学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要与体验。

二、校本教研的组织机构和保障措施

1、组织机构

（1）校本教研工作领导小组

组长：张文智副组长：白俊乾

成员：周鑫张利东徐生霞

（2）校本教研工作指导小组

组长：白俊乾

副组长：郝锋

成员：

周鑫张利东徐生霞白能玲王霞金虎

杨斌石景瑞

2、建立健全制度保障：因校制宜，建立健全以下制度：

（1）《校本教研制度》

（2）《校本教材开发计划方案》

（3）《各级课题研究方案》

（4）《校级骨干教师评选方案》

（5）《教学科研奖励办法》

（6）《教研组活动制度》

（7）《优质课、公开课审报制度》

三、校本教研的整体思路

学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即研究室，教师即研究者，因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课程改革理论的基础上，加强课堂教学及教学行为的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题（如：我的课堂上发生了什么问题？我的教学行为应该怎样转变？等等），在此基础上组织教师集体讨论，通过同伴互助，共同研究解决，共同提高发展，并逐步形成专题性研究。

四、校本教研的主要内容

1、重视研究课堂教学中的实际问题，加强教学反思，对教学中的问题及时交流，共同探讨解决办法。

2、定期开展业务学习，开展多种形式的校本教研活动，如示范课、展示课、观摩课、研究课、汇报课等。

3、切实发挥教研组、年级组、备课组的作用，重研讨，讲实效，提高教师教学及备课的质量与效益。

4、加强对课题研究的指导，把课题研究落实到实际教学中。

5、对专任教师实施基于网络条件下的在职教育、使教师具有获取和利用教育信息资源的能力，具有利用多媒体编辑工作制作课件的能力。

6、积极主动争取专业人员的支持和指导。

7、加强学科评价研究。

五、实施措施

1、教务处在前三年计划成果的基础上，每学年下达校本教研计划，有主题、有重点，有目标、有要求，有目录，以规范学校的校本教研活动，且把校本教研纳入教师的考核中。

2、各教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上制定出本组计划，并且要突出实际运用研究中。

3、教师本人要根据教务处及教研组计划，结合实际，制定各学期校本教研计划，分析自己教学中的不足，确定自己学期校本教研的主要活动内容。

4、开展丰富有效的校本教研活动。

（1）县级获奖的教师每学期上1节示范课。

（2）校级骨干教师每学期上1节研究课。

（3）新调入教师每学期上2节以上汇报课。

（4）县级骨干教师等荣誉获得者每一学年上展示课1节并进行专题讲座1次。

（5）学校安排统一时间与不定期相结合，互相听课、互相观摩，开展教学咨询与指导活动。

（6）定期观看研究优秀课堂实录录像。

（7）专业引领，定期邀请县教研室和各学校的名师来校讲学、指导。

（8）隔周一次业务学习。

5、集体备课是校本教研的主要方式之一，以教研组为主要的组织管理，学校领导对教研组实行包干。同一年级，同一学科设立备课小组，小组成员轮流承担主备课人。主备课人要在集体备课前准备好所讲授内容的课时教案。集体备课时，由主备课人逐课讲述备课的思路，主要特点，备课小组成员在备课人发言的基础上，对教案进行讨论、修改完善。集体备课是集体智慧的结晶，是资源共享的最好途径，在使用过程中，授课教师要根据班级的实际情况做必要的充实完善，坚决反对不切实际、不加修改的盲从作风，教师要对集体备课进行再创新，以此作为教师教案质量评定的主要依据之一。

6、专任教师要掌握信息技术、网络技术、多媒体技术，作为提高自身素质的重要内容之一，努力学习教学课件制作，资源合理选购使用。信息技术教师要承担随时指导的任务。

7、大力开展“七个一”活动。

（1）每学期上好一节优质课或研究课。

（2）每星期应有一篇教学反思；

（3）每学期上交一篇反映自己教学水平与特点的教案、教学设计或一个优秀课件。

（4）每学期上交一份符合新课程理念的试题。

（5）每学期读一本理论书籍，写一篇读书心得。

（6）每学期上交一篇反映自己学术水平的教学论文。

（7）每学年要申报进行一项校级课题研究。

8、开展全方位的学科性、发展性评价内容和评价方法及评价形式的研究，促进学生的健康成长。各教研组要认真总结本学科评价过程中的优势和不足，改进学科评价方案。评价要以促进学生发展为宗旨，努力弱化