M6U1WhatdoyoudoonSundays教学设计3
外研版英语二年级上册M6-U1 What do you do on Sundays教学课件-附教案
4. ___ you plBay football? A. Does B. Do
做，干 去游泳 在上午
睡觉
看电视
吃肉 在下午
同步教案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
THANK YOU!
I go swimming. I go swimming. I play football. I play football.
What do you do ? What do you do ? In the moring. In the morning . I ride my bike. I ride my bike . I watch TV . I watch TV.
What do you do in the afternoon? I _w__a_tc_h__T_V_ ie practice.
1. What do you do ___ SundaysB? A. in B. on
2. I go swimming ___ the afteArnoon. A. in B. on
play football
Play a guessing game.
1
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Unit 1
What do you do on Sundays?
Activity 3 & 4
Module6-Unit1-活动一.swf Module6-Unit1-活动二.swf
What do you do ? What do you do ? On Sundays . On Sundays.
三年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1《What do you do on Sund
三年级下册英语教学设计－Module 6 Unit 1《What do you doon Sunday》｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、理解并使用句型“What do you do on Sunday?”询问别人平时在周日做什么。
2.能够流畅地说出自己在周日的活动安排，并与同学进行互动交流。
3.能够理解并正确运用本单元的词汇、表达和句型，提高英语交际能力。
二、教学重点及难点教学重点：1.能够流畅地使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流。
2.能够让学生能够正确理解和应用本单元的词汇和表达。
教学难点：1.让学生能够积极参与英语交流，提高口语表达能力。
2.让学生能够加深对话题的理解和认识，提高听力和阅读能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备所需的教学资料和教具。
2.准备活动，以激发学生对话题的兴趣，如手抽奖、填空游戏等，为整堂课打下良好的气氛。
2. 导入新课1.教师用“What do you do on Sunday?”这一句型与学生互动交流，引入本课的话题。
2.教师出示图片，让学生们谈论周日应该做些什么活动，以此激发学生们对话题的兴趣，同时提高听力和口语表达能力。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听录音内容并回答问题，以检测和提高听力和阅读能力。
2.教师为学生分发对话内容，引导学生们进行听力和阅读训练，并加深对话题的理解和认识。
4. 口语表达1.学生们上台展示自己在周日的活动安排，练习使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流，同时为学生们提供展示自己和扩展交际话题的机会。
2.教师根据学生的展示情况，提供一些改进建议和反馈，以提高学生的口语表达能力。
5. 词汇和语法训练1.教师设置考察能力的小测验，以检查学生们的词汇和语法掌握情况，并对不理解的知识点进行解释和补充。
2.教师与学生一起复习并强化本单元出现的词汇和表达，以加深学生们对知识点的掌握和理解。
《What do you do on Sundays》 教学设计
《What do you do on Sundays》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与周末活动相关的词汇，如：watch TV, play football, read books 等。
学生能够理解并运用句型“What do you do on Sundays?” “I”来询问和回答周末的活动。
2、能力目标能够听懂关于周末活动的对话，并获取关键信息。
能够用所学句型进行口头交流，描述自己和他人的周末活动。
培养学生的语言综合运用能力和合作学习能力。
3、情感目标引导学生合理安排周末时间，培养积极健康的生活方式。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握与周末活动相关的词汇和句型。
能够运用所学句型进行交流，描述周末活动。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型。
培养学生的语言综合运用能力和合作学习能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情境中感受和学习语言。
2、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首关于周末的英文歌曲，如“Weekend”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
与学生进行简单的交流，如：“How was your weekend?” “Did you have a good time?” 等，引导学生回忆自己的周末。
2、词汇学习（10 分钟）展示一些与周末活动相关的图片，如看电视、踢足球、读书等，教授新单词：watch TV, play football, read books 等。
带领学生读单词，纠正发音，通过游戏“单词接龙”等方式巩固所学单词。
3、句型学习（10 分钟）教师通过动作和图片示范句型“What do you do on Sundays?” “I watch TV” 等。
Module6 Unit1 What do you do on Sundays？(教案)-2022-
Module6 Unit1 What do you do on Sundays？（教案）一、教学目标1.学习并掌握日常活动词汇2.能够描述周末的活动3.学习并能正确发音句子中的单词二、教学内容及方法1. 教材分析•本课时的主题为周末活动，内容紧密联系着学生的日常生活。
•本课时的教学语言为英语，学生需要学习并掌握相关的日常活动词汇。
•本课时着重培养学生的听、说、读、写的能力，采用听力、口语、阅读、写作等多种教学模式，通过课前的介绍、图片以及例句，帮助学生在情境中掌握单词，加强语感，提高英语运用能力。
2. 课堂教学1.让学生观看PPT，了解并掌握日常活动词汇。
2.开展教师与学生的互动问答活动，提高学生的积极性。
3.让学生分角色或小组介绍自己的周末活动，培养学生的口语表达能力。
4.利用教材中的图片，让学生进行阅读，培养学生的阅读理解能力。
三、教学步骤1. 制作PPT准备一个有关日常活动的PPT，通过图片和文字的配合，让学生初步了解和掌握日常活动词汇。
2. 互动问答教师向学生提问，引导学生回答诸如“What do you do on Sundays？”，“Do you go shopping on Sunday s？”等问题，增强学生的英语表达能力。
3. 分角色或小组介绍教师将学生分成小组或角色，让他们分别介绍自己的周末活动。
在提高学生口语表达能力的同时，也可以开展小组讨论活动，增加互动性。
4. 阅读理解通过图片展示，让学生进行阅读，并回答有关周末活动的问题，培养学生的阅读理解能力。
四、教学评估1.教师监督课堂教学，对学生进行点评和评测。
2.随堂测试通过随时间、单次测试等方式来监督学生的学习情况。
五、教学反思本次课程着重强调学生英语口语表达，通过活动、图片等方式，引导学生掌握生活中常用的日常活动词汇。
但在实际教学中，仍有部分学生存在听不懂、不会说、记不住等问题，需要不断与学生进行沟通，针对性进行教学，全面提升学生的英语水平。
Module-6-Unit1-What-do-you-do-on-Sundays教学设计
Module-6-Unit1-What-do-you-do-on-Sundays教学设计外研社三年级英语教学设计Module 6 Unit1What do you do on Sundays?辛北学校常记连教材分析本节课是新版新标准英语小学三年级第二册第六模块第一单元的内容。
大意是星期日下午Sam去踢足球。
路上遇到了大明的堂兄大林两人边走边谈论各自周末的活动安排。
学情分析：三年级学生感性知识丰富，但注意力容易分散，因此要注意调控。
在知识的理解上，语法知识难度较大，要注意淡化。
教学目标：知识目标：复习go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV学习on Sundays, in the morning, in the afternoon.What do you do...?询问对方做了什么，并回答技能目标：能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football /sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.情感目标：敢于用英语进行表达。
乐于学习与分享。
鼓励学生多做有益的运动。
教学重难点：能灵活运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。
教学过程：Step 1 Warm up:播放we like school.歌曲1、Greetings2、Review利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV学生答题得星。
Step2幽默故事导入,讲解新知识：活动1：老师配音讲故事，引出句型What do you do...?并进行情感教育，懂得分享。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教案)- 20
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays - 教案教学目标1.学习和运用问候语和礼貌用语。
2.提高学生的听、说、读、写能力。
3.学习和掌握表示时间的词汇和句型。
4.听、说、读、写相结合，能准确、流利地运用所学知识。
教学内容本课主要教授以下内容：1.问候语和礼貌用语。
2.时间的表示方法和相关词汇。
3.询问和回答周末活动的表达方式。
4.扩展阅读：周日活动和已经做过的事情。
教学准备教师需要准备以下教学材料：1.课件。
2.学生练习册。
3.笔记本电脑或者投影仪。
教学过程Step 1 Warming up1.导入问候语和礼貌用语，如Good morning/afternoon/evening老师/同学们好。
2.介绍今天的主题：周末活动。
Step 2 Presentation1.引导学生学习表示时间的基本词汇：morning, afternoon, evening等。
2.告诉学生表示时间的基本句型：What do you do in themorning/afternoon/evening?3.通过教师和学生的互动，呈现几个常见的周末活动。
如看电视，看电影，去公园，购物，游泳，打篮球，做运动等。
Step 3 Practice1.学生练习两人一组互相询问和回答自己的周末活动。
如：–A: What do you do on Sundays?–B: I usually play basketball in the morning and watch TV in the evening.2.学生模拟秀演示这种常见的问答场景。
Step 4 Extension and reading1.学生阅读有关其他朋友周日活动的短文，并从中提取与教师介绍的周末活动词汇和句型相关的信息。
2.学生分享自己周末所做的事情。
总结与反思通过这节课的学习，学生能够更好地掌握问候语和礼貌用语，加深对表示时间的词汇和句型的理解和运用，学会了询问和回答周末活动的表达方式，并且通过扩展阅读和小组分享的方式，促进了学生之间的交流和合作。
外研社3年级下册M6U1教案.doc
彭阳县第二小学教学设计模板2015—2016学年度第二学期（l）.Listen and Fill.听课文，完成表格。
进入课文，第一次感知全文。
视频感知课文后，学生对内容有了更直观的印象，完成表格。
回答课文图一图二，解决问题的同时弓I出句子What do you do on Sundays?并进彳亍学习，板书。
2. 3. The 2nd listening.听课文三四图的对话，听音跟读找出答案I sleep in the morning.教授单词sleep. bee—see—sleep.（出示几张搞笑的孩子打瞌睡图片引导学生多次读sleep）通过音、义、型世结合的方式让学生理解单词二记住新词。
课件展示孩子睡觉的图片：对话框显示句子——I sleep in the morning./in the afternoon. 完成表格默读课文找出答案。
T: “Sam goes swim ming and plays football on Sundays. How about Dalin?请学生默读找出答案并划线，教师下去指导，（时间两分钟）后全班跟读找出答案, 此时教授单词watch,TV "tch，读音为本课难点之一，此处通过全班跟读、个别读的方式强化发音，并拓展到catch, match,启发学生发现tch的发音规律。
根据表格总结本课，以此加深学生对课文的理解。
T: “Now , Let5s check and read together/5（全班跟录音读，分组读，分角色读Step4: practice and consolidation1.Chant：把课文的重点句子挖空飞到CHANT的表格中。
D-O D-O do do doWhat do you doWhat do you do。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays(教学设计)-20
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays 教学设计教学目标本模块旨在帮助学生掌握以下知识和能力：•学习日常活动的表达方式•学会用现在进行时谈论未来计划•培养学生的口语表达能力•提高学生的听力和阅读理解能力教学重点与难点•教学重点：掌握日常活动的表达方式•教学难点：运用现在进行时谈论未来计划教学内容及安排1.预习（Pre-reading，10分钟）–学生通过翻阅教材，完成对话中各个动词的调研。
老师对学生的调研结果进行点评。
2.导入新课（Lead-in，5分钟）–让学生回忆一下上个周末自己做了哪些事情，引出新课内容。
3.授课（Teaching，35分钟）1.教师出示一个表格，让学生填写各自的周末计划，强化现在进行时的用法。
2.Ss 以小组为单位，通过对比各小组的计划，学习表达日常活动。
3.配合语音文件，听说练习，加强口语表达能力。
4.学习掌握一些常见的周末活动词汇，如游泳、跑步、爬山等。
4.巩固练习（Practicing，15分钟）–口语练习：学生以小组为单位，模拟讨论周末计划。
–闭合练习：老师朗读各种日常活动，这时学生需要用白板上的单词拼音拼写出这个词。
5.作业布置（Homework，5分钟）–在家完成跟日常活动有关的练习题，并准备相应的日记。
评估方法学生们的听说表达能力及词汇掌握情况将通过以下方式进行评估：•口语表达：学生以小组为单位，模拟讨论周末计划。
•闭合练习：老师朗读各种日常活动，这时学生需要用白板上的单词拼音拼写出这个词。
教学扩展为进一步巩固和深化学生的学习效果，可提供以下扩展活动：1.在班内组织一次周末活动比赛，吸引学生们充分利用周末时间并开展更多的实践活动。
2.在教学场地外，举办学生参加的户外亲子活动，例如爬山、游泳、野餐等。
3.在知名网站和APP上的英语学习单元和练习中，添加相关语言点全面锻炼学生的听、说、读、写四项技能。
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Module6 Unit1 What do you do on Sundays?
一、教材分析
本课为新标准英语(三年级起点)第二册Module6 Unit1 What do you do on Sundays? 通过承接上一模块谈论日常活动的话题，进一步学习谈论周末的活动安排，引导学生合理安排作息时间，积极运用所学语言，加深师生、生生间的相互了解，从而增进友谊。
二、学情分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，万事开头难，本阶段的重要任务在于激发学生学习英语的兴趣。
该阶段学生生性活泼好动，喜欢游戏、竞赛、观看动画等，对英语的学习热情较高，可塑性较强，但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，教师应采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学，学中玩的教学情境，并从中渗透对学生学法的引导和学习习惯的培养。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，激励学生大胆说英语，特别是给后进生多创造发言的机会，帮助学生在互动、交流的活动中建立起自信，体验成功的喜悦，成为学习评价的主人。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 能初步听、说、认读：Sunday(s), eat, sleep, go swimming, watch TV
2. 能初步听、说、认读：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”；
3. 能理解文本大意并认读课文；
4. 能初步感知包含实义动词的特殊疑问句的语音语调。
（二）技能目标
能听、说并初步口头运用目标语句：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”来互相谈论周日的活动安排。
（三）情感态度
1. 通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识，让学生体验成功的喜悦，调动学生学习英语的积极性和自信心；
2. 积极运用目标语句进行交流，加深师生、生生间了解，增进友谊，并引
导学生合理安排自己时间。
（四）学习策略
1. 培养学生良好的倾听和指读习惯；
2. 引导学生积极运用所学英语参与课堂活动，与他人交流。
四、教学重点
1. 能初步听、说、认读：Sunday(s), eat, sleep, go swimming, watch TV
2. 能初步听、认读并口头运用：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”来谈论周日的活动安排；
3.能理解文本大意并认读课文；
五、教学难点
1. 能初步口头运用目标语句询问对方的周日安排；
2. 能联系新旧知识（相关动词词组）来谈论自己的周日活动安排。
六、教学准备
多媒体课件、CD-ROM、点读笔、磁条，贴图等。
七、教学过程
Step1. Warming up
1. Greetings（T—Ss—Ts）
2. Introduce the assessment
3. Revision (some verb phrases)
Game: I say you do
Step2. Lead-in
1.Free talk: “What do you do on Mondays?”
2.A1: Watch the cartoon to see: “What does the dog do on Mondays?”
(Words learning: eat meat )
3.Lead to the title: M6 U1 What do you do on Sundays?
(Words learning: Sunday—on Sunday—on Sundays)
Step3. Presentation and practice
1. Text-Learning
1) Look at the pictures and know “Who are they?”
Sam and Dalin
2) Watch the cartoon to see : “What are they talking about?”
What do you do on Sundays?
3) Listen again and clap your hands, when you hear: “What do you do...?”
4) Circle the questions in the text.
What do you do on Sundays?
What do you do in the morning?
What do you do in the afternoon?
5) Role playing to learn some phrases. (T—Sam Ss—Dalin)
6) Read aloud the text and role reading
Step4.Consolidation
1) Guessing game: “What do you do…? ”
2) Pair work: Make a new dialogue to talk about: “What do you do on Sundays”(One is 小灰灰，The other can be a role they like.)
3) Group work: Sing a song with the tune : “ Happy new year”and make a new one.
Eg:
What do you do? What do you do?
What do you do on Sundays?
I go swimming. I play football.
I’m happy on Sundays.
4) Emotional education:
If you make good use of time, every day will be happy.
Step5.Sum-up
1) Review the key sentences and verb phrases by blackboard writing.
2) Assessment: Which group is the winner?
Step6. Homework
1)Read aloud the text.
2)Act out the text.
3)Make a new song and sing it out.
4)Make a survey about your friends’ activities on Sundays.
on Sundays in the morning in the afternoon Verb Phrases S1
A A. play football B. play basketball C. play table tennis D. go swimming E. Sleep
F. ride my bike G . Watch TV …..
S2
S3 Step7. Blackboard layout
M6 U1 What do you do on Sundays?
on Sundays ? What do you do in the morning ? in the afternoon ?
go swimming
sleep
I ride my bike (简笔画) ….
watch TV PK Morning Afternoon。