人教版三年级下册4《珍珠泉》课件
人教版语文三年级下册第四课珍珠泉说课稿
人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》说课稿1一、说教材(一)《珍珠泉》是人教版语文教科书三年级下册第1组的略读课文。
这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡的热爱。
课文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点以及“我”对家乡的喜爱的顺序写的。
全文共六个自然段，第2-5自然段是本文的重点部分。
本课内容浅显、语言优美，读着这些文字，仿佛身临其境，眼前真的看到了深绿的泉水，周围被花草树木包围着，潭水在阳光下好似珍珠般耀眼灿烂。
因此，在教学本课时，应该弱化老师的“说教”而让学生进行充分地自读自悟。
语文是人文性与工具性的统一，本课表达上的特点是抓住景物的特点，描写细腻生动，用词优美。
在教学时还要落实语文的工具性，通过有效的设计，让学生体会文章这样的表达方法，并初步学会运用。
(二)基于以上的认识，我将本课的教学目标设定为：1、在贯穿始终的阅读中做到正确、流利地朗读课文，并在此基础上可以做到有感情地朗读。
2、通过对关键词句的品读了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡，热爱大自然的感情。
3、学习文章抓特点描写景物的方法。
4、在朗读的基础上背诵自己喜欢的句子，积累优美语言。
其中，重点是做到正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓特点描写景物的方法;而学习文章抓特点描写景物的方法是其中的难点。
二、说教学策略那么，如何在教学中实现上述目标呢?我主要采取以下的教法：1、创设情境法。
本文语言优美，对珍珠泉描述得细腻生动，因此，先用文本语言帮助学生想象进入情境，再用多媒体动画展现，让学生快速进入情境中，徜徉在美丽中度过一堂课。
2、五读剥笋法。
新课标中说，培养学生的语感要让学生进行实实在在的读。
因此，特别是对于这样一篇文字优美的的文章，本课将朗读贯穿学习的始终。
3、除此之外，本课还穿插了重点词句品读法、表演法等。
三、说教学过程(一) 创设情境，激趣导入在本课开始时，请学生闭上眼睛，配上柔和的音乐，用优美的声音读课文第一自然段，最后语速放慢，给学生几秒钟时间再回味，然后请他们慢慢睁开眼睛。
三年级下册4、《珍珠泉》(带生字)
济南珍珠泉
珍珠泉
xiānɡ qiàn tái 镶嵌 青苔 hè yuán 青褐色 缘故 zhàn shāi 绽开 筛下
jué 蕨草 dū lu 一嘟噜 hé 干涸
（1）标出自然段，读准 生字词，读通课文。
（2）找出文中的中心句， 读一读。 （3）想想课文先讲什么， 再讲什么，最后讲什么？
作者是怎样写水泡的？
水面和潭底，金色的光斑和银 色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的， 射出红的光，黄的光，绿的光，紫的 光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
1 2 3 4
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡
闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的
光……多像一串串彩色的珍珠啊！
“这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！”
此句在本段中起到了什么作用？
总起句，有趣
谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从 潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？
水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？
开始，水泡很小， 摇晃着越升越高，越 来越大，最后在水面 绽开了，在“扑哧” 一笑中消失了！
这句话用了什么修辞手法？ 说明了什么？
拟人，写出了作者对水泡的喜爱
那绿得没有一点儿 杂色的蕨草，那悄悄 地开放着的花朵，给 珍珠泉编了个朴素的 花环。
这么美，为什么作者还说是朴 素的花环？
因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它 四周的环境还要美！
请同学们在这一段中找出描写泉 水的语句，用“___”画出来。
水是那样绿，绿得像是被周围 的绿树、绿草染过似的。
rǎn
水是那样绿，绿得像是被周围 的绿树、绿草染过似的。
这句话在文中起什么作用？ 表达了作者怎样的感情？
中心句，表达了作者对珍珠 泉的喜爱以及对家乡的热爱之情。
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2.古诗两首
口语交际
宽带网
1.燕子
大 自 然 的 美 景
习作 我的发现
语文 园地 一 日积月 累
二、说教材 2、教材特点
知识积累
技能训练
求
实
文化传承
教材特点 课文选材 创 新 呈现方式
学习方式
《珍珠泉》
《手术台就是阵地》 《争吵》 《燕子》 《荷花》
《女娲补天》 《夸父追日》
表现景物
《画杨桃》 《和时间赛跑》 《可贵的沉默》
人与 自然
小我
大我
国际理解和 友好 神话故事和 传说
人 与 社 会
感受大自 然的美景
珍视生命关爱动物 思考人与自然关系
八 个 专 题
感知社会的发展 思考怎样与世界相处
知识和技能：掌握词句； 过程和方法：朗读、默读、 略读文本，学习表达方法； 情感态度和价值观：体会作 者的思想感情 内容上粗知大 意，方法上自 主探究
第四单元 丰富多彩的 儿童生活 第三单元 怎样看问题、怎 样想问题 第二单元 爱护周围环 境 第一单元 感受大自然 的美景
第五单元 可贵的亲情、 友情 第六单元 神奇的科技 世界 第七单元 国际理解和友 好 第八单元 神话故事、 传说
内 容 结 构
两首诗把春天描写得 多姿多彩，而又充满 了勃勃生机，表达了 作者对万物复苏的春 天的渴望，以及春天 到来的喜悦。
感悟与对话使 课堂闪现智慧
如何打造 高效课堂
高效让课堂实 现最优化 开放让课堂 充满魅力 生动让课堂 产生智慧
请各位老师 批评指正 谢谢大家
内容与单元对 应， 应，补充缺乏 的类型 补充缺乏的类 型
精读（24） 选读（8）
略读（8）
人教版三年级语文下册说教材PPT课件
• 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读 课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课 文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大 部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学 习活动。从全册看，教材编排仍采用主题单元 的形式，分别安排了：感受大自然的美好；爱 护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富 多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的 科技世界；国际理解和友好；神话故事、传 说。” 等8个主题单元，每个专题人文内涵丰 富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育 价值。
这篇课文的意图是引 导学生抓住关键词句， 理解课文内容，从更 羸善于观察、善于分 析中受到启发，学习 对事物进行分析推理 的方法，初步培养学 生乐于观察、勤于思
引导学生抓住重点语句理解课 文内容，体会其中的深刻道理 ──无论做什么事或看问题， 应该实事求是；坚持这种科学
的思想方法，就能终生受益。
是进一步训练学生默读的 能力，理解小徒弟的画为 什么能得到画师的称赞； 并结合课文开阔学生的思 维，培养学生的创新意识。 在日常生活中，想别人没
别人 。
18、她是我 的朋友
17、可 贵的沉
默
19、七颗 钻石
20、妈妈 的帐单
口语交际
展示台
语文 园地五
可
习作
贵
的
我的发现
亲
情
日积月 累
、
友
情
了解与月球相关的知 识，展示月球神秘的 魅力，激发学生探索 月球和宇宙奥秘的兴 趣；同时积累一些描
写月亮的古诗句。
让学生了解互联网的基本知识， 引起对网络和现代科技的兴趣， 同时体会文中描写情绪的词语
爱
四年级上册 第六单元 人间真情
四年级下册 第二单元 以诚侍人
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11、画杨桃
这两则寓言，内容通 俗易懂，故事情节简 明有趣，但寓意深刻。 教学中要在学生感受 寓言揭示的形象、了 解寓言主要内容的基 础上，体会寓意，这 是学习本课的重点和 难点。
10、惊弓之鸟
12、想别 人没想到 的 成语故事 口语交际
9、寓言 两则
科 学 的 思 考 方 法
习作 我的发现
语文 园地 三 日积月 累
习作
语文 园地 四 日积月 累
儿 童 生 活
我的发现
课文通过对阮恒献血 时神情、动作的细致 描述，生动地展现了 他为救朋友而无私奉 献的优良品质。
体会爱心对别人乃至对社会的 意义，懂得关心别人，用爱心 对待生活。
体会母爱的无私与无 价；配合综合性学习， 懂得主动帮父母做一 些力所能及的事。
19、七颗 钻石
引导学生抓住重点语句理解课 文内容，体会其中的深刻道理 ──无论做什么事或看问题， 应该实事求是；坚持这种科学 的思想方法，就能终生受益。
是进一步训练学生默读的 能力，理解小徒弟的画为 什么能得到画师的称赞； 并结合课文开阔学生的思 维，培养学生的创新意识。 在日常生活中，想别人没 想到的，做别人没做到的。
作者以丰富的想象力，描写了 荷花的清新美丽，展现了一幅 各具姿态、色彩明艳、活生生 的水中荷花的画面，表达了作 者热爱大自然的感情。
这篇略读课文描写了 家乡山林中一眼美丽 的清泉，写出了泉水 的深和绿，抒发了对 大自然景观赞美之情， 表达了对家乡热爱的 感情。
3.荷花
4.珍珠泉
描绘了充满生机的如 诗如画般的春天，赞 美了活泼可爱的小燕 子，表达了对光彩夺 目的春天到来的欢欣 热爱之情。
2.古诗两首
口语交际
宽带网
1.燕子
小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点
4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3．拼一拼，组词语。
qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
人教版三年级下册语文《珍珠泉》知识点整理
人教版三年级下册语文《珍珠泉》知识点整理
1作者简介
生平简介：原名吴兴然。
云南省宜成县人。
高中毕业后当过工人和小学教师，后调《春城晚报》做编辑，曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项荣誉(yù)。
主要作品：1973年在第一篇儿童文学作品《海花》。
主要作品有《歌溪》《凉山的风》《珍珠雨》等。
2相关背景
泉的成因
泉的形成，主要决定于地质条件。
侵蚀泉是由于河流切割含水层，潜水出露地表面形成的。
最常见于山区沟谷两岸，在由松散土层组成的平原河谷也可见。
接触泉是地形被切割至含水层下面的隔水层时，潜水在含水层与隔水层接触处，流出地表而形成的泉。
溢泉是由于地下水流在前进方向上遇到相对隔水层或隔水体，被迫上涌到地面而形成的泉。
断层泉是断层向下延伸到含水层，使含水层与地表相沟通，含水层中的水位高于地面的海拔高度时，深部的地下水就会自己沿断层流到地面上来而成为泉。
3主要内容
课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。
全文共六个自然段。
第2自然段~第5自然段是课文的重点部分。
课文开始交待珍珠泉的位置。
第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。
泉水色绿且深，清可见底。
第三自然段。
三年级语文下册第四课珍珠泉课文
三年级语文下册第四课珍珠泉课文这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!店铺在此整理了三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文-原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文-教学设计【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案
人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案教学目标1、熟悉2个生字，熟读课文。
2、了解课文叙述的挨次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和可爱。
3、体会表达的感情，培育同学对大自然的喜爱。
课时支配1课时教学过程一、导入。
同学们，你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清亮、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领会一下珍宝泉的美景。
二、范读课文。
思索：描述的`泉水是什么样的？（一）老师有感情地朗读课文。
（二）同学找出文中有关的语句读一读。
三、自学课文，理清层次。
（一）自由读，给文章分段。
文章可分为三段第一段（第1自然段）。
其次段（2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
（二）指导同学分段读课文。
四、进一步理解课文内容。
（一）读其次段，思索这段主要讲什么？是按什么挨次叙述的？（二）读其次段。
1、你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导同学边读边思索？这些句子为什么写得好？好在哪儿？2、泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。
3、是泉水是如何往外冒的？"扑哧一笑'这是把泉水当作什么来写的？（人）。
4、争论：这泉水为什么叫"珍宝泉'？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。
（三）读第三段争论：这段话表达了什么样的思想感情？最终一句话"我泼洒了多少珍宝啊！'是什么意思？五、总结、扩展。
这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的"珍宝泉'呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个，那就是"爱'，对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗？六、布置作业。
请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定挨次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。
教案点评《珍宝泉》是一篇内容浅显，语言美丽的略读课文，老师的教案能放手让同学依据阅读提示，自学课文。
人教版三年级下册语文ppt课件
《检阅》
重要知识点
重点词语：理解“检阅、拄拐、截肢、沉默不语、隆重、纠正、恳切” 等词语的意思。
句子理解：体会“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深层 含义。
《检阅》
教学目标 学习生字新词，积累优美的词句。
理解课文内容，体会残疾儿童的坚强和自尊，以及人们 对残疾人的关爱和尊重。
练习复述故事，进行简单的口语交际。
《燕子专列》
总结词
感人至深、关爱动物
详细描述
本课讲述了人们关爱燕子的感人故事，表现了人类与动物和谐相处的美好愿景。通过深入浅出的语言 和生动形象的插图，引导学生树立关爱动物、保护生态的意识。
《一个小村庄的故事》
总结词
环保意识、生态保护
VS
详细描述
本课通过讲述一个小村庄从繁荣到消亡的 故事，引导学生了解环境保护的重要性， 树立生态保护意识。通过语言文字和插图 的结合，生动形象地呈现了环境保护的紧 迫性和必要性。
心。
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教学难点与重点
如何让学生理解月相的变化原理 ，以及人类对月球的探索过程。
《我家跨上了“信息高速路”》
课文概述
教学目标
本篇课文主要介绍了互联网 的有关知识，包括互联网的 发展历程、特点以及在人们
日常生活中的应用等。
让学生了解互联网的基本概 念和发展历程，培养他们正 确使用互联网的意识和能力
。
重点难点
本文的重点是让学生了解友 谊的重要性，珍惜友谊；难 点是通过阅读体会课文思想 感情。
《七颗钻石》
• 课文主旨：本文主要讲述了小姑娘的水罐神奇的经历，表现了小姑娘的爱心和 善良品质。
• 写作背景：本文是一篇精读课文，目的是让学生了解小姑娘的爱心和善良品质 。