高中学生学科素质训练
高中学生学科素质训练
高二语文同步测试（5）
本试卷分第I卷（选择题）和第II卷两部分，共150分，考试用时150分钟。
第I卷（选择题共42分）
一、基础知识（18分）
1．下列各组字读音与所给字读音完全相同的一项是（）A．屋舍舍弃舍间施舍筑舍定居
B．度曲度量度假揆度度德量力
C．钟磬磐石温馨告罄罄竹难书
D．契约堆砌休憩收讫亟来问讯
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）A．贿赂劈荆斩棘迫不得矣庐冢
B．瑰怪明火执杖动辄得咎胁迫
C．昏惑春华秋实运斤成风谗言
D．懈怠责无旁殆逸豫亡身教坊
3．下列句子中加横线的词语解释正确的一组是（）
①六国互丧（互相）②或未易量（容易）
③何可胜道也哉（尽）④其文漫灭（缺损）
⑤原庄宗之所以得天下（推究）⑥函梁君臣之首（木匣）
⑦渔工水师虽知而不能言（记载）⑧至莫夜月明（晚上）
A．①②④⑦B．②③⑥⑦C．③④⑤⑧D．③⑤⑦⑧
4．下列各句中加横线词语与现代汉语意思相同的一组是（）
①与战胜而得者，其实百倍②思厥先祖父
③而从六国破亡之故事④比好游者尚不能十一
⑤盖失强援，不能独完⑥至于颠覆，理固宜然
⑦斯用兵之效也⑧而世之奇伟、瑰怪、非常之观
⑨可坐百人，空中而多窍⑩自以为得其实
A．①③④⑥B．②⑤⑧⑨C．⑤⑥⑦⑩D．③⑤⑦⑧
5．下列句子中加横线词语的用法相同的一项是（）
①盖失强援，不能独完②虽大风浪不能鸣也
③唐浮屠慧褒始舍于其址④日削月割，以趋于亡
⑤火尚足以明也⑥客之美我者，欲有求于我也
A．①⑤B．②⑤C．④⑥D．③④
6．下面有关文学常识的说明，不恰当的一项是（）A．《六国论》的作者苏洵，字明允，号老泉，北宋眉山人，散文家。年轻时读书无成，27岁始发愤读书，终有所成。他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名，后人并称他们为
“三苏”。
B．王安石，自介甫，号半山，临川人。出身贫寒，4岁而孤，少年苦读，24岁中进士。
晚年谪居金陵。在我国文学史上也有重要的地位，是唐宋古文八大家之一。
C．二十四史是指自汉朝到清朝陆续编写的二十四部纪传体史书，清乾隆时定为正史。
前四史为：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。
D．宋代散文继承唐代古文运动的传统并有所发展，题材更加广泛，形式更加多样，并且更长于议论，对后世的散文创作有深远的影响。
二、阅读下面文章，完成7—10题。（12分）
长篇小说创作的失范
市场化的社会趋势给长篇小说创作也带来了不少消极的影响。因为商业化运作模式的主要特点就是通俗化和娱乐性，为了商业价值往往就要迎合不同层次的文化消费心理，忽视文学应有的认识作用与教育作用，娱乐至上超越了应有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗倾向屡禁不止。为钱而写作，更是有悖于艺术的本性。马克思说：“诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人了。”所以作家首先应加强艺术创作的自觉性和应有的社会责任心。现在不少作家都在积极探索，对长篇小说的理解无疑要比过去更为自由和宽泛，这有利于创作的革新和繁荣。但是每门艺术都有积淀已久的艺术规范，都有人们在长期审美中形成的心理范式，抛弃规范，将使创作受到损害。例如长篇小说作为一种综合性的叙事艺术，主题、人物、情节是不可或缺的三要素，而“三无小说”的主张就很难得到成功的实践，又如典型化的原则，恐怕不能理解为只是现实主义的一种手法，它应是许多艺术的共同追求。现在有人视其为“过时”，强调“原汁原味”，忽视在集中概括提高中塑造艺术典型，偏激地认为这就是“假大空”，其实却是削弱和降低了艺术的责任。
作家的思想修养，对生活的把握与感悟能力，与创作质量的高低有直接的关系。不能因为对政治生活和流行的意识形态不感兴趣，从而失去精神追求，放弃对所反映生活的哲理的思考。
未来长篇小说的创作态势可一言以蔽之：希望与缺陷并存，机遇与挑战同在。我们的任务是要沉下心来，少大哄大嗡，切实地进行艺术实践，真正抓住机遇赢得希望，把长篇小说创作推向新的高峰。
7．对本文引用马克思所说“诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人了”的名言，理解不正确的一项是（）A．文艺创作成为商业活动，作家就失去了良知和艺术责任感。
B．过分追求商业化和利润，作家的神圣使命就不复存在了。
C．诗人不应该垄断诗歌创作，诗歌的主人应该是人民群众。
D．文艺创作成为作家谋生的手段，作家的神圣使命就无法实现。
8．“对长篇小说的理解无疑要比过去更为自由和宽泛”的意思是（）A．长篇小说的题旨、题材、结构、语言等都有新的突破。
B．主题、人物、情节，仍然是长篇小说创作的三个要素。
C．现实主义不仅是一种创作方法，更是创作的基本原则。
D．一些主张过于偏激，违背了长篇小说创作的艺术规范。
9．对长篇小说创造的“失范”，概括正确的一项是（）A．一些作家否定典型化原则和“三要素”的艺术规范。
B．一些作家违背典型化的创作原则，主张“三无小说”。
C．违背长篇小说创造的规范，忽视作家的思想修养。
D．强调通俗化和娱乐性，否定现实主义创作的原则。
10．结尾处所说的“缺陷”和“挑战”指的是（）A．创作中产生的新问题/市场化给创作带来的消极影响
B．上文所指的“失范”/市场化给创作带来的消极影响
C．否定现实主义创作的基本原则/新时期对创作的新要求
D．市场化的社会趋势的消极影响/新时期对创作的新要求
三、阅读下面文言文，完成11—14问题。（12分）
刘凝之字志安，小名长年，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。凝之慕老菜、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食，州里重其德行。州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。夫妻共乘薄笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。为村里所诬，一年三输公调，求辄与之。有人尝认其所着屐，笑曰：“仆着之已败，令家中觅新者备君也。”此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。
元嘉初，征为秘书郎，不就。临川王义庆、衡阳王义季镇江陵，并遣使存问。凝之答书，顿首称仆，不修民礼。人或讥焉。凝之曰：“昔老菜向楚王称仆，严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。”时戴顒与衡阳王义季书，亦称仆。荆州年饥，义季虑凝之饿毙，饷钱十万。凝之大喜，将钱至市门，观有饥色者，悉分与之，俄顷立尽。性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳。登高岭，绝人迹，为小屋居之。采药服食，妻子皆从其志。元嘉二十五年，卒，时年五十九。
11．下列各句中加点的词语在文中的意义，解释不正确的一项是（）A．兄盛公，高尚
．．不仕高尚：高傲，不顺从
B．遣送
．．丰丽，凝之悉散之亲属遣送：嫁妆
C．出市买易
．．买易：买卖交换
D．一旦
．．携妻子泛江湖一旦：如果有一天
12．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（）A．非其．力不食
于乱石间择其．一二扣之
B．为．村里所诬
为．国者无使为积威之所劫哉
C．隐居衡山之阳．
以其乃华山之阳．名之也
D．并遣使存．问
则胜负之数，存．亡之理
13．以下句子分别编为四组，全部说明刘凝之“慷慨大度”隐士风范的一组是（）
①推家财与弟及兄子②立屋于野外，非其力不食
③周用之外，辄以施人④征为秘书郎，不就
⑤将钱至市门，观有饥色者，悉分与之
⑥登高岭，绝人迹，为小屋居之
A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑤D．②③⑥
14．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）A．刘凝之羡慕老莱子、严子陵的为人，一心向往山林，把家财全分给兄弟及侄子们，在野外立屋居住，自食其力。
B．妻子与刘凝之志同道合，把带来的陪嫁财产全分给亲朋好友，与凝之共度贫寒清贫之日。
C．临川王刘义庆、衡阳王刘义季镇守江陵时，一起派遣使者去慰问刘凝之，刘凝之一一回书答谢。
D．荆州某年粮食歉收，刘义季考虑担心刘凝之可能会饿死，便赠给他十万钱，刘凝之全部分给挨饿的人。
第Ⅱ卷（108分）
四、（18分）
15．翻译下面文言语句（8分）
（1）此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。（3分）
译文：
（2）凝之答书，顿首称仆，不修民礼。（3分）
译文：
（3）妻子皆从其志。（2分）
译文：
16．默写（任选两句，4分）
（1）六国破灭，，，。（《六国论》）
（2）苟以天下之大，，。（《六国论》）
（3）然力足以至焉，于人为可讥，而在己为悔；，，其孰能讥之
乎？（《游褒禅山记》）
（4）夫，而智勇多困于所溺。（《伶官传序》）
17．阅读下面一首诗，然后回答问题（6分。每题3分。）
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（1）诗歌中所咏为时节的景物，作者选取了荷花与菊花这两种景物，写出它们的衰残，来（表现手法）具有岁寒之心的（植物）。
（2）本诗看似是一首写景诗，其实作者在写景的同时还包含了其他寓意，结合全诗谈谈本诗的妙处。
五、阅读下面文段，完成18—21题。（18分）
尽管海离古中国人很遥远，但它那无与伦比的浩瀚、开阔、无涯，在人们的心目之中，却依然是有深切著明的印象和较为真切的感受的。如《庄子·秋水》篇即载有：“秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：‘……，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长（常）见笑于大方之家。’”话溢言表，流溢出对大海辽阔无垠之壮观美貌的惊羡、叹服和由衷崇敬。
那么，大海何以竟能如此拥有这些特征呢？对此，人们的认识几乎是约而同、众口一辞。如老子即确认：“江海所以能为百谷王者，以其善下之。”《管子·形势解》则坚信：“河不辞水，故能成其大。”李斯也发现：“河海不择细流，故能就其深。”不难看出，不论是“善下”的颂辞，还是“不辞”、“不择”的赞语，归结为一点，即都是出于对大海坦然谦逊的神态，无可限量的包容襟怀的透彻理解和由衷敬佩。而庄子为此所作的总结尤足珍重，他借用北海的口吻说：“天下之水，莫大于海，不知何时止而不盈，尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此为自多者，自以此形（比）于天地而受气于阴阳，吾在天地之间，犹小石小木之在大山也，方存乎见少，又奚以自多！”其对大海的独特性格、完善特征、优良品质的刻画，都可谓入木三分，从而使人们一目了然，进而心领神会。所以，汉许慎便给“海”下了这样一个定义：“天池也，以纳百川者。”另外，值得我们予以特别指出的是，庄子在这里还由海的包容襟怀引申出了海的永恒无息，其理论逻辑是海的生命之源既永无枯竭之时，则海的生命也将永葆无限的活力。后世相恋笃深的情侣们以“海枯石烂”来盟哲自己的爱情永世不渝，正是借助了海的永恒无息这层意义。（自多，称赞自己）
18．大海为什么会引发古中国人的“惊羡、叹服和崇敬”的感情？用六个字加以概括。（4分）
答：
19．庄子借用北海的口吻从哪些方面对大海进行了刻画？（不超过15字，4分）答：
20．老子、管子、李斯、庄子等分别用不同的语言对大海进行了赞颂，把这些不同的赞语分成三点加以归纳（不超过30个字，6分）
答：
21．对文章的内容和特点的理解，不正确的有哪几项？（4分）
A．《庄子·秋水》篇用寓言的形式，通过河伯的自我解剖，赞颂了大海的辽阔无垠。其
中的“大方之家”指仪态万端的人家。
B．大海所以辽阔浩大是因为它“善下”“不辞”、“不择”，正因如此，百川才能归大海。
C．庄子、老子、管子、李斯等人心目中的大海，已经是人格化了的大海，甚至是以圣哲的姿态出现的。
D．节选的这一段文字运用了多种论证方法，如举例论证、对比论证、引用论证。
E．节选的这一段文字既有文学的形象性，又有深刻的哲理性。
六、（12分）
22．为了使语言更简洁，请找出下面语句中最应该删去的三个词。
由于在欺诈情况下所签定的合同，都是违背了一方当事人的真实意愿的，所以各国法律都允许其中受欺诈的一方可以建议撤消合同或提出合同无效。
应删去的三个词语分别是：、、。
23．下面是艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》里的一节，请以第三人称，并以“中国的农夫”为开头把这节诗重组为一句话，不得改变原意。
那从林间出现的
赶着马车的
你中国的农夫
戴着皮帽
冒着大雪
你要到哪儿去呢？
中国的农夫
24．仿照横线前后的内容，在横线上写出合适的句子。
人类本身是大自然的一部分，亲近大自然可以说是人类的一种本能的需求，我们需要山间的溪流，需要翠微的山岚，，；需要绿的草，红的花，夏日的清泉，冬日的雪峰，，。当我们需要这些的时候，山水诗文便成为我们最好的朋友。它把我们带回到大自然去，像一个向导教我们去欣赏，去领略，去体验。
七、（60分）
25．作文
有许多事，在你还不懂得珍惜之前已成旧事；有许多人在你还来不及用心之前已成旧人。
遗憾的事一再发生，但过后再追悔“早知道如何如何”是没有用的，“那时侯”已经过去，你追念的人已走过你的生命。一句瑞典格言说：“我们都老得太快，却聪明得太迟。”不管你是否觉察，生命都一直在前进。人生不售来回票，失去的便永远不再有。生命中大部分的美好事物都是短暂的，享受它们，品尝它们，善待你周围的每一个人，别把时间浪费在等待所有难题的“完满结局”上。劝你一句话：把握当下，莫等待。
请以“把握当下”为话题，写一篇作文。文题自拟，文体自定，符合话题要求，不少于800字。
高中学生个人总结
总结一：高中学生个人总结 “做一名优秀中学生”是许多中学生的追求目标，也是我的目标，自踏入高中以来，我始终一勤勤恳恳、的态度来对待我的学习和工作，以校风校纪为规范指引自己的学习生活，以“以争做一名好的计算机学校学生”作为自己的努力的的座右铭来严格要求自己，现将三年的学习个人总结如下： 一、在思想上，爱国爱校，积极上进 我积极的参加学校所组织的活动与培训，认真参加团部所组织的政治学习，认真学习团章，为提高自己的思想觉悟，我还在在团期间认真的学习了，并思考“我如何在自己的岗位上实践团章及党章上的思想”？我还深知要想最好的获得老师的教育，作为一名学生必须身先自之率，时时做到严以律己用珍惜自己人格的态度来对待老师的教育工作，不拿老师的辛劳做无用之功。努力是老师、校领导接受我认可我喜欢我。在学习生活中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受老师布置的各项工作；我还注重课外活的实习实践，多次在放假期间在三好街、及沈阳市东金公司沈阳办事处等地以个人名义进行实习实践。在不断的学习中，努力是自己的思想觉悟、理论水平、工作能力都得到教快的提高。 二、在参加学校的活动中，以军人的风纪来严以律己，积极学习技能。在校期间以校训作为自己的规范认真学习。 能够使自己成为社会有用的人才，让自己成功，是每位学生的最大学生、也是每位老师的荣誉。做为一名学生，让自己掌握良好的学习方法，使自己获得更多的知识是最重要的责任。因此，我在课堂上接受教学的中，坚持做到认真钻研老师所教授的知识，仔细分析教学内容，认真听课，注意好每堂课的教学重点并结合到实习过程中，并注重自己所拥有的技能的发挥。在学习中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习中不断提高自己的文化水平。我抓住学校安排外的补习机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的学习过程中为断时间，不断总结，不断提高。平时向书本学习，向身边有学习经验的同学学习，提高自己的学习水平，努力形成自己的学习风格。 在老师所赋予自己的工作职责方面，我兢兢业业，尽职尽责。三年来一直都以人为鉴，以己为鉴，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学习中有困难的同学，去搞好班级内的每一次活动。在这三个学期以来，我一直支持校园广播工作，申请递交过多篇广播稿件并的到了认可，我也知道这不知道要花多少心血、牺牲多少休息时间，但我从来没有怨言过，总是一如既往地去完成一件件事情，做好一项项工作。 总之，在这三年的学习中，我不仅在学习水平上，还是在工作水平中都有了一定的提高。但是我在校学习中出现需要改进的地方还是比较多的，在今后的大学学习生活中我会扬长补短，不断向着自己人生的目标以学习到的知识为基础，以谦虚谨慎为自己的准绳前进！ 总结二：高中学生个人总结 光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。 作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，高中三年均被评为校三好生，并于高二年被评为市级三好生。 学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，
培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法
培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法 发表时间：2018-09-17T16:48:42.850Z 来源：《中小学教育》2018年第333期作者：宋金徽[导读] 探究培养高中生历史学科核心素养的有效途径与方法，使学生在学习历史的过程中，逐渐形成高中学生历史学科核心素养。 吉林省辽源市东丰县第三中学136300 摘要：在高中历史学科的教学中，教师教授给学生的不仅是基本的历史知识，还需要向学生们传授并且培养他们的历史学科能力，使学生们在我国不断变化的政治、经济、文化等方面的影响下，能够正确地看清楚社会、国家，甚至整个世界发展的人为规律或者客观规律。因此，笔者以探究高中学生历史学科核心素养的内涵为出发点，探究培养高中生历史学科核心素养的有效途径与方法，使学生在学习历史的过程中，逐渐形成高中学生历史学科核心素养。 关键词：高中生历史核心素养有效途径方法 一、高中学生历史学科的核心素养 历史学科核心素养是学生在学习历史的过程中逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念，它包括五项内容： 1. 唯物史观。唯物史观是历史唯物主义的简称，是在哲学的学科中关于人类社会发展自然规律的理论，它是马克思主义哲学重要的组成部分。历史唯物主义是揭示历史发展规律的历史观与方法论，要求人类对历史的认识要由表及里、逐渐深化，透过现象看本质。高中生具备唯物史观这种核心素养，可以辩证地看待历史问题，为高中生们在历史学科中提供正确的认识以及思想。 2. 时空观念。时空观念是指关于时间和空间的根本原理。它是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架中，才可能对历史事物有准确的理解。时空观念也是高中学生历史学科核心素养的重要组成部分，能够使学生们准确地对历史事件进行时空定位，用时代意识以史为鉴。 3. 史料实证。史料实证是指对史料进行辨析，并运用史料努力再现历史的态度与方法。历史学科核心素养的核心方法，也是实现核心素养的纽带，更是高考能力考查的主要目标与要求。因此高中学生具备史料实证的能力是非常重要的。 4.历史解释。历史解释就是以史料为依托，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和评判的能力与方法。历史解释使高中学生具有对历史事物进行理性分析和客观评价评判的能力。 5.家国情怀。家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求和社会责任。高中学生学习这项核心素养可以提升对国家的认同感与归属感。 二、高中生历史学科核心素养的有效途径与方法 1.丰富的历史知识储备，为培养核心素养奠定基础。教材是学生们学习知识的主要来源，教材上有着多元性的信息知识，能够满足高中学生的知识欲望。因此教师在课堂上要充分运用教材，如引言、学思之窗、历史纵横等，里面有很多史料能够丰富课堂，这样可以扎实学生们的基础知识，从知识扩展到实际，可以使高中学生们构建一个多元、丰富的历史知识系统。另外，教师也可以在课本知识的基础上搜集相关史料，在课堂上引导学生解读，有利于学生逐渐形成历史学科核心素养。比如在《抗日战争》这节课的授课中，教师可以为学生展示文字与图片，能够让高中生们直观地了解抗日战争的历史，对抗日战争这一历史事件有一个基本的认识，并且可以展示文字史料，鼓励学生深入探究，体会到抗日战争的历史意义，渗透爱国主义教育，这样的课有助于学生形成时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等素养。 2.改变课堂的教学模式，多种途径培养高中学生历史学科的核心素养。教师在授课的过程中，可以组织高中生们分成不同的小组，小组分别设置不同的研究问题，小组之间的组员可以相互分析与讨论，这样可以提高学生们的历史思维，学生们通过自己的探究可以深化主题，加深学生们的记忆，能够对历史知识更加清晰地掌握，并且能够在实际上客观地解决历史问题，学生们掌握史料分析方法，有助于史料实证和历史解释核心素养的形成。 3.提高学生的学习效率，培养核心素养。时空观念与唯物史观就是看待历史问题所需要的理念，用一颗辩证的心态思考问题，从客观实际出发。有时正确的教育方法可以提高学生们学习知识与接受知识的效率，这样可以节省学生们的学习时间，提高学生们的接受能力。这样老师们就必须改变自己的授课模式，根据每个学生的不同特点，为他们制定不同的学习方法，耐心地讲解历史学科中的知识体系，有效地帮助学生们接受历史知识。在授课中，教师可以提前向学生们整合一个历史体系，根据每个学生的特点，提出不同的问题，因材施教。可以在课前给学生们放映一段相关的视频或影片，慢慢向后梳理，再结合教材的内容深入探究。 4.课后练习也是培养核心素养的有效途径与方法。有的人说题海战术不是科学的学习方法，这样不能提高学生们的学习效率，但是我们也不能否认它存在的作用，因此老师应该加强学生的课后练习，根据高中学生们接受知识的能力与水平，可以合理地分配课后练习的强度。学生们不仅可以通过课后练习的方式来巩固学习知识，还可以自发地组成学习小组，在课后进行讨论与探究学习历史知识。老师在这时候所起的角色就是辅助角色，能够有针对性地帮助高中生们加强课后训练。不仅这样，老师们还应该仔细观察学生，及时发现问题，并且帮助学生解决问题、改正错误。 参考文献 [1]包海峰基于核心素养的初中历史教学思考与分析[J].考试周刊，2018，(15)。 [2]吴春跃高中教学中历史学科核心素养的应用研究[J].文理导航(上旬)，2017，(12)。
学生自我总结(高中)
学生自我总结(高中) 学生自我总结(高中) 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目： 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努 力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。 三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。 学生自我总结(高中) 高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，
全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案
2019年3月全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 26.参考答案 (1)波旁王朝的专制统治阻碍资本主义发展，封建地主阶级和资产阶级矛盾尖锐。 (2)法国出现了财政危机，政府面临大量财政赤字。 (3)法国森严的社会等级使社会矛盾异常尖锐。 (4)启蒙思想在法国不断传播，民主革命的呼声日益高涨。 27.参考答案 教师在组织以学生为主体的活动时，要充分调动学生的学习积极性，充分重视、熟悉、关心、理解、热爱学生，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性，充分启发学生的思维，充分保障学生进行有效的学习;要尊重学生的主体意识和人格，以平等的地位处理教学上的师生关系;要鼓励学生进行争论和探索，倡导学生独立自主地进行学习与探究等。 为了更好突出学生的主体地位，保证活动效果，教师还要充分发挥主导作用，始终对学生的历史学习活动进行指导。要善于引导学生围绕活动主题开展活动，使学生能够进行更深层次的思考;鼓励学生发表自己的观点和见解，开拓学生的思路;对学生活动，教师要进行恰当、客观、全面的评价，也可以让学生进行自主评价，既关注活动结果，也要关注活动的过程。 28.参考答案
(1)教师要促进学生学习观念和学习方式的转变，变学生被动式学习为积极主动的学习。在立足于初中历史教材的基础上，放眼高中历史教材，理清历史要素之间的因果关系，这就需要学生积极主动参与历史学习过程中，主动思考、善于总结，养成良好的学习习惯。 (2)教师在立足于课标的基础上，要使高中教学目标与初中教学目标衔接。教师应该在熟悉理解课标，并且对教材进行系统梳理归纳的基础上，形成一个教学目标体系。在教学内容的编排上，一方面贴近学生已有的历史知识水平和学生认知发展水平，另一方面要联系实际，使得学习内容贴近时代、贴近生活。 (3)注意初高中历史教学方式的衔接，贯彻课改理念，体现学生的主体地位。教师教学中应采用多种教学方法和多样化的教学活动，充分利用历史课程资源，注重对学生学习过程的评价，以促进学生知识、能力和情感全方面的提高。 (4)注重初高中历史教学内容的衔接，在初中历史学习的基础上，扩大知识学习的广度和深度，注重挖掘历史事件内在的联系。教师应根据学生实际情况，灵活处理新旧知识的学习程度，也可以在课标的指导下，对高中历史各模块学习内容进行整合。 (5)高中历史教学要更加注重学生历史思维能力的培养，养成史论结合的历史意识，所以需要加强对史料的运用。高中历史课堂应该精选、精用史料，让学生明白历史不是凭空而来的，而是在历史史料的基础上，由历史证据构建起来的。让学生在分析阅读史料的过程中，掌握学习历史的方法。 三、材料分析题(本大题共3小题，每小题16分，共48分) 29.参考答案 第一问：
野外生存知识竞赛
野外生存知识竞赛 一、选择题： 1、夜晚仰望天空，我们应该用（）来辨别方向。 A、月亮 B、北极星 2、利用植物辨别方向时，（）植物枝叶茂密。 A、南面 B、北面 C、东面 D、西面 3、用手表辨别方向时，应将手表的（）正对太阳，此时它与十二点处之间的夹角平分线指向正北。 A、分针 B、时针 C、秒针 4、在森林野营缺水时，我们可以用（）来收集露水。 A、身上的衣服 B、鞋子 C、胶布 D、袜子 5、选择营地时，我们要在（）扎营。 A、靠近水源处 B、远离水源处 C、没有水源处 D、水源中间 6、丛林中负重前行时，（）有利于我们前进。 A、拖鞋 B、皮鞋 C、耐磨、便于运动的软底鞋 7、在野外行进途中，应该用（）来保证前进路程。 A、有规律的步调行走 B、疯狂的奔跑 8、在野外，我们应穿（）来防止蚊虫叮咬。 A、长衣长裤 B、短袖短裤 C、短袖长裤 D、长袖短裤 9、饿了需要生火做饭时，我们应用（）来生火。 A、干燥的树枝 B、随便什么树枝 C、树上折断的树枝 10、遇见陡峭的下山路段，要（）才能保证安全。 A、直接冲下去 B、抱着头滚下山 C、身体侧身靠山倾斜，横着脚慢慢下山 11、看到小溪中有鱼，可以用（）来做鱼钩钓鱼充饥。 A、地上的树枝 B、缝衣针 C、直接下去抓
12、口渴了，看见有水源，取水后（）。 A、直接大口喝 B、用净水设备净化后再喝 13、丛林前行时，突遇打雷，我们应该（）。 A、冲向山顶最高处 B、快速走向地势较低处 C、躲在树丛下 14、野外不小心被划伤了，应该用（）来清洗伤口。 A、干净的清水 B、随便什么水 15、睡觉前，我们应该（）来保证睡眠时睡袋的温度。 A、适当的热身或喝一杯热水 B、疯狂地蹦跳 C、什么都不干直接躺下 D、不脱衣服睡觉 16、行进途中不小心摔伤，伤处开始肿大时，在没有药品的情况下，我们要用（）来消肿。 A、冷水 B、热水 C、不理它 17、走在丛林深处，遇到马蜂窝我们应该（）。 A、尽量避开它 B、用石头砸它 C、用手摘下蜂窝 D、点火烧掉它 18、走累了需要休息时，我们应选择（）作为临时休息场所。 A、干燥空旷的地方 B、杂草丛生的潮湿处 19、行进途中口渴需要喝水时，要（）喝水才是正确的方式。 A、小口慢喝 B、大口猛灌 20、不小心脱离了队伍，正确的做法是（）。 A、呆在原地大声呼救等待同伴 B、无所谓，各走各路 二、判断题 1、野外扎营时，随便找个地方就行（）。 2、生完火后，把火彻底熄灭后再离开（）。 3、肚子饿了，看见地上有蘑菇，摘下就吃（）。 4、不小心被蛇咬伤，直接用嘴把毒血吸出来（）。 5、穿着短袖短裤在丛林里行走（）。 6、看见树上有野果，在不确定有没有毒的情况下绝不食用（）。
高中学生个人学期总结
高中学生个人学期总结 一学期即将要结束，学生如何写好自己的个人学期总结呢?下面是有高中学生个人学期总结，欢迎参阅。 高中学生个人学期总结范文1 经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。 在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。 我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内容上，还是在
整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。 在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。 高中学生个人学期总结范文2 光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。 作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中
《野外生存技巧》
《野外生存技巧》试卷 一、简答题（每题10分） 1、如何用机械表白天定向及靠北斗七星夜间定向？绘图说明之。答：⑴机械表定向：在确切知道当地时间时（没有经过夏时制调整也不是统一的跨时区标准时间），可以用机械表定向。也远离赤道越准确。 ①北半球 将表水平放置，时针指向太阳，时针与12点刻度之间的夹角平分线即为南方（图一），图中箭头指向南方。 ②南半球 将表水平放置，12点刻度指向太阳，时针与12点刻度之间夹角平分线即为南北方向（图二）。箭头指向北方 （图一）（图二） ⑵北斗七星第X 、Y 两颗星就是勺子的头部，不是勺柄。顺着Y 号星向X号星做连延长线，延长大约是X、Y号星之间距离5倍左右的地方你换看到一颗中等亮度的行星。就是北极星，面对北极星，右手是正西面，左手是正东面。背后是正南，角度偏差率在2度左右。 （图三）
2、摩尔斯电码“SOS”是如何表达的？夜间如何用火堆向空中发 出求救信号？绘图说明之。 （图四） 答：由（图四）可知在摩尔斯电码中三短代表S，三长代表O，所以紧急求救信号SOS用三短三长三短表示，敲击声音是用间隔的长短来表示声音的长短，如敲（停3秒）敲（停3秒）敲（停3秒）表示三长，敲（停1秒）敲（停1秒）敲（停1秒）表示三短；用灯光则是以亮的时间来表示声音的长短，如亮－－灭亮－－灭亮－－灭表示三长，亮灭亮灭亮灭表示三短。一般长是短的三倍左右，但具体的间隔时间没规定，只要在节奏上有明显的区别即可。 ⑵燃放三堆火焰是国际通行的求救信号，将火堆摆成三角形，每堆之间的间隔相等为最佳，这样安排也方便点 燃，（如图五）如果由于燃料稀缺或者自己 伤势严重，或者由于饥饿，过度虚弱凑不 足三堆火焰，那么因陋就简点燃一堆也行。 不可能也不要所有的信号或中整天燃烧， 但应随时准备妥当，使燃料保持干燥，一 旦有人和飞机飞过，就尽快点燃求救。 （图五） 3、例举两种可使用的常见野菜，绘图说明之。 答：马齿苋 形态：一年生草本，全株无毛。茎平卧或斜倚， 伏地铺散，多分枝，圆柱形，长10-15厘米淡绿色或 带暗红色。叶互生，有时近对生，叶片扁平，肥厚， 倒卵形，似马齿状，长1-3厘米，宽0.6-1.5厘米， 顶端圆钝或平截，有时微凹，基部楔形，全缘，上面
高中学生个人的期末总结
高中学生个人的期末总结 时光过得很快，一个学期就过去了，蓦然回首，感慨颇多。不得不感叹啊!下面，小编在这给大家带来高中学生个人的期末总结，欢迎大家借鉴参考! 高中学生个人的期末总结1 时光飞逝，斗转星移。转眼间，我的高一下学期就这样的匆匆过去了。回想这学期，在老师，同学的帮忙下，我在思想，纪律，学习，工作，活动，生活等各个方面都感觉自己有些许提高。另一方面，在学习生活中，我还发现了自己在很多方面的不足之处。下面便是我在本学期透过平时学习生活中的成绩与不足所总结出的经验与教训。以便在以后的学习生活中明确自己的前进方向，提出改善措施，以一个良好的状态与精神面貌去应对高二紧张的学习生活。 首先是自己的思想与纪律方面。我个人认为，在本学期中，我在纪律上有部分提高。绝大多数时间都能保证上课不随便说话，认真听讲，记笔记。在自习课上，保证自习的效率与质量。在课余时间里，用心参与校园开展的学生业余党校活动。从中我也初步了解了中国共产党的性质，这也大大激发了我对中国共产党的热爱与崇敬。
其次是学习方面。本学期在学习上，基本做到对学的资料有基本的了解，在其基础之上，又有提高。数学方面，成绩不太稳定，对基础资料掌握得不够扎实，但基本做到 能够灵活运用老师所讲的重点资料。语文方面，对文言文的理解，阅读理解等上学期存在的弊病并没有得到妥善地解决，只但是都是每次考试前都突击一次。英语一向是薄弱科目，听力，单选，完型，阅读，改错，作文，在不同时期都存在不同的问题。物理方面，本学期成绩还算比较稳定，做到了上课认真听讲，课后复习，认真完成作业的基本要求。化学方面，基本做到了上课认真听讲，课后复习，认真完成作业，但但效果并不如物理一样。可能是自己在细节上下的功夫太少。历史政治地理等学科做到了培养浓厚的兴趣，课上听讲的基本要求。从这学期的学习状况上来看，成绩差强人意。有进步，但也暴露出很多的问题。下一步的重点就是如何去克服自己在学习上的毛病。只有这样才能在质上有真正的飞跃。 以上便是我本学期的个人总结，期望这个总结能够起到一个承上启下的作用：回顾过去，展望未来。明确前进方向，调动用心性，总结经验，使自己更上一层楼! 高中学生个人的期末总结2 时光过得很快，一个学期就过去了，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入高中的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲
培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法
培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和 方法 高中阶段学习的历史学科实际上是对学生思维能力、创新能力以及自主学习能力等核心素养进行培养的主要途径。因此，老师在开展实际教育活动的过程中，需要以学生作为教学的主体，引导学生积极参与，同时帮助他们建立以历史素养为中心的意识。在新课改要求下，高中历史教学的过程中，我们老师需要重视培养学生的学科素养，不仅要引导学生学习历史知识，同时还应该培养学生的家国情怀以及人文意识。而在促进学生全面发展的过程中，如何培养学生历史学科的核心素养是我们十分重视的一个话题，在本文中我们针对培养学生历史学历核心素养的有关途径和方法进行了分析和研究，为今后的教学工作者提高参考。 引言 在高中历史学科的教学过程中，培养学生核心素养实际上是对学生理解历史知识、历史思维方式以及解答能力的一种培养，引导学生养成站在历史角度上去分析问题、解决问题的一种习惯和素养。在目前的教育现状下，教育者在教学过程中主要是以学生作为教学的主体，通过多种教学方式，来提高学生的文化素养以及综合能力，使学生对历史学科的
核心素养有一个掌握。[1] 一、树立正确的教学目标 教学目标的树立对于课堂教学来说十分重要，老师想要提高教学水平，首先应该重视教学目标的确立。而高中老师本身不仅要具备专业知识，同时还要能够灵活的运用教学技能，正确运用教学目标的引导作用。[2] 二、培养历史学科核心素养需要由以下三方面入手 1.时空观念 历史学科本身具有时序性，同时这也是与其他学科之间的最大区别。因此，我们的老师在讲授历史知识的同时，需要培养学生的时空观念，将一些重大事件和历史现象通过时间框架进行列举，方便后期进行思考和学习，同时也可以前后进行联系，让学生和老师明白事件之间的因果关系，对于时空观念有一个良好的理解，进而培养学生的思维能力。 2.史料实证 史料实证是通过相关的检验方式来取得比较可靠的史料，同时将历史事实进行重现的方法。历史学科整体上是一门以求真务实为主、史料为基础的辨析学科。在高中历史学习的过程中，史料是表述历史事实的重要证据，而且也是对历史人物进行评析的重要素材。因此掌握历史史料的分析方
高中学生自我小结2篇
高中学生自我小结2篇 在这高温的炎夏，我们来到一个偏僻的训练基地参加军训，没有很好的睡床，没有可口的伙食，也没有父母呵护照顾。我们要面临的是一个艰苦的训练，在这过程中，我们有欢笑，我们有泪水，我们也有爱，酸甜苦辣全都在其中！ 在军训中，很苦很累，但这是一种人生必须经历的体验，挑战自我的历练，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，但是依然在烈日酷暑下的曝晒，教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。操练场上不仅有我们参差不齐的步伐，也有我们阵阵的口号声，更有我们那嘹亮的军旅歌声。 在艰辛中磨练出坚韧更能造就成功：而用泪花换来的坚持总会随历练出的坚强与时间消逝．最后像军人那样，我要历练成为铁一样般的坚韧，磨练钢一样的意志．虽然明白明天，明天毕竟太有深度，对我而言还是一个迷，但坚韧的心能将明天坎坷之路踏平出一条阳光大道．生活中有许多困难是我无法预想出来的．但是只要我有坚强的意志，坚定的信念，我就一定相信能战胜自己． 在军训过程中，我开怀过，伤感过．今天，我接受风雨，承受磨练. 明天，我迎接绚丽的彩虹．苦，让我知道珍惜现在的甜.累，让我切身体会到超出体力极限的快感．军训，让我懂得了怎样去应付挫折，如何在以后的人生路上披荆斩棘，如何去踏平坎坷，做到自制、自爱、自理、自强，走出自己的阳光大道，开创一片自己的碧海蓝天。 限时站军姿，极大的历练了我的毅力。练转身，更是考验和锻炼了活跃敏捷的思维，更展现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。 10天时间说慢也很慢,但是讲快也挺快，在这苦涩的训练结束时，才发现我们很舍不得教官。通过这次的训练，不但使我的身心得到了锤炼，更让我体
《历史学科知识与教学能力》(高级中学)
《历史学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1。历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。 2。历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。 3。历史教学实施能力。掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。 4。历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识与能力 1。了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。 2。掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。 3。了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析；了解历史学科前沿和发展动态。 4。了解高中历史课程的地位、性质与作用；熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。 5。掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。 （二）教学设计 1。能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。 2。能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。 3。能够准确地确定教学的重点和难点，并采取有效的教学策略以突出重点和解决难点。 4。能够对历史教材的内容进行梳理和分析，合理地组织教学内容；能够设计出
高一学生自我总结范文3篇
高一学生自我总结范文3篇 高中生在解题过程中出错是难以避免的,而且错题是十分重要的学习资源，看看高一学生自我总结，今天我给大家找来了高一学生自我总结范文3篇，希望能够帮助到大家。 高一学生自我总结范文3篇篇一 时光飞逝，转眼间，高一学年就要结束了。我觉得对这一学年做一个深刻总结是很有必要的。因为这既是对自己的反省，又是对未来的一个计划。 首先这一年中我总结出自己缺乏学习主动性，没有中考前的紧迫感。以至于成绩不是很理想，还有待提高。归根结底问题是出在自己身上：毅力不坚韧，没找到学习方法。然后就是第一次体验了高中的生活。在这多姿多彩的生活里，我坚信"快乐比痛苦多"同时也不得不承认"不经历风雨怎见彩虹"。因此我正渐渐地在快乐中成长，在困难中学会坚强。 最后，我想再一次确立自己的学习目标：上大学。一个很普通却有非常意义的目标，马上要到高二的分班了，接着是会考再到高考。一个个考验正渐渐逼近，而时间不会因你而逗留片刻。趁着觉悟还不算迟，赶紧亡羊补牢。重整军心，向目标前进!前进! 个人总结 高一的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假。 总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面： 第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。(4)要多
野外生存技能知识讲座
野外生存技能知识讲座 生存有两种定义，社会生存和自然生存（即野外生存） 生存是维持生命的艺术。紧急关头，你所拥有的所有装备都应被视为上天的恩赐。如果获得营救的时间遥遥无期，在既无地图又无罗盘的漫漫旅程中，你必须熟知如何尽可能地从大自然中获取你所需要的东西，以及如何充分利用它们，如何引起营救者的注意以便及早获救，如何在穿越未知地域时选择正确的路线以便能够回到文明世界，等等。你必须熟知如何保持健康的体能状态，如果生病或受伤时，应知道如何设法复愈。同时你必须有能力使自己以及共患难的同伴都能拥有乐观的精神。 当你被孤独地隔绝于远离人群的荒野时，当你面对种种困境时，如恐惧、焦虑、疼痛；受伤、疾病、严寒、酷热、干渴、饥饿、疲劳、失眠、厌烦、寂寞，孤独等。只要你脑海中时时刻刻把关键词“S-U-R-V-I-V-A-L（生存）”放在首要位置，你就能减少甚至克服这种隔绝带来的震惊。大写的字母能指导你的行动： S 评估（size up） 评估环境 决定地区模式。先对周围的情形有一个大致的了解，每种环境——不管是森林，灌木丛，还是沙漠——都有一个规则或者说模式，模式包括动物和鸟类的声音、活动，昆虫的鸣叫，有时还包括敌人的交通和平民的活动。 评估生理状况 战斗的压力，或者生存的刺激可能会使你没有注意到自己已经受了伤。检查伤口，并自己进行急救措施，还要尽量避免身体进一步受到损伤。例如，不管在什么气候下都要大量补充水分，防止脱水。如果是在湿冷的气候下，要多穿衣服，防止体温过低。 评估装备 U 盲目（undue） 盲目冒进只会浪费时间 如果没有慎重思考和详细的计划而盲目追求速度，很可能会犯致命的错误，导致死亡。不要只是为了行动而行动，在决定行动之前要对形势进行通盘考虑（评估形势）。如果你轻率地采取行动，你可能会忘了或者丢了某些装备，可能会迷失方向，不知道该往哪个方向走。 R 记住（remember） 记住自己在哪儿 在地图上圈出你所处的位置，并且画出它和周围地形的关系，这是一个你应该遵循的基本原则。如果还有其他人和你在一起，那么要确保其他人也知道他们自己的位置。一定要知道在你的团队中谁有地图和指南针。如果那个人死了，你必须从他那儿拿过地图和指南针。密切注意你在何处以及将要去何处。不要指望别人提供路线，坚持自己判断方位，至少你应该努力尝试判断你的位置和下面位置的关系： ●水源（这在沙漠地区尤为重要）。 ●能够提供隐蔽和掩护的区域。 这些信息在你求生或逃生时能够帮助你做出明智的决定。 V 克服（vanquish） 克服恐惧和惊慌 逃生过程中最大的敌人是恐惧和惊慌，如果不加以控制，你就难以做出明智的抉择，它们会让你跟着感觉走，被想像牵制，而不顾实际情形；它们会使你紧张，导致一些消极情绪的产生。生存训练以及自信能帮助你克服恐惧和惊慌。 I 应急措施（improvise） 在美国，我们可以买到各种各样的物品，很多物品坏了的时候重新替换是很便宜的，这
高中学生期末自我总结
高中学生期末自我总结 高中学生期末自我总结怎么写？以下是整理的相关范文，欢迎阅读。 高一的第一个学期,带着少许的遗憾,匆匆忙忙地逝去了. 面对突如其来的史地生和更为沉重的学习负担,我有点无所适从.还有作业的不断增多以及难度加大,使我很难兼顾各科,只能选择性地去做.时间也总觉得不够用,做不了几道题就到十一点了.直到下半学期,才慢慢由原来的被动挨打变成主动.这中间也有不少同桌的功劳,在她的督促下,我的学习方法有了很大改进.要更加努力,更加勤奋. 上学年,按贯例都会有艺术节和校运会.相比较而言,我的文艺才能远不及我的体育才能,所以我对校运会的贡献要比艺术节大那么一点点.之所以说大一点点,因为我在校运会中报的两个个人项目都进不了前八,不能加分.只有在4χ100米接力比赛中帮了一点小忙,拿了第二名.至于艺术节,既无歌唱才能又无表演天赋的我,只好乖乖坐在台下当观众了.高一级的篮球级赛我也有参加,但由于状态不佳,没能带领球队更进一步,很可惜地只拿了第三名.不过,我们还有下一次,我们有能力有希望走得更远.在罗浮山和大夫山的活动中,我们也发挥了团结互助的精神,共同地度过了美好的时光. 总的来说,经过了这个学期,在学习方面上有所适应,也在各科的学习中也逐渐找到了方法.另外,对于这个学期我的表现,个人认为不太满意,毕竟可以做得更好的地方太多了.
失败让我尝到了不少苦头,但不能阻碍我前进的步伐. 这个学期的结束不意味着就此画上句号,短暂的寒假只不过是 让我们喘口气,仅此而已…… 时间如同白驹过隙，弹指一瞬之间，整个高一生活已经悄悄地 离我们而去了，紧张的期末考试也暂时告一段落，现在，我要针对这次考试做出如下总结。 言归正传，这次期末考试算是我这学期准备的最充分的、最重 视的一次了，虽然各科的成绩都还不知道呢，但我认为考的并不理想。 其实上了高中，我才发现自己压根儿根本就没有属于自己的“所谓的”优势学科，每科都基本在十几名左右，语文学科曾经还有考过倒数前十的悲惨历史。那么就请先允许我天真地把数理化当作“优势学科”好了。 我自己对物理这次考得其实并不满意。这是因为前几次考试中 所暴露出啦的问题仍然存在——面对一道貌似简单的解答题，总是因为着急而不好好读题，从而白痴地导致计算的多次错误，我通常会在这道题上会浪费很多时间进行计算过程的检查、重新理解原题以及重新选择合适的方法解题。因此，我总结了一下不光是在物理这一学科上，而是要在整个理科上面要加强的三点是“读题认真而仔细，做题不慌而不忙，计算慢而求稳”。再有，第二点就是在做选择题是，由于多选题与单选题是混合在一起的(这次例外)，所以我老是不敢多选，害怕因为自己的错选而导致扣更多的分数。虽然这是一个在考场上的策略，但这还是说明了我对概念的不熟，因此我以后要在课上更加专
2019上半年全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案
2019上半年全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 26.参考答案 (1)波旁王朝的专制统治阻碍资本主义发展，封建地主阶级和资产阶级矛盾尖锐。 (2)法国出现了财政危机，政府面临大量财政赤字。 (3)法国森严的社会等级使社会矛盾异常尖锐。 (4)启蒙思想在法国不断传播，民主革命的呼声日益高涨。 27.参考答案 教师在组织以学生为主体的活动时，要充分调动学生的学习积极性，充分重视、熟悉、关心、理解、热爱学生，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性，充分启发学生的思维，充分保障学生进行有效的学习;要尊重学生的主体意识和人格，以平等的地位处理教学上的师生关系;要鼓励学生进行争论和探索，倡导学生独立自主地进行学习与探究等。 为了更好突出学生的主体地位，保证活动效果，教师还要充分发挥主导作用，始终对学生的历史学习活动进行指导。要善于引导学生围绕活动主题开展活动，使学生能够进行更深层次的思考;鼓励学生发表自己的观点和见解，开拓学生的思路;对学生活动，教师要进行恰当、客观、全面的评价，也可以让学生进行自主评价，既关注活动结果，也要关注活动的过程。 28.参考答案 (1)教师要促进学生学习观念和学习方式的转变，变学生被动式学习为积极主动的学习。在立足于初中历史教材的基础上，放眼高中历史教材，理清历史要素之间的因果关系，这就需要学生积极主动参与历史学习过程中，主动思考、善于总结，养成良好的学习习惯。
(2)教师在立足于课标的基础上，要使高中教学目标与初中教学目标衔接。教师应该在熟悉理解课标，并且对教材进行系统梳理归纳的基础上，形成一个教学目标体系。在教学内容的编排上，一方面贴近学生已有的历史知识水平和学生认知发展水平，另一方面要联系实际，使得学习内容贴近时代、贴近生活。 (3)注意初高中历史教学方式的衔接，贯彻课改理念，体现学生的主体地位。教师教学中应采用多种教学方法和多样化的教学活动，充分利用历史课程资源，注重对学生学习过程的评价，以促进学生知识、能力和情感全方面的提高。 (4)注重初高中历史教学内容的衔接，在初中历史学习的基础上，扩大知识学习的广度和深度，注重挖掘历史事件内在的联系。教师应根据学生实际情况，灵活处理新旧知识的学习程度，也可以在课标的指导下，对高中历史各模块学习内容进行整合。 (5)高中历史教学要更加注重学生历史思维能力的培养，养成史论结合的历史意识，所以需要加强对史料的运用。高中历史课堂应该精选、精用史料，让学生明白历史不是凭空而来的，而是在历史史料的基础上，由历史证据构建起来的。让学生在分析阅读史料的过程中，掌握学习历史的方法。 三、材料分析题(本大题共3小题，每小题16分，共48分) 29.参考答案 第一问： (1)第二次工业革命完成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义国家之间为重新瓜分世界矛盾尖锐。甲午战争后，日本与俄国在中国东北的矛盾加剧，日俄以中国东北为战场爆发日俄战争。 (2)俄国在战争中处于不利地位，最终战败;日本虽然占上风，但日本在战争耗费巨大的人力、物力，认为战争继续下去将对其不利。故双方决定签订协议。 (3)中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府软弱无能，想要参加和议被拒。 第二问： (1)这个和约是在中国被拒绝参加的情况下签订的，但和约的内容都与中国相关，这损害了中国的主权，中国的国际地位也不断下降。
高中学生个人总结
高中学生个人总结 个人总结，就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。接下来小编为你整理高中学生个人总结。 高中学生个人总结 做一名优秀中学生是许多中学生的追求目标，也是我的目标，自踏入高中以来，我始终一勤勤恳恳、的态度来对待我的学习和工作，以校风校纪为规范指引自己的学习生活，以以争做一名好的计算机学校学生作为自己的努力的的座右铭来严格要求自己，现将三年的学习个人总结如下： 在思想上，爱国爱校，积极上进 我积极的参加学校所组织的活动与培训，认真参加团部所组织的政治学习，认真学习团章，为提高自己的思想觉悟，我还在在团期间认真的学习了，并思考我如何在自己的岗位上实践团章及党章上的思想 ?我还深知要想最好的获得老师的教育，作为一名学生必须身先自之率，时时做到严以律己用珍惜自己人格的态度来对待老师的教育工作，不拿老师的辛劳做无用之功。努力是老师、校领导接受我认可我喜欢我。在学习生活中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接
受老师布置的各项工作;我还注重课外活的实习实践，多次在放假期间在三好街、及沈阳市东金公司沈阳办事处等地以个人名义进行实习实践。在不断的学习中，努力是自己的思想觉悟、理论水平、工作能力都得到教快的提高。 在参加学校的活动中，以军人的风纪来严以律己，积极学习技能。在校期间以校训作为自己的规范认真学习。 能够使自己成为社会有用的人才，让自己成功，是每位学生的最大学生、也是每位老师的荣誉。做为一名学生，让自己掌握良好的学习方法，使自己获得更多的知识是最重要的责任。因此，我在课堂上接受教学的中，坚持做到认真钻研老师所教授的知识，仔细分析教学内容，认真听课，注意好每堂课的教学重点并结合到实习过程中，并注重自己所拥有的技能的发挥。在学习中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习中不断提高自己的文化水平。我抓住学校安排外的补习机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的学习过程中为断时间，不断总结，不断提高。平时向书本学习，向身边有学习经验的同学学习，提高自己的学习水平，努力形成自己的学习风格。 在老师所赋予自己的工作职责方面，我兢兢业业，尽职尽责。三年来一直都以人为鉴，以己为鉴，时时以爱心、耐心、细心贯穿始终，去关心每一位学习中有困难的同学，去搞好班级内的每一次活动。在这三个学期以来，我一直支持校园广播工作，申请递交过多篇广播稿件并的到了认可，我也知道这不知道要花多