小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
三年级数学教案 《秒的认识》教学设计-“衡水赛”一等奖
人教版小学数学三年级上册第一单元《秒的认识》教学设计教学内容：人教版三年级上册第2-4页的内容。
教学目标：1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，建立秒的时间观念。
设计理念：《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的数学源于生活，以用于生活"。
因此，我将“加强生活体验，注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。
设计思路：结合对教材、学生的分析，我简要讲一下执教此课的思路。
（1）唤起生活经验，激发兴趣,进入新课：联系学生非常熟悉的春节晚会场景，唤起学生已有生活经验，引出课题，明确学习目标，引起学习动机，激发学生学习新知的兴趣。
（2）在探究，观察，合作中认识秒，理解新知：通过观察，摆弄钟表，在原有生活经验和知识的基础上，自主探究有关“秒”的知识，从“1”秒到“1分=60秒”，环环相扣，层层递进，从而建立“秒”的概念，水到渠成。
（3）在体验中收获智慧：时间看不见，摸不着，通过听声音，拍手、“争分夺秒”等方式，体验1秒，1分钟的长短，体验时间的感受。
（4）学科整合：通过画面展示，教师介绍，让学生初步体会1秒的价值，并自然的渗透爱惜时间等思想品德教育，体现学科整合。
教学准备：多媒体课件、钟表等。
教学过程:一、创设情境，激趣感知1、师：同学们，我们中国有一个最传统的、最重要的节日，每到这个节日，小朋友们都能得到压岁钱，你知道这是什么节日吗（春节）师：相信大家都看过春节联欢晚会吧咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了，让我们跟随着主持人一起倒计时。
《秒的认识》小学数学教案
《秒的认识》小学数学教案《秒的认识》小学数学教案《秒的认识》小学数学教案1 一、教学内容：二年级上册.二、教学目的：(一)认知目的：1.使学生认识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)才能目的：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学考虑与语言表达才能。
2.培养学生的观察分析^p 才能和动手操作才能，使学生的思维得到开展。
(三)情感目的：1.在观察比拟、动手操作中，培养学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：老师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。
师：同学们，看--放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
)生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生：秒。
师：(用疑惑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开场就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经历和知识积累。
)(二)自主探究，合作求知。
1.认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有…生：时、分。
师：我们没有学过"秒"啊，你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢?生：钟面上有秒针。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书三年级上册第七单元《时间》的第一课时《秒的认识》。
本节课详细内容包括：认识秒，理解秒与分的关系，学会读取钟表上的秒，以及运用秒进行简单的计时。
二、教学目标1. 让学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生掌握秒与分的关系，能够准确读取钟表上的秒。
3. 培养学生运用秒进行简单计时的能力，提高时间观念。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的换算，读取钟表上的秒。
教学重点：秒的概念，秒与分的关系，以及秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器，教学课件。
学具：学生每人一个钟表模型，计时器，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一些生活中的计时场景，如短跑比赛、煮鸡蛋等，引导学生发现时间在生活中的重要性。
2. 基本概念学习（15分钟）（1）讲解秒的概念，让学生知道秒是时间的基本单位之一。
（2）介绍秒与分的关系，1分钟=60秒，通过钟表模型让学生直观感受秒与分的换算。
3. 例题讲解（15分钟）（1）读取钟表上的秒，让学生观察钟表秒针的走动，学会读取秒。
（2）进行简单的秒计时，如让学生计时1分钟，感受60秒的时间长度。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行读取钟表秒和秒计时的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《秒的认识》2. 内容：秒的概念秒与分的关系：1分钟=60秒读取钟表上的秒秒在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）写出秒与分的换算关系。
（2）观察钟表，记录下1分钟内秒针走动的次数。
（3）运用秒计时，记录自己完成某项任务所需的时间。
2. 答案：（1）1分钟=60秒（2）秒针走动60次（3）根据实际情况记录时间，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用。
课后，教师应关注学生对秒的认识和运用，及时进行课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书三年级上册第六单元《时间》中的《秒的认识》。
具体内容包括：认识秒，了解秒针的运行规律，学会读取时间，并进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生认识秒，了解秒针的运行规律，学会读取时间，并能进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、思考等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学重点：认识秒，学会读取时间，了解秒针的运行规律。
教学难点：秒针的运行规律，时间计算。
四、教具与学具准备教师准备：时钟模型，秒表，教学PPT。
学生准备：学习单，时钟模型，秒表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个短跑比赛的视频，引导学生关注比赛中的计时器，并提出问题：“计时器上显示的是什么时间单位？”2. 新知探究教师出示时钟模型，引导学生观察秒针的运行规律，并提出问题：“秒针走一圈需要多少秒？秒针走一格是多少秒？”学生通过观察和讨论，得出秒针走一圈是60秒，走一格是1秒。
教师带领学生读取时间，并讲解秒针、分针、时针之间的关系。
3. 例题讲解教师出示例题：“一个时钟的秒针从12开始走，走到45秒时，分针走了多少格？”学生独立思考，教师进行讲解和示范。
4. 随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计1. 《秒的认识》2. 内容：秒的概念秒针的运行规律时间读取方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目请同学们绘制一个时钟，并标注出秒针走一格是1秒，走一圈是60秒。
计算：秒针从12开始走，走到某个时间时，分针走了多少格？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秒的概念和秒针的运行规律掌握程度较高，但对时间计算部分还存在一定难度，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的时间问题，如：为什么学校的课间休息时间是10分钟？1分钟可以完成哪些事情？通过这些问题，培养学生的时间观念，激发学习兴趣。
小学数学《秒的认识》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分,会读写几时几分,知道1时=60分的基础上进行教学的。
教学过程设计
教师秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2、师:1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用课件中时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
3、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
3.师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
3、师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
1.学生自主探索,共同探究
(3)在一秒钟可以做哪些事情，说一说，如果写数字，你能写出多少个，写汉字呢
通过体验活动,认识时间单位秒,建立1分、1秒的时间观念。思考明确分和秒的关系,知道1分=60秒,能根据具体情境选择合适的时间单位。
培养珍惜时间的意识。
板书设计
秒的认识
计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒
1分=60秒
教学反思
学生反馈:
(1)时钟有3根针,最长的,也是走得最快的那根是秒针。
(2)秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
2.体验1秒钟
(1)学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
(2)比一比,不看时钟,从老师喊开始到结束,用你自己的方法来记时,看哪位学生猜得最准确。
(3)在一秒钟可以做哪些事情,说一说,如果写数字,你能写出多少个,写汉字呢
调动学生用看、听、估、数的方法感受了10秒。最后,在学生的头脑中“秒”不再抽象,而是与自己的某一动作相联系的具象、物化的时间概念。
《秒的认识》(教案)人教版数学三年级上册
《秒的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，与日常生活密切相关。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学内容1. 秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
2. 秒与分、时的关系：1分=60秒，1时=3600秒。
3. 秒在生活中的应用：如计时、测量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒与分、时的关系。
2. 教学难点：秒在生活中的应用，如何用秒来计时、测量等。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器等。
2. 学具：学生自备时钟或计时器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解时间的重要性，引出秒的概念。
2. 新课：讲解秒的定义、符号、与分、时的关系。
3. 操练：让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
4. 应用：通过实例，让学生了解秒在生活中的应用，如计时、测量等。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：秒的定义、符号秒与分、时的关系秒在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整秒的相关知识。
2. 计算题：计算时间，进行单位换算。
3. 应用题：解决实际问题，运用秒的知识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在本教案中，可以通过提出一些与时间相关的生活实例，如赛跑比赛、做家务等，让学生思考时间在这些活动中的重要性。
接着，引出秒的概念，让学生对秒有一个初步的认识。
二、新课的讲解在新课环节，教师应详细讲解秒的定义、符号以及与分、时的关系。
讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更加深入地理解秒的概念。
例如，可以告诉学生，当我们说一分钟有60秒时，就相当于我们日常生活中的一分钟。
这样，学生就能更好地理解秒与分、时的关系。
三、操练环节的设计操练环节是让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
在这一环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如让学生用自己的时钟或计时器，测量一分钟、一秒钟的时间长度，让学生亲身体验秒的存在。
小学三年级数学教案：深入理解《秒的认识》
小学三年级数学教案：深入理解《秒的认识》引言：在小学三年级的数学学习中，时间单位是必须要学会的。
秒是我们日常生活中常见的时间单位，而对于小学生来说，理解秒的含义和使用方式是十分重要的。
因此，本文将探讨小学三年级数学教案《秒的认识》，帮助学生深入理解秒的概念并掌握使用方法。
一、教学目标1.理解秒的概念和含义。
2.学会使用秒进行时间计算。
3.掌握秒的换算方式。
二、知识点分析1.秒的概念和定义秒是国际单位制中的一种基本时间单位，符号为s(IUPAC符号)或sec(缩写)。
1秒等于1/86400个国际天的长度，即地球自转的1/86400。
通常，我们用秒表示1分钟中的时间，也就是60秒。
2.时间计算使用秒计算时间，需要掌握以下几点：（1）在已知时间基础上，加上或减去一定的秒数得到新的时间（2）通过两个时间点的时间差计算出经过了多少秒（3）通过秒的换算，将秒换算成其他时间单位进行计算3.秒的换算为了方便使用，需要掌握秒与其他时间单位之间的换算关系。
1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒1天 = 86400秒1周 = 604800秒三、教学重难点1.理解秒的概念和含义，尤其是秒与地球自转的关系；2.学习使用秒计算时间，需要熟练掌握时间加减的方法；3.掌握秒与其他时间单位的换算方式。
四、教学设计1.导入新知：通俗易懂地讲解秒的定义和含义，让学生明白“秒”是时间的表示单位。
2.拓展知识：通过图片或影片，让学生更加直观地了解“1秒”是多长时间，如何测量及使用。
3.讲解使用方式：通过实例讲解如何使用“秒”计算时间，包括时间加减、经过时间的计算等。
4.练习题目：设计一些相应难度的计算练习题，让学生能够熟练掌握秒的计算和换算方法。
五、教学策略1.采用PBL（问题为中心学习）教学法，让学生通过实际问题的解决，深入理解“秒”这一概念。
2.使用多媒体教学方式，如视频、图片等，让学生通过直观感受认知“秒”的概念。
3.开展集体合作式学习，让学生在小组中互相合作、交流，促进学习效果的提高。
《秒的认识》(教案)人教版三年级数学上册
-加减法：将不同时间单位转换为秒后，可以直接进行加减运算。
-乘除法：根据时间单位之间的换算关系，进行乘除运算。
-例如，计算3分钟加上20秒的时间，可以先将3分钟转换为秒（3*60=180秒），然后加上20秒。
4.秒在实际生活中的应用
-计时：在生活中，我们常用秒来计时，如比赛、作息时间等。
（3）优秀层：这部分学生对时间单位有较深入的了解，对于秒的计算和应用也较为熟练。他们在学习本节课的内容时，能够主动思考和探索，快速掌握新知识，并能够灵活运用到实际问题中。
2.知识、能力、素质方面
（1）知识方面：大部分学生已经掌握了时间单位的基本概念，但对秒的计算和应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要加强对秒的知识的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。
-设计预习问题：围绕“秒的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“秒的认识”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-解析：首先将100分钟转换为秒（100*60=6000秒），然后减去50秒。
-答案：6000秒-50秒=5950秒。
6.例题六：计算2分钟加上30秒的时间
-解析：首先将2分钟转换为秒（2*60=120秒），然后加上30秒。
-答案：120秒+30秒=150秒。
7.例题七：计算5分钟减去20秒的时间
-解析：首先将5分钟转换为秒（5*60=300秒），然后减去20秒。
（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布课堂练习和课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材三年级上册第八单元《时间》，详细内容为第一章《秒的认识》。
通过本章的学习，学生将认识秒的概念，学会读取秒表，理解秒在实际生活中的应用，并能进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，学会读取秒表。
2. 使学生掌握秒在实际生活中的应用，能进行简单的时间计算。
3. 培养学生珍惜时间、守时的好习惯，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，秒与分之间的换算。
教学重点：秒的概念，读取秒表，简单的时间计算。
四、教具与学具准备教具：秒表、时钟、教学PPT。
学具：学生每人一个秒表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个短跑比赛的情景，让学生观察运动员起跑、冲刺的过程。
提问：“运动员们是如何知道比赛开始的？他们是如何知道自己的成绩的？”引导学生思考时间的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）（1）秒的概念：教师讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的基本单位。
（2）读取秒表：教师示范如何读取秒表，并让学生跟随操作，学会读取秒表。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解秒在实际生活中的应用，如计算短跑成绩、煮鸡蛋等。
同时，讲解秒与分之间的换算方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成教师提供的练习题，巩固秒的认识和应用。
5. 小组讨论（5分钟）（1）在我们的生活中，还有哪些地方用到了秒？（2）如何将秒换算成分？六、板书设计1. 秒的概念及读取方法。
2. 秒在实际生活中的应用。
3. 秒与分之间的换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表测量自己跑50米的时间。
① 180秒② 300秒2. 答案：（1）学生测量结果可能不同，以实际测量为准。
（2）① 3分② 5分八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生认识到时间的重要性。
在知识讲解环节，学生学会了秒的概念、读取秒表和秒的实际应用。
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小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
汇报：一分钟自己的完成情况。
四、巩固练习、应用新知，解决问题1、我会填(课件)①我们上一节课用40( )②小丹跑50米用9( )③妈妈每天工作8( )④从学校到家要走大约20( )2、我来当裁判3、想一想，谁先到家?(课件)小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒五、课外延伸1、了解钟表的发展历史2、了解我国古代计时的方法六、作业设计(自由选题)1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情?2、记录自己完成家庭作业需要的时间3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。
4、合理安排，形成个人作息时间表。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案二教学目标：1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。
教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教学过程：一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。
你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的钟声敲响了!像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
板书：秒的认识。
二、新授(一)认识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么?同位交流，指名汇报。
2、你想知道有关秒的什么知识?生1：一秒有多长?生2：秒针走一圈是多长时间?……学生提问。
谁能帮他解决问题?3、小结秒针走1小格是1秒，秒针走1圈(60格)时分针走1格，所以1分=60秒。
板书：1分=60秒。
三、巩固练习1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。
小明大约每天睡9( );小红戴红领巾需要20( );电饭锅煮米饭大约要25( )。
学生独立做。
说一说想法。
2、做一做2。
(感受时间的长短)教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么?学生一起做。
3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。
四、课堂总结今天我们学习了什么?小学三年级数学《秒的认识》优质教案三教学目标：1、知识目标：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
2、能力目标：通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。
培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
3、情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。
帮助学生树立珍惜时间的观念。
重点难点：1、使学生知道1分=60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学过程：一、创设情境，复习导入师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗?(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间)师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，(课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火)师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒(提示课题：秒的认识) [设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。
“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。
]二、合作探究，学习新知1、认识1秒。
师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。
你在什么地方见过秒呢?(马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等)[设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。
找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。
]师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢?根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。
认识秒针，发现秒针的特点。
(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快)师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识?(从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多长时间?课件展示秒针从12走到1，这是几秒?课件展示秒针从12走到6，这是几秒?课件展示秒针从1走到5，是几秒?怎样想的?课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒?课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒?课件展示从12走到12，是几秒?学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。
[设计意图：《数学课程标准》指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。
感知1 秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。
多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念]2、认识1分=60秒。
师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢?小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化?指生说。
得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。
1分=60秒。
[设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。
学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动]三、活动体验，感受时间珍贵1、感受1秒师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。
(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢?师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。
) 生汇报自己1秒钟能完成什么?师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢?课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长最快的竹子长10微米三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，汽车1秒钟奔跑20米，神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米……师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢?2、体验1分钟。
师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。
那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。
(师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会)说说自己的感受。
游戏活动：尝试1分钟记忆词语。
比一比谁记得多。
[设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。
让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。
我们应该从小养成珍惜时间的习惯。
]四、联系实际，巩固拓展1、小小裁判员前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩三年级组男生50米跑成绩统计表老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。
你还能提出什么问题?2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。
时间单位，我会用。
小华每天睡9个( )，每天看动画片30( ) 小亮吃饭用了20( )，系红领巾大约需要20( ) 小明跑50米用了12( )，跳绳10下大约用7( ) 一节课的时间是40( )，做眼保健操大约是5( )3、练习十四第6题，填写适合的时间单位：4、全课总结。
师：今天我们认识时间家庭中的一位小成员——秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获?[设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化;升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫。
]作业：①把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听;②找一找在生活中，1秒可以做些什么?。