东方之珠
《东方之珠》课文阅读答案
《东方之珠》课文阅读答案《东方之珠》课文阅读答案导语：《东方之珠》一文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
下面是小编带来的《东方之珠》阅读答案，供各位参考。
东方之珠香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着海涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃起，忽而悠然落下。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。
摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的`焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的灯河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”！1．文章的题目“东方之珠”指__________。
2．用“_____”画出一个比喻句。
3．短文介绍了香港的________、________和________。
结构是________________。
4．短文表达了作者________________之情。
答案：1．香港2．文中最后一句话。
3．沙滩公园街市总—分—总4．对香港的喜爱、赞美附：《东方之珠》课文练习题注拼音贸易佳肴璀璨清澈我会填读一读，再填空。
琳琅（）（）（）有（）有（）（）价廉一应（）（）（）饱（）福举世（）（）（）幕（）临（）颜（）色我会选在正确的解释上做个标记。
夜幕降临（到，来；挨着，靠近；照着字画摹仿）光彩夺目（抢，强取；争取得到；做决定）奔流不息（停止；消息；繁殖，滋生）举世闻名（用鼻子嗅；名声；听见）我会换把下面的画线词语换一个意思相近的词。
1、这个绣着红五星的针线包特别引人注目（）2、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。
九年级音乐《东方之珠》教案
九年级音乐《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《东方之珠》的创作背景、作者及歌曲特点。
培养学生正确演唱《东方之珠》的能力。
引导学生掌握简单的音乐理论知识。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，让学生感受《东方之珠》的音乐魅力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国的美好情感，增强民族自豪感。
引导学生理解音乐与生活的紧密联系，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍向学生介绍《东方之珠》的创作背景和作者。
讲解歌曲所表达的主题和情感。
2.2 歌曲结构分析分析《东方之珠》的曲式结构。
讲解歌曲的节奏、旋律特点。
2.3 歌词解读解释歌曲中的寓意和象征。
引导学生理解歌词所表达的爱国情怀。
第三章：教学过程3.1 课堂导入利用图片、视频等素材，引导学生关注香港的自然风光和人文特点。
激发学生对《东方之珠》的兴趣。
3.2 歌曲学唱分组讨论，让学生分析歌曲的节奏、旋律特点。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
针对难点部分，进行针对性辅导。
3.3 音乐活动学生分组，自选角色（如演唱、伴奏、舞蹈等）。
各组展示自己对《东方之珠》的理解和创意。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价对学生的演唱技巧、表现力等方面进行评价。
关注学生在演唱过程中的情感表达。
4.2 音乐理论知识考核测试学生对《东方之珠》歌曲结构、节奏、旋律等方面的掌握程度。
考察学生对音乐理论知识的运用能力。
4.3 课堂参与度评价关注学生在课堂上的参与程度、团队协作能力。
评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
第五章：教学资源5.1 教材：《九年级音乐教材》利用教材中关于《东方之珠》的相关内容，进行教学设计。
5.2 辅助材料：相关图片、视频素材。
音乐设备（如音响、钢琴等）。
乐谱、歌谱。
5.3 网络资源：利用网络资源，寻找关于《东方之珠》的背景资料、演唱版本等。
查找相关音乐理论知识，拓展学生视野。
东方之珠是哪个城市
东方之珠是哪个城市
东方之珠指的是香港。
香港是一座繁华的国际大都市，是继伦敦，纽约之后的世界第三大金融中心，更是跟纽约，伦敦并称为“纽伦港”，享有“东方之珠”，“购物天堂”等称号。
香港地处中国华南地区，珠江口以东，南海沿岸，北接广东省深圳市，西接珠江，与澳门特别行政区、珠海市以及中山市隔着珠江口相望，全境由香港岛、九龙半岛、新界等3大区域组成。
香港自古以来就是中国的领土，1842—1997年间曾受英国殖民统治，1997年7月1日，中华人民共和国恢复对香港行使主权，香港特别行政区成立。
中央政府对香港拥有全面管治权，香港保持原有的资本主义制度长期不变，并享受外交及国防以外所有事务的高度自治权，以“中国香港”的名义参加众多国际组织和国际会议。
“一国两制”、“港人治港”、高度自治是中国政府的基本国策。
关于东方之珠 歌词
小河弯弯向南流
流到香江去看一看
东方之珠我的爱人
你的风范能否浪漫依旧
月儿弯弯的海港
夜色深深灯火闪亮
东方之珠彻夜未眠
守着沧海桑田变化的誓言
让海风吹拂了五千年
每一滴泪珠忧如都说出你的尊严让浪潮伴我来保佑你
请别忘掉我永久不变黄色的脸船儿弯弯入海港回头望望沧海茫茫
东方之珠拥抱着我
让我暖和你那沧凉的胸膛
让海风吹拂了五千年
每一滴泪珠忧如都说出你的尊严
让浪潮伴我来保佑你
请别忘掉我永久不变黄色的脸
船儿弯弯入海港
回头望望沧海茫茫
东方之珠拥抱着我
让我暖和你那沧凉的胸膛让海风吹拂了五千年每一滴泪珠忧如都说出你的尊严
让浪潮伴我来保佑你
1
请别忘掉我永久不变黄色的脸
让海风吹拂了五千年
每一滴泪珠忧如都说出你的尊严
让浪潮伴我来保佑你
请别忘掉我永久不变黄色的脸
请别忘掉我永久不变黄色的脸
2。
《“东方之珠”》PPT
济南
拉萨 南京
昆明 香港
10/26/2015
冰城 哈尔滨
泉城 济南 南京 石头城 日光城 拉萨 春城 昆明
东方之珠 香港
香港曾经被英国强行租用了９９年。 １９９７年７月１日我国政府对香港 恢复行使主权，成立了香港特别行政区。
香 港
概
况
位
置： 位于中国南海之滨珠江口东侧，由香港岛、九龙半岛和 新界（包括大屿山及230余个大小岛屿）组成，北隔深圳河 与广东省深圳经济特区相接。西与澳门隔海相望，相距仅60 公里左右。 面 积： 1092平方公里 人 口： 650万左右 民 族： 华人为主，英国及其他外国人占3%左右 语 言： 汉语、英语（官方语言）
为什么香港被称为“东方之 珠”？作者是从哪几个方面介 绍的？ 交流：
1、因为香港_____________,所以它被称 为“东方之珠”。 或： 2、香港之所以被称为“东方之珠”,是 因为________。
10/26/2015
浅水湾
海洋公园
铜锣湾
夜晚的香港
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾， 是旅游、度假的好地方。
鳞次栉比的摩天大厦
香港是购物的天 堂。 商店里的各种商 品琳琅满目。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。
摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商 品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
灯火辉煌的香港夜景 灯的海洋
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火
溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，
10/26/2015
挑战长句子：
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是 旅游度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里， 漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海 风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服 极了。
赵雅芝东方之珠听后感
赵雅芝东方之珠听后感篇一赵雅芝东方之珠听后感当那熟悉的旋律响起，“小河弯弯向南流，流到香江去看一看”，赵雅芝演唱的《东方之珠》一下子就把我拉进了一种复杂的情感漩涡里。
说真的，这歌旋律优美得不像话，就像一阵温柔的风，轻轻拂过心头。
赵雅芝的嗓音，哎呀妈呀，那叫一个温柔又有力量，仿佛在诉说着香港的故事，那些繁华与沧桑，可能我都没亲身经历过，但就是能感觉到那种历史的厚重感。
我觉得吧，这首歌里有一种深深的眷恋。
也许对于很多人来说，香港就是一颗璀璨的明珠，闪耀在东方。
可我就在想，这明珠背后，是不是也有过不为人知的黯淡时刻？是不是也经历过风风雨雨，才有了如今的光芒？听着这首歌，我眼前仿佛出现了香港那繁华的街道，霓虹灯闪烁，人群熙熙攘攘。
可突然又想到，曾经的香港是不是也有过寂静的小巷，是不是也有过失落和迷茫？“东方之珠，我的爱人”，这一句歌词，让我心里暖暖的，又酸酸的。
暖的是那种深情的呼唤，酸的是想到香港这么多年的起起落落。
哎呀，我也说不清楚，反正就是听这首歌，心情特别复杂，一会儿激动，一会儿又有点伤感。
你们是不是也跟我一样呢？篇二赵雅芝东方之珠听后感“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严”，赵雅芝唱的《东方之珠》，真的让我感慨万千！说起来，这首歌一开头就给人一种特别宏大的感觉，就好像一下子把香港的历史画卷在你面前展开了。
我就在想，五千年的海风，那得吹过多少故事啊！赵雅芝的演唱，真的绝了！她的声音里好像带着一种魔力，能让你不由自主地沉浸在其中。
也许有人会说，不就是一首歌嘛，能有多大的魔力？嘿，你还别不信，当你真正用心去听的时候，就会发现，它真的能触动你内心深处的那根弦。
我觉得吧，《东方之珠》不仅仅是一首歌，它更像是一个故事，一个关于香港的传奇故事。
每次听到那句“请别忘记我永远不变黄色的脸”，我这心里就一阵翻腾。
可能是我太敏感了，总觉得这里面有一种坚定，一种对自己身份的认同和坚守。
话说回来，香港这些年的发展，那可真是像坐过山车一样。
八年级上册音乐-东方之珠课件
X XX X X X XX X X
咚 哒咚 咚 哒 咚 哒咚 咚 哒
• 罗大佑，台湾客家人，祖籍广东梅县，是 台湾知名创作歌手、音乐家，有“华语流行 乐教父”之称。对1980年代后期到1990年 代初期校园民歌及整个华语流行音乐风格转 变有划时代的影响。
• 曾创作并演唱〈童年〉、〈光阴的故事〉、 〈鹿港小镇〉、〈野百合也有春天〉等歌曲， 现在很多经典歌曲也是歌手争相翻唱的对象。
A 这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？ B
这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？
作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位 置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对 香港的无限眷恋之情。
复听东方之珠，说出由几个相对独立乐段组成，并请同 学们说说各段在音乐及情感表达上有何不同？
这首歌曲分为A和B两个乐段。 A乐段旋律比较平稳、温柔淋漓尽致。
B乐段
让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我永远不变黄色的脸
3
三连音 X X X X
A
讨论：以小组为单位讨论设计最适合 《东方之珠》的演唱形式。（变化音b 色 加入乐器、伴奏等）
演唱顺序：A段女生 B段男生 b乐句+B乐段女生 b乐句男生 间奏 B乐段全班
单二部曲式
A
A乐段
a:小河弯弯向南流 流到香江去看一看 东方之珠我的爱人 你的风采是否浪漫依然
A乐段
A
a:小不河完弯全小弯节- 向南 流- 流到 香 江 .去看一 看- 0东 方.之 珠- - 0我 的爱 人- 0你的 风采 是否 浪 -漫依-然- -
b:月儿弯弯的海港 夜色深深灯火闪亮 东方之珠整夜未眠 守着沧海桑田变幻的诺言
东方之珠-人音版八年级音乐上册教案
东方之珠-人音版八年级音乐上册教案一、教材背景简介《人音版八年级音乐上册》是一本适合初中八年级学生使用的音乐教材，由中央音乐学院教授、著名音乐教育家李叶红主编，人民音乐出版社出版。
此教材紧扣初中学生的年龄特点和审美表现特点，延续并发展初中音乐教育的相关理论及教学内容，旨在让学生在感性、理性、技能、知识等方面得到全面的提高。
本教案主要围绕了该教材中的音乐作品《东方之珠》展开。
二、教学目标通过对该音乐作品的学习和欣赏，学生能够：1.了解《东方之珠》的创作背景及特点；2.学习并掌握一些基本的音乐知识（如节奏、旋律、和声等）；3.培养学生对音乐的欣赏和审美能力；4.提高学生的音乐表演技巧。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.了解《东方之珠》的创作背景及特点；2.分析歌曲的基本节奏与旋律；3.学习并排练歌曲，分小组进行合奏。
2. 教学步骤第一节课：了解《东方之珠》的创作背景及特点；分析歌曲的基本节奏与旋律1.教师向学生介绍《东方之珠》的创作背景（如歌曲的作曲家、演唱者、受到的文化背景等）。
2.教师向学生播放《东方之珠》的音乐视频，让学生欣赏歌曲，并观看相关的音乐MV，以此让学生更好地了解歌曲的特点。
3.教师引导学生仔细听歌曲，分析歌曲的基本节奏与旋律。
通过举例子、演唱等方式让学生理解、熟悉歌曲的节奏、旋律等基本音乐要素。
第二节课：学习并排练《东方之珠》1.教师组织学生分成小组，并为每个小组分配不同的乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）。
2.教师将歌曲的乐谱分发给每个小组，并指导学生学习和掌握相关的音乐知识。
3.教师带领学生进行排练，逐渐提高学生的音乐表演技巧。
在排练过程中，教师可以针对学生表演中存在的问题，进行针对性指导和训练。
第三节课：小组合奏1.教师让各小组向其他小组展示自己的演奏成果。
2.教师协调和组织各个小组进行合奏，让学生在整体音乐中提高配合和协作能力。
3.教师给予学生成果肯定，并对学生表演中存在的问题进行指导和改进。
苏教版三上语文《东方之珠》ppt
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
作业：
围绕“一到休息日，街 上就热闹起来”写一段 话。
香港还有好多好看好玩 的地方，通过上网查阅 有关香港的资料。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶 球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
海洋公园
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港 湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落 人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪 光的长河奔流不息。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
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“东方之珠”
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迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市
பைடு நூலகம்
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、 度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来 到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻 柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是 舒服极了。
每逢节假日，人们结伴来 到这漫里步，漫步在金色的沙沐滩浴上， 沐浴着轻柔倾的听 海风，倾听着浪涛 拍岸舒的服声响，真是舒服极了。
东方之珠内容讲解
目录
• 东方之珠的起源与历史 • 东方之珠的特点与魅力 • 东方之珠的旅游资源 • 东方之珠的未来发展与展望 • 东方之珠的总结与感悟
01
东方之珠的起源与历史
东方之珠的起源
东方之珠源于20世纪70年代，由著名歌手罗文演唱，成为代表香港的经典歌曲。
歌曲通过描绘香港的美丽与繁华，展现了香港的独特魅力，吸引了众多听众的喜爱。
02
东方之珠的特点与魅力
东方之珠的自然景观
01
02
03
壮丽的海景
东方之珠拥有美丽的海滩 和壮观的海景，是观赏海 景的绝佳之地。
独特的山峦风光
东方之珠周围的山峦起伏， 景色优美，为游客提供了 登山和观景的好去处。
迷人的自然生态
东方之珠拥有丰富的动植 物资源，游客可以在此亲 近大自然，感受大自然的 神奇魅力。
政策支持
充分利用国家及地方政策支持，把握发展机遇，推动东方之珠的 经济社会发展。
区域合作与交流
加强与周边地区的合作与交流，实现资源共享、优势互补，提升区 域整体竞争力。
国际影响力提升
积极参与国际交流与合作，提升东方之珠的国际知名度和影响力。
东方之珠的可持续发展
生态环境保护
注重生态环境保护，推进绿色发展，实现经济发展与环境保护的良 性循环。
社会和谐稳定
加强社会建设和管理，促进社会和谐稳定，为经济发展提供良好的 社会环境。
文化传承与创新
保护和传承东方之珠的文化遗产，推动文化创新发展，提升城市文化 软实力。
05
东方之珠的总结与感悟
东方之珠的意义与价值
东方之珠的意义
东方之珠是一首充满怀旧和浪漫情感的歌曲，它表达了对香 港的热爱和赞美，同时也反映了香港的历史和文化背景。这 首歌在香港乃至全球华人圈都有着广泛的影响力和传唱度， 是香港音乐的代表之一。