北师大版小学三年级数学下册《猴子的烦恼》优质课教学设计
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼-北师大版一、教学目标1.能够应用简便方法，解决一步加减乘除运算，理解加减原则；2.能够理解和简单应用“有余不足”的概念；3.能够通过思维训练，培养学生的解决问题能力。
二、教学重点1.加减乘除运算；2.“有余不足”的概念。
三、教学难点1.通过猴子的烦恼故事，培养学生的数学思维；2.运用简便方法解决问题。
四、教学方法1.探究式教学方法；2.故事情境分析法；3.合作探究法。
五、教学过程1. 热身活动在黑板上写出以下运算式，让学生自己算出答案：4 + 6 + 3 - 5 = ?2. 课堂探究1.阅读故事《猴子的烦恼》；2.谈谈猴子为什么会有烦恼，以及他想要算什么问题；3.让学生自己算出猴子问题的答案，并让他们说出自己的算法；4.分组合作，互相讲解自己的算法，找出更简便的方法；5.小组报告，分享自己找到的简便方法。
3. 巩固练习让学生进行下列题目的练习：1.28 - 19 = ? （有余不足）2.35 - 17 = ? （有余不足）3.47 - 25 = ? （有余不足）4.63 - 49 = ? （有余不足）5.28 + 15 + 26 - 9 = ? （加减混合运算）4. 课堂总结1.回顾本节课学过的知识点：加减乘除，有余不足；2.总结本节课的教学方式：探究式教学方法，故事情境分析法，合作探究法；3.以猴子的烦恼故事为例，让学生体会到了运用简便方法解决问题的奥妙，以及在小组合作中培养了解决问题的能力。
六、课后拓展1.在家庭中寻找加减乘除的实际应用，如：超市购物计算；2.自己编写一个类似猴子的烦恼的数学问题，与同学分享并找出最简便的解决方法；3.在课外阅读中寻找与数学相关的故事，与同学分享并升华；4.创设具有趣味性、挑战性的数学游戏，通过游戏提高学生解决问题的能力。
七、板书设计三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版。
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版秋
一、课程内容描述本次数学课程将以《猴子的烦恼》为话题，介绍群体思维，重点讲解求助和合作的重要性，以帮助学生培养团结合作意识，提高其数学解题能力，进而引导学生在未来面对问题时采取更加积极合作的态度。
二、教学目标1.掌握团队合作的重要性，了解合作可以提高效率、节省时间、彼此帮助等优点。
2.能够辨别教材中网络图中的不同元素，并能说明它们的作用。
3.熟练掌握通用的有效求助方式，身体力行地展示实际生活中合作的妙处。
4.提高学生解决数学问题的能力，培养学生直接合作解决问题的能力。
三、教学准备黑板、白板、、彩色蜡笔、录音机、投影仪及课件、学生手册材料、作业纸。
四、教学内容及方法课程前的导入这一部分主要是为了让学生对将要学习的内容有初步的认识。
通过提出一些问题，激发学生的学习兴趣，并引导他们进入本节课程的主题。
问题：•你学过动物的群体行为吗？•你们在学习中遇到过什么问题，是通过求助解决的吗？学习过程设计多种方法以丰富学生的学习体验：方法一教师采用课件、黑板的方式，向学生展示一幅与群体和合作相关的图片，并引导学生描述图片中的群体和合作元素。
方法二教师展示和播放小视频，视频讲述一个有趣的故事情节，以便学生掌握课程主题。
方法三学生自己找到解决数学难题的方法，展示出各自的方法，并进行讨论，以此鼓励学生独立思考和交流分享。
方法四分组合作解决一些有难度的数学问题，鼓励学生动脑筋、勇于尝试，教师在旁边指导学生如何发挥团队智慧。
课程练习学生分组进行学习，然后教师一对一指导学生，在解决问题时讲解如何应对困难。
课程总结及扩展总结教师通过课件等方法, 总结本节课程的主要内容，然后根据学生的讨论提出问题，让学生反思本节课程涉及的学科知识。
扩展对于相关学科知识，提供更多的练习题或活动，鼓励学生进行更加重点的学习。
五、教学效果评估通过学生问答和课程的相关练习，对学生的学习情况进行评估，确保他们已经熟悉知识点，并会正确运用到实践中。
六、作业布置作业主要是巩固本节课程所学知识：1.回到家中，了解一些动物的群体行为，写出来，然后把它们添加到学生手册的相关页面。
三年级下册数学教学设计-一 除法 《猴子的烦恼》 北师大版
三年级下册数学教学设计-一除法《猴子的烦恼》本文档是针对三年级下册数学教学设计中的一节课——除法，以北师大版教材中的《猴子的烦恼》为案例进行教学设计。
一、教学目标1.掌握除数、被除数、商、余数等概念；2.理解除法的基本原理；3.尝试进行除法的口算和列式计算；4.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
二、教学重点1.掌握除法的基本概念和原理；2.熟练进行口算和列式计算。
三、教学过程1. 导入新知教师可以通过游戏等形式，帮助学生了解除法的基本概念和原理。
例如，用小纸条编造出一些除式（如10÷2=5），让学生填写除数、被除数、商和余数，从而引导学生逐渐理解这些概念。
2. 学习新知（1）让学生共同阅读北师大版三年级数学课本中的《猴子的烦恼》。
在阅读过程中，教师可以提前制定一些问题，让学生思考并回答，如：•猴子每天需要摘多少桃子，才能把所有桃子摘完？•猴子第二天还剩多少桃子？•猴子最后一天摘了多少桃子？•等等。
这样既可以加深学生对除法概念的理解，也可以培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 学习新知（2）结合《猴子的烦恼》中的例子，讲解除法的基本原理。
如：•什么是除法？•除法中有哪些要素？•怎样进行除法的口算和列式计算？同时，让学生发现除法和乘法的逆运算关系，加深对除法原理的理解。
4. 拓展练习在教完除法基本知识后，进行一些拓展练习，如：•给出一些除式，请学生进行口算或列式计算，检验掌握情况；•设计一些有趣的问题，让学生运用除法来解决，如“一共有80个糖果，班里有20个学生，每个学生可以分到多少个糖果？”四、教学总结通过这节课的教学，学生们初步了解了除法的基本概念和原理，明确了除数、被除数、商、余数等术语的意义，掌握了列除式计算的方法，培养了生活中运用除法的能力，提高了学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
三年级下册数学教案-一除法《猴子的烦恼》北师大版
三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学教案中的除法部分，具体是《猴子的烦恼》这一节。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，主要内容是除法。
我们将通过《猴子的烦恼》这个故事来引入除法的概念，并学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念，学会如何进行除法运算，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和除法运算的步骤。
难点是理解除法的含义，并能正确进行除法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助大家更好地理解除法的概念。
五、教学过程我会给大家讲述《猴子的烦恼》这个故事，通过故事让大家了解除法的概念。
然后，我会给大家介绍除法的基本概念和除法运算的步骤。
接着，我会给大家演示如何进行除法运算，并让大家进行一些随堂练习。
我会给大家一些作业，让大家巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示除法的基本概念和除法运算的步骤，让大家更加清晰地理解除法的概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括除法的概念理解和除法运算的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念和除法运算的步骤，并能够应用除法解决实际问题。
同时，我也希望大家能够通过作业和练习，巩固所学的内容。
如果大家有时间和兴趣，可以尝试解决一些与除法相关的实际问题，加深对除法的理解。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
一、除法的基本概念除法是数学中的四则运算之一，它是一种将一个数分成若干等份的运算。
在除法中，被除数是要被分成的数，除数是每一份的大小，商是分成的份数。
这个概念是除法运算的基础，希望大家能够理解和掌握。
二、除法运算的步骤进行除法运算时，需要按照一定的步骤进行。
我们需要确定被除数和除数，然后进行除法运算，得到商。
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要讲述了猴子的烦恼这一主题。
通过生活中的实际问题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学重点：让学生通过自主探究，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出两位数乘两位数的计算问题。
例如，一只猴子有32个桃子，它要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算32乘以8的结果。
鼓励学生动笔实践，尝试不同的计算方法。
3. 集体交流：4. 例题讲解：出示一些两位数乘两位数的例题，引导学生运用刚刚掌握的计算方法进行解答。
并及时给予反馈，巩固学生对计算方法的理解。
5. 随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成。
及时检查学生的掌握情况，并对疑难问题进行讲解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：32 × 8步骤1：先将32分解为30和2步骤2：30 × 8 = 240步骤3：2 × 8 = 16步骤4：将步骤2和步骤3的结果相加，得到最终答案七、作业设计（1）32 × 8 =（2）45 × 7 =（3）23 × 6 =2. 答案：（1）32 × 8 = 256（2）45 × 7 = 315（3）23 × 6 = 138八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猴子的烦恼这一生活情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
北师大版小学数学三下猴子的烦恼示范教学方案
猴子的烦恼教学目标：1.结合已有的知识和经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2.探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。
3.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”，掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学难点：知道在什么位置商0。
教学过程：一、情境导入师：观察第一幅图片，你能除法算式表示图意吗？生：6÷3＝2师：第二幅呢？生：3÷3＝1师：第3幅图呢？生：0÷3＝0，因为本来就一个也没有，所以再怎么平均分也还是一个也没有。
师：没错，这就是“0除以任何不是0的数都得0”道理。
设计意图：本环节使学生通过情境图理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，同时渗透数学与生活的联系。
微课讲解，详细介绍的是初步认识含有0的除法。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。
如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】含有0的除法.mp4”。
二、探究新知1. 平均每只猴子分到多少个桃子？说一说你是怎么想的。
师：观察图片，说一说你发现了哪些数学信息？生：一共有306个桃子，有3只猴子。
师：平均每只猴子分到多少个桃子？你能列出算式吗？生：306÷3＝师：可以怎样计算出结果？生1：可以口算出结果，300÷3＝100，6÷3＝2，100＋2＝102。
生2：还可以列竖式计算。
师：先自己试一试列竖式计算出结果。
学生独立完成。
师：你是怎么做的？生：先用被除数百位上的3除以3，商1写在百位上，再用被除数十位上的0除以3，商0写在十位上。
师：这里为什么商0？生：因为0除以任何不是0的数都得0，0除以3等于0。
师：接下来呢？生：最后用被除数个位上的6除以3，商2写在个位上，最后得到的结果是102。
师：是的，十位上的0除以3商是0的这一步可以省略不写，但注意要在十位商0占位。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第 1.4章，主要讲述了一只猴子遇到了一些烦恼，它有一个篮子，里面装着一些苹果，但它不知道如何平均分给其他猴子。
通过这个故事，引导学生学习分数的基本概念和简单的分数运算。
教学目标：1. 让学生掌握分数的概念，理解分数表示的是整体的一部分。
2. 学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
3. 学生能够进行简单的分数加减法运算。
教学难点与重点：重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的加减法运算。
难点：理解分数表示的是整体的一部分，掌握分数的加减法运算规则。
教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）讲述猴子分苹果的故事，引导学生思考如何平均分苹果。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解分数的概念，分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成了几份，分子表示取了其中的几份。
2. 示例：将一个苹果分成4份，取其中的2份，表示为2/4。
三、例题讲解（10分钟）1. 讲解分数的表示方法，如何将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
2. 示例：将一个苹果分成3份，取其中的1份，表示为1/3。
四、随堂练习（5分钟）让学生独立完成练习题，巩固分数的概念。
五、分数的加减法（10分钟）1. 讲解分数的加减法规则，同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再分子相加减。
2. 示例：1/3 + 1/3 = 2/3；1/3 1/3 = 0。
六、板书设计（5分钟）1. 分数的概念。
2. 分数的表示方法。
3. 分数的加减法规则。
七、作业设计（5分钟）答案：2/3；1/4。
答案：2/3；0。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）本节课学生掌握了分数的概念，能够理解分数表示的是整体的一部分，能够进行简单的分数加减法运算。
但在教学过程中，要注意引导学生理解分数的加减法规则，加强练习，提高学生的计算能力。
三年级数学下册教案-猴子的烦恼北师大版
三年级数学下册教案猴子的烦恼北师大版一、课题名称：三年级数学下册教案猴子的烦恼（北师大版）二、教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 通过情境教学，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点：难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
四、教学方法：1. 情境教学法2. 讨论法3. 练习法五、教具与学具准备：1. 教学课件2. 猴子的烦恼图片3. 分数卡片4. 白板和粉笔六、教学过程：1. 导入（1）展示猴子的烦恼图片，引导学生观察猴子面临的困难。
（2）提出问题：猴子怎么解决这个问题呢？2. 课本讲解（1）展示课本原文内容：“猴子看到自己的房子不够大，想分一些树枝来扩大房子。
它把树枝分成了三份，每份是1/3。
”（2）分析：分数的意义：分数表示整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数量。
分数的表示方法：用分子表示所取份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 练习小明有3个苹果，吃了1个，还剩2个。
小红有5支铅笔，用了3支，还剩2支。
（2）讲解例题：例1：小明有3个苹果，吃了1个，还剩2个。
请用分数表示。
解答：小明吃了1个苹果，相当于整体被分成了3份，小明取了1份，所以剩下的苹果是2份，即2/3。
例2：小红有5支铅笔，用了3支，还剩2支。
请用分数表示。
解答：小红用了3支铅笔，相当于整体被分成了5份，小红取了3份，所以剩下的铅笔是2份，即2/5。
4. 互动交流猴子分树枝的方法有什么好处？分数在生活中有哪些应用？（2）提问问答：提问：什么是分数？提问：分数有什么意义？提问：分数在生活中有哪些应用？七、教材分析：本节课通过猴子的烦恼情境，引导学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
教材内容贴近学生生活，易于理解。
八、作业设计：小华有4本书，借给小明1本，还剩3本。
小丽有6个气球，放掉2个，还剩4个。
2. 答案：小华有4本书，借给小明1本，还剩3本。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《猴子的烦恼》教学设计
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第8~9页
教学目标
知识技能
理解“0除以任何不是0的数都得0”。
数学思考与问题解决
探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法,能正确进行计算。
情感态度
经历与他人交流各自想法的过程,逐步学会合作学习。
重点难点
重点:理解“0除以任何不是0的数都得0”。
难点:探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法,能正确进行计算。
教具学具
教具:多媒体课件
教学设计
一、创设情境,导入新课
通过上节课的学习,我们知道小猴子都到桃园里摘桃子去了,现在让我们看一看桃子摘的怎么样了。
(出示教材第8页上面的情境图)
1.认真观察,你发现了什么？
一个桃子也没有,用什么表示?3个小猴子还能分到桃子吗？
2.根据情境,怎样列算式?
3.利用情境图,引导学生理解0÷3的意义,得出结果
4.联系生活经验,说一说“0÷5,0÷8”等于多少。
5.小结:0除以任何不是0的数都得0。
设计意图:通过创设学生喜欢的情境,帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得0”,为学习商的中间有0或末尾有0的除法做好准备。
二、合作探究,解决问题
1.探究三位数除以一位数的计算方法。
出示教材第8页第2个情境图：
(1)引导学生估算,商大约是多少?
(2)独立完成计算,然后小组内交流。
(3)小组汇报
方法一:300÷3=100
6÷3=2 100+2=102
方法二：
6
6
(4)评议做法,特别是方法二,强调列竖式计算时,从高位除起,除到哪一位,商就在哪一位的上方。
如果不够商,就用0占位,所以在十位的上方,商“0”.
2.探究:840÷6=
(1)学生独立完成,指名板演。
1023
3063
(2)引导笔算:840÷6=140
师:当我们做这道题时,发现除到十位已经除尽了,那么个位上的0你想怎么办呢?(在个位上直接写0)
为什么?(0除以任何不是0的数都得0)
师:这就是我们今天学习的商中间、末尾有0的除法。
0的作用是什么?(占位)
设计意图:学生通过尝试性的计算,发现问题,有针对性地找到突破口,使教学达到事半功倍的效果
三、巩固拓展
1.教材第9页“练一练”,学生独立完成,集体订正。
2.应用。
课件出示:小红全家去旅游,一共照了120张照片,每本相册50页。
(1)如果每页放2张照片,2本这样的相册够吗?
(2)如果每页放3张照片呢？
学生独立思考后,小组交流算法,鼓励学生算法多样化。
设计意图:通过不同的训练形式,巩固所学知识,并将新知应用于实践,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
四、课堂总结
1.本节课你有什么收获?
2.课下和同伴交流在计算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时,应注意些什么?
14024
24
68406
板书设计
猴子的烦恼
0÷3=0
6 6
0 0 1402424
6
840610233063。