[学习]复旦大学投毒案分析与反思
复旦投毒案(整理精校版)
复旦投毒案素材汇编0320 1856是指2015年4月上海医学院研究生遭他人投毒后的。
该案件发生于复旦大学枫林校区中，犯罪嫌疑人为被害人室友林森浩，[1]投毒药品为剧毒化学品N二甲基亚硝胺。
2015年2月18日上午在一审，人林森浩犯故意罪被判，剥夺权利终身。
[2]社会评论媒体评论新华视点评论：复旦大学研究生遭投毒，警方基本认定其室友嫌疑。
这实在令人扼腕。
对法律没有应有的敬畏，缺乏一种对生命的爱惜，缺乏足够的理性才会有如此行为。
生命是最可宝贵的，任何理由在生命面前都显得苍白无力。
生存和竞争的压力再大，人也应有底线。
有外在知识无内在约束，教育应反思。
评论：培养人才，有知识更要有德性；大学教育，重学术更要重人格。
让学生懂得去爱，去尊重，去包容，才能避免悲剧重演。
中国青年报评论：对于复旦大学生投毒的个案进行连篇累牍的报道和解读，并把板子都打到大学屁股上的评论，并不一定妥当。
首先，中国大学的学生这么多，发生一两件投毒案，从概率上来看很小。
其次，这些个案的主因，往往都是施害者的一时冲动或长期的心理扭曲所致，而非大学的教育和管理。
如把它当做一个典型案例，没完没了地报道、评论，搞得大家紧张兮兮，使得同学之间都要互相提防，就得不偿失了。
[18]专家评论对于复旦大学投毒事件，北京大学教授钱理群曾评论道：“我们的一些大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商、世俗、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。
”中国青少年心理卫生专业委员会副主任、华中师范大学心理学院教授郑晓边表示，一些大学生缺乏人际交往能力是连日来高校死伤事件频频出现的一个重要原因，这背后是长期以来相关教育的缺失。
无论是学生自身还是学校、社会，都应该尽快亡羊补牢。
此外，郑晓边建议，设置相应的服务机构，对大学生提供危机干预，及时为大学生提供心理疏导方面的帮助。
[19]。
复旦大学投毒事件隐含的大学生道德失范现象的思考
复旦大学投毒事件隐含的大学生道德失范现象的思考作者简介：付惠，（1990.6-），女，山东省聊城市，汉天津理工大学，研究生在读，心理健康与思想政治教育摘要：教育的本质，不仅在于知识的传授，更在于心智的健全、人格的丰满。
复旦大学投毒事件进一步暴露了我国教育的缺失，它深刻的告诉我们：教育不应该视为简单的技能培训，且不能忽视人品而重技能；培养健全的人格和健康的思想是前提，没有这个前提，一切都是舍本逐末。
当今大学生的精神危机和道德失范现象已经不是个别现象，大学生的思想道德状况同经济社会的发展变化紧密相关，如何正确认识当代大学生存在的道德失范问题并有效开展大学道德规范的重构工作，已成为加强和改进大学生思想政治教育的重要课题。
关键词：复旦大学投毒事件大学生道德失范应对思路2013年4月15日当天，一条名为“复旦大学研究生疑遭室友投毒入院”的报道受到媒体及网友的广泛关注。
4月15日起有关“复旦学生投毒案”的报道持续升温，4月16日起就在网络上形成了较为明显的舆情热点。
层出不穷的校园投毒案不禁让我们反思：反思我们的大学，反思我们的教育，反思我们的社会。
在我们痛心黄洋的遭遇和谴责林某的狠毒时，这折射出当代大学生存在的道德危机。
当代大学生的道德危机是当前经济社会快速发展、社会变革急剧的产物。
面对大学生道德失范问题，如何有效地开展大学生道德规范的重构工作已成为加强和改进大学生思想政治教育的重要课题。
一、当代大学生道德失范的主要表现（一）崇尚良好社会公德，但对不文明行为持宽容态度多数大学生赞赏有教养的道德行为，对浪费现象、随地吐痰、乱丢垃圾等不文明行为表示鄙视。
但部分同学在否定这些不文明行为时态度比较平和，并把它看作“是一种不好的生活习惯”[1]。
虽然绝大多数大学生能够做出正确的道德判断，但却往往不容易坚持正确的行为，在实际生活中有意无意的重复着不文明行为。
（二）注重个人职业理想，对传统职业精神提出挑战在市场经济条件下，当代大学生的价值取向发生了变化，出现了一些新的特点，即兼容性、多元化、务实性。
高校投毒事件
专家说法 要重视生命教育、人格教育、心理教育
“客观而言，投毒案只是一个极端的个案，但如果不真正 重视对学生知识教育之外的生命教育、人格教育、心理教 育，类似的事件还会发生。” 教育说到底是要关注每个 个体的发展。推进这样的教育，首先需要打破单一的分数 评价体系，建立多元的评价体系，引导、鼓励学生做最好 的பைடு நூலகம்己。
2013年4月16日，复旦大学官方微博发布消息说，黄洋经抢救 无效，于4月16日去世。随后，复旦投毒案成为大众讨论热点， 同是名校高材生，室友之间为何闹出人命？一个高调健谈甚至 带点儿骄傲，一个沉默寡言却有点儿自卑，别人很少知道他们 有什么矛盾。
室友悲剧
2003年 因琐事，湘潭大学研究生曾某先在同学周某的茶杯中下大量安 眠药，后在寝室将其勒死。 2004年 云南大学2000级学生马加爵，因打牌口角连杀室友四人。 2004年的10月9日，扬州大学秋水仙碱投毒事件，给受害者武辉一家造 成了常人难以体会的伤害。 2013年 4月16日，南京航空航天大学一大学生因琐事被室友刺死。
正确对待：心理教育是关键 学校应对 研究生比本科生 更易现心理问题
湖南大学辅导员唐老师说，以大学城为例，每个大学几乎每个园区都 设置有心理咨询室，并且每天都有老师值班，湖南大学还开发了网上 预约及心理测评系统，学生可以随时预约心理咨询及自我测评，学校 每年都会通过该系统对全校学生进行网络心理测评，并对测评结果进 行跟踪和处理。 中南大学从2002年开始，每年对新生都会有一次心理健康监测，对监 测结果中显示有心理疾病隐患的学生进行重点关注和疏导， 还建立了 研究生“朋辈互助队”。一名研究生曾经患抑郁症休学一年，返校后， “互助队”三名同学成了他的好朋友，各有分工。一年后，这名同学 走出阴霾顺利毕业。 “学业任务重，就业压力大，交友圈子窄，经济负担重，情感困惑多， 实际上研究生比本科生更容易出现心理问题。”中南大学研究生工作 部部长白毅表示，建立长效的疏导机制非常必要。
复旦投毒案
林森浩的权利和义务
先赋角色：儿子 弟弟(哥哥) 研究生 自致角色：黄洋舍友 未来医生
角色扮演 角色技能
角色扮演：是处于某一地位的人的实际行 为。 角色实践：一个在复杂的情境中行动的过 程。
扮演 角色期待
家人：林森浩青春期很懂事、很孝顺，没有一般孩子的叛逆。而林森浩优 异的成绩和内向的性格也没有让家人操心过，是家人眼中的“乖乖仔”
而他也因食下自己种下的恶果，走向了不归路。
悲痛的不止是复旦学子，还有千千万万个父母。 他好学上进，感情之细腻，被女同学称为“妇女之友”；他爱团队活动， 也喜欢远方支教。 而他也想早日挣钱养家，帮扶辛劳的父母；他更想让医院回归成治病救 人给患者以温暖的天堂，让医生回归成最接近上帝的白衣天使。 可他走了。正如他曾写下的：有时分离，是为了更好地重逢。 而他也将为自己的冲动付出惨痛的代价，终将让梦想破裂 青春是那么的美丽。我们，但愿悲剧不再重逢演某 种角色的现象。
角色失调 自我防御
智商高但情商低 心理边境渗透
反身性 移情（非反身性）
从整个案情看，特别是他使用的手段来看，他欲置人于死地的动机和 目的是明确的。比如，在被害人的饮水中投放超剂量的剧毒药物。所 以，只是想恶作剧的说法是站不住脚的。 林森浩嫉妒的是黄洋的活泼热情 要学会理智地表达情绪，而不是压抑不良情绪。学会辩证地、一分为 二地看问题或者学会换位思考、换角度思考问题，这样情绪会随之改 变。最好掌握一两种在关键时候克制自己情绪冲动的方法，如放松方 法中的深呼吸、离开冲突现场、转移注意力等。特别是要意识到在情 绪冲动时不要做决定，更不要采取行动。因为此时自己是不理智的。
邻居：林家两个儿子读书都很用功，尤其是林森浩，从小到大学习成绩一 直都很拔尖，从小到大，从未跟村里的小孩红过脸，打过架。他一向都很 乖巧懂事，也没有年轻人轻浮和狂妄的毛病，待人接物也很有礼貌。最近 几年每次回家，在路上遇到我们这些长辈，他都很主动跟我们打招呼。 中学老师：并没有感觉他的性格有什么怪异之处，只是相对文静，很少主 动跟老师打招呼，平时也不喜欢跟同学们打闹。 中学同学：林森浩比较腼腆，平时对陌生人的话会少点，但和朋友相处还 是挺健谈。他不是一个斤斤计较的人，也发生过与同学不愉快的事，吵吵 架很正常，一两天就过了，然后也是有说有笑。脾气确实有点古怪 大学同学：他对自己的智力应该比较有信心，有一定表现力，但我感觉他 似乎一直不受重视，有点自卑。
关于复旦大学投毒案【三篇】
毒品的经过。
2013年3月31日下午，林森浩以取物为借口，从别人那里借钥匙后，进入复旦大学附属中山医院11号楼204影像医学实验室，2011年参加医学动物实验后，取出保管在这里的剩馀剧毒化学品二甲基亚硝胺原液的试剂瓶和注射器，放入黄色医疗废弃物袋离开该室。
2013年3月31日17时50分左右，林森浩携带上述物品回到421室，利用无人机，将试剂瓶和注射器内的二甲基亚硝胺原液投入该室饮水机内，将试剂瓶等物品投入黄色医疗废弃物袋，投入宿舍楼外的垃圾箱。
2013年4月1日9点左右，黄洋在421室从该饮水机接水饮用后，出现呕吐等症状，当天中午在中山医院就诊。
4月2日下午，黄洋再次去中山医院就诊，检查发现肝功能受损，住院观察。
4月3日下午，黄洋病情加重，转院重症监护室救治。
警察调查了一下。
林森浩在法庭上二审宣判[2]2013年4月11日，上海市公安局文化保卫分局接到复旦大学保卫所通报黄洋中毒事件，上海警察接到通报后立即组织特务组进行调查。
林森浩在接受公安人员调查询问之前，没有说实话。
2013年4月12日零时左右，公安机关确定林森浩有犯罪嫌疑，呼吁后，林森浩如实供述了向421室饮水机投入二甲基亚硝胺的事实。
2013年4月12日，林森浩被警方依法刑事拘留。
2013年4月16日，黄洋经急救无效，当天下午3点23分在上海某医院去世。
经法医鉴定，黄洋系因二甲基亚硝胺中毒致急性肝坏死导致急性肝衰竭，继发多器官衰竭死亡。
正式逮捕。
2013年4月19日下午，上海警方正式以涉嫌故意杀人罪向检察机关申请逮捕复旦大学4·1事件嫌疑人林某。
2013年4月25日，黄浦区检察院以故意杀人嫌疑依法批准复旦大学4·1事件嫌疑人林某逮捕。
2013年5月5日，黄洋父母给复旦大学校长杨玉良写了亲笔信，怀疑学校逃避责任，做了官僚的做法。
2013年6月26日，上海市公安局文化保卫分局发出《上海市公安局鉴定意见通知书》，诊断林森浩没有精神异常。
复旦大学投毒案的心理问题
复旦投毒案的心理启示一起发生在复旦大学的毒杀案，连日来引起了社会的极大关注。
而就在此案爆出后的第2天，又一起类似悲剧在南京航空航天大学上演，学生袁某拿水果刀捅向了舍友蒋某的胸部，致其身亡。
本是同窗同寝的好友，最后竟要致对方于死地，这不禁让人在心中惊呼：这得有多大的恨！而上海警方的最新通报则让人大跌眼镜：嫌疑人只是因为生活琐事而致关系不合，导致心怀不满而预谋投毒。
南京航空航天大学的血案，原因也仅是小小口角。
生活琐事缘何会酿成血案？不时爆出的大学生杀人事件，背后是否隐藏着严重的心理问题？应该如何进行预防和干预？这些问题，亟需得到解答。
专家指出，现在的大学校园内，学业竞争、人际关系紧张等因素都有可能导致学生产生心理问题，有时，一些鸡毛蒜皮的小事也能成为引发他们心理失调的原因。
事实上，不少大学生意识不到自己的心理危机或疾病，不会主动向心理咨询中心或是专家寻求解决方法。
广东省省情调查研究中心曾对全省部分本科院校的在校大学生进行了问卷调查，从学生学习、就业、感情、人际关系、家庭等方面全面审视大学生目前的心理健康状况。
整体情况不容乐观。
“在你认为自己常处在哪种情绪中”的调查中，三分之一的人选择了郁闷、无聊、烦躁；而遇到心理问题，同学们普遍缺乏有效方式，“如果你遇到不顺心的事，如何解决”，一半以上的同学选择了“强忍”和“逆来顺受”，而选择“找父母倾诉”和“找心理咨询机构”的不到十分之一。
对个人而言，一旦心中出现郁闷、焦虑等症状要做到以下几点：一、及时倾吐，或上学校心理咨询中心倾听专家的意见，尽早发现问题，并将问题消灭在萌芽状态，千万不要憋在自己心中，自己钻牛角尖。
二、同时一些性格孤僻内向的学生可以多参加集体活动，扩大交友圈子，多听朋友老师的建议。
如果情况严重，应该配合药物治疗。
一是加强人际交往，建立心理支持网络。
受挫时找人倾诉，以释放怨恨与不满。
三、人际交往中受到伤害时，要以适当方式表达不满，使他人明白而收敛自己的行为，同时避免怨恨蓄积。
论大学生不良情绪的疏导和健康情绪的培育——基于“复旦投毒案”对大学生思想政治教育的警示
论大学生不良情绪的疏导和健康情绪的培育——基于“复旦投毒案”对大学生思想政治教育的警示摘要：复旦大学投毒案发人深省，社会上很多人对其作了各方面的解读以探索问题产生的原因。
从情绪的角度来分析问题产生的原因，及其对当前大学生思想政治教育的警示，并设想相关措施来疏导大学生的不良情绪，培育其健康情绪，对他们进行人文关怀和心理疏导，使得他们的情绪能够平和理性。
关键词：大学生；情绪；疏导一、案例陈述有人说复旦投毒案是“宿舍桶装水引发的命案”，此观点只看到生活琐事引起“不满——生怨——生仇——致命”的悲剧，没有看到悲剧后的情绪动因。
人的行为受思想支配，这样做必然是由于这样想，而思想又受到情绪的影响。
命案是结果，在这个惨痛的结果后面，情绪产生了很大的动因。
人们看见的往往是结果，而不是导致人们行为的情绪情感动机。
在大学生的思想政治教育中，如何预防大学生负面情绪的产生、培育大学生健康情绪、发现问题及早介入、尽快疏导、避免悲剧是我们从此案中应该得到的警示。
二、分析之一：情绪的内涵及作用厘清情绪的内涵及作用是回答上述问题的前提，便于解答情绪疏导或培育的必要性和原因。
情绪是主体对客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的态度感受与体验。
情绪表现为主体感到喜欢、高兴、愉快、淡漠、束缚、不满、厌恶、仇恨等生理倾向性的反映。
对思想政治教育的过程来说，思想政治教育过程是认知过程与情感过程的统一，二者相互作用、缺一不可。
良好的情绪可以使个体产生积极的情感体验，使得思想政治教育过程更加的形象化、生动化、生活化和情境化，可以充分利用情绪作用来推动个体认知过程，使思想政治教育取得良好的效果。
对思想政治教育对象来说，正向的情绪可以缓解对象之间的矛盾，推进思想政治教育的顺利进行；增加对象之间的沟通和交往的深度，合理宣泄情绪，体验自我成就感、认同感和集体的关爱感。
愉悦的情绪可以增加大学生的生活快乐感、有助于形成积极向上的心态、使大学生体验自我价值。
复旦大学投毒案
我们的建议
个人方面 人无完人，学会包容。 简单沟通，解决矛盾。 学会倾诉，学会分享。
学校方面 重要药剂应有设专门看管人员。 开展心理辅导和及时的心理疏导。
被告人林森浩辩称，其只是出于“愚人节”作弄黄洋的动机而实施投 毒，没有杀害黄洋的故意。辩护人对起诉书指控不持异议，但提出林 森浩系间接故意杀人，到案后能如实供述罪行，有认罪表现，建议对 其依法从轻处罚。
最终，法院判决被告人林森浩犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权
利终身。
2014年12月8日，备受关注的复旦大学投毒案二 审在上海市最高人民法院第五法庭开庭。被告人
专家评论
中国青少年心理卫生专业委员会副主任、华中师范大学心理学院 教授郑晓边表示，一些大学生缺乏人际交往能力是连日来高校死 伤事件频频出现的一个重要原因，这背后是长期以来相关教育的 缺失。无论是学生自身还是学校、社会，都应该尽快亡羊补牢。 此外，郑晓边建议，设置相应的服务机构，对大学生提供危机干 预，及时为大学生提供心理疏导方面的帮助。
经过在看守所几个月时间的反思以及练习，我越来越坚信性格可以改 变，命运可以改变，需要练习，不断地练习。我相信你们也会同意我的这 个观点的。
世上没有后悔药，过去的也永远地成为了过去。既然我无法让黄洋复 活，我就只能等待结果。如果我最终仍然不能改判，希望你们不要过分伤 心，好好地活在当下，展望未来！
对不起！你们都受罪了。我祝福你们：爸妈、大姐、二姐、弟弟、妹 妹、姐夫、妹夫，还有我的好朋友———鑫源。鑫源在改变命运的道路上 会越来越成功的。对了，还有五叔，您辛苦了，以前我不懂事，希望您不 要见怪。呵呵，祝福你们，我的亲人朋友们！
复旦大学投毒案——本是同根生相煎何太急
实验报告2012至2013学年第二学期课程名称：播音主持艺术综合实训院（系）: 传媒学院专业：播音与主持艺术班级： 105班学号： 20101304050527学生姓名：张海珍2013年 05 月 15日兰州城市学院实验报告要知道，很多学生高考时的专业选择都是盲目的，而且视野是局限的，对生命以及人生缺乏一些最基本的思考。
但是假如有通识教育则可以解决这个问题，不仅帮助他们完善人格，而且可以在这段时间找到自己喜欢或是适合自己的专业，不至于日后因为专业不合而产生过多的压力。
教育的目的应该在于唤醒人们在生命和生活中真正的洞察力和判断力，其次才是专业。
“复旦研究生投毒”的社会解药在哪里“复旦研究生投毒”首先只是个案。
就像当年清华大学学生刘海洋用用硫酸泼熊，手段之残忍必须遭到谴责，他也受到了应有的法律制裁。
但这并不等同于清华大学的全体学生，从此就要背负着耻辱的十字架无法抬头。
刘海洋是刘海洋，清华大学是清华大学，两者不能混为一谈。
“复旦研究生投毒”事件同样如此。
实际上人与人之间的矛盾往往是非常微妙的，隐性的，甚至很多平时看上去关系很不错的同学，同事甚至亲朋好友，都会因为某个突发事件的刺激，或者某种利益的碰撞，而产生剧烈的冲突。
而且某些人的人性中潜藏着冲动因子，别人看起来的小事就成为他铤而走险的导火索，这就是各种突发事件所指向的不可控因素。
因此“复旦研究生投毒”仅仅是大学个案，但又不仅仅是大学个案，它所隐含的社会意义必须被重视，虽然这更多的是负面意义。
就以“复旦研究生投毒”事件来看，虽然目前那名同学投毒的原因尚未常清楚，但用有毒化合物混入饮水机，其手段是非常可怕的。
从受害研究生抢救中出现的危急症状来看，投毒者显然是下了很重的有毒分量，非要致人以死地而不可。
反讽的是，投毒者同样作为医科在读研究生，将学来的医学知识居然运用于害人谋命，难道真有什么化解不了的矛盾，非要用这么极端的手段来解决？可以想象依照这样的偏执型人格，那名研究生即使没有这次的投毒行为，未来在学习工作中一旦遇到其他矛盾，是否也会出现用非理性“暴力”来报复他人的结果？作为一个大学研究生，接受各种教育至少有十多年时间，然而如此长久的知识熏陶，如此耀眼的学校背景，却没有掩盖投毒学生人格教育上的苍白无力。
复旦投毒
黄洋走了，得知这一消息的复旦大学吴教授在报纸下贴了一张A4纸，上面写了几个大号字：“本是同根生，相煎何太急？！”这是吴教授的愤怒和不解，也是我们的疑惑。
黄洋不治身亡，嫌疑人林某被刑事拘留, 复旦大学投毒案留给我们的疑问和困惑还远没有结束。
司马光在《资治通鉴》里这样写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。
”德才兼备是“精品”，有德无才是“次品”，无德无才是废品，有才无德是“危险品”。
被害人黄洋来自于四川一个普通的小县城。
上高中时，父母双双下岗。
2005年，黄洋接过复旦大学的本科录取通知书时，就下定决心：“从此，我要自己养活自己，而且还要把学业完成好”。
进入大学后，黄洋妈妈因肝脏生病做过大型手术，“医疗费、药费等基本上全部是他用奖学金和勤工俭学的费用来偿还的。
在他整个大学和研究生的学习过程中，所有费用全部是自己挣，从未用过家里的钱”。
本科大一期间，黄洋曾去安徽颍上支教，之后又计划去西藏墨脱支教，此外他还参加了不少志愿者活动。
这样一个优秀、上进、善良到让人心疼、同时未来充满无限可能性的生命就毁于室友的一丝恨意。
年轻而优秀的医学硕士黄洋，他原本可以继续深造，去感受医学的魅力、责任还有艰辛；他原本可以继续他的梦想，用他的努力去报答年迈的父母；他原本还可以继续他的西部支教路，用他的爱去温暖那些幼小心灵。
然而，年轻的生命却因为另一颗年轻黑暗的心，终止于他最灿烂之时。
4月16日下午3点多，复旦大学的官方微博头像由原来的红色黯淡成黑白，这所著名的高等学府，在第一时间以这样的方式痛悼她优秀学子的离去——当天下午3点23分，复旦大学投毒案受害人黄洋终因多脏器衰竭，离开人世。
1994年清华大学女生朱令铊中毒事件，1997年5月，北京大学发生全国第二起铊投毒案件。
犯罪嫌疑人王晓龙是两名受害人的同学；2004年，云南大学马加爵连杀4名同学；同年，扬州大学“秋水仙碱”投毒案，副教授投毒毒害上司；2007年6月，中国矿业大学发生3名大学生铊中毒事件；2010年，四川大学曾世杰因被人嫌丑，杀1人，砍伤2人。