《财政与金融》课程学习评价分析
浅谈《财政与金融》课程的兴趣教学
上， 让学生充 当银行 、 借款人 、 一般保证 人和连 带保证 人 的 角色。通过实践 教学 ， 使得 学生 在感 兴趣 的 同时 ， 积极 参
与、 思考 ， 而 自己解决 问题得 到答 案 ， 从 加深对所 学 内容的
融会贯通。 六 、 体 内容 生 活 化 具 在讲 授到一些具体 内容的时候 ， 努力将 知识点生 活 应
生动活泼 ， 求真务实 ， 又学 习了知识 ， 应用 了知 识 ， 真正贯彻
过于简单， 不能完整表达出—个新兴事物的全貌。比如： 招标、 投
标、 标的、 公开招标 蜻 标等， 可以通过游戏的办法， 让学生模 拟整个招标、 投标、 开标、 评标和中标 渤礴 过程， 教师加以适时 的点评， 从而让学生清楚的了解政府采购的含义， 切身感受到政 府采购的特点和意义。这样教学， 既活泼又生动， 易产生师生互 动、 共鸣， 良好的教学效果。 具有
解 了市场失效 的问题和公共财政 的存在意义。 二 、 统 项 目数 字 化 笼 高职 的教材结构 比较简单 ， 整个教材 中， 对财 政收入和 支出的内容都只有很笼 统的分类 ， 分类项 下 只有 几个 名词 和定 义。对进行分类有什 么意义 ， 生根本 领会 不了。因 学
此 ， 教 学 中 ， 须 联 系 实 际 ， 这 些 笼 统 项 目加 以数 字 化 、 在 必 把 具体化 ， 通过古今 中外 大量现 实数据 的联系 、 比 ， 其内 对 使 容 更 丰 富 、 充 实 、 具 有 现 实 意义 。 更 更 三、 新兴 事 物 游 戏 化 政月采购制度， 是财政与金融的新增内容。因教材 的内容
关键 词： 财政金 融； 课程 ； 兴趣教 学
中 图分 类 号 ： ４４ １ Ｇ ２ ． 文 献 标识 码 ： Ａ
财政与金融认识
财政与金融--朱正模首先，我觉得我在对财政与金融的理解上又上了一个新的台阶，我认识到，财政与金融学是一门非常系统和严谨的科学，是对各类企业在某些不确定的条件下如何配置资源的学问；其次，在金融方面，让我认识到在当今这个经济资源极其丰富的年代，比竞争对手更快的创新是一种根本性的生存之道；再者，通过学习财政工程的相关产品，对财政政策有了许多具体化的认识和感受。
《财政与金融》包括财政与金融两个方面的内容，重点阐述财政与金融学科的基本知识、基本理论和相关实务。
财政部分主要阐述了财政的产生与发展、公共财政理论、财政的职能与作用、财改支出、财政收入、公债、国家预算管理等；金融部分主要阐述了金融基础、信用、利率、货币的供给与需求、金融机构体系、商业银行、金融市场、国际金融等，还阐述了财政与金融的宏观调控等问题。
学习财政与金融知道了关于当代市场经济条件下公共财政学和金融学的理论和思想。
在公共财政学理论中，老师首先分析了公共部门在社会经济体系中存在的必要性，公共品的最佳生产、消费方式及有关公共品的供给决策机制，即公共选择等问题；对公共部门的最主要收入形式－－税收的经济效应及转嫁、归宿问题进行了分析；对中央与地方政府间职能分工、财权划分及中央对地方的调控关系予以了分析和研究。
在金融学理中，我们知道了金融机构及体系存在的必要性，货币供给和需求的影响因素，货币针对发展中国家及我国在实现金融深化，促进金融和经济发展方面应注意的经验教训，以及进一步深化金融改革的对策。
知道了财政收入规模的计算办法1）经验数据法即通过对国内外一定时期的有关数据资料的分析与对比，来确定一个合理的财政收入规模，以此确定财政收入占国民收入的合理比例。
2）要素分析法即对影响和决定剩余产品价值率和财政集中率的要素进行分析研究，以此确定财政收入规模的合理界限及其占国民收入的适当比例知道了税收的概念：税收是国家凭借政治权力，对社会产品所进行的强制的、无偿的分配，以取得财政收入的一种形式。
财政学课程评语
财政学课程评语在很多人的印象中，财政学课程可能是一个枯燥、难懂的学科。
但是，通过本学期的学习，我认识到财政学的重要性以及其实际应用价值。
以下是本人对本学期财政学课程的评价：知识的覆盖面广本学期财政学课程的知识点非常广泛，包括财政管理、财政政策、税收、债务等众多内容。
这些知识点在现实生活中具有实际应用价值，可以帮助我们更好地理解财政运作方式，并对国家政策与经济发展有更深入的理解。
授课方式新颖课程中，老师不仅仅是在讲述概念，更是通过丰富的例子和案例给学生带来了视觉上的实际感受。
这种授课方式让我们更好地理解课程内容，提高了学习的效率。
此外，老师能充分关注学生的课堂提问，提供详细的解答和解释，使学生对课程内容有更深刻的认识。
课程设置合理本学期财政学课程设置合理，各个章节跟随着时间进度紧密结合，框架清晰。
同时，课程设定合适的作业和期末考试，给学生通过课程掌握了相对完整的知识内容。
同时，老师会给出详细的解答，对于不理解的地方我们可以随时向老师请教。
与实际生活有关联财政学是一个经济学分支，但是，课堂中的知识点与我们平时的生活有很大联系，老师层层展示各种实际情况、数据和知识点，加深了我们对课程内容的印象。
同时，这些知识点对于我们在未来的工作中有很大的参考价值。
总而言之，在本学期财政学课程的学习中，我不仅仅学习到了更多的知识，更重要的是学会了如何在实践中将这些知识运用到实际生活中，为自己和社会创造更大的价值。
同时，在学习中也体会到了一些知识的精髓，培养了独立思考、自学能力和合作意识。
感谢老师的教诲，相信在今后的生活和工作中，这份经历会成为我人生中宝贵的资产。
财政与金融学习心得样本
财政与金融学习心得样本自从我选择了财政与金融专业以来，我对这个领域的学习产生了浓厚的兴趣。
在过去的几年里，我不断探索和学习财政与金融的理论与实践，并从中获得了很多宝贵的经验。
在这篇文章中，我想分享一些我学习财政与金融的心得。
首先，财政与金融的学习需要有扎实的数学基础。
财政与金融涉及很多与数学相关的理论和计算方法，如金融数学、统计学和计量经济学等。
因此，学习财政与金融需要掌握一定的数学知识和计算能力。
在我的学习过程中，我重视数学的学习，注重培养自己的计算能力和逻辑思维能力。
通过刻苦学习数学，我逐渐掌握了财政与金融中的重要计算方法和数学模型，为我后续的学习和实践打下了坚实基础。
其次，财政与金融学习需要结合实践进行。
财政与金融是一个实践性很强的学科，理论的应用和实践的操作是密不可分的。
在我的学习过程中，我注重将理论知识与实际案例相结合，通过模拟交易、经济实验和实地考察等方式，将所学的理论知识应用到实际问题中。
这种实践学习的方式不仅提高了我的实际操作能力，还帮助我更好地理解和记忆理论知识，使学习效果更好。
再次，财政与金融学习需要保持对行业动态的关注。
财政与金融行业是一个快速发展的行业，市场变化和政策调整都可能对财政与金融学的理论和实践产生重大影响。
因此，我时刻保持对行业动态的关注，通过阅读各类财经报纸杂志、关注经济学家和业界专家的观点等方式，及时了解最新的金融市场动态和政策变化。
这不仅有助于我及时调整学习和实践的方向，也增强了我对财政与金融行业的实际感知。
最后，财政与金融学习需要不断提升综合能力。
财政与金融领域的知识点众多，要成为一个优秀的财政与金融专业人才，需要全面发展自己的综合能力。
在我的学习过程中，我注重提升自己的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力等综合素质。
通过参加学生会、社团活动、实习工作等方式，我锻炼了自己与他人进行有效沟通和合作的能力，培养了解决问题的能力，提高了自己的综合能力，为将来的职业发展打下了良好的基础。
财政与金融学体会范文
财政与金融学体会范文一、导言财政与金融学作为现代经济学的两大重要分支，对于理解和研究经济运行具有重要意义。
本文将结合我个人的学习和思考，对财政与金融学进行体会和总结，以期加深对这两门学科的理解和认识。
二、财政学的体会财政学是研究国家财政收入和支出的规律以及财政政策的理论和实践的学科。
通过学习财政学，我对财政收入和支出的来源和用途有了更加清晰的认识。
在财政收入方面，我了解到政府的主要收入来源包括税收收入、非税收入以及债务收入。
税收是政府最主要的财政收入来源，它对于国家财政的稳定和发展起到了至关重要的作用。
通过学习税收理论和实践，我了解到税收征收的原则和方法，以及税收政策对经济运行的影响。
非税收入包括国有资本经营收入、事业单位收入等，学习这些内容使我进一步认识到政府经济活动的多样性。
另外，债务收入作为一种重要的财政收入来源，对于满足政府资金需要和促进经济发展也起到了积极的作用。
在财政支出方面，我了解到政府的主要支出包括公共消费支出、转移支付支出和净利润支出。
公共消费支出是指政府为满足公共需求而进行的消费支出，包括教育、医疗、交通等方面的支出。
转移支付支出是指政府为实现收入再分配而进行的支付支出，包括社会保障、社会救济等方面的支出。
净利润支出是指政府为满足国家的宏观调控需求而进行的支出，包括投资等方面的支出。
通过学习财政支出的内容，我认识到财政支出对于促进经济发展和改善民生具有重要作用。
总的来说，通过学习财政学，我对政府财政收入和支出的规律和方法有了更加深入的认识。
三、金融学的体会金融学是研究货币、信用以及金融机构和金融市场的运行规律的学科。
通过学习金融学，我对货币理论和金融市场有了更加全面的认识。
货币是经济交易的媒介，通过学习货币理论，我了解到货币的产生和发展，以及货币对经济运行的影响。
货币的流通和供求关系是金融市场的基础，通过学习金融市场，我了解到金融市场的种类和功能，以及金融市场对于资源配置和风险管理的重要作用。
财政学课程评语
财政学课程评语1. 课程简介财政学是经济学的重要分支之一，研究政府用各种手段进行财政管理的理论和实践问题。
这门课程旨在让学生了解财政管理的基本概念、理论、制度和政策，为将来成为从事财政管理和研究的专业人才打下坚实基础。
课程内容包括财政学的基本概念、财政制度、财政收入、财政支出、债务管理、财政政策、公共财政和税收等。
2. 教学方法本课程采用课堂授课、案例分析、小组讨论等教学方法，旨在充分调动学生的智力和分析能力，培养学生的财经思维和创新能力，使学生能够系统全面地理解和应用财政学的理论和方法。
3. 课程评价3.1 课程内容本课程的教学内容涵盖了财政学的基本概念、制度、政策等方面，具有很强的系统性和实用性。
老师讲解清晰、条理分明，案例生动，能够让学生更加深入地了解和理解所学的内容。
同时，课程必修的材料也很有参考和价值。
3.2 教学方法本课程采用了多种教学方法，例如课堂授课、案例分析和小组讨论等。
这些教学方法不但让学生更好地理解所学的内容，也有助于培养学生的团队协作精神和创新意识。
同时，老师能够很好地与学生互动，不仅鼓励学生发表看法，还能够在讲解时指出学生的错误和漏洞，让学生能够更好地纠正和改进。
3.3 教学效果本课程的教学效果非常显著，因为老师的讲解清晰，课程内容系统丰富，学生组成的小组讨论也十分活跃。
通过这些教学活动，学生在理论和实践方面都有了很大的提高。
目前，学生在课后进行的作业和考试成绩也表明，学生对所学的知识获取和应用都取得了不错的成绩。
3.4 进一步完善虽然本课程的教学内容和教学方法都非常出色，但是仍有一些进一步完善的地方。
例如，在讲解案例和运用实例方面，老师可以更多地展示实际的案例，鼓励学生积极参与讨论和思考，为学生提供更多的实践机会。
同时，还可以采取更灵活多样的考核方式，例如开展小组展示和个人论文等方式，以检验学生们的深度理解和综合运用能力。
4. 总结综上所述，本课程是一门十分实用和有挑战性的课程。
说《财政与金融》课程
金融体系（机构） 金融体系（机构）
银行业 中央银行（中国人民银行）——领导 商业银行（股份制商业银行等）——主体 政策性银行（国家开发银行等）——补充 非银行业 证券业（上证所、深证所） 保险业（人保、财保） 信托业（投资、存款、贷款等） 租赁业等
注：银行业、证券业、保险业、信托业构成了现代金融业的四大支柱。
3、通过组织学生对典型社会个案（如政 府采购、贷款程序等）进行模拟演练，直 观感受，熟练掌握操作过程，以达到学为 所用的教学要求。 附参考教材： 附参考教材： 【1】《财政学》 陈共 主编 中国财政经济出版社出版 【2】《货币银行学》戴国强 主编 高等教育出版社出版 【3】《财政与金融》蒙丽珍主编 东北财经大学出版社出版
备注
做调研报告 模拟演练
模拟演练
做调研报告
四、教学手段和方法
1、《财政与金融》课程因其涉及面广、 政策性强、理论层面高，教学过程通常显 得较为乏味。这就要求教师要从强化自身 知识结构入手，及时了解和收集社会方面 的新闻、政治方面的大事、经济方面的改 革事宜，做到家事、国事、天下事，事事 关心，时时关心，为讲好课积累一手的素 材并结合课本内容开展教学。 通过老师授课，使每个学生能够正 确理解和把握党和政府在不同时期采用不 同财政与金融政策的渊源、目的等。
二、课程的内容及要求 （采用的教材是：《财政与金融》 王晓庆主编 中国科技大学出版社出版） 1、总的包括了两大体系：一为财政体系，二为金融体系。可以用结构图示如下：
财政体系
财政支出 用于维护国家机器正常运转方面的支出 （行政、国防、司法、外交等） 用于教科文卫方面的支出 用于基础设施方面的支出（水、电、路等） 用于基础产业方面的支出（交通、通讯、能源等） 用于高新技术产业方面的支出 用于提供工作岗位和就业机会方面的支出 用于支付居民福利、补贴等方面的支出等 财政收入 税收收入（提供了90%以上的收入） 国有资产收益 国债收入 规费收入 罚没收入 国有资产管理收入等
《财政与金融基础知识》课程标准
《财政与金融基础知识》课程标准一、课程名称：财政与金融基础知识二、对象:财经类各专业三、课时:4*17=68四、学分:4五、课程目标职业能力目标：通过本课程的教学，可以使学生具备以下能力：●运用有关财政与金融方面的基本理论知识，并能够运用所学知识对现实社会经济运行中出现的相关问题进行分析与解释。
对热点财政金融新闻的理解判断分析能力，通过多种教学方式的训练具备独立思考问题的能力、获取和利用信息的能力、学习和掌握新知识的能力。
●通过课程拓展实践平台的训练具备创新创业能力和抗挫折能力，通过对财政金融政策的理解和解读，具备一定的预测能力。
六、教学设计思路1、通过课程的教学，要求学生做到了解财政金融的性质、地位与作用；掌握财政金融的基本原理和我国特有金融界的具体内容，学会运用所学到的基本理论分析和解决实际问题。
2．在课程内容选择与教学要求上，注重与学生的专业相结合，注重将专业知识与当前财政金融政策以及一般财政金融现象相融合。
通过对现象的分析让学生领悟加深对专业知识的理解。
通过对热点财政与金融新闻的综合点评训练学生学习能力、资料查阅能力以及综合分析能力。
通过分组财政与金融专项问题调查，训练学生的团队合作能力、人际沟通能力以及组织策划能力。
3、教师补充案例，学生通过收集资料、构建论据和独立思考，能够初步了解我国的财政政策和货币政策，加深理解，并做出自己的解释。
注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用财政金融知识来分析现实问题，培养对经济发展的理解力。
八、教学评价建议教学评价弱化考试评价，加强对学生学习操作过程的评价和操作成果的评价。
具体评定项目如下：九、实施建议（一）教材建议《财政与金融基础知识》主编：徐景泰余立新中国财经出版社（二）教学建议（1）以转变学生的学习方式为核心，注重培养学生自学和查阅资料的能力。
鼓励学生通过独立思考和交流合作研究和分析国家的财政与经济政策。
《财政与金融》课程的教法探索
《财政与金融》课程的教法探索作者：吴红来源：《职业·中旬》2009年第07期《财政与金融》在高职院校中一般是第一学期开设的,对于初次接触财政、金融等学科的学生来说,都会觉得经济学理论枯燥、深奥、难学、难懂,怎么才能让学生对这些学科产生浓厚的兴趣并学好它呢?笔者认为教学方法的选择至关重要。
教学方法是教法和学法的统一,是师生为完成一定教学任务而共同使用的某种特定次序的活动方式。
一堂课的成败,学生能力的强弱,教学质量的高低,往往都和教师采用的教学方法是否得当有密切的联系。
实践证明,教师即使有丰富、精深的知识,如果不善于教,学生也难以受益,而教师要善于教,必须转变教学观念和教学思想。
我国著名教育家陶行知先生曾经说过:“好的先生,不是教书,不是教学生,而是教学生学”。
可是,在长期的教学过程中,灌输式、讲解式的方法几乎一直占据主导地位,大大影响了教学效果。
对于经济学课程来说,深入浅出地阐明相关原理,让学生由易到难、由浅及深,从不感兴趣到兴趣浓厚,调动学生“学”的积极性,就要深入研究和探讨教学方法的选择。
笔者作为一名从事《财政与金融》等课程教学工作的教师,谈一点个人的体会。
一、明确学习该课程的作用。
授课之前,教师首先应结合本课的特点,向学生明确本课的重要性,充分调动学生的学习积极性:第一,运用所学理论去分析现实经济生活中出现的各种现象和问题; 第二,为将来自己经营金融资产打下良好的基础; 第三,为其他专业课的学习奠定必要的基础。
其次,充分运用各种有效的教学手段,调动学生学习的积极性。
最后,根据学生学习及专业的实际情况,对教学内容进行合理的调整。
二、关于教学方法的思考在教学过程中,非常重要的一点是:教学生学会观察问题、分析问题的方法,帮助学生建立一个观察经济问题的视角,引导他们学会思考、学会学习。
具体来说,主要从以下方面着手:1.灵活采取多样化的教学手段,激发学生学习兴趣(1)关注国家大事,通过新闻进行教学。
财政与金融学习心得范文
财政与金融学习心得范文导语：财政与金融学是一门研究经济活动中的财政和金融问题的学科。
通过学习财政与金融学，我对财政政策、金融市场以及货币政策等经济学原理和实践有了更深入的理解。
以下是我对财政与金融学学习的心得。
一、认识财政与金融学的重要性财政与金融学是现代经济学的重要组成部分，对于国家和个人的经济发展起着重要作用。
在财政方面，财政政策通过财政收支的调节和财政支出的引导，对国家经济的增长和发展起着重要作用。
在金融方面，金融市场的运行和金融机构的发展，对于经济资源的配置和金融风险的管理至关重要。
了解财政与金融学的原理和实践，可以对经济现象有更深入的理解。
二、财政与金融学的基本原理和概念财政与金融学的学习离不开一些基本的原理和概念。
首先是财政政策的基本原理，即通过调节财政收支和支出的引导，实现宏观经济的稳定和社会公平。
财政政策可以通过减税、增加政府支出等手段，来扩大总需求，促进经济增长。
其次是金融市场的基本原理，即通过金融市场的运行，将金融资源从存量领域转移到流量领域，实现资源的配置和资金的调度。
金融市场包括股票市场、债券市场和外汇市场等，它们对于经济的发展和金融风险的管理起着重要作用。
最后是货币政策的基本原理，即通过调节货币供应量和货币政策利率，来实现宏观经济的稳定和金融市场的健康发展。
货币政策可以通过调节货币供应量和利率，来影响经济活动和金融市场的运行。
三、财政与金融学的实践应用财政与金融学的学习不仅仅停留在理论层面，更需要将其应用到实际问题中。
在财政方面，通过运用财政政策，可以实现经济增长和社会公平的目标。
例如，在经济低迷时期，可以通过减税、增加政府支出等手段，来刺激经济的增长。
在金融方面，通过研究金融市场和金融机构的运行，可以更好地配置经济资源和管理金融风险。
例如，在金融危机时期，可以通过监管金融市场和金融机构，来避免金融系统的崩溃。
在货币方面，通过货币政策的调节，可以实现宏观经济的稳定和金融市场的健康发展。
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分构成 ： １ 课程 预 习 。学 生 在 任 课 教 师 的指 导 下 进 行 自学 、 习或 阅 读 课 外 ， 预
教 学评 价是 教 学 活 动 不 可 缺 少 的 一 个 基 本 环 节 ， 在 教 学 过程 中发 它 挥 着 多 方 面作 用 ， 整 体 上 调 节 、 制 着 教 学 活 动 的 进 行 ， 证 着 教 学 活 从 控 保
《 政 与金 融 》 程 学 习评 价 分 析 财 课
于思魁
（ 乡职 业 技 术 学 院 新 河南 新 乡 ４３０ ） ５ ０６
摘 要 ：考试与教 学是不可分割的 ， 考试本 身也是教 学活动的一部 分。考试 对于教 学 目标有重要 的导向作用 ， 学生综合素质的重要 是 反 映 ， 以要 采 取 多 阶段 、 所 多方 式 来进 行 综合 评 定 。 关键 词：学习效果 ； 考试评价 中图分 类号 ： ７ Ｇ１ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ３—０ ９ （ ０ ０ Ｏ １７ ９ ２ ２ １ ） ９—０ ０ ２ ６—０ １
动 向预定 目标前进并最终达到该 目标 。主要包括两 个核心环节 ： 即教师 教学工作（ 学设计 、 织 、 教 组 实施 等 ） 的评 价 ， 生 学 习 效 果 的评 价 （ 考 学 即 试与测验） 。对 学 生 学 习 的 评 价 ， 要 关 注 学 生 对 知 识 和 技 能 的 掌 握 ， 既 又 要重视学生综合运用能力 的发展 ， 同时还 要重视其在 学习过程 中的情感 态 度 和 参 与 表 现 。这 就 要 求 老 师 设 计 好 对 学 生 的评 价 方 案 ， 学 的 学 习 科 评 价 体 系 是 实 现课 程 目标 的重 要 保 障 。 “ 深化 职业教育教学改革 ， 提高教育质量和技 能型人才 培养水平 ， 是 当前和今后一个 时期职业教育工作面 临的一 项重要而紧迫 的任务 。 《 ” 财 政与金融》 课程是职业院校财经金融类专业的必修专业基础课 ， 以培养学 生综合分析能力 为导向， 以提高学 生的实践能力 为 目标 。由于本课程抽 象、 理论性强 ， 加快本课程 的教学改革 ， 特别是学习效果评价改革 ， 于教 对 学 目标的导向作用 ， 于提高教学质量和本专业人 才的培养意义重大 ， 对 因 此 ， 对 传 统 的 考核 方 法 进 行 较 大 幅 度 的 改 革 。 要
３针 对 考 查 的 班级 采 用 撰 写 小 论 文 方 式 。撰 写 小 论 文 方 式 ， 以 由 可
读物 ， 要求有完整 的读 书笔记和提 出读 书问题 。这 部分成绩 由老师根据 学 生 的 所 提 交 的 书 面材 料 酌 情 打 分 。 ２ 课堂讨论 。《 ． 财政与金融》 课程会 涉及很多案例 ， 以在课 堂教学 可 中进行讨论 ， 学生的积极发言及参与问题讨 论的次数和效果 ， 对 可以定性 定 量 的 方 式 客 观公 正地 加 以评 价 。在 进 行 讨 论 时 可 以 分 成 几 个 组 ， 分 评 时可 以一个组打一个 统一 的分数 ， 个组员成绩 相 同。可 以小 组之间互 每 评， 然后老师根据情况评讲定分 。 ３ 课堂考勤。按完成该课程 的总学时平均 分配分值 ； ． 迟到、 早退 、 旷 课每次酌情扣分。 ４ 平时作业。要求学生独立完成 ， ． 按时交作业 ， 不扣分 。认真并能及 时修正错误的可酌情加分 。但抄袭他人作业 、 不认 真的酌情扣分 。 ５ 创新精神。学生在课 堂讨论 中有新的合 乎实际 的见解 ， ． 特别是对 现实 中的两难的经济政策有很好 的对策 ， 或有超前的创新精神 ， 可根据情 况 多 加 分 。在 日常 的 小论 文作 业 中 ， 以 发 现 学 生 的 思 想 火 花 和 思 维 的 可 创新性 。 学生期末成绩最终以百分制计算 ， 计算 公式为 ： 学生期末 成绩 ：期 未 考 试 成 绩 ｘ６ ％ ＋其它 所 有 部 分 分 值 总 和 （ ０ ） ０ ４％
二 、 试 方 式 多样 化 考
在渐渐摈弃“ 应试教育 ” 日益 强调“ ， 素质教 育”的今天 ， 对考试 的正 确定位 、 对成绩的恰 当表达是实施素质教育 的重要方面。 期 未 考 试 形 式 多样 化 ， 括 开 卷 和 闭 卷 相 结 合 、 包 口试 和 笔 试 相 结 合 、 撰写小论文方式等。每一种考核形式 都赋予分 数 ， 这样有利 于调动学生 平 时的学习积极性。根据《 财政与金融》 教学 大纲 的内容范 围， 以建立 可 《 财政与金融》 的试题库 。 １ ．针对考查 的班级采用 采用 口试 和笔试相结合 的方式 。 口和笔试 的考查方式 ， 是对其中的基本理论和概念等客观题部分采用笔试形式 ， 对 分 析 问 答 和 论 述 题 的 主 观题 部 分 采 用 口试 形 式 。这 种 考杳 方 式 有 利 于 培 养学生综合分析能力和语言表达能力 。 ２ ．针对 考试 的班 级 采 用 开 卷 和 闭 卷 相 结 合 的 方 式 。开 卷 和 闭 卷 同 时进 行 的考 试 方 式 ， 对 其 中 的基 本 理 论 和概 念 等 客 观 题 部 分 采 用 闭 卷 是 形式 ， 班 统 考 ， 分 析 问 答 的 主 观题 部 分 采 用 开 卷 形 式 。 客 观题 部 分 中 各 对 的 基本 理 论 和 概 念 一 般 采 用 选 择 题 题 型 ， 点 强 化 主 观 题 部 分 中 的 分 析 重 问答题 和论述题题型 ， 以训练学生 的综合 分析能力 。从 一定程度上 改变 了 学生 记 笔 记 、 卷 考 笔 记 、 完 就 忘记 的高 分 低 能 现 象 。 试 考