部编版四上9飞夺泸定桥(完美版)
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北师大版四年级语文上册《飞夺泸定桥》公开课ppt课件
英雄们听到党的号召，更加奋不顾身， 都箭一般地(穿过)熊熊大火，(冲进)城去， 和城里的敌人展开了激烈的(搏斗)。
从“为什么飞夺”、“怎 样飞”、“怎样夺”和“结果 怎样”几个方面简要概括课文 主要内容。
毛主席Байду номын сангаас录：
夺下了泸定桥 是红军在长征中取 得的又一次决定性 的胜利。红军在长 征中还取得哪几次 决定性的胜利呢？ 请你查找有关资料 后说给大家听。
如果将课题改为“夺取泸定 桥”好吗？你能结合课文内容简 单说说理由吗？
飞一样地
赶到泸定桥 夺取泸定桥
为什么说红军是以飞 一样的速度赶到泸定桥的？
红军战士只有抢在敌人 增援部队的前面赶到泸定桥， 才能有望夺取泸定桥，继续 北上抗日。所以，他们必须 与敌人抢时间，争速度。
1、红军战士是怎样与敌人抢时间、争 速度？
2、当红军战士克服重重困难，抢先到 达泸定桥时，摆在他们面前的又是什 么呢？
1、桥险——几十丈、十三根、两根、九根
2、水流湍急——心惊胆战、像瀑布一样、 倾泻、冲、飞溅、震耳欲聋
3、敌狂——筑好工事、疯狂喊叫、飞
面对桥险、水急、敌狂，红军 是怎样夺下泸定桥的？
二十二位英雄(拿着)冲锋枪、短枪，(背着) 马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的 枪弹，(攀着)铁链向对岸冲去。
从“为什么飞夺”、“怎 样飞”、“怎样夺”和“结果 怎样”几个方面简要概括课文 主要内容。
毛主席Байду номын сангаас录：
夺下了泸定桥 是红军在长征中取 得的又一次决定性 的胜利。红军在长 征中还取得哪几次 决定性的胜利呢？ 请你查找有关资料 后说给大家听。
如果将课题改为“夺取泸定 桥”好吗？你能结合课文内容简 单说说理由吗？
飞一样地
赶到泸定桥 夺取泸定桥
为什么说红军是以飞 一样的速度赶到泸定桥的？
红军战士只有抢在敌人 增援部队的前面赶到泸定桥， 才能有望夺取泸定桥，继续 北上抗日。所以，他们必须 与敌人抢时间，争速度。
1、红军战士是怎样与敌人抢时间、争 速度？
2、当红军战士克服重重困难，抢先到 达泸定桥时，摆在他们面前的又是什 么呢？
1、桥险——几十丈、十三根、两根、九根
2、水流湍急——心惊胆战、像瀑布一样、 倾泻、冲、飞溅、震耳欲聋
3、敌狂——筑好工事、疯狂喊叫、飞
面对桥险、水急、敌狂，红军 是怎样夺下泸定桥的？
二十二位英雄(拿着)冲锋枪、短枪，(背着) 马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的 枪弹，(攀着)铁链向对岸冲去。
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！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
230
们的 呢？
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
230
们的 呢？
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
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学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
泸定桥 大渡河 湍急 妄想 诡计 翻山越岭 倾盆大雨 泥泞 喉咙 撤退 瓢泼 铁链 心惊胆寒
疯狂 霎时 狼狈 天险
震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 浩浩荡荡
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
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3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
9.飞夺泸定桥
在这样艰难的环境下，红四团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥呢？
（通过比较，让学生认识到红军战士具有取得胜利的决心和不畏艰险的革命精神。）
（五）讲读6～8自然段。
到达了泸定桥，我们随同红军四团战士们再看一看这天险大渡河，齐读第6自然段。
出示投影片或小黑板，解决课后思考、练习3（1）。
（这些词语突出了泸定桥的“险”，它是极不容易通过的。）
齐读这部分，读出它的险。
（二）讲读第1自然段。
这样危险的泸定桥，红军战士为什么要夺呢？自由读课文第1自然段。
学生自由读后，画出重点词句，加以充分讨论，教师点拨重点词句。
（板书：北上抗日必须夺桥）
（三）讲读2、3自然段。
为什么要飞夺泸定桥？指名读2、3自然段。其他同学思考哪句话直接告诉了我们，画下来。教师边提问题边板书：（飞夺）
教师边提出问题边板书：（攻天险）
（拿着背着带着冒着攀着冲到穿过冲进搏斗）
指导学生抓动词深入文章内容，理解体会红军战士在枪林弹雨中不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
（板书：不畏艰险不怕牺牲勇往直前）
什么是“千钧一发”？为什么称当时为千钧一发的时刻？
出示投影片或录像演示攻天险的内容。
结合画面说一说红军战士是怎样攻夺天险的？
出示幻灯：
什么是关键？比较两句话有什么不同？
（关键的意思是事物最关紧要的部分。
第一句话强调抢在前面的重要性，要突出抢时间是胜利的保证。）
为什么抢在前面，是我军战胜敌人的关键？自由读2、3自然段，画出有关词语。
（即：时间短，路程远，敌有援兵，必须抢时间。）
这里教师根据学生叙述，可以画简图或者让学生亲自动手画一画。使学生一目了然，印象深刻。懂得抢时间的重要性。简图如下：
（通过比较，让学生认识到红军战士具有取得胜利的决心和不畏艰险的革命精神。）
（五）讲读6～8自然段。
到达了泸定桥，我们随同红军四团战士们再看一看这天险大渡河，齐读第6自然段。
出示投影片或小黑板，解决课后思考、练习3（1）。
（这些词语突出了泸定桥的“险”，它是极不容易通过的。）
齐读这部分，读出它的险。
（二）讲读第1自然段。
这样危险的泸定桥，红军战士为什么要夺呢？自由读课文第1自然段。
学生自由读后，画出重点词句，加以充分讨论，教师点拨重点词句。
（板书：北上抗日必须夺桥）
（三）讲读2、3自然段。
为什么要飞夺泸定桥？指名读2、3自然段。其他同学思考哪句话直接告诉了我们，画下来。教师边提问题边板书：（飞夺）
教师边提出问题边板书：（攻天险）
（拿着背着带着冒着攀着冲到穿过冲进搏斗）
指导学生抓动词深入文章内容，理解体会红军战士在枪林弹雨中不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
（板书：不畏艰险不怕牺牲勇往直前）
什么是“千钧一发”？为什么称当时为千钧一发的时刻？
出示投影片或录像演示攻天险的内容。
结合画面说一说红军战士是怎样攻夺天险的？
出示幻灯：
什么是关键？比较两句话有什么不同？
（关键的意思是事物最关紧要的部分。
第一句话强调抢在前面的重要性，要突出抢时间是胜利的保证。）
为什么抢在前面，是我军战胜敌人的关键？自由读2、3自然段，画出有关词语。
（即：时间短，路程远，敌有援兵，必须抢时间。）
这里教师根据学生叙述，可以画简图或者让学生亲自动手画一画。使学生一目了然，印象深刻。懂得抢时间的重要性。简图如下：
北师大版四年级语文上册《飞夺泸定桥》课件
读句子，体会句中加点词语的作用，再学习 用具体的数字介绍你根铁链 组成的，两边各有两根，算是桥栏，底下并排九 根，铺上木板，就是桥面。
突击队刚刚冲到对面，敌人就放起火来， 桥头立刻被大火包围了。 面对熊熊大火，前进______________, 后退____________。
在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委 的喊声：“同志们！为了党的事业，为了 最后的胜利，冲呀！”英雄们听到号召， 更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火， 冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏 斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭 了大半，其余的都狼狈地逃跑了。
②红四团平均每小时行军约
12
里。
红军战士是怎样抢时间到达泸 定桥的？
默读3、4自然段，用困1、困2--标出遇到的困难，用克1、克2---
标出怎样克服困难的。
他们凭着天险，疯狂地向红军
喊叫：“来吧，看你们飞过来
吧!”
天险“险”在什么地方？
泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，
算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上 面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。可是现在，连木板也被敌人 抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。红褐 色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来，冲到
红军四渡赤水，巧渡金 沙江，飞夺泸定桥，翻 越夹金山，跨过茫茫草 地，翻越人迹罕至的雪 山，终于胜利到达了陕 北革命根据地，开创了 中国革命的新天地。
长征七律
——毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅薄走泥丸。 金山水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。桥的对岸
就是靠山的泸定桥，城的西门正堵住桥头。守城的两个团敌 人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地 向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”
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D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
北师大版四年级语文上册《飞夺泸定桥》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
2、当红军战士克服重重困难，抢先到 达泸定桥时，摆在他们面前的又是什 么呢？
1、桥险——几十丈、十三根、两根、九根
2、水流湍急——心惊胆战、像瀑布一样、 倾泻、冲、飞溅、震耳欲聋
3、敌狂——筑好工事、疯狂喊叫、飞
面对桥险、水急、敌狂，红军 是怎样夺下泸定桥的？
二十二位英雄(拿着)冲锋枪、短枪，(背着) 马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的 枪弹，(攀着)铁链向对岸冲去。
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
2、当红军战士克服重重困难，抢先到 达泸定桥时，摆在他们面前的又是什 么呢？
1、桥险——几十丈、十三根、两根、九根
2、水流湍急——心惊胆战、像瀑布一样、 倾泻、冲、飞溅、震耳欲聋
3、敌狂——筑好工事、疯狂喊叫、飞
面对桥险、水急、敌狂，红军 是怎样夺下泸定桥的？
二十二位英雄(拿着)冲锋枪、短枪，(背着) 马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的 枪弹，(攀着)铁链向对岸冲去。
四年级上册语文课件-第9课 飞夺泸定桥 课后作业(B组)教科版 (共15张PPT)
这段话中，________ 背着 、______ 拿着 、________ 带着 、______ 冒着、______ 攀着 和
______6 冲去个动词，描绘出22位英雄不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
4．从夺桥过程中，我们可以总结出红四团能够取得胜利的原
因有(
B C )( D 多选) B．上下团结一心。 D．战士英勇无畏。
1．病人拒绝使用麻醉剂的原因是：他觉得眼睛 影响脑神经 ， _______________ ，担心施行麻醉会______________ 离大脑太近
而他，需要一个______________ 清醒的大脑 。
2．请为本文选择一个恰当的标题。( C ) A．沃克医生 C．军神 B．手术 D．72刀
3．请你概括沃克医生的优点：他具有高尚的__________ 医德 医术 。 和高明的__________
“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道：
“我割了多少刀？”“72刀。”
沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会 说话的钢板！按德意志的观点，堪称军神！”“您过奖了。” 孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥的神情。他想说什么却又 忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的门， 然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。”病人平静地说。
英勇顽强 的精神。 从这些困难可以看出红军____________
3．遇到大雨后，敌人停下来宿营而红四团则冒雨Байду номын сангаас进，这里用了
( B )的写作手法。
A．拟人 B．对比 C．夸张 这种手法的作用是( A )
A．突出了红军战士英勇顽强、不怕牺牲的精神。
B．突出了对岸的雨下得特别大。 4．写红军急行军，主要围绕“飞”字展开，以下哪几项体现了
飞夺泸定桥四年级语文上册北师大.pptx
1.北上抗日的必经之路。 2.A.“水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥 可以通过。”——一夫当关，万夫莫开。 B.国民党派了两个团防守，又调了两个旅赶去增援。— —敌众我寡。 C.28日早上，红四团接到命令：“29日早晨夺下泸定 桥。”———时间紧迫。
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红军赶到泸定桥的速度怎么样？他们是 怎么做的？
A.争分夺秒，和时间赛跑，速度飞快。 B.没顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。
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齐读课文5-7自然段，思考总结红军在夺取“天 险”的过程中遇到了哪些困难？他们是怎么做 的？
A.桥险、水急、敌狂。 B.勇敢前进。
第7页/共11页
指名读课文最后一自然段，说说夺取泸 定桥的意义是什么？
取得了长征中的又一次决定性的胜利， 后续的红军主力顺利渡过了大渡河，奔 赴抗日最前线。
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“飞”指速度快； “夺”指攻打 “天险”。
思考：课文题目是 《飞夺泸定桥》， 怎么理解“飞”和 “夺”呢？
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总结Βιβλιοθήκη 起因：北上抗日必须夺桥飞
夺
飞：抢时间
泸
经过：
定
不畏艰险 勇往直前
桥
夺：攻天险
结果： 渡过天险，继续北上。
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感谢您的观看！
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渡口 奔赴 攀爬
增援 铁链 关键
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瓢泼 飞泻 狼狈
想一想课文是按照什 么顺序写的， 事情 的起因、经过和结果 各是什么？
想一想
第3页/共11页
按事情发展的先后 顺序写。
起因：北上抗日必须夺桥。 经过：抢时间夺取桥。 结果：顺利过桥。
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红军赶到泸定桥的速度怎么样？他们是 怎么做的？
A.争分夺秒，和时间赛跑，速度飞快。 B.没顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。
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齐读课文5-7自然段，思考总结红军在夺取“天 险”的过程中遇到了哪些困难？他们是怎么做 的？
A.桥险、水急、敌狂。 B.勇敢前进。
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指名读课文最后一自然段，说说夺取泸 定桥的意义是什么？
取得了长征中的又一次决定性的胜利， 后续的红军主力顺利渡过了大渡河，奔 赴抗日最前线。
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“飞”指速度快； “夺”指攻打 “天险”。
思考：课文题目是 《飞夺泸定桥》， 怎么理解“飞”和 “夺”呢？
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总结Βιβλιοθήκη 起因：北上抗日必须夺桥飞
夺
飞：抢时间
泸
经过：
定
不畏艰险 勇往直前
桥
夺：攻天险
结果： 渡过天险，继续北上。
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渡口 奔赴 攀爬
增援 铁链 关键
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瓢泼 飞泻 狼狈
想一想课文是按照什 么顺序写的， 事情 的起因、经过和结果 各是什么？
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按事情发展的先后 顺序写。
起因：北上抗日必须夺桥。 经过：抢时间夺取桥。 结果：顺利过桥。
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二、课文理解
详写了晚上的行军，略写了白天 的行军。这样写更能突出战士们不 怕困难的精神。
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课文详解
二、课文理解
5、再默读课文3、4段，围绕着 “飞”，文中哪些地方令你非常感 动？找出重点词句。
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课文详解
二、课文理解
“翻山越岭；击溃阻击的敌人； 一整天没顾得上吃饭；全身淋透了； 冒着雨；踩着泥水继续前进”等
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9
飞夺泸定桥
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资料宝袋
泸定桥又称为铁索桥，位于中国 四川省西部的大渡河上。全长 103.67 米，宽3米，桥身由13根的铁链组成， 左右两边各2根，是桥栏。
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预习检查
1、指名朗读《飞夺泸定桥》。 2、指名认读生字和词语。
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字词乐园
援 党 派 调 援 淋 泼 宿 营攻 杀 弹 雄召渡 妄诡 饥 撤 瓢 疯
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心灵感悟
原本就简陋的铁索桥，又被敌人 抽掉了木板，可是红军战士却奇迹般 地夺桥成功。红军战士这种英勇无畏、 勇往直前的革命精神深深感动了我们。
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随堂练习
１.在括号里填上正确的词语。
zhī yuán （ 支援 ） hào zhào
（ 号召 ）
zǐ dàn （ 子弹 ） zhù sù
写法点拨
本课就是按照事情的发展顺序 来写的。先交代原因，然后叙述经 过，最后点出结果。中心明确，层 次分明，重点突出，详略得当。
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飞夺泸定桥及 拓展提升 其战略意义： 当时红军不及时渡过大渡河，处 境十分危险。毛泽东当机立断，命右 纵队掩护，命左纵队夺取泸定桥。打 破了国民党政府妄图把红军变成第二 个石达开的梦想，是长征中具有战略 意义的重大胜利之一。
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课文详解
二、课文理解
6、齐读课文第五自然段。同样 情况，红军和敌人不同的是什么呢？ 红军不怕困难，忘记饥恶和疲 劳，不宿营，冒雨摸黑前进。
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课文详解
二、课文理解
就这样，红军战士不畏艰险， 勇往直前，用飞一样的速度抢先赶 到泸定桥，为夺取泸定桥取得了第 一步的胜利。
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课文详解
二、课文理解
7、可是，当战士们来到泸定桥时， 看到了什么？ 你有什么感觉？ 由铁链组成，铺 上木板时，走路摇摇 晃晃，现在木板抽掉， 只剩铁链。好险啊!
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二、课文理解
9 、小结 ： 所 以 敌人凭借着天险， 认为红军过不来,气 焰嚣张。但是红军 战士们并没有退缩， 激烈的夺桥战斗打 响了。
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字词乐园
左窄右宽的字： 援 派 淋 弹 上小下大的字： 杀 左右同宽的字： 雄 营：上下窄中间宽，“口”要扁，上 小下大。
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字词乐园
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多音字： dàn 子弹 弹 tán 弹琴
近义词：
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二、课文理解
（穿过、冲进、展开、搏斗）这 些动词说明红军战士面对大火包围， 敢于冲进去与敌人搏斗，更加说明战 士不畏艰险，勇往直前的崇高精神。
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课文详解
二、课文理解
11、小结：红军战士不畏艰险， 不怕牺牲，终于夺下了泸定桥，是 长征中又一次决定性的胜利。
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图解结构
飞 夺 泸 定 桥
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课文详解
二、课文理解
10 、夺桥时有哪些地方令人非常 感动？自读课文第 6 、 7 段，找到相关 的语句和词语，谈感受。
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课文详解
二、课文理解
（拿着、背着、带着、冒着、攀着、 冲去）。这些动词说明战士作好战斗 的充分准备，不畏艰险，不顾个人安 危，冲锋在前，奋勇杀敌。）
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二、课文理解
水流湍急，无 法通过；两岸都 是高山峻岭，无 法通过；只有一 座铁索桥可以通 过，没有别的路 可以走。
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二、课文理解
2、不仅如此，敌人还有两个团 把守，后来又调来两个旅赶去增援。 暗示了什么？ 暗示了夺桥难度很大，必须有一 场恶战。
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课文详解
二、课文理解
北上必经之路---起因 接受命令-------发展 不畏艰险 飞奔泸定桥----经过 不怕牺牲 勇夺泸定桥----高潮 勇往直前 继续前进-------结果
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概括主题
这篇课文通过讲述北上的红军为 夺取泸定桥与敌人英勇战斗的故事， 赞扬了红军不畏艰险、不怕牺牲的 大无畏的英雄气概。
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诡计-----阴谋 击溃----- 击败 疲劳----- 疲倦
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字词乐园
词语解释： 增援---增加人力物力，用来支援。
诡计----阴险狡诈的计策。 宿营----军队在行军或战斗后住宿。
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字词乐园
湍急 增援 妄想 诡计 关键 击溃 索性 宿营 高山峻岭 震耳欲聋
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课文详解
（ 住宿 ）
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随堂练习
2、按原文填上适当的词语。 国民党又调了两个旅敢去（增援 ）， （ 妄想 ）把我军消灭在桥头，我 诡计）。 军早就看穿了敌人的（
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作业
1．有感情的熟读课文。 2．抄写生字和词语。
一、导入新课
齐读课题，哪两个字引起了你的 注意，（飞夺）有谁能加一个词语使 课题成为一句完整的话。（红军飞夺 泸定桥） 为什么红军要飞夺泸定桥？ 怎样飞夺呢？今天我们就来学习。
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课文详解
二、课文理解
1、自由朗读第一自然段，思考： 为什么红军要飞夺泸定桥？（指名 回答，其他同学补充）
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3、于是28日接到命令，29日夺下。 情况紧急，必须抢在敌人前头，才是 战胜的关键，为什么？ 如果不能赶在援兵和原来防守敌人 会和之前，红军夺取泸定桥就更困难。
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二、课文理解
4、默读第4自然段，讨论：一天 一夜的急行军，作者详写了什么？ 略写了什么？表现了什么？
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课文详解