八年级政治合作就在身边.doc

八年级政治合作就在身边4

第一框合作就在身边

教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命

2020-01-26

第一框合作就在身边

教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生

活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命

2020-01-26

第一框合作就在身边

教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、

难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命

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第一框合作就在身边

教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动

一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命

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第一框合作就在身边

教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人

都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命

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第一框合作就在身边

教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命

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第一框合作就在身边

教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命

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教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：

通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命

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第一框合作就在身边

教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事

例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命

2020-01-26

第一框合作就在身边

教学目的与要求：（一）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（二）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（三）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。教学重点、难点与关键：（一）教学重点：合作无处不在（二）教学难点：理论与事例相结合（三）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟教学方法：活动探究法教学用具：多媒体课件课型与课时：（一）课型：新授课（二）课时：一课时教学过程：（一）活动导入——走进课题活动一：芝麻开门（智力游戏）x和y，应该选择哪一个？有这样一个实验：

让参与实验的学生两两结合，分别在x和y之间选择，但不能交流。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选择x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。启示：双方都选x的人具有合作意识。由此导入：第四课生命