2019-2020-人教版七年级上册语文第17课知识点复习：走一步,再走一步-推荐word版 (1页)
[推荐学习]七年级语文上册 第17课《走一步,再走一步》说课稿 新人教版
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《走一步再走一步》说课稿一、教材分析《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第四单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。
五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。
这篇课文是著名的美国作家莫顿•亨特写的。
它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理是人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。
本课主要体现了《语文课程标准》中的人与自我，是一篇谈人生的文章，写的是作者对人生的憧憬、体验和思考。
阅读这篇课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。
二、学生分析对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。
他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋办；或怨天尤人，哀叹命运不公；或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。
总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。
故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
三、教学目标：根据前面对教材、学生的分析，我从三维方面确定了本课的教学目标：1．知识目标：（1）学习课文描写心理活动的句子，并体会其作用（2）学习复述故事情节2．能力目标：领会该文章蕴含的深刻人生哲理3．情感目标：激发学生勇于克服困难，战胜困难的决心和勇气四、说重点、难点结合《新课程标准》的要求和学生的实际情况，我将本课程的教学重难点确定为：1、重点：（1）把握记叙文六要素，复述理解故事情节（2）探究性、多角度理解故事所蕴含的人生哲理2、难点：联系生活实际，理解故事所蕴含的人生哲理五、说教法1.讲读法。
与学生一起阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理。
人教版七年级上17走一步,再走一步全国公开课一等奖
《走一步，再走一步》课文导读1. 重点、难点点拨：（1）了解故事情节，从中领悟出生活哲理：“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。
（2）作者从一件小事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。
这给我们一个启示：生活要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
2. 字词辨析：（1）注音：训诫jiè耸立sǒng 迂回yū凝视níng 啜泣chuò纳罕 hǎn 嶙峋lín xún 屡次lǚ头晕目眩xuàn 小心翼翼yì（2）辨义：①恐惧恐慌两个词都有害怕的意思。
区别：“恐惧”是动词，“恐慌”是形容词。
“恐惧”强调惧怕，语意比恐惧重，有书面色彩，口语一般不用。
“恐慌”重在慌，因担忧、害怕而慌张不安。
（3）词解：训诫：告诫，教导。
耸立：高高地耸起。
迂回：回旋，环绕。
峭壁：陡直的山崖。
凝视：聚精会神地看。
嘲笑：用言辞笑话别人。
恐惧：惧怕。
屡次：一次又一次。
灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。
3. 作者简介：作者：莫顿·亨特，美国作家。
4. 文章主旨：本文通过记叙“我”童年的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以克服，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
5. 文章结构：第一部分：（1～13段），写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却不敢再动，陷入了“险”境。
第二部分：（14～22段），写后来在父亲的鼓励下，“我”一小步，一小步地走下石架，脱离了“险”境。
第三部分：（第23段），写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。
6. 写作特点：（1）情节曲折，揭示了中心。
（2）心理描写，推动情节发展。
7. 重点句子分析：（1）“感到前途茫茫……”：指不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步艰难。
（2）“我提醒自己”，……“直到抵达我所要到的地方”：这段话点明了全文主旨，也蕴含着战胜一切艰难险阻的人生哲理：在人生道路上，无论面对怎样的艰难，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
2019-2020学年七年级语文上册 17 走一步,再走一步(第2课时)教案 新人教版.doc
领会文章中阐述的人生哲理
教学准备
教（导）学过程
教设计
学生活动及建议
第一课时
一、创设情境，导入新课
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你学习很努力，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习了；你想和同学搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的，现在我们就一起来学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。
2019-2020学年七年级语文上册17走一步，再走一步（第2课时）教案新人教版
课题
17、《走一步，再走一步》
课时
2课时
课型
新授型
教学目标
1、培养学生快速阅读的能力；
2、训练学生能准确地复述课文的能力；
3、结合语境理解重点词、句的深刻含义；
4、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。
第二部分（14-22）：脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”，在父亲的鼓励和指导下，“我”抛开恐惧，一小步一小步走下了悬崖。
第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
教学反思：
2、再次默读课文，勾划出故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。根据以上要素复述故事情节。
3、文章讲了一个怎样的故事？
“我”童年是一次爬悬崖“脱险”的经历。
4、根据故事情节，理清文章思路
第一部分（1-13）：冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖，终因体力不支，被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。
二、初读课文，整体感知课文
1、默读课文，扫除文字障碍
人教初中语文七上《17走一步,再走一步》word教案 (8)
《走一步，再走一步》【教学目标】知识目标：默读课文，把握课文内容。
能力目标：较完整地复述故事情节，做到条理清楚；感知文章内容与主旨,并从中获取有益的人生启示；展开多角度阅读,培养探究性阅读和创造性的能力。
情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理，进行挫折教育。
【教学重点】默读、复述故事；提炼文章主旨；多角度阅读训练，重在整体感悟。
【教学难点】品味文中富有表现力的语言。
多角度探究性阅读。
【设计思路】本文是过来人的经验之谈。
作者从童年的一次“脱险”经历，感悟到战胜艰难险阻的人生哲理。
通过朗读感知文意；通过复述故事情节，体味记叙的周密；通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间。
【教学方法】朗读复述法；设疑研讨法。
【教具准备】教学一体机、教学用PPT。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时教学内容：整体感知课文内容；研读课文16—22自然段。
教学步骤：一、导入新课1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
二、明确本课学习目标三、预习检查1、走近作者2、解决生字生词①、读准字音训诫．耸．立迂．回凝．视啜．泣纳罕．．．．瘦骨嶙峋心惊．肉跳头晕．目眩小心翼翼．．②、理解词意训诫：告诫、教导。
七年级语文上册第17课《走一步,再走一步》课件(新版)新人教版
自学检测练一： 复述前的准备：梳理结构 课文可分为几个部分？
三部分：遇险（1-15） 脱险（16-22） 悟理（23）
用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
焦急
失望
害怕 下不去，会摔死的 移、探、 踩成就感 抵达目的：地面
指导有方
安慰 鼓励 表扬
概括文章主要内容的方法：
段意合并法 要素归纳法
答题格式：
人物+时间+地点+事件+结果
记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果。
学习目标2：通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写 方法,并会总结人物的性格特点。
物 人 为什么没有上去抱我下来?为什么不去搬梯子?
父亲
为什么没有表现出慌张和害怕?
锻炼我,增强我的勇气与自信心.父亲是对孩子负 责的真正爱孩子的父亲。是一位明智、教子有方 的父亲。
杰利 四个 孩子
为什么虽然有些不放心,但还是把我独自留下来, 后来又去找我的父亲?
当朋友遇到危难时,要全力帮助 他,珍视这份友谊.
告诫、教导。 小心翼翼：谨 慎 小 心 ，丝 毫 不敢 疏 忽的 样 子。 翼 翼， 谨 慎、 形容人瘦削。 严 肃 的 样 子 。
惊奇、诧异。
炫目： （眼睛）昏花。 啜泣：抽噎，抽抽搭
搭地哭。
学习目标1： 通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容， 能总结出概括文章内容的方法。 自学指导一：
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能 抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
人教初中语文七上《17走一步,再走一步》word教案 (11)
《走一步，再走一步》教学目标①精读课文，品味词句。
②角色复述，体验探究。
③联系生活，感悟生活哲理。
教学重点①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。
②复述课文内容，体味人生的哲理。
第一课时教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。
教学设计一、激情导人，寻求共鸣二、快速默读，初步感知1、教师默读指导：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。
（要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读时每分钟不少于500字。
默读完课文，能初步感知课文内容。
）2、检查默读效果：三、重点精读，合作探究全班有感情朗读脱险部分。
组织学生深入思考、分组讨论，质疑问难。
重点在于心理感受。
教师可提供下列问题：a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
f.说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
四、一般复述，总结延伸大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。
复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个阅读复述的氛围，重点可放在“脱险”的过程。
如果时间不够，可放在课外进行。
五、教师小结，布置作业课后进行角色复述的准备：你最喜欢哪一个人，请你以他的口吻说说当时的情况。
第二课时教学内容角色复述，体验提高。
教学设计一、朗读感受，温故知新请同学朗读最喜欢的语段或语句，在体验中导入新课。
二、角色复述，深入理解以父亲、同学、杰克的角色来复述故事，进一步认识人物，理解课文。
学生评点，提高听说能力。
三、联系生活，体验拓展拓展延伸：让学生在讨论体验中不断拓展思维的空间，深刻领悟文中的启示。
四、教师小结，课外延伸2、请同学们把课间讨论交流的材料整理在练笔本上。
3、课外阅读《迷途笛音》，写写自己的心理感受。
精选2019-2020年初中七年级上册语文17 走一步,再走一步人教版复习巩固十
最新教育资料精选 1 / 12 精选2019-2020年初中七年级上册语文17 走一步，再走一步人教版复习巩固十 第1题【单选题】 下列划线字注音全部正确的一项是( ) A、岩脊（jǐ） 附和（hé） 哄堂大笑（hōng） B、怦怦（pīng） 扒住（bā） 参差不齐（cī） C、灼人（zhuó） 突兀（wù） 气喘吁吁（yū） D、逼迫（pò） 更陡（dǒu） 令人畏惧（wèi）
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】 读课文《走一步，再走一步》，选出下列说法有误的一项( ) A、莫顿·亨特是美国作家。 B、“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。 C、伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。 D、我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】 最新教育资料精选
2 / 12 指出下列句子所运用的描写方法。 ①暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。______ ②这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。______ ③他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”______ ④突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里。______ 【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】 在下面的横线上填入恰当的语句，要求语意连贯，句式一致。 给我一次困难，让我懂得克服；______，让我经受磨炼；给我一次失败，______；给我一次耻辱，让我学会振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】 最新教育资料精选
3 / 12 在横线上填上恰当的标点符号。 ①内德嘲笑说______“你可以留下来，如果你想的话。” ②“喂，等等我。”我哑着嗓子说______ ③“听我说，”爸爸继续说______“不要想有多远……” 【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】 根据下列各句的意思，概括出一个出自本文的成语或短语。 ①谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。______ ②形容担心祸患临头而十分恐惧不安。______ ③形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。______ ④形容头脑昏乱，眼睛昏花。______ 【答案】：
2019-2020学年七年级语文上册 第四单元 第17课《走一步,再走一步 》教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第四单元第17课《走一步，再走一步》教学设计新人教版教学目标：1、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
2、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学重点：1、复述故事情节。
2、理解故事所蕴含的生活哲理。
教学过程：一、导入。
读课题，猜内容。
“走一步，再走一步”，这个题目有点怪，“走一步，再走一步”就是走两步嘛！看到这个题目，想不想知道课文究竟讲了些什么内容？看不定期这个题目就吸引人，以后大家再写作文的时候，也要给自己的作文拟一个吸引人的题目。
二、整体感知课文。
1、初读课文，概括内容，为复述课文内容作准备。
提示：记叙的要素。
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
复述故事，就是要把这些因素交待清楚。
起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖经过 (4——15) 中途被弃，进退两难结果（6——23）父亲指点，摆脱困境启示（ 24 ）走一步，再走一步冒险——————脱险2、这件事让作者受到怎样的启发？用文中的原句。
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”3、读了以后，你有什么感受？在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，“走一步、再走一步”，定能战胜一切困难。
是啊！同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，你自以为很努力，却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。
在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸。
三、研读课文。
1、“我”遇到了怎样的险？爬悬崖，爬到中途，进退两难。
其它孩子都能攀爬过去，为什么对我来说是“高不可攀的”？2、找出文中表现“我”被弃于悬崖时的心理的词语，体会“我”当时怎样的心情？文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。
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人教版七年级上册语文第17课知识点复习：走一步，
再走一步
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一、重点字词
1.注音。
啜(chuò)泣峭(qiào)壁目眩(xuàn)
颤(chàn)抖闷(mēn)热屡(lǚ)次
2.根据拼音写出相应的汉字。
训(jiè)诫瘦骨(línxún)嶙峋小心(yìyì)翼翼(sǒng)耸立
3.解释下列词语。
(1)纳罕：惊奇，诧异。
(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这
一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
三、文学常识
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
以上就是语文网为大家整理的人教版七年级上册语文第17课知识点复习：走一步，再走一步，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝
大家学习进步，考试顺利!。