人教版三年级下册语文第一单元单元备课
人教版三年级语文下册第一单元复习课教案及复习题教案
描写日月的词语：喷薄欲出旭日东升 夕阳西下皓月当空
描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠苍翠欲滴
二、阅读
（一）读下面的一段话，完成后面的练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
教学
重点
与
难点
有感情地朗读课文、背诵相关课文。
在学习过程中学生养成爱美、爱大自然的思想感情。
教学
方法
与
手段
情境教学法、合作探究法
多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建。复习本组课文，学生在反复诵读中揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
课 时 教 学 流 程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
学习目标：
1．复习课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》并能默写。
2．背诵《燕子》、《荷花》中自己喜欢的段落。
3．掌握比喻句的用法，听写本单元重点词语。
第一课时
一、谈话导入
祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！今天这节课，老师想再一次带着大家，去欣赏大自然的美好。下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。
群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。
最新部编版小学三年级语文下册第一单元课堂备课
最新部编版小学三年级语文下册第一单元课堂备课一、课堂概述本节课是小学三年级语文下册第一单元的课堂备课。
本单元主要围绕着《小蝌蚪找妈妈》这篇课文展开，通过阅读、讨论和活动，培养学生的阅读理解能力和研究策略，同时增强对家庭的热爱和珍惜之情。
二、学情分析学生是小学三年级的学生，他们已经基本掌握了汉字的拼音和基础的词语，能够独立阅读一定难度的课文。
然而，他们对于一些较复杂的文言文、诗词等还不是很了解。
因此，在备课过程中，我们需要适应学生的研究能力，尽量选择简单明了、容易理解的教学方法。
三、教学目标- 理解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中的基本内容和主题。
- 研究掌握课文中的一些重要词语和表达方式。
- 培养学生的阅读理解能力和研究策略，例如预测猜测、上下文推断等。
- 增强对家庭的热爱和珍惜之情。
四、教学重点- 理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和主题。
- 掌握课文中的关键词汇和表达方式。
五、教学方法- 阅读课文并进行讲解，帮助学生理解故事情节和主题。
- 利用图片、演示等多媒体手段辅助教学，提升学生的研究兴趣。
- 引导学生参与讨论和互动，加深对课文的理解和记忆。
六、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生猜测课文的主题。
2. 阅读：指导学生阅读《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，并理解其中的故事情节。
3. 讲解：重点解释课文中的关键词汇和表达方式，帮助学生正确理解课文的意思。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
5. 活动：设计一些与课文相关的活动，如角色扮演、绘画、写作等，提升学生的研究兴趣和参与度。
6. 总结：通过课堂讨论和总结，再次强调课文的主题和重点。
七、教学评价- 观察学生在课堂中的积极参与和表现，包括回答问题、讨论贡献等。
- 收集学生完成的练和作业，评判学生对课文的理解和掌握程度。
- 学生间的互评和自评。
八、教学资源- 《小蝌蚪找妈妈》课文材料- 多媒体设备和展示工具- 练和作业纸以上是《最新部编版小学三年级语文下册第一单元课堂备课》的内容。
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元《燕子》教案(含两课时)
（2）小组评价书写情况。
（3）进行同音字的练习， 检查生字掌握情况。
（4）进行形近字的练习， 检查生字掌握情况。
2.读课文内容赏析课文。
二、赏析课文
1.深入感受文章对小燕子的描写。
预设：外形美飞行美休憩美
从课文中找到答案：
预设：请说说燕子的外形美
出示句子：一身乌黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀 ，加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
3.走进作者：
郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。
4.齐读课题《燕子》进入课文的学习中。
二、初读课文， 整体感知
1.朗读课文， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 标注自然段号。想一想课文主要写了燕子的什么特点。
提出朗读要求：
画出生字词， 读准字音、注意字形， 努力把文章读流利， 有感情朗读。
预设：斜飞
（2）朗读文章对小燕子飞行的描写。
预设：出示句子：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（3）出示词组：波光粼粼的湖面， 试着说几个这样的词语。
预设：得意洋洋的表情活泼可爱的小燕子
（4）飞行中的小燕子是一种动态美。哪些词语可以体现出来呢？
强调执笔姿势和坐姿规范：
拿笔姿势：
一抵二压三衬托，
指实掌虚腕灵活。
角度适宜方向正，
笔画轻重细琢磨。
正确坐姿：
小小手， 握一寸，
看到书本离一尺，
胸离桌子要一拳。
正确姿势需牢记。
1.出示生字“拂、聚”等12个生字。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元习作《我的植物朋友》教案
（1）可以同学之间交流。
（2）可以通过日常观察。
（3）可以让教师、家长提供参考。
2.抓住植物的主要特点。（看一看、闻一闻、摸一摸等）
对照着我们的植物“身份证”， 我们可以介绍我们的植物朋友， 我们也可以抓住植物的一些特点来描述它们， 抓住不同植物的特点， 有目的地描写。例如可以运用我们的感官去感触一下植物（植物开花的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化）， 让同学在倾听的过程中， 也可以身临其境地感受一下。
4.总结提纲。另外我们也可以在自己的稿纸上写下一些提纲， 来方便我们的习作。
比如：
（1）开头：怎么引出你要写的对象。
（2）交代出该对象的主要特点。
（3）表现出人与植物的感情， 升华主题。
五、学生习作
1.现在老师出示范文， 讲解写作注意事项。你们可以欣赏范文， 注意一下几个问题。
（1）格式正确。
（2）每段的开头空两格。
教案序号：课题：习作：我的植物朋友
备课时间：授课时间：年班：
教学目：
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统：看一看、摸一摸、闻一闻等方式， 多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候， 要抓住这种植物的特点， 重点写这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
3.成竹在胸， 确定怎么写。
在我们对植物的整体有了一个大体的轮廓以后， 我们可以构架整个文章的框架， 比如：
（1）试着运用本单元学习的写作方法。
总分
结构方式分总
总分总
拟人法
比喻法
写作手法对比法
远近结合法
衬托法
拟人法
例如：《石榴》春天来了， 石榴树到了夏天， 郁郁葱葱的绿叶中， 便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密越开越盛， 不久便挂满了枝头。走近看， 仿佛是一个个活泼的小喇叭， 正鼓着劲儿在吹呢。
部编版小学语文三年级下册第一单元集体备课教材解读
第一单元大自然的生灵一、对教材和丛书的分析1.教材分析本单元以“大自然的生灵”为人文主题，选了《古诗三首》《燕子》《荷花》和《昆虫备忘录》4 篇课文，课文中通过描写燕子、鸳鸯、鸭子等可爱的生灵，展现了大自然生机勃勃的景象。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”。
学习《古诗三首》，要在有感情朗读的基础上，结合诗句的意思想象画面，并背诵古诗。
《燕子》一课，要边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，还要积累优美生动的语句。
《荷花》一课，要有感情地朗读课文，体会哪些地方写出了这一池荷花“是一大幅活的画”，并画出文中优美生动的语句，和同学交流。
读《昆虫备忘录》，要关注作者细致的观察与生动的语言，了解昆虫的秘密，说出自己感兴趣的地方。
本单元口语交际的主题是“春游去哪儿玩”，学生选择一处地方进行推荐。
值得春游的地方，一定会有美丽的景色和可爱的生灵，推荐时试着把推荐理由说清楚。
本单元的习作是写“我的植物朋友”。
“试着把观察到的事物写清楚”是本单元语文要素中关于习作的要求，因此在写作前，要通过看、闻、摸等多种方法了解一种植物；在写作时，要把观察和感受到的内容写清楚，用上自己积累的优美生动的语言。
2.丛书分析与本单元教材配套的是“语文主题学习”丛书三下 1《可爱（两篇）文章或其中一个段落，结合教材中的语文要素，进行语言的建构与应用。
“组文阅读”部分 4 篇文章，内容均为大自然中的花木。
花木虽不语，但人们能从它们的外表、生长过程中感受到它们的可爱。
学习这组文章时，可以根据单元语文要素“一边读一边想象画面”开展训练，培养学生边读书边想象的能力，同时感受大自然生灵的可爱之处。
“自由阅读”中的文章，也都呼应了本单元的主题“大自然中的生灵”，可用“自由阅读、简单交流”的方式，引导学生读书。
二、单元教学目标1.认识本单元出现的“鸳、鸯”等 37 个生字，会写“融、燕”等37 个字，认识“散、杆”等 4 个多音字，能用多种方法理解文中出现的词语。
最新部编版小学三年级语文下册第一单元教案备课
最新部编版小学三年级语文下册第一单元教案备课一、教材分析本单元的教材是《最新部编版小学三年级语文下册》，主要内容是教授学生有关阅读文章和写作的基本技能。
本单元的教学时间为一周，包括课堂教学和作业。
二、教学目标1.了解文章结构和写作要素。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.提升学生的写作能力。
4.增加学生对语文课程的兴趣。
5.培养学生的合作与交流能力。
三、教学内容与方法1.文章阅读- 选取适合年级的文章给学生阅读。
- 引导学生分析文章结构，理解文章中的重要信息。
- 鼓励学生用自己的话简述文章内容。
- 提问学生关于文章的问题，培养他们的批判性思维。
2.写作训练- 引导学生根据所阅读的文章，写出相关的小作文。
- 学生可以根据自己的想法进行创作，并展示给同学们。
- 老师进行评价和指导，帮助学生提升写作能力。
3.合作与交流- 在小组内开展合作讨论，让学生分享自己的观点和想法。
- 鼓励学生互相帮助，共同解决问题。
- 组织学生进行小组活动，促进交流与合作。
四、教学评价1.课堂表现- 老师观察学生在课堂中的参与度和表现。
- 记录学生的发言情况，评估他们对文章内容的理解程度。
2.作业完成情况- 老师布置相关阅读和写作作业，评估学生的研究情况。
- 检查学生的作业完成情况和质量，给予适当的反馈和建议。
3.学业成绩- 综合考虑学生在课堂和作业中的表现，进行综合评定。
五、教学资源- 《最新部编版小学三年级语文下册》教材及配套教辅书。
- 阅读材料和写作练题目。
- 讲台、黑板、多媒体设备等教学用具。
以上为《最新部编版小学三年级语文下册第一单元教案备课》的主要内容和教学思路。
通过合理的教学设计和活动安排，希望能够提高学生对语文学科的兴趣和学习效果。
教师可以根据具体情况进行灵活调整和改进。
部编人教版小学三年级语文下册单元教学计划及教案全册
三年级语文下册第一单元教学计划一、单元背景及目标分析人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。
本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二．教学策略这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
三、教学建议1、生字：弄清读音与字形2、词语：注意读写与运用3、句段：品味含义与特点4、积累：丰富词汇与句段5、训练：提升语文素养四、文本简析及教学重点本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。
《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：五、教学内容及时间安排：《燕子》 2课时《古诗两首》 2课时《荷花》 2课时《珍珠泉》 1课时语文园地一 3课时1.燕子教材简析：《燕子》是一篇老课文，在选入三年级教材时略有改动。
例如原有教材是“微风吹拂着才千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”，在选入本册教材时改成了“微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝”等，这样的改动，更切合学生的实际水平，也有利于我们的教学。
三年级语文下册第一单元语文园地第1课时教案新人教版
- 突出显示关键概念和定义。
- 使用记忆卡片或闪卡来复习重要词句。
- 设计练习题或填空题，让学生在课堂上填写关键信息。
九．教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等来评估学生的课堂表现。此外，也可以通过学生的课堂笔记、作业和考试来评价他们的学习效果。
4. 审美创造：学生能够欣赏并创造美，提高审美能力。
5. 自主学习与合作能力：学生能够在课堂上积极发言，主动参与课堂讨论，培养自主学习与合作能力。
6. 情感态度与价值观：通过学习本节课的内容，学生能够树立正确的价值观，培养良好的情感态度。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的学习：本节课的重点是掌握本课的生字词，包括它们的音、形、义。例如，“忙碌”、“成绩”等词语的正确读音和书写，以及它们在句子中的含义。
- 列出本节课的主要概念、公式或步骤。
- 使用清晰的字体和颜色，以便学生轻松阅读。
- 使用图形、图表或流程图来性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 加入有趣的事实、相关的历史或文化背景。
- 使用幽默的插图或表情符号来吸引学生的注意力。
- 设计互动式板书，鼓励学生参与和提问。
三年级语文下册 第一单元 语文园地第1课时教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“三年级语文下册 第一单元 语文园地第1课时教案 新人教版”是对课本内容的拓展与延伸。本课时教案以课本为依据，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动。通过本节课的学习，学生能够更好地理解课本内容，提高语文素养。
人教版三年级下册语文第一单元《可爱的生灵》学习方案
可爱的生灵三下第一单元主题学习方案一、课程主题：可爱的生灵二、单元整体解读部编版教材三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，语言清新明丽，活泼灵动。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春天和夏天；《燕子》这一篇文章描写了燕子的外形以及飞行休息的姿态，勾勒出活泼可爱的小燕子形象；《荷花》一文细致地描写了荷花的不同姿态，可以用作本单元习作的范文；《昆虫备忘录》描写了四种小昆虫，抓住昆虫的特点，把普通的昆虫写得趣味盎然。
课后小练笔、口语交际“春游去哪儿”、习作“我的植物朋友”等语文活动穿插进行。
本单元语文要素聚焦且明确。
本单元的语文要素有三：一是“试着一边读一边想象画面”。
在二年级下期学过读句子，想画面三，年级上期，有一边读，一边想象课文描写的画面这类的练习，这些都为本单元语文要素的实现奠定了基础。
教学时可以激活学生已有的学习经验，利用新型学习者，让学生获得新知的建构与实践。
二是“体会优美生动的语句”。
这一个语文要素其实是对三年级上期“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”这两个语文要素的提升。
教学时同样要鼓励学生利用已有的学习经验感受、积累优美生动的语句，为本单元习作积累言语素材。
三是“试着把观察到的事物写清楚”。
本单元的习作是写“我的植物朋友”，为了让学生顺利完成本次习作，教材在《荷花》一文后安排了一次仿写，同样是写一种植物。
在习作页中，让学生观察一种植物，为植物制作观察记录卡。
这样的编排其实已经为习作指导搭建了支架，在教学时可以把观察记录卡前置作为仿写和习作的双重资源。
本单元主要属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，从第二个语文要素看，同时也属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。
本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何用优美生动的语句来写出大自然中可爱的生灵。
本单元设计力求以融合为基本的教学理念，运用关联的思想对教材单元内的学习材料、学习内容进行联结，形成整体规划，凸显整体性、综合性；设计整体学习情境，具体学习活动，凸显“实践性”，使学生在整体情境、具体活动任务中实践、习得、反思、发展。
部编小学语文三年级下册第一单元单元备课
学习目标
知识
1.通过自读、指名读、教师范读等形式，读准字音、读好停顿。
2.通过借助注释、小组合作、联系上下文、想象画面等方式，理解诗的内容。
3.通过小组合作的方式，自学后两首古诗词。
能力
1.试着一边读一边想象画面，体会自然景物之美，自然生灵的有趣。
2.运用阅读、背诵和摘抄等多种方式积累优美生动的语句，养成主动积累语言经验的习惯。
教材
分析
本单元以“可爱的生灵”为主题，选编了精读课文《古诗三首》
《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，多角度展现了大自然中生灵的可爱和美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱。《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的图”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写情趣盎然。
学情
分析
对于三年级的学生来说，本单元的内容学习起来比较容易，因为不管是诗还是文章中的景物都是学生身边的景物，加上之前接触过类似的文章，学生会很容易接受。与以往不同的是在学生感受大自然的同时，还是了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点上教师不能仅仅停留在苍白的写作技法上，应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
素养
1.产生热爱自然、亲近自然的欲望。
2.对生活中的植物景物知道如何表达清楚。
单元评价标准
1.在规定的时间内完成课堂任务单中的生字、词语、仿写短语的达标题目。
2.能用生动的语言表达自己想象到的画面，认真摘抄生动优美的语句，在仿写练习中准确运用。
3.表达清晰流畅，说清楚，习作的语句通顺、语言生动，运用积累的生动优美的语言。
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第一单元备课
教学
内容
《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》，语文园地一
教
材
简
析
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两
首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精
读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的
美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和
万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了
家乡的珍珠般的泉水。大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树
发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
教
学
目
标
1、认识16个生字，会写33个生字、正确读写36个新词。
2、 有感情地朗读课文、背诵相关课文、两首古诗。
3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。
4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。按一
定顺序描写家乡景物的特点；
6、激发热爱家乡的美好感情。
教
学
措
施
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因
为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上
以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是，
学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键
词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技
法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接
受。
教学
重点
难点
1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
课
时
安
排
本单元教学可用13---14课时
1． 燕子 2课时
2． 古诗两诗 2课时
3． 荷花 3课时
4． 珍珠泉 1课时
语文园地一 4课时