人教版五年级语文下册教案第8单元口语交际八聊聊热门话题(教学设计)
人教版五年级语文下册《口语交际_习作八》教学设计
人教版五年级语文下册《口语社交·习作八》教课方案陈庄镇育英小学张新会教课目的1.激发学生关注热门问题和身旁的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情求情楚，并能发布自己的看法。
2.能仔细聆听他人的讲话，自然地与他人沟通。
2.激发学生表达真情实感的欲念，让学生自由运用自己喜爱的表达方法写自己喜爱的内容，学习改正作文。
课时安排3课时第一课时（口语社交）一、翻开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，不论是国际仍是国内，不论是乡村仍是城市，不论是学校仍是社区，不论是家庭仍是社会，每日都会发生惹起大家关注的热门问题或新闻。
作为小学生，不可以两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。
有道是：“风声雨声念书声声声动听 / 家事国事天下事事事关怀”此刻大家就各抒己见，来聊聊自己所关注的热门话题或新闻。
二、各抒己见聊话题1.读题目明确要求。
要点指导学生理解题目中的几点要求：把事情的经过求情楚；也能够谈对问题的看法，把原因讲清楚；经过议论，争取对某一话题获得一致的认识。
2.学生谈谈自己在收集资料时，关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热门话题，作为要点议论对象。
4.小组内各抒己见聊话题，有感兴趣的话题可共同讨论，增补。
出示议论要求：（1）仔细听他人说了什么，想一想你从这件事中获得什么信息。
（2）勇敢发布自己的看法，提出不一样的看法。
（3）学会提出问题，并学习回答他人提出的问题。
（4）学会小组合作，相互增补完好话题。
（5）每小组派出一名代表，作为贵宾登台讲话。
三、召开热门话题会谈会1.请热门话题讲话人到主席台就坐。
2.介绍一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣告有关要求：（1）讲话人一定将公布内容或事情的过程讲清楚。
（2）在讲话过程中谈谈自己对这件事的看法，并说明原因。
（3）在坐的各位同学能够和讲话人共同议论同一话题或对这一话题进行发问。
讲话人对同学的发问应作解答，若有不周到的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行增补讲话。
人教版公开课设计五年级语文下册口语交际·习作八
口语交际·习作八1.激发学生关注热点问题或新闻。
关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
3.激发学生的表达欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，并学会修改作文。
通过讨论激发学生对社会生活的关注，提高学生的表达能力。
在讨论中要激发学生的表达欲望，帮助学生学习修改作文。
收集热门问题和新闻。
三课时。
第一课时口语交际聊聊热门话题一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是家庭还是社会，学校还是社区，国内还是国际，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
有道是：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻吧。
二、畅所欲言聊话题1读题目明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法，注意把理由讲清楚;通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
2学生说说在搜集资料时，关注了哪些方面的话题。
3选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
4小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。
出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到了什么信息，并大胆发表自己的看法，提出不同见解。
（2）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。
（3）学会小组合作，互相补充完整话题。
（4）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。
三、召开热点话题座谈会1请热点话题发言人到主席台就坐。
2推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
3主持人宣布相关要求：(1)发言人必须将发言内容或事情的过程讲清楚。
(2)在发言过程中要说出自己对这件事的观点和理由。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人要对提问作解答，如有不足的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
4每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。
五年级下语文课件-第八单元 口语交际 习作八 人教新课标(共22张PPT)
主讲人：黄鹤
口语交际
一、话题 本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”， “热门话题”可以是国际、国内的重要新闻；可 以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；可以 是好人好事好风尚；可以是不良倾向新问题。家 事、国事、天下事，事事都可以聊。聊的范围几 乎不受限制，内容具有广泛性。
日积月累
名人名言言简意丰，给人以深刻的启迪和教育，给 人以精神的激励和情感的陶冶。多诵读、摘抄、积累、 运用名人名言，对青少年健康成长，提高语文素养是十 分有利的。 本次“日积月累”中的四条名人名言中，歌德的名 言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的 态度面对生活、工作上的困难，遇事不悲观失望；泰戈 尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人 们要乐观向上，积极生活，心平气和地面对一切。
交流平台
一、解题
“交流平台”提供了三个不同方面的 交流内容：一是交流从电影、电视、书籍、 报刊等渠道了解到的异域风情；二是交流 本组课文在表达上的特点；三是交流本学 期自己在语文学习上的收获、体会以及今 后打算怎样继续努力。
交流平台
二、例子 作者在描写异域风情时，用了许多不同的写 法。比如在写《威尼斯的小艇》时，作者紧扣小 艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小 艇奏成了一曲美妙的生活乐章。《自己的花是让 别人看的》不同于一般写景物风情的文章，不是 单纯描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，用 优美的语言描述了德国家家户户窗口都开满鲜花 的情景，用精练的语言阐述了“人人为我，我为 人人”这一意味深长的道理。
口语交际
二、方法 1. 梳理话题，选择内容。可以事先设计表格进行 分类（学校里、家庭中、社会上），填写各自 感兴趣和最想说的话题。根据类别把选择相同 或相近话题的同学分成一个小组。 2. 认真倾听，汇报交流。先在组内练习，然后推 荐同学进行全班交流。 3. 阐述观点，提高认识。围绕话题讲完后，可以 谈谈对这件事的看法，表明自己的立场、观点， 把理由讲清楚。
人教版小学五年级语文下册第八单元《口语交际_习作八》优教课件
习作
习作要求
内容自由，范围宽泛，无论是见闻、感 受还是想象，都可以写。 写前先想清楚自己要写什么。先写什么， 再写什么，最后写什么，要了然于胸。 内容要具体，感情要真实，语句要通顺。 不少于400字。
习作范文
洗糖记
一天早晨，妈妈让我去买一包白糖，说是要给我
做糖醋排骨。我欣然答应了。
买好糖，一路上我沾沾自喜：终于可以吃到我最
口语交际·习作八
目 Contents 录
口语语交际的内容是“聊聊热门话 题”。话题可以是国际、国内的重要新闻， 可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情； 可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新 问题……讲的时候，可以叙述看到或听到的 事情，也可以谈对这些事情的看法。
口语交际
这真是一件彻头彻尾的大傻事，不过每每回忆
起来，我总会乐个不停。
讨论要求
①认真听别人说了什么，想想你从这件事
中得到了哪些信息。
②大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
③学会提出问题，并回答别人提出的问题。
④学会小组合作，互相补充完善话题。
⑤每小组派出一名代表上台发言。
口语交际
发言要求
①发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。 ②在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并 说明理由。 ③其他同学可以和发言人共同讨论同一话题或 对这一话题进行提问。发言人对同学的提问进 行解答，如有不周全的地方，同组同学或对同 一话题感兴趣的同学可以进行补充发言。
爱的糖醋排骨了。就这样，我一边想一边走，谁知一 不小心绊在了一根稻草绳上，摔了个“狗吃屎”，这 下可好，白花花的糖撒了一地。我连忙把糖重新装进 袋子里，可是白花花的糖已经弄脏了，怎么办呢？
习作范文
这时，我想起了妈妈做饭淘米的情景。灵机一
人教版小学语文五年级下册《 口语交际 习作八 口语交际》优质课教学设计_3
口语交际·习作八指导方案教材分析本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都能够聊，聊的范围几乎不受限制，内容具有广泛性。
这样做虽然方便了学生对话题的选择，却对教师的教学提出了挑战，课堂会充满动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。
为充分体现“学生主体，教师主导”的原则，根据教材特点及学生的年龄特点，主要采用创设情境法、合作探究法、联想练说法、多媒体辅助法等，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
本课以谈话、提问、分小组讨论、合作探究为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，积极主动地参与口语交际活动，培养学生怎样围绕着一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听，使学生具有文明和谐地实行人际交流的素养。
教学目标1．引导学生注重热点问题和身边的新闻，注重生活，注重社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．引导学生认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
教学重难点重点：引导学生围绕本次口语交际的主题发表自己的意见。
难点：引导学生把热门话题的内容讲清楚。
课前准备1．教师准备：搜集关于“热门话题”这个内容的资料。
2．学生准备：(1)通过书籍、电视、网络等媒介了解近期的热门话题。
(2)填写话题表格。
教学过程一、打开思路，引出话题师：同学们，你们喜欢聊天吗？最近喜欢聊什么呢？生1：“六一”要到了，我们计划一下怎么过。
生2：我们都在聊上什么课外辅导班。
生3：我们在聊“最近在玩什么游戏”。
生4：我觉得出租车停在超市东面的路口影响交通，我们行走很不方便。
生5：“保护环境，人人有责”，我们的小河污染严重，要增强环保意识，保护小河。
生6：环境污染已成为影响我们生活的一个大问题，改善我们的环境已刻不容缓，我想呼吁小区居民不乱丢、乱倒垃圾，共同保护环境。
生7：相关学校安全的事是全国都注重的，当然也是热门话题了。
生8：学校门口的小商贩太多也是热门话题吧。
人教版五年级语文下册 第8单元《口语交际·习作八》教学课件
在学校里，在家庭中，在社会上，总会 有一些热门话题。这次口语交际，就让我们 聊一聊最近大家关注的大事小事。话题可以 是国际、国内的重要新闻，可以是学校、家 庭、社区中人们关注的事情；可以是好人好 事好风尚，可以是不良倾向新问题… …讲的 时候，可以叙述看到或听到的事情，注意把 事情的过程说清楚；也可以谈对这些事情的 看法，要把理由说充分，如果能就某个话题 取得一致的认识，则更好。
1、围绕话题，从不同角度去思考：可 以叙述看到或听到的事情，注意把事情的过 程说清楚；可以谈谈对这个事情的看法，要 把理由说充分。 2、要认真倾听同学的发言，积极地进 行补充或争辩，充分发表自己的看法和理由。
1、汇报员汇报时，要把本组聊的内 容讲清楚。
2、其他同学可以进行补充或提出 疑问。
这是本学期的最后一次习作。这次习作 不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是 想象，只要是自己想写的内容都可以写。在 写之前，先想清楚自己要写什么。再回忆一 下这学期学习了那些表达方法，并试着把一 些方法运用到这次习作中。习作内容要具体， 感情要真实，语句要通顺，最好不要少于400 字写完以后读一读，有不满意的地方认真 改一改。
《聊聊热门话题》说课教案
《聊聊热门话题》说课教案------五年级下册第八单元口语交际说课教师：潘洁尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是口语交际《聊聊热门话题》，下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程、教师总结四个方面来对本课进行说明。
首先说说教材：《聊聊热门话题》是人教版小学语文五年级下册第8单元口语交际与习作的第一部分。
学习这个知识点的目的是：培养学生动口、动手、动脑的能力，培养和训练学生的合作能力和口语表达能力。
二、说教法学法教法：在这堂课中。
为充分体现“学生主体，教师主导“的原则，根据教材特点及学生的年龄特点，主要采用创设情境法，合作探究法，联想练说法，多媒体辅助法等，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
学法：以谈话、提问、分小组讨论、合作探究为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，积极主动的参与口语交际活动。
三、说教学过程在本课中，我准备按以下三个环节展开环节1、明确话题让学生读口语交际的要求，明确这次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，也就是可以是任何问题，就连人家不文明也可以讲。
讲的时候，要讲出事情的经过，和自己对这件事的看法，越详细越好。
环节2、选择话题因为这次话题的范围比较广，可以是国际、国内的重要新闻，可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情，可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新问题等，要想把某一个话题说清楚、说具体。
首先得请每一位同学确定一个自己最感兴趣的问题、并用纸条写出来。
教师根据学生的书写，在全班同学集思广益的基础上，通过认真筛选、归纳、总结出以下话题：（1）、你认为小学生每天课后安排多长的学习时间才合理呢？为什么？（2）、小学生课后看动画片好不好，为什么？（3）、你认为小学生应该注意哪些安全问题？（4）、最近你打过电脑游戏吗？你有什么克服长时间玩电脑游戏的好方法吗？（5）、你在校园中看到哪些不良现象？有何办法改进或阻止？（6）、“六一|”儿童节即将来临，你打算怎么过?你想到了什么？----------------环节3、谈论话题⑴、请选择相同话题的同学分组展开讨论，畅所欲言。
小学五年级语文口语交际·习作八
口语交际·习作八五年级语文教案口语交际本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都可以聊，聊的范围几乎不受限制，内容具有广泛性。
教材中的提示语对此作了明确的交待。
这样做虽然方便了学生对话题的选择，却对教师的教学提出了挑战，课堂会充满了动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。
比如，课前设计表格让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题。
如果课堂上要聊多个话题，可把话题相同者组合成一个个小组，先互相在组内说再推荐在全班交流。
在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
要引导学生人人参与。
既然是“聊聊”，教师就要尽量创设聊天的氛围，座位形式可做一些变化，还可把学生带到校园内适宜的环境中上课。
对学生有争议的看法与观点，教师应以平等的身份参与进去，进行正确引导。
教师既要当好“聊聊热门话题”的组织者、指导者，更要当好“平等中的首席”──课堂动态生成的参与者和调控者。
习作这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。
教材对习作内容、方法和要求作出了明确的提示。
到了中高年级，几乎每册教材都安排一次自主式习作，看似雷同，其实变化很大，学生随着年龄的增长，年级的升高，知识、能力、生活经验都相应地得到了增长。
教师要从每次自由作文中的相同之处看到不同之处，要根据年段要求，对每一次自由作文提出不同的、明确的要求。
本次习作要重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。
教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。
当然要求要适度。
对个别学困生要加强当面指导与批改，对这些学生可适当放宽要求。
(人教新课标)语文五年级下册《习作8》教案
习作八
教材分析
本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡是家事、国事、天下事，事事可聊，聊的范围几乎不受限制。
这样做虽然便利了学生，但是对老师的教学却提出了挑战，课堂会充溢动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。
可以把话题相同者组合成一个个小组，先相互在组内说再举荐在全班沟通。
在学生讲解并描述时老师要指导把事情的过程说清晰，说详细，引导学生打开思路。
对听的同学要求仔细倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
要引导学生人人参加。
对于学生有争议的看法与观点，老师应以同等的身份参加进去，进行正确引导。
这次习作是本学期的最终一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。
老师要重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。
要把学生的思路打开，激励学生在内容的选择、依次的支配、语言的运用上，能与他人有点不同，有点新意。
在学生修改作文时，老师应要求他们规范地运用修改符号。
教学目标
1．主动参加探讨沟通，能清晰讲解并描述事情过程，充分表达自己的看法。
2．仔细倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争论。
3．沟通时敬重、理解对方，引导关注生活，关注时事。
4．激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己宠爱的表达方法写自己宠爱的内容，规范用修改符号修改作文。
教学重点难点
教学重点：能够把近期的所见、所闻、所思、所感，有条理地表达清晰；仔细倾听，谈看法时能够把自己的理由说充分。
教学难点：选择材料，依据中心，确定话题。
课前打算
课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感爱好的热门话题。
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口语交际八 聊聊热门话题
1．能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2．能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。
能有条理地阐述自己的观点。
能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。
课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。
1课时
一、展示自己一周的收获
说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
二、围绕话题小组交流
1．讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。讨论的
要求是：
(1)把这件事说清楚；
(2)你的看法是什么；
(3)认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来；
(4)人人都要发言。
2．展示：评选哪一组说得比较好。(由学生当评委)
制定评选方法：
(1)把事情和自己的观点说清楚；
(2)声音响亮，口齿清楚。
3．评委点评。
三、集体讨论
1．你们最感兴趣的话题是什么呢？
2．话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许
多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？
话题：
(1)喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？(组织自由辩论)
(2)你喜欢“超级女生”中哪个人物？为什么？
(3)你会参加类似的活动吗？为什么？
(4)从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？
3．进行自由讨论。