轴对称再认识二教学设计
五年级上册数学教案-2.2轴对称再认识(二)北师大版
五年级上册数学教案2.2轴对称再认识(二)北师大版教案：五年级上册数学教案2.2轴对称再认识(二)北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第二章的第二节内容——轴对称再认识(二)。
本节课我们将继续深入探讨轴对称的概念和性质，通过实际例题来巩固和应用我们的知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握轴对称的性质，能够识别和判断图形是否具有轴对称性，并且能够运用轴对称的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握轴对称的性质，能够运用轴对称的概念解决实际问题。
难点是让学生能够理解和运用轴对称的性质来判断图形是否具有轴对称性。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备了一些教具，包括黑板、粉笔、对称轴的模型等。
学生们则需要准备好纸张、尺子、剪刀等学具，以便在课堂上进行实践操作。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些具有对称性的图形，如蝴蝶、树叶等，引导学生注意这些图形的对称性，并提问学生们是否注意过其他具有对称性的图形。
3. 实践操作：在讲解完理论后，我会让学生们自己动手进行实践操作。
我会给每个学生发放一张纸张，让他们剪出一个自己喜欢的图形，并尝试找到它的对称轴。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实践来巩固和应用所学的知识。
我会及时给予解答和指导，确保每个学生都能够理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：1. 轴对称的定义2. 轴对称的性质3. 如何判断图形是否具有轴对称性4. 找到对称轴的方法七、作业设计作业题目：答案：1. 是，垂直于AB线段；2. 否；3. 是，水平线。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思自己的教学效果，看学生们是否掌握了轴对称的概念和性质。
如果有学生仍然存在困惑，我会个别辅导他们，确保他们能够理解和掌握。
同时，我会鼓励学生们在课后继续探索和应用轴对称的知识，例如在绘画、剪纸等活动中运用轴对称的概念。
小学数学北师大版五年级上册《轴对称再认识(二)》教学设计
北师大版五年级上册第二单元第2课时《轴对称再认识（二）》教学设计一、复习旧知1.在下列汉字中，哪些可以看成是轴对称图形？你能再写出几个类似的汉字吗？揭示：如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的部分能够完全重合，那么这个图形就叫作轴对称图形，折痕所在的直线叫作对称轴。
2.画出下面图形的对称轴。
二、导入新课师：现在我们来做一个照镜子的游戏好吗？请拿出课前准好的镜子。
课件出示：游戏要求：两人一组，一名同学做动作，另一名同学与之一、猜一猜课件出示：师：你能猜猜这是什么的一半吗？师：你能想象一下这座房子的另一半是什么样的吗？课件出示：师：这是淘气根据轴对称画出的房子另一半，他画的对吗？课件出示：师：能具体说说淘气画的哪不对吗？同桌之间相互找找，再说说。
师：谁来说说呢？引导学生得出：淘气画好的房子对折后不能完全重合，他画的房子歪了。
……二、画出正确房子的另一半。
师：根据轴对称的特点画出小房子的另一半，那么需要注意什么？师：那怎么画呢？引导学生得出：房子下边最左边一点到对称轴有2格，最右边也应该到对称轴有2格。
师：现在请大家拿出铅笔画出正确的图形好吗？根据学生的回答，课件出示：三、探究沿对称轴，在方格纸上画出图形的另一半的方法。
课件出示：师：这又是谁的一半呢？师：你能想象一下，这棵松树由哪些图形组成的吗？师：那么怎样利用对称轴，在方格纸上画出这个图形的另一半呢？师：这是个好办法，大家可以想象一下，看看你能发现什么？课件出示：师：谁来说说你的发现？引导学生得出：左右两边对称、大小相等、距离相等、方向相反。
师：这是一个重大的发现，想想我们怎么利用发现的这个特点来画图呢？分组交流。
反馈：先找到每条线段的端点，再找到和这些点对称的点，最后再顺次连接这些对称点。
根据学生的回答，课件演示画图的过程：师：这真是一个不错的方法，下面的图你能画出来吗？四、探究沿对称轴，在方格纸上画轴对称图形的方法。
课件出示：以虚线为对称轴，画出下面图形的轴对称图形。
小学数学五年级上册《轴对称再认识 二 》教案
小学数学五年级上册《轴对称再认识（二）》教案教学内容课本23～24页。
对称图形。
教学目标1、感知生活中的对称现象；2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征；3、理解对称轴的含义。
教学重点通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。
教学难点识别轴对称图形，建立空间观念。
教学准备各种平面图形。
学生准备剪刀、彩纸。
教学过程一、激趣导入师：同学们喜欢做游戏么？生：喜欢。
师：这节课我们就做拼图游戏。
二、探究新知（一）让学生拼图游戏，感知对称图形。
1、拖动拼接，不改变图形大小。
2、思考、为什么选择这个图片？（1）学生描述选择拼图答案的理由。
（2）师板书描述中的关键词（大小相等，形状相同）3、让我们设想一下，若将这种图形对折的话会发生什么情况？4、对折后两边完全重合的图形就叫做对称图形。
（二）举例师：生活中你见过哪些对称图形或对称物体？生：人体、昆虫、房屋、衣服……（三）剪。
1、小组讨论怎么剪。
2、总结剪的步骤：折——画——剪。
3、动手操作，挑选作品粘贴。
（四）对称轴的定义。
师：以剪出的图形为例，贴在黑板上。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点？生：有一条折痕。
师：折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。
师：在自己剪的作品上画出对称轴。
三、巩固概念1、判断下面的图形是不是对称图形？如果是，请说说对称轴在哪里。
2、折一折、画一画、数一数。
小组合作，数一数有几条对称轴。
3、欣赏，感受对称美。
四、小结这节课你有什么收获？如何评价自己的表现？。
轴对称再认识(二)教案2023-2024学年数学五年级上册北师大版
轴对称再认识（二）教案20232024学年数学五年级上册北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版数学五年级上册第六章《轴对称再认识（二）》，主要内容包括：深入理解轴对称的性质，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何运用轴对称解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生深入理解轴对称的性质，掌握判断轴对称图形的方法。
2. 培养学生运用轴对称解决实际问题的能力。
3. 提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并熟练运用轴对称的性质解决实际问题。
2. 教学重点：轴对称的性质，判断轴对称图形的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份教材、一份练习纸、一把剪刀、一些小纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是轴对称的。
2. 回顾轴对称的性质：引导学生复习上节课所学的轴对称的性质，如：轴对称图形的大小、形状、位置关系等。
4. 例题讲解：用多媒体课件展示一些轴对称图形的实际应用问题，如：设计图案、解决实际问题等，引导学生运用轴对称的性质进行解决。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 轴对称的性质2. 判断轴对称图形的方法3. 轴对称的实际应用七、作业设计图形1：正方形图形2：长方形图形3：圆形答案：图形1、图形2、图形3均为轴对称图形。
问题1：一张纸条的长度是20cm，如果将其对折两次，得到的正方形边长是多少？问题2：一个圆形桌面，直径为80cm，请在桌面上设计一个轴对称的图案。
答案：问题1的正方形边长为5cm；问题2的轴对称图案可以根据学生的创意设计，只要符合轴对称的性质即可。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思今天的教学效果，观察学生对轴对称概念的理解程度，以及他们在实际应用中是否能够熟练运用。
同时，我会鼓励学生在课后继续探索轴对称的性质，寻找生活中的轴对称现象，并将所学知识与实际生活相结合，提高他们的数学素养。
2.2.轴对称再认识教学设计(二)
课时
第一课时
教学过程
重点问题指导
及补充修改
(一)创设情境，导入新课。
还记得照镜子的游戏吗？我们来玩玩照镜子的游戏吧！引导学生回答出镜子里和镜子外所形成的轴对称图形的特征：两边对称、大小相等称的知识。板书课题：轴对称再认识。
（二）自主探索，探究新知
出示教材主题图（半个小房子）
1.图中画了什么？完整吗？
2.借助我们学习的关于轴对称图形的知识，你能画出轴对称图形的另一半吗？
3.如果要你画，你在另一半里都要画什么？ 对称轴一般用
点画线也就是虚线来表示。
4.出示教材主题图中淘气根据轴对称小房子的一半画出的整个房子，他画的对吗？
5.学生自主观察独立思考，组内交流；
单元
主题
轴对称和平移
课题
2.轴对称再认识（二）
授课
教师
教学
目标
知识与能力：
通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的特征。（2）正确画出轴对称图形及其对称轴。
过程与方法：
（1）通过说一说，折一折，比一比，画一画，剪一剪等活动，学生能自己概括出轴对称图形的特征。（2）结合数学知识，渗透美育教学，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
情感态度价值观：
让学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣，从而激发学习兴趣。
教学
重难点
1.根据轴对称图形的特征判断一个图形是否是轴对称图形。
2.（1）能够在轴对称图形上正确画出对称轴。（2）能根据轴对称图形的一半很快画出另一半图形。
知识 链接点
轴对称图形
教学
准备
多种平面图形
6.总结：房顶左边的三角形距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格。
《轴对称再认识》教学设计内容一等奖3篇
《轴对称再认识》教学设计内容6一、教学目标（一）知识与技能会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。
（二）过程与方法通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。
（三）情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握画图的方法和步骤。
教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
三、教学准备方格纸、课件。
四、教学过程（一）复习导入教师：同学们，我们昨天认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？预设：对应点到对称轴的距离相等。
（二）探索新知1．画出轴对称图形。
教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。
教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？（小组讨论，全班交流）预设：我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的.特点，可以利用这个方法来画。
教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。
教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？学生展示自己的作品。
2．探究结果汇报。
教师：同学们，今天我们学习了哪些知识？预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。
教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。
设计意图引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。
《轴对称再认识》教学设计内容7教学内容：教材第4～5页的例题。
教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
五年级上册数学教案与反思-2.2轴对称再认识(二)｜北师大版
五年级上册数学教案与反思2.2 轴对称再认识（二）｜北师大版教案内容今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，章节是轴对称再认识（二），使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们将继续深入研究轴对称的性质和运用。
本节课的主要内容有：1. 巩固轴对称的定义，理解轴对称图形的性质。
2. 学会判断一个图形是否为轴对称图形，并找出其对称轴。
3. 运用轴对称的性质解决实际问题。
二、教学目标1. 理解轴对称图形的性质，并能应用于实际问题。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：轴对称图形的性质和运用。
难点：如何找出一个图形的对称轴，以及如何运用轴对称的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：剪刀、彩纸、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：分发彩纸，让学生剪出一个自己喜欢的图形，然后将其对折，观察对折后的两部分是否完全重合。
通过这个实践，让学生初步感受轴对称的性质。
2. 讲解与演示：在黑板上展示一些轴对称图形，如正方形、矩形、圆形等，引导学生找出它们的共同特点。
讲解轴对称的定义，让学生理解什么是对称轴，如何判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 例题讲解：出示一些例题，让学生观察并判断其是否为轴对称图形，并找出其对称轴。
通过例题讲解，让学生加深对轴对称性质的理解。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对轴对称性质的掌握程度。
5. 运用轴对称解决问题：出示一些实际问题，如剪窗花、设计图案等，让学生运用轴对称的性质解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括轴对称的定义、性质和运用。
通过简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。
七、作业设计1. 判断下列图形是否为轴对称图形，并找出其对称轴。
答案：略2. 运用轴对称的性质，设计一个对称的图案。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践、讲解、练习等形式，让学生深入理解了轴对称的性质，并能应用于实际问题。
轴对称再认识(二)(教案)-五年级上册数学北师大版
轴对称再认识（二）——五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生进一步理解轴对称图形的概念，掌握寻找对称轴的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 激发学生对数学美的感受，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：找出轴对称图形的对称轴，理解对称轴的位置和特点。
2. 教学难点：正确判断轴对称图形，画出对称轴。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生发现轴对称图形的美，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生回顾轴对称图形的定义，引导学生通过观察、操作，找出学过的图形中的轴对称图形，并找出对称轴。
（2）出示一些复杂的图形，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。
在此过程中，教师引导学生总结出寻找对称轴的方法。
（3）让学生尝试自己创作轴对称图形，并画出对称轴，互相交流分享。
3. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生谈谈对本节课的学习体会，总结轴对称图形的特点和寻找对称轴的方法。
5. 课后作业设计一些课后作业，让学生在家中继续探究轴对称图形的奥秘。
四、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现生活中的轴对称现象，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 在探究新知环节，教师要充分调动学生的积极性，让学生通过观察、操作、交流等途径，理解和掌握轴对称图形的概念和寻找对称轴的方法。
3. 在巩固练习环节，教师要关注学生的个体差异，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 教师要关注学生的学习过程，及时给予评价和鼓励，培养学生的自信心和自主学习能力。
总之，本节课通过让学生进一步认识轴对称图形，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，激发学生对数学美的感受，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，教师要注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，让每个学生都能在数学学习中得到全面的发展。
《轴对称再认识二》优秀教案
五年数学教案
课题轴对称再认识二课型新课课时一课时
学习目标知识与
能力
通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的特征
过程与
方法
能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称
图形
情感态
度与价
值观
在画图活动中，让学生进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的
思维经验，发展空间观念
学习重点能在方格纸上按
要求画出轴对称
图形的另一半，
画出一个图形的
轴对称图形
学习
难点
经历画图的过程，掌握画图的方法
教学方法与手段同组讨论
学习
过程
导学流程
课前展示
问题导学
交流展示
评价点拨
学习内容
一、出示平面图形，找出它们的对称轴。
二、出示教材主题图1（半个小房子）
1、图中画了什么？完整吗？
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识，你能画出轴对称图形的另一半吗？
3、如果要你画，你在中一半里都要画什么？
达标测试
总结反馈4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小房子的一半画出的整个房子，他画的对吗？
5、学生自主观察独立思考，组内交流。
6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方形距离对称轴的格数不一样多。
7、你能试着画出正确的小房子吗？要注意什么？
8、生独立完成后，在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另一半的步骤和方法。
9、引导学生汇报总结。
画出轴对称图形另一半的方法。
三、练一练
教学反思。
轴对称再认识(二)(精品教案设计)
双塔小学教育集团集体备课教学设计
3.说一说如何补全一个轴对称图形。
过渡：下面自学开始，自学的时候我们比一比谁自学最认真，坐的最端正，比谁自学后能做对检测题。
四、我会说
1.淘气画的对吗？（你是根据什么判断淘气画的房子是否正确）
2. 说一说如何补全一个轴对称图形。
共同小结：
（1）找出图上每条线段的端点。
（2）数出每个端点到对称轴的距离分别是几格。
（3）在对称轴的另一侧画出每个端点的对称点。
（4）依次连线，画出所给图形的另一半。
五、我会画
独立完成课本23页的第3个小绿点，分别画出2和6的轴对称图形。
思考：这道题的画法和小松树的画法有什么相同点和不同点？
六、当堂训练
以虚线为对称轴，画出下列图形的轴对称图形。
七、课堂总结
通过今天的学习你有什么收获？
板书设计：轴对称再认识（二）
1.找出关键点
2.数格子
3.找对称点
4.连点成图
教后反思：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
轴对称再认识（二）
教学目标：1、通过画图的活动使学生进一步理解轴对称图形的
特征。
2、能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图
形的轴对称图形。
3、经历观察分析、欣赏想象，积累图形运动的思维经验，发展
空间观念。
教学重点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，或一
个图形的轴对称图形。
教学难点：经历画图的过程，掌握画图的方法。
教学资源：课件、题卡。
教学过程：
一、创设情境，揭示问题。
1、课件出示图片，引导学生观察想象。
2、课件出示教材主题图1（半个小房子）。
A：你能想象一下它的另一半吗？（学生想象）
B：课件出示淘气画出的房子另一半。
教师提出问题：和你想象的图案一致吗？和同桌说说哪里不一
样?
3、揭示问题：如果要你画，你想怎样画？
二、探究发现，建立模型。
（一）活动一：
1、出示题卡，学生独立完成活动一。
2、展示成果并汇报方法。
3、师生总结画法。（根据轴对称图形来画）
（二）活动二：
1、题卡出示教材第二幅图。
2、学生充分想象图形的另一半是什么样子。
3、借助先前的经验画出该图形的轴对称图形。
4、汇报交流画法。
（三）活动三：
1、题卡出示活动三内容，引导学生观察每个图形的特点：图形
相同，只是对称轴的位置不同，那么对称图形会有怎样的变化呢？让
学生带着这样的疑问进行画图。
2、汇报画法，说发现。
（四）活动四：
1、课件出示教材第三幅图。
2、学生独立画图。
2、汇报画图方法。
3、说发现。
三、理解应用，强化体验。
（五）活动五：
1、课件出示活动五内容，学生独立画图。
2、汇报画法，集体交流。
3、师生小结。
（六）活动六：
题卡出示活动六内容，引导学生观察、想象，发现规律。
2、完成画图。
3、交流想法和画法。
四、总结归纳，提升经验。
1、说说这节课，你最大的收获是什么？
2、是怎样发现的？