七年级政治上册第二单元第三课第2框生命因独特而绚丽教案新人教版
七年级政治上册第二单元第三课3.1世界因生命而精彩课件新人教版
（4）在地球生物链中，各种生命共生共存、息息相关， 我们要尊重生命、关爱生命；如果随意践踏地球上的 生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受 伤害的还是人类自己
5
中国濒危珍稀动物
白唇鹿
中华鲟
云豹
赤颈鹤
白鳍豚
藏羚羊
6
大天鹅
小熊猫
珙桐
小天鹅 西藏野驴
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动物死亡档案
1781年 1876年 1893年 1917年 1937年 1947年 1948年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋 欧洲野马灭绝，原来生活于欧洲 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴里岛 普氏野马在中国境内野生灭绝 袋狼灭绝，原生活于澳洲
3.人类与地球上的生命共存有什么意义？(P26①)
每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息 相关，需要相互尊重、相互关爱。践踏地球上的生命，就 是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人 类自己。
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13
关爱生命，从我做起
爱护花草树木 不捕食野生动物 不穿野生动物皮毛制成的服装 不用一次性筷子 不践踏草坪 不送贺卡，少用纸巾，合理使用纸张
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本课小结：
世 界 因 生 命 而 精 彩
多彩的生命构成缤纷的世界
↓
生命之间如何相处呢？
生命是坚强的，也
生命需要相互关爱
是脆弱的 每种生命都有其存 在的价值和意义
不是真爱 而是毁坏
如果爱的话，应该把它放回到大海里. 我们应该热爱小动物，我们有责任去 关爱，保护它们。
4
为什么生命需要相互关爱？（应怎样看 待地球上的其他生命？或为什么要尊重 其他生命？ )P25-26 (1)(2)(3)(4)共四点
生命因独特而绚丽ppt优秀课件1 人教版
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海岸
人类生活在今天，但——
人可以了解曾经的过去
虽然生活在现在，人可以展望美好的未来！
探索思考 人除了上述之外，还可以怎样？试着继续探索 下去……
虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里!
虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼!
小组交流 与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。 那么人与人之间相比，又有哪些独特性呢？
人的生命独特性更多的表现在：
个性品质不同
好人
坏人
人的生命独特性更多的表现在：
人生道路不同
工人
医生 农民
交警
实现人生价值的方式不同
胡汉生是江苏南通的 2000 年退休职工， 13 年来只做一件 事——修车，拿挣来的钱做好事。 先用头三年挣了18000元修家门 前的泥路，此路共有 14 家通行。 又过两年有了10000元，捐赠给 南通市慈善会，一直到病逝，坚 持做好事，他的一生都在默默奉 献自己的一颗爱心，足以体现出 他 的 人 生 价 值 。 0 0 0 0 0 0
第三课 珍爱生命
第二框 生命因独特而绚丽
她
们
的 不 同
？
性格不同、指纹不同……
细心观察：世界上有两片完全相同的树叶吗？
德国的哲学家莱布尼茨曾说过：世界上没 有两片完全相同的树叶。
观察与探究
活动：克隆老师的粉笔字。仔细观察笔迹。
“茫茫人海，找不出没有任何差异的两 个人。”这主要告诉我们 C （ ） A．人们之间没有任何差异 B．生命属于我们只有一次 C．每个人的生命都是独特的 独特的 D．如果努力找，是能找到的
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
七年级政治上册第二单元第三课《珍爱生命(第二课时人的生命的独特性)》导学案新人教版
第二课时人的生命的独特性学习目标有的放矢认识并体会人的生命的独特性，知道人的生命独特性的两方面表现；懂得根据自己的特长选择适合自己的人生之路；体验生命的可贵，树立珍爱生命、热爱生活的人生态度。
学习重难点选择适合自己的人生之路【学习过程】预习热身自主学习熟读教材完成下列知识图1雪花图样图2指纹机（1）观察图1：科学研究发现，如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两片雪花。
这说明，在自然界，每个生物个体都是。
（2）观察图2：指纹机在很多单位被用做员工出勤考核的重要工具；同样，在国家公安机关侦破案件时，指纹也会被用做确定犯罪嫌疑人身份的重要证据。
试回答，他们这样做的依据是什么？（3）以上分析说明，世界上，不仅自然界的生物个体，同样每个人也都是，都有自己独特的和。
2.（1）苹果打在牛顿头上，结果牛顿发现了；假设说苹果打在了兔子头上，兔子会想到什么？(2)两图相比，牛顿作为之所以能够为物理学做出巨大贡献，是因为牛顿有作为人的。
（3）总结以上：人的生命的独特性，与其他动物、植物、微生物等相比，人的生命最具有。
3.人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天；人没有鱼的鳃鳍，仍可遨游海洋。
这说明（）A.人可以成为自然界的主人B.人类的生命最具有智慧C.人的飞不是真正的飞，人的游泳也不是真正的游泳D.人可以做自己想做的任何事情4.人类的生命具有独特性，表现在（）①人类具有巨大的创造力②人类能繁衍后代③人类能进行呼吸④人类有思想，有智慧A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①④5. 人的生命的独特性主要表现在（）①与其他生命相比，人类更加具有智慧②人的个性品质不同也是人类独特性的表现③人的生命独特性还表现在人与人之间价值追求以及实现理想的途径不同④人的生命独特性为人类选择适合自己的成才之路奠定了基础A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①②③④6.（1）姚明在NBA赛场上可谓星光四射。
和普通人相比，姚明的优势是什么？（2）如果让姚明练体操或举重的话，这些项目是否适合他？结果会怎样？（3）姚明之所以有了现在的成功，是因为他发挥了自己的，选择了一条的发展之路。
七年级上册思想品德第二框 生命因独特而绚丽
地球从一个没有生命、原始荒 凉的星球逐步演变，成为今天朝气 蓬勃、充满生机的生命之舟。
第二框 生命因独特而绚丽
看谁说得多?
1. 每一种生命都有其独特之处，你还知道哪些 生命的独特之处？ 2.人与动物、植物相比有哪些独特的本领？
人的生命的独特性
人的生命的独特性突出表现在，与其他生 命相比独 特 而 绚 丽
生命的独特性 发挥生命的独特性
智慧 个性品质
人生道路
实现人生价值的方式、途径
怎 么 做
展现自己的独特魅力
人类能交流思想，语言表达，创造和利 用工具，探索和改造自然。
人类能在前人的基础上不断创新。
……
成长
发挥自身的独特性
我的理想、我的选择：
刘翔有了适合他自己的独特的选择， 请你也根据自己的特点(体貌特征、个 性品质、兴趣、特长、理想、人生价 值实现方式和途径)选择适合自己的成 才之路，并说一说这样选择的理由。
体貌特征 个性品质、 选择 独特的成 人生道路 才之路
人与人 相比
实现人生价值方式
人的生命的独特性的表现：
1、人的生命独特性突出表现在，与其他 生命相比，人类的生命最具有智慧。 2、人的生命的独特性都多地表现在，每 个人的个性品质、人生道路、实现人生价 值的方式和途径的多样性。
我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要 的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过 程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自 己的才能。
七年级政治教案思想品德上册第二单元第三课第二框的教学设计1
作者VX：免费范文
思想品德七年级上册第二单元第三课第二框的教学设计1
资源作者：廖丽敏作者单位：广雅实验学校学科名称：
思想品德年级（模块）名称：七年级（模块）章节：第二单元（填单元名称）认识新自我第三课（填课题名称）珍爱生命第二框题（填框题名称）人的生命的独特性关键词（3～5个）：生命、独特性、智慧【教学目标】课程标准内容目标
具体学习目标
知识
能力
情感态度价值观认识自己生命的独特性，体会生命的可贵；知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值；能感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念。
知道任何生命都是独一无二的；认识到人类是具有智慧与思维的生命逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养反思、展示、设计与提升自我个性的能力能探寻和感悟生命的独特性，对生命独特性的敬仰之情；树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度，思考和设计自己独特的生命之路。
【资源分析】（一）学情分析：1、初中阶段的学生极具可塑性，是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是一个重要任务2、现在的学生绝大多数是独生子女，自我的个性有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。
（二）教材分析：这一框题主要是从生命的个性层面，与学生共同探讨如何珍爱生命。
内容分为三部分：每个人的生命具有独特性；人类的生命具有独特性；发挥自己的独特性。
具体而言，本框内容是在上框内容的基础上，通过在众多生命中重点探寻人的生命的独特性，了解把握自我生命的独特之处，进一步激发珍惜自己生命之情，并能扬长避短，选择适合自己的成才之路，同时为下一框题探讨生命的价值打下基础。
作者VX：免费范文。
七年级政治上册第三课第二框人的生命的专门性教案新人教版
第三课第二框人的生命的专门性【教学目标】：一、情感态度价值观：引导学生打听生命的专门性，激发学生内心对生命专门性的仰慕之情，在此基础上引导学生酷爱各类生命，试探和设计自己独特的生命之路。
二、能力：（1）慢慢提高学生观看、分辨与分析生命不同的方式和能力和对生命存在的价值的明白得能力（2）培育学生反思、展现、设计与提升自我个性的能力3、知识：通过学习让学生明白任何生命都是并世无双的；帮忙学生熟悉人类是具有聪慧与思维的生命【教学重点、难点】：一、重点：感受人类生命和每一个人一辈子命的专门性二、难点：激发学生内心对生命专门性的仰慕之情，并由衷的酷爱与珍爱丰硕多样的生命。
【教学方式】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学进程】：（一）课前预备时期：一、学生4人为一组，搜集植物的相同叶子标本；搜集本组同窗的大拇指的指纹。
二、了解自己和彼此了解同窗的个性、品质、适应、爱好爱好、特长优势等等。
3、让每一个学生预备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树（二）课堂教学进程：一、猜想与想象：教师展现各类图片，让学生猜想这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。
古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、制造都是先提出假想，即猜想，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发觉。
因此，我在教学中充分运用这一特点，通过猜想活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。
教师引导学生质疑指纹产品普遍运用的靠得住性、可行性和可信性。
提出问题：同窗们家里有无用指纹锁？那个地址学生有两种情形：一是有，教师就要问：莫非你不担忧小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，教师就要问：若是你家装了这种锁你担不担忧小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担忧。
教师进而追问：莫非指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观看和探讨这一主题。
二、观看与探讨(1)：第一让学生分4人一组搜集指纹，运用各类手腕观看探讨指纹的情形；要学生用预备的印泥、白纸收集；并利用放大镜认真观看形形色色的指纹。
2021年七年级政治上册 人的生命的独特性说课稿 人教新课标版
精品文档 实用文档 2021年七年级政治上册 人的生命的独特性说课稿 人教新课标版
一、说教材 1、 教材的地位和作用 这一课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然到人，引导学生探寻任何生命都是独一无二的、人的生命有别于自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己的成长之路。 这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。 2、 说教学目标 (1) 知识与能力 ○1知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。 ○2逐步提高学生观察辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。 （2）过程与方法 课堂以活动串联，通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正感悟生精品文档 实用文档 命的多彩与可贵。 （3）情感、态度与价值观 引导学生探寻生命的独特性，激发学生对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱生命、思考和设计自己的生命之路。 我确立这个教学目标的理论依据是《思想品德课程标准》情感、态度与价值观目标中的“热爱生命”目标，“成长中的我”中的“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”目标。 3、 说学情 初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命、形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 4、说教学重点、难点 教学重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。 我确立这个重点的依据是初中《思想品德课程标准》中内容标准部分“成长中的我”中“认识自己生命的独特性”。 精品文档 实用文档 教学难点：激发学生对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多 样的生命。 我确立这个教学难点的依据是：(1)初中《思想品德课程标准》中情感、态度与价值观中“热爱生命”。（2）我现在所教的学生对生命有了一定的思考，但往往存在着一些偏差；往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。 二、说教法 1、游戏活动法 根据七年级学生的心理特点，运用游戏活动法能引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境下学习。 2、主题探究法 一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”由于本框内容和学生生活联系密切，而且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采用此方法引导学生自己去探究，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 三、说学法 1、合作学习 我让学生一起来探究指纹的不同和“你帮我，我帮你”设计人生路活动，可精品文档 实用文档 以充分调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。 2、探究学习 在学习“每个人都是独特的”时，我让学生一起来探究学习。通过探究，使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到培养。 四、说教学过程 1、导入 通过复习上一节课的内容。我认为这样导入一方面可以了解学生对前面内容的掌握情况，另一方面可以加强知识间的联系，引出本课内容。 2、新授 在教学过程中我首先让学生比较自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同，从而得出每个人都是独一无二的，有自己的独特性。 然后让学生们说一说：人类与其他生命体相比较具有哪些独特之处？人类特有的本领表现在哪些地方？并组织活动读写诗句，说明人类具有智慧。总结出人类的生命独特性的突出表现。之后介绍一些名人的事例得出人类的生命的独特性的更多表现。 最后让学生根据自己的个性特征，并参考其他同学的建议，谈一谈自己适合走什么样的道路。 这样设计既突出了重点，又循序渐进地突破了难点，符合学生的认知过程。 精品文档 实用文档 3、课堂小结 人生而不同，每一个人的出生和存在本来就是一个生命的奇迹。世界因每个人的不同而显得异彩纷呈。无论别人怎么看待你，无论你在长相、能力、成绩等方面有多少不如意，你也要永远喜欢自己。我们每个人都是大自然的造化之物，天生我材必有用。人的一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生，而不是拼命克服自己短处的一生。同学们，让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一条闪光的人生之路吧！
七年级政治上册 第二单元 第三课 第三框 人的生命的独特性课件 新人教版
我的独特印记 -----个性展示活动
要求：（1）课下自制“独特印记卡”， 要新颖别致，富有个性。 （2）课上交流须真实表露自己的想法和 心声，同时认真倾听。
她是谁？
张 靓 颖 （ 超 级 女 生 ）
（二）人的生命的独特性更多的表现在：
人的个性品质、人生道路、实 现人生价值的方式和途径的多 样性。
三、发挥自身的独特性
根据自己的个性， 怎么做？发挥自己的优势，选择 一条适合自己的独特闪 光的成才之路，展示自 己的风采，为社会贡献 自己的智慧和才能！
独 特 性
课堂小结
每个人都是独一无二的，有自己 独特的风格和特点 突出表现
人的生命的独特性 人的生命独特性 的表现 更多地表现 根据自己的个性与优势，选择适合 自己的成才之路
教师寄语：天生我材必有用！
• 人生而不同。每一个人的出生和存在，本来就是一个生命 的奇迹。世界因每个人的不同而显得异彩纷呈。无论别人 怎样看待你，无论你在长相、能力、成绩等方面有多少不 如意，你也要永远喜欢自己。我们每个人都是大自然的造 化之物，天生我材必有用。人的一生，就应该是拼命发挥 自己特长的一生，而不是拼命克服自己短处的一生。同学 们，让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一条闪光的 人生之路吧！
俑秦 始 皇 兵 马
万 里 长 城
埃及金字塔 宙斯神像
最具有智慧的人类 -----想象续写活动
虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼
虽然没有猎豹的矫健步履，人Biblioteka 能日行千里最具有智慧的人类
七年级政治上册 第二单元 第三课 第3框 让生命之花绽放教案 新人教版
2、总结归纳
自主总结：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命 ，尊重生命；奉献人生才是最美好的人生，我们应从小事做起，珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力。不断延伸生命的价值。
汇报或检测
《小海的出生》他的出生能为别人带来快乐
小组自主活动，得出结论：
每一个人的生命都是有价值的，我 们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命，尊重生命。
2、组内交流，培优补差
什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？
学生探究，自主学习，体会领悟：
学生自学，得出结论：
如何珍爱生命？P30-31（1、2、3）
我 们怎样做更能体会自己生命的价值？P32
我们应如何对待自己和他人的生命？
P32（1、2）
什么样的生命最有价值？怎样才能使生命价值得以提升？P33-1
如何理解生命的意 义？（“实现人生的意义，追求生命的价值”我们应怎样做？P33-2
自学反馈
重点
永不放弃生的希望
难点
关键
肯定生命，尊重生命
教法学法
讨论法、图像展示法、活动探究法。在自主教学中,结合 学生的个人知识、经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
课型
新授课
教学准备
收集相 关的故事和报道
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
1、知识回顾
人的生命独特性表现在？
自主结论：人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的 生命更具有智慧。人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
人教版七年级政治上册：第3课_第2节 生命因独特二绚
1642年12月25日，他出生在英国一个叫乌尔斯索普的 小村子里，刚出生时极度衰弱，几乎夭折，1661年，他进 入剑桥大学的三一学院学习。一天傍晚，他坐在苹果树 下乘凉，一个苹果从树上掉了下来。他忽然想到：为什 么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？他分析了哥白尼 的日心说和开普勒的三定律，进而思考：行星为何绕着 太阳而不脱离？行星速度为何距太阳近就快，远就慢？ 离太阳越远的行星，为何运行周期就越长？他认为它们 的根本原因是太阳具有巨大无比的吸引力。经过一系列 的实验、观测和演算，他进而揭示了宇宙的普遍规律： 凡物体都有吸引力；质量越大，吸引力也越大；间距越 大，吸引力就越小。就这是著名的“万有引力定律”。
我长大以后， 我最想做的是………
Hale Waihona Puke 人虽然没有鸟的羽翼，但也可以飞上蓝天
人虽然没有鱼的腮鳍，但同样可以遨游海洋；
人类虽然生活在今天，但同样可以了解亿万年前 的过去；
虽然我们生活在现在，但同样可以放眼美好的未 来；
人虽然没有萤火虫的光，但同样能将黑夜变成白 昼；
人虽然没有大象强壮的臂力，但同样能移山填 海；……
人与动植物相比：最聪明、最具智慧
你不同于我，我不同于他，独特的
生命是我们宝贵的财富。我们要根据 自己的个性，发挥自己的优势，选择 适合自己的、独特闪光的成才之路， 为社会贡献自己的智慧和才能。
我就是我，与众不同 热爱生活，渴望成功
看谁的名片精彩：
我的个性化名片 照
姓名：个人亲笔签名
指纹：用红色请印泥你把自根己的据指纹自印在身名片的上特点片设 性计格特一点：张个性化的名片。
爱好特长： 座右铭：
……
我的理想、我的选择：
姚明有了适合他自己的独特的选择， 请你也根据自己的特点选择适合自己的 成才之路，并说一说这样选择的理由。
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生命因独特而绚丽
教学目标 知识与技能 通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。 过程与方法 逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养学生反
思、展示、设计与提升自我个性的能力。
情态与价值观 引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生
命，思考和设计自己独特的生命之路。
重点 感受人类生命和每个人生命的独特性
难点
激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样
的生命。
关键 人的生命的独特性
教法学
法
事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法。在自
主教学中,结合学生的个人知识、经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。 课型 新授课
教学准备 1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。 2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优
点等等。
3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白
卡片；一棵小柏树
教学流
程
教师活动 学生活动 二次备课
自主学
习
1、知识回顾 人类与地球上的生命共存的意义? 自主结论：
每种生命都有其存在的意义
与价值。在地球的生物链中，
各种生命共生共存、息息相
关。我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
2、出示学习目标 明确目标
3、出示自学提纲 人的生命的独特性 展现独特的魅力 阅读提纲
每个生命都是独一无二的
人的生命的独特性表现
做最好的自己
组织学生自学 人的生命的独特性 展现独特的魅力 学生自学，得出结论：
每个人都是独一无二的，有
自己独特的风格和特点
人的生命独特性表现在？
人的生命独特性突出表现
在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命更具有智慧。人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样
性。
了解自己独特性的启示（怎
么做）？
每个人要根据自己的个性，
发挥自己的优势，选择一条
适合自己的、独特闪光的成
才之路，展示自己的风采，
为社会贡献自己的智慧和才
能。
自学反
馈
汇报或检测 《太空中的生命科学》《纸——记载人类文明》《柳子庙》、《中国船舵》、《中国丝绸》 小组自主活动，得出结论：
人类靠自己的聪明才智不断
地改造着这个世界，茹毛饮
血、衣不蔽体的时代一去不
返，人类从原始的深山老林
逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。
2、组内交流，培优补差 猜一猜他是谁 学生探究，自主学习，体会
领悟：
分成若干小组，每位组员进行自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出每位组
员的个性特征，判断他是哪
位同学。
质疑精
讲
1、学生质疑，师生共同解疑 运用各种手段观察探究指纹的情况 结论 ：
指纹的大小、形状；螺纹的
形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的都有差异。
2、教师横向拓展和纵向挖掘 智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句” “虽然没有鸟的羽翼，人也
可以飞上蓝天；虽然没有鱼
的腮鳍，人也可以遨游海洋；
虽然生活在今天，人可以了
解亿万年前的过去；虽然生
活在现在，人可以放眼美好
的未来；虽然没有萤火虫的
荧光，人也能将黑夜变成白
昼；虽然没有猎豹矫健的步
履，人也能日行千里；虽然
没有大象强壮的臂力，但人
也能移山填海；虽然没有蜻
蜓的复眼，但人也能迅速发
现和避开敌人…”
总结提高 3、出示精选习题 你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？ 回答问题： ①要弄清自己的真实需要、
兴趣、特长。②多方面收集
信息，学会辨别筛选信息。
③还要考虑目标的重要性以
及实现的可能性。
2、总结归纳 自主总结：
我们每个人都有自己与众不
同的地方，最重要的是我们
要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。
3、作业：课堂 反思自己独特性
家庭 设计自己的未来规划
板书设计 人的生命的独特性 每个生命都是独一无二的 生命因独特而绚丽 人的生命的独特性表
现
展现独特的魅力 做最好的自己
教后记