《高中思想政治基础知识的整合与拓展》选修课程纲要
高中政治选修一教学
高中政治选修一教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于高中政治选修一的内容，涵盖政治理论、政治制度、公民权利与义务等方面的知识。
通过本课程的教学，旨在帮助学生深入了解政治学的基本概念和原理，培养其独立思考、辩证分析问题的能力，同时提高学生的公民素养，使其具备参与社会政治生活的基本素质。
2、教学对象教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的语文、历史、地理等学科知识基础，但在政治学科方面可能存在知识储备不足、理解能力有限等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用适当的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握政治学科知识。
同时，考虑到学生个体差异，教学过程中还需关注学生的兴趣、特长和个性，激发他们的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握政治学的基本概念、原理和知识点，如国家、政府、政党、民主、法治等。
（2）了解我国政治制度的基本框架，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
（3）熟悉公民的权利与义务，以及如何正确行使权利、履行义务。
（4）提高政治学科阅读、分析、思辨和论述能力，学会运用政治学理论分析现实问题。
（5）培养团队合作、沟通交流能力，通过小组讨论、辩论等形式，提高学生的表达和倾听能力。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究政治学知识，培养学生的自主学习能力。
（2）运用案例分析法，将政治理论与实际案例相结合，帮助学生更好地理解政治现象。
（3）组织课堂讨论、辩论等活动，让学生在互动交流中提高辩证思维能力。
（4）利用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（5）注重实践教育，结合社会实践活动，让学生亲身体验政治生活，提高实践能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，增强国家认同感和民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，尊重和理解不同的政治观点，培养开放、包容的心态。
（3）培养学生积极参与社会政治生活的态度，提高公民责任感和社会责任感。
高中政治 高二思政人教版选修5课件：专题一 生活在社会主义法治国家 整合
高中政治课件
专题整合
-
专题整合ZHUANTI ZHENGHE
-3-专题整合法的来自质知识网络核心归纳
法的本质是什么 法的历史类型 我国社会主义法的本质 法的特点 法的本质、特点和作用 我国社会主义法的特点 法:国家制定和保证实施的行为规范 我国社会主义法的作用 我国社会主义法的概念 法的政治职能 法:执行政治职能和社会职能 法的社会职能
依法治国的含义 依法治国:共产党领导人民治理国家的基本方略 依法治国的基本要求 社会主义法治理念 实行依法治国的前提和基础 建设社会主义法治国家 有法可依:形成并不断完善中国特色社会主义法律体系 依法办事:树立社会主义的权利义务观 法治国家:坚持全面推进依 法治国和全面贯彻实施宪法 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科 学发展观,全面落实依法治国基本方略 坚持以人为本,尊重和保障人民权利 中国特色社会主义法律体系的构成
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专题整合
一 二
知识网络
核心归纳
一、法的本质及其基本特征
1.法的本质 (1)法是上升为国家意志的统治阶级根本利益和共同意志的体现。 (2)法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定 的;经济以外的其他社会因素对法的产生和发展也有一定的影响。 2.法的基本特征 (1)法是规定人们行为的模式、标准和方向的行为规范。 (2)法是规定人们的权利和义务的行为规范。 (3)法是由国家制定或者认可的行为规范。 (4)法是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的行为规范。
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高中政治的必修和选修
高中政治的必修和选修关于高中政治课程的必修与选修内容，我们可以从多个方面进行探讨。
本文将从课程目标、内容差异、教学方法和评估方式四个方面对高中政治必修和选修课程进行详细的阐述。
一、课程目标高中政治必修课程的主要目标是培养学生的思想政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过必修课程的学习，学生应能够掌握马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系以及国家的基本政治制度和法律法规。
同时，必修课程还注重培养学生的社会责任感、公民意识和创新精神。
选修课程则是在必修课程的基础上，针对不同学生的兴趣和需求，提供更加多样化和深入的政治学科内容。
选修课程的目标是拓展学生的政治视野，提高其分析和解决政治问题的能力，以及培养其在某一政治领域的专长。
二、内容差异1、必修课程内容高中政治必修课程主要包括以下内容：马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国家基本政治制度和法律法规、公民道德与社会责任等。
这些内容旨在帮助学生建立正确的政治观念，了解国家的基本政治制度和法律法规，并培养其作为公民的基本素质。
2、选修课程内容选修课程的内容则更加多样化和深入，可以根据学生的兴趣和需求选择不同的模块进行学习。
例如，可以包括国际关系、比较政治制度、政治经济学、政治哲学等。
这些选修课程旨在拓展学生的政治视野，提高其分析和解决政治问题的能力。
三、教学方法1、必修课程教学方法必修课程通常采用讲授法、讨论法和案例分析法等教学方法。
讲授法主要是教师向学生传授知识，讨论法则是鼓励学生就某一主题进行深入的探讨和交流，案例分析法则是通过具体案例的分析来帮助学生理解政治理论和制度。
这些方法旨在帮助学生更好地理解和掌握必修课程的内容。
2、选修课程教学方法选修课程的教学方法则更加灵活多样，可以采用专题讲座、小组讨论、课题研究等方式进行。
这些方法旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养其独立思考和解决问题的能力。
同时，选修课程还可以通过实践活动、社会调查等方式将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力和社会责任感。
高中思想政治课程结构与选课指导共45页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高中思想政治课程结构与选课指导 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
解读高中思想政治课程标准(朱明光)讲解
在路上：跟进课程改革的行程
使内容要求外显化、个性化，从而可把握、可考评，具有更
强的规范效力。（用看得见的方式表现学习效果）
使内容要求目标化，也是控制教学总量的主要手段和有效方
式。
第九个问题：“凸显观点、关注过程”：如何把握课程标准的实施建议？
两个基本点
以生活关切为主题，以思想政治观点为统领，以学科知识 为支撑，整合教学内容。
课程目标
能力
认知能力和行为能力 的发展。
组织和呈现教学内容 的主导。
知识
支撑全部课程目标实施的基础。
服从并服务于能力目标及情感态度 与价值观目标。
内容选择：
学科概念决定知识点 观点决定知识点。
组织方式：
只遵循理论逻辑 更合乎生活逻辑。
思想政治 不违背理论逻辑，
第八个问题：“行为目标”：如何读懂内容标准的呈现方式？
第一个问题：课程标准的研制，是在总结了什么经验的基础上起步的？
我们的经验
为什么必须坚持思想政治课程的开设，国情是
根本的因素。
“政治课要联系实际,与时俱进”，这是它的一
个突出特点。
思想政治课的课程建设，要有专业化的研究基
础。
第二个问题：着眼于现阶段的特点，怎样认识当前这次课程改革的背景和课题?
这是它不同于传统的课程形态之处。
必修课：基本框架的特点
经济生活 （物质文明） 核心概念：市场经济
生活与哲学
(解放思想 实事求是 与时俱进)
政治生活
核心概念：求真务实
文化生活
（政治文明）
（精神文明）
核心概念：民主政治
核心概念：先进文化
“三个代表”重要思想是统领、统筹课程内容目标
高中政治 选修课程
高中政治选修课程高中政治作为一门选修课程，对于学生来说，既是一种学习和了解国家政治制度的机会，也是一个拓宽视野、增长知识的平台。
在这门课程中，学生们可以了解到国家的基本政治体制、政治组织的运作方式，以及各种政治理论和思想等内容。
通过学习高中政治，学生将更深入地了解国家政治生活，培养自己对政治事务的兴趣和责任感。
首先，高中政治课程的设置有助于学生了解国家政治制度和基本法律法规。
通过学习政治，学生可以了解我国的政治体制是怎样的，政府的组织结构、职能分工是怎样的，以及国家的基本法律法规是什么。
通过学习这些内容，学生可以更好地了解国家政治的运作机制，增强自己的国家意识和法治观念。
其次，高中政治课程的设置可以拓宽学生的视野，增长知识面。
在政治课堂上，学生不仅可以了解国家政治制度，还可以接触到各种不同的政治理论和思想。
例如，马克思主义、列宁主义、毛泽东思想等，这些理论和思想代表了不同的政治观念和思维方式，可以让学生在学习中思考和辨析，形成独立的政治见解。
此外，高中政治课程的设置还可以培养学生对政治事务的兴趣和责任感。
通过学习政治，学生可以更深入地了解国家政治生活，关注国家大事、社会热点，增强自己对政治事务的关注和参与意识。
在课堂上，学生可以进行政治讨论、辩论等活动，培养自己的思辨能力和表达能力，提高自己对政治问题的分析和判断能力。
总的来说，高中政治作为一门选修课程，对学生的成长和发展具有重要意义。
通过学习政治，学生可以了解国家政治制度、拓宽视野、增长知识，培养政治兴趣和责任感，为将来的人生道路奠定坚实基础。
希望学生们能够珍惜这个学习政治的机会，认真学习、积极参与，成为有理想、有信念、有担当的新时代青年。
【政治】普通高中思想政治课程标准1.12
内部资料请勿外传普通高中思想政治课程标准（初稿）普通高中思想政治课标研制组2016年1月15日普通高中思想政治课程标准一、课程性质与基本理念（一）课程性质高中思想政治课是落实立德树人根本任务,对学生进行思想政治方向引导和社会参与能力培养的课程。
本课程进行马克思主义基本观点及马克思主义中国化最新成果的教育，引导学生联系社会生活实际，经历自主思考、探究过程和社会实践，培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立中国特色社会主义共同理想，基本形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素养基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校思想政治理论课相互衔接，与时事政治教育相互补充，与高中相关学科的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
（二）基本理念1.注重思想政治方向的引导本课程尊重学生身心发展规律和个性差异，针对其思想活动和行为方式的多样性、可塑性等特点，对学生进行马克思主义基本观点教育，引导学生通过观察、辨析、思考和实践，认同正确的价值观、把握正确的政治方向。
2.构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程本课程力求构建学科逻辑与生活逻辑、理论知识与现实生活相结合的活动型学科课程，关注学科核心素养的形成与表现，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生长远的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的主题之中，让学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的旨趣，在践行正确价值观的过程中逐渐内化成为自觉的价值取向。
3.倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式本课程注重拓展教育资源和教育空间，引导学生关注社会生活实际；推动教师转变教学方式，以问题为导向，通过议题的引入和讨论，使学生在教学民主的氛围中，学会学习；促进学生学习方式的转变，倡导学生在情境化的社会参与中自主学习、合作学习和探究学习，培养创新意识，提高实践能力。
4.建立促进学生素养发展的评价机制本课程立足于思想政治核心素养的提升，建立能够激励学生不断进步的发展性评价机制。
高中政治教育课程大纲范本
高中政治教育课程大纲范本第一章：引言政治教育在高中阶段的重要性不可忽视。
本课程旨在培养学生对政治参与的兴趣和意识，提高他们的政治素养和公民意识，为他们未来的社会角色做好准备。
本章将介绍课程背景和目标。
第二章：课程理念本章将阐述课程的主导理念和核心原则。
我们将以全面发展学生为导向，注重培养学生的批判思维能力和分析问题的能力。
学生将通过多种教学方法和活动来全面了解政治的概念、原则和实践。
第三章：课程结构本章将详细描述课程的组成部分和学习目标。
课程分为四个模块：政治概念与原则、政治制度与法律、政治参与与市民责任、政治发展与国际关系。
每个模块都有具体的学习目标和教学内容。
第四章：教学方法本章将介绍教师将采用的教学方法和评估方式。
除了传统的讲授和讨论，我们还将鼓励学生组织辩论、模拟政治活动和调查研究等实践性学习活动。
评估方式将包括考试、项目作业和参与度评价等多种形式。
第五章：教材选用本章将推荐适用于本课程的教材和参考资料。
我们建议选用权威性的政治教育教材，以及相关的新闻报道、研究论文和政治活动案例。
教材应具有针对高中学生的易读性和可理解性。
第六章：课程评价与改进本章将介绍课程评价的方法和周期。
我们将定期对课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，并根据评价结果进行必要的改进。
我们也将关注学生的学习成果和能力发展，以评估课程的有效性。
第七章：其他事项本章将列出与课程相关的其他事项，如教学设施要求、师资需求和学生选修政治课程的政策规定等。
结语本政治教育课程大纲范本旨在为各高中学校提供一个可参考的基础框架。
每个学校可以根据自身情况进行适度调整和补充，以确保课程能够贴近学生的实际需求和学校的教学特点。
通过政治教育课程的开展，我们希望培养出更多有责任感、有参与意识的公民，为社会的发展和进步做出贡献。
高中政治 高二思政人教版选修5课件：专题二 民事权利和义务 整合
物尽其用——用益物权
建设用地使用权 宅基地使用权 地役权 担保物权及其种类 抵押权、质权、留置权 著作人身权 著作财产权 专利与商业秘密的联系和区别 种类 专利权 内容 保护期限 商标、注册商标与商标权
增强信用——担保物权
著作权——创作者的保护神
切实保护知识产权
专利权——发明家的竞争利器
此ppt下载后可自行编辑
高中政治课件
专题整合
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专题整合ZHUANTI ZHENGHE
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专题整合
民事法律关系就在身边 认真对待权利和义务 积极维护自己的权利 民事法律关系的含义 民事法律关系的三个要素 民事权利的实现 依法维护权利的意识
知识网络
核心归纳
违反义务须承担法律责任 生命健康俱可贵 积极维护人身权 姓名肖像受保护 名誉隐私不可侵 人身权 生命健康权 姓名权与肖像权 侵害姓名权、肖像权的法律责任 名誉权与隐私权 侵害名誉权、隐私权的法律责任 财产权及其分类 定分止争——所有权 所有权的类别、取得方式 财产的共有 土地承包经营权 依法行使财产权
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所有权 担保物权 财产的所有人 是权利人可以支配其所有物,依照自 含义 己的意愿占有、使用、收益和处分, 并享有其利益的权利 以财产的使用收益 为目的的物权 以担保债权的 实现为目的而 产生的一类财 产权 ①按主体分为国有、集体所有和私人 所有。②按取得方式:对于动产,一般 分类 (范围) 是按照交付的方式取得所有权;对于 不动产,则必须到相关部门办理产权 登记,才能取得所有权。③财产共有 的形式:按份共有和共同共有 在我国,用益物权主 要包括建设用地使 用权、宅基地使用 权、土地承包经营 权、地役权等 包括抵押权、 质权、留置权 等
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高中思想政治课课程安排
1
高中思想政治课课程安排 一、各个模块的内容简介 必修一： 经济生活 总体介绍 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
各单元具体内容及教学建议
内容目标 提示 建议 课时安 排 第一单元： 生活与消费 1．1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。 对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。 以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。 演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。 讨论：“金钱万能”吗？ 4
1．2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 供给和需求的变化影响商品价格的变化，而影响供求关系的因素有生产、地域、时间、文化等。 撰文：“街头广告面面观”。 讨论：“货真价实”“物美价廉”“物以稀为贵”的涵义。
4
1．3描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。 4 第二单元 投资与创业 2．4解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。 银行贷款与储蓄的计算；购买保险、债券、股票的回报与风险；利润、利息、股息的产生。 不同的投资行为，都是追求价值的增值，都伴随着一定的风险。 模仿：制订一项家庭投资或贷款投资经营的方案。 2
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《高中思想政治基础知识的整合与拓展》选修课程纲要
课程名称高中思想政治基础知识的整合与拓展
授课教师 教学材料选编（）改编（）创编
（√）
课程类型知识拓展类（√）职业技能类（ ）兴趣特长类（ ）社会实践
类（ ）
授课时间2015学年第一学期，共18课时
授课对象高二学生
课程简介高中思想政治必修课程共四个模块：围绕经济生
活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马
克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模
块。对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协
调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政
治、社会主义先进文化建设常识。课程模块的设置，
把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生
升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体
现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在
人文与社会学习领域中的特有价值。
通过四个模块基础知识的巩固，能更好地理解经
济、政治、文化及哲学的基本原理，进一步提高学生
分析和解决问题的能力，投身于社会主义经济、政治
和精神文明建设。
课程目标一、学习整理高中思想政治必修四个模块的基础知识，
提高对基础知识的理解运用能力
2、 通过时政知识的衔接，提高学生对国内外时事热
点知识的解读与分析能力。
课程内容1、 生活与消费
2、 生产、劳动与经营
3、 收入与分配
四、发展社会主义市场经济
五、公民的政治生活
六、为人民服务的政府
七、发展社会主义民主政治
八、当代国际社会
九、文化与生活
十、文化传承与创新
十一、中华文化与民族精神
十二、发展中国特色社会主义文化
十三、生活智慧与时代精神
十四、探索世界与追求真理
十五、思想方法与创新意识
十七、认识社会与价值选择
十八、重点难点知识的整理与分析
课程实施理论与实践相结合，教师讲授基础知识理论，学生整
理识记理解，学生分组合作讨论学习释疑，教师结合
时政知识加以提升巩固。
课程评价1、对学生的评价分“平时考核”和“期末综合评
定”两步：平时考核内容为出勤情况、课堂表现；期
末综合评定内容为模块基础知识测试。
2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则
进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为
20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。
3、学生评价等级分为优、良、合格与不合格四级。80
分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合
格，60分以下为不合格。
备注