高中生班级自主管理的现状及对策研究

高中生班级自主管理的现状及对策研究

发表时间：2019-12-23T10:00:27.903Z 来源：《教育学文摘》2019年13期作者：周禹祥[导读] 在高中生的班级管理过程中，实现学生的自主管理有十分重要的意义摘要：在高中生的班级管理过程中，实现学生的自主管理有十分重要的意义。针对目前高中生班级自主管理的现状，班主任应该采取有效的方式，开展有效的班级自主管理工作。本文首先分析了高中生班级自主管理的现状，然后针对如何实施高中生自主管理提出了几点策略。

关键词:高中生；班级自主管理；现状；对策

前言:在以往的高中班级管理过程中，班主任常常应用一言堂的模式。这种模式不仅不利于发展学生的综合素质，也不利于提高班级管理的效率。在新时期，班主任应该改变以往的班级管理模式，鼓励高中生积极参与到班级管理过程中，营造一种和谐的班级氛围，从而促进班级管理效率的提高。

一、高中生班级自主管理的现状

在传统的高中班级管理中，由于受到多方面因素的影响，学生自主管理的现状并不是很乐观。由于很多学生都是独生子女，班主任对学生的管理呈现家长式的状态[1]。他们对学生进行非常严格的管理，但是收到的效果并不是很理想，这对学生的自主发展是非常不利的。高中生面临着非常大的高考压力，他们没有很强的自我管理意识，学校的自主管理机制也不是很健全，学生并不具备很强的自主管理能力，这与新时代对高中生的培养目标是不相符的。由于受到应试教育的影响，教师和家长对学生的学习成绩都给予了过多的关注。在这种教育模式下，很多学生虽然能够在考试中取得很高的成绩，但是却缺少自主能力和自立能力，这对学生今后的发展是非常不利的。

二、高中生班级自主管理的策略

（一）开展思想教育引导，增强学生自我管理意识

当学生进入了高中阶段之后，他们的自我管理能力得到了一定程度的强化，但是他们的自我管理意识和自我教育意识还不是很强烈，对于被动接受班主任的管理已经成为了一种习惯。班主任在班级管理过程中要加强对学生的思想教育[2]。首先，班主任应该让学生认识到自己已经长大，需要承担一定的责任和义务，有自己的目标。经过班主任的不断引导，学生会形成独立的思想，能够为学生进行自主管理提供情感上的基础。其次，班主任可以向学生展示一些成功进行自主管理的例子，激发学生的自主管理动力，让学生的自主管理意识不断增强。

（二）竞争方式选拔干部，强化自主管理班级建设

在选拔班干部的时候，班主任可以让学生参与其中，坚持“公正，公平，公开”的原则。在开展班级工作时，班主任不要直接指定班干部，而是应该选出一些学生参与班级日常管理，经过一段时间之后再组织学生进行班级管理。这样一来，既能够让学生之间更加熟悉，还能够考验学生的能力。在选拔班干部的过程中，班主任要先为学生公布设置的岗位，让学生明确班委会的设置和要求，鼓励所有符合条件的学生报名参加。这样的方式会激发学生的好奇心，让学生产生跃跃欲试的心理。每一位参加班干部竞选的学生都要提前准备一份演讲，在班级中公开进行竞选然后让其他学生进行投票选举。通过这种形式选举出来的班干部能够反映出大部分学生的意志，各个岗位的班干部都能够更好的胜任自己的工作，为实现学生的自主管理奠定良好的基础。

（三）民主制定班级制度，体现全体学生共同意志

在班级管理过程中，制度建设是非常重要的，能够对学生的行为起到一定的约束作用。学生是否拥护班级制度对班级管理的效果有直接的影响。在以往的高中班级管理中，有些班主任没有制定完善的班级管理制度，或者制定的制度缺少针对性，影响了班级管理的效率。因此，班主任在制定班级管理制度时要坚持民主的原则，制定科学的班级管理制度[3]。班主任可以先将制定班级制度的素材提供给班干部，让班干部进行研究谈论，将各项制度的初步意见提出来。班干部在研究初稿的时候可以向班级内的学生广泛的征集建议，对于其他班级的成功经验进行借鉴，组织全班同学进行讨论，对这些意见进行不断的修改和完善。在获得学生的反馈意见之后，班主任可以让班干部对部分内容进行调整，形成一套比较完整的班级管理制度，再组织全班学生对制度的内容进行全体表决。这样一来，既能够实现学生的自主管理，还能够让班级管理制度更加适应学生的需要。

（四）开展常规量化考核，保证自主管理有效实施

做好班级常规建设对于实现有效的班级管理是十分重要的。班主任要管理学生积极参与到班级管理中，为班干部进行明确的任务分工，还可以让学生代表全程参与，不论是在纪律方面、卫生方面还是广播操方面，都要有专门的学生进行考核，每天在检查之后统计出结果。在检查时，学生还可以轮流参与到各个岗位中进行协助检查，由一名班级干部带领两名班干部进行检查。对于检查的结果，三名学生都要签字，然后再交给班主任进行考核。班主任要定期向学生公布考核的结果，让学生明确自身存在的不足。通过这样的方式，能够更加科学、公正的参与班级管理，还能够让学生积极参与其中，让学生对班级管理制度能够更加自觉的遵守。同时，考核的结果会更加具有公正性，深化对各个环节的认识，在今后的学习和生活中都会更加自觉的遵守规范。

结论：总而言之，实现高中生的自主管理是非常重要的，但是，从目前的高中班级管理现状来看，学生的自主管理情况并不是很乐观。针对这种情况，高中班主任应该加强对学生的思想教育引导，增强学生的自我管理意识，通过竞争的形式选拔班干部，强化自主管理健身，通过民主的方式制定班级管理制度，体现全体学生的共同意志，开展常规量化的考核，保证学生自主管理的有效落实，从而有效的提升学生的自主管理能力，提高高中班级管理的效率。

参考文献:

[1]吴福斌.自主管理角度下的高中学生管理研究[J].学周刊,2019(26):175.

[2]王子荣.高中班级自主管理研究[J].才智,2018(20):43.

[3]康炉炎.基于核心自我评价的高中生班级自主管理[J].华夏教师,2018(19):87-88.