人教版六年级语文上册《与诗同行——让诗意在泡泡中生长》课堂学习单
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六年级语文上册第六单元与诗同行教案2新人教版(全册教案)
“与诗同行”活动二自己动手写诗编写教师：单位：建议先阅读20页以上再决定是否购买，版本要确定好，文档中有教材目录可以核对人教版语文六年级上册教案全集汇编（带目录送课件试卷）专家团队精心打造含教案教学反思测试卷等精品建议：1、先阅读部分页面再下载；2、本文档根据最新教材编辑，一定要核对好再下载，以面版本不对影响使用；3、本文档可编辑，也可下载直接使用。
1 山中访友编写教师：单位：2* 山雨编写教师：单位：3 草虫的村落编写教师：单位：4* 索溪峪的“野”编写教师：单位：口语交际．习作一（习作部分）编写教师：单位：回顾．拓展一编写教师：单位：5 詹天佑编写教师：单位：次6 怀念母亲编写教师：单位：7* 彩色的翅膀编写教师：单位：8中华少年一、说教材全诗共８个小节。
第１节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。
从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。
第２、３、４节分别从三个不同的视角展开：第２节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第３小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第４节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
这三个小节结构上都是先分后总。
第５节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。
第６、７节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
第８节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。
在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。
８个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。
在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
六年级上册语文教案-与诗同行∣人教新课标(2014秋)
3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。
3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。
4．评出优胜组。
三、小结
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
教学反思：
这是一节很特别的课，我要求学生桌上什么也不放，我在黑板上画了一条长长的路，路的两头，只有两个字“始与终”“终”后用了省略号，这环节的主要目的，是让学生回想几天的合作学习洒下的一串串汗珠，收获的一点点心得，憧憬的一个个梦想。听着学生一句真诚的话语，我喜上心头。
作业布置：
课外收集诗歌，积累更多的诗歌。
课时安排
三课时
教学设计
环节提示
教学流程
创新火花
第一课时
学生畅所欲言谈论自己的看法，这里不要加以限制。
先叫学生说说这几首诗的共同之处，和它们的不同之处。
教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
学生读诗的时间放的比较长点，让他们在读中感悟诗的意境。
课题:与诗同行
备课教师：张慧 修改教师：杨月娥
教学内容
人教版六年级上册第六单元综合实践活动
教学目标
1、培养学生团结合作的精神
2、让学生进一步了解诗歌，培养学生团结合作的精神
3、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
Hale Waihona Puke 教学重点诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
教学难点
诗歌朗诵会的形式、内容的确定
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。
3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。
4．评出优胜组。
三、小结
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
教学反思：
这是一节很特别的课，我要求学生桌上什么也不放，我在黑板上画了一条长长的路，路的两头，只有两个字“始与终”“终”后用了省略号，这环节的主要目的，是让学生回想几天的合作学习洒下的一串串汗珠，收获的一点点心得，憧憬的一个个梦想。听着学生一句真诚的话语，我喜上心头。
作业布置：
课外收集诗歌，积累更多的诗歌。
课时安排
三课时
教学设计
环节提示
教学流程
创新火花
第一课时
学生畅所欲言谈论自己的看法，这里不要加以限制。
先叫学生说说这几首诗的共同之处，和它们的不同之处。
教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
学生读诗的时间放的比较长点，让他们在读中感悟诗的意境。
课题:与诗同行
备课教师：张慧 修改教师：杨月娥
教学内容
人教版六年级上册第六单元综合实践活动
教学目标
1、培养学生团结合作的精神
2、让学生进一步了解诗歌，培养学生团结合作的精神
3、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
Hale Waihona Puke 教学重点诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
教学难点
诗歌朗诵会的形式、内容的确定
【小学语文】最新小学六年级语文上《与诗同行》课件
二、咏物诗 三、写景诗 五、行旅诗和闺怨诗
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让我们共同进步
绝句
唐-杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
杜甫:我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大 李杜”，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。
鹿柴
（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 作品翻译： 幽静的山谷里不见人，只能听到那说话的声 音。 落日的余辉映入了深林，返照在青苔 上景色宜人。
夜归鹿门歌
孟浩然 山寺钟鸣昼已昏， 渔 梁 渡 头 争渡 喧 。 人随沙岸向江村， 余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树， 忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥， 惟有幽人自来去。
孟浩然，唐代诗人。本名不详（一 说名浩），汉族，襄州 襄阳(今湖北襄阳)人。
搜集诗歌 动手写诗 小结
念春 汤秀秀
一春满江过， 一瞬冬将来。 怜我思春意， 不知何时了。
雨
汤秀秀
万物无不奇， 一雨漫江流。 叮咚音乐声， 流进我心田。
致朋友
安国华 当金乌躲进西山， 待玉兔攀上树巅。 谨记你有位挚友， 在他乡把你惦念。
搜集诗歌 动手写诗 小结
搜集诗歌 动手写Βιβλιοθήκη 小结诗的分类：1:《唐诗三百首》的编者把诗分为古诗、律 诗、绝句三类 。绝句又有5言和7言 。
2: 一、怀古诗 四、战争诗 六、送别诗
李兴国
组长： 组员：
搜集诗歌 动手写诗 小结
咏梅
王安石 墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
王安石（1021年12月18日－1086 年5月21日），字介甫，号半山，谥文， 封荆国公。世人又称王荆公。
六年级上册语文习题课件-与诗同行∣人教新课标
与诗同行（一）
基础素养课课清
己的朋友 爱劳动
猫
光明正大地做事
自 爱清洁
与诗同行（一）
基础素养课课清
的小火车 火车到站了
山上
与诗同行（一）
能力素养步步赢
与诗同行（一）
能力素养步步赢
与诗同行（一）
能力素养步步赢
汹涌澎湃 海纳百川
潮起潮落 海阔天空
与诗同行（一）
能力素养步步赢
宽大
富足
√
与诗同行（一）
六年级上册语文习题课 件-与诗同行∣人教新课
标
2020/9/20
与诗同行（一）
基础素养课课清
工整
断断续续 工工整整
与诗同行（一）
பைடு நூலகம்
基础素养课课清
猴子 调皮 小猫
与诗同行（一）
基础素养课课清
宽大 宽敞
与诗同行（一）
基础素养课课清
宽阔
断断续续 陆陆续续
与诗同行（一）
基础素养课课清
拟人 反问 比喻
能力素养步步赢
√
六年级上册语文课件第六单元 与诗同行 ｜人教新课标 (共30张PPT)
• 出版社：第二大组出版社
目录
• 1.推开诗歌的大门 • （导语） • 2.诗海漫步 • （搜集到的诗） • 3.与诗共舞 • （创作的诗）
推开诗歌的大门
• 诗歌，这个名称使中国的文化变得 更加的富丽堂皇，是中国历史中的 灿烂画卷。而在这里，我们将穿越 到过去，重新翻阅那曾经的富裕， 去享受诗歌给我们带来的无穷的快 乐…….
送元二使安西
• 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
• 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒 西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起 千堆雪。 江山如画，一时 多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国 神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦， 一樽还酹江月。
匆匆匆！催催催！ 一卷烟，一片山，几点云影， 一道水，一条桥，一支橹声， 一林松，一丛竹，红叶纷纷：
艳色的田野，艳色的秋景， 梦境似的分明，模糊，消隐，—— 催催催！是车轮还是光阴？ 催老了秋容，催老了人生！
我是一朵盛开的夏荷 多希望 你能看见现在的我 风霜还不曾来侵蚀 秋雨也未滴落 青涩的季节又已离我远去 我已亭亭 不忧 也不惧 现在 正是 我最美丽的时刻 重门却已深锁 在芬芳的笑靥之后 谁人知我莲的心事 无缘的你啊 不是来得太早 就是 太迟。
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，
你有你的铜枝铁干， 像刀、像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，
为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，
像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；
增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
目录
• 1.推开诗歌的大门 • （导语） • 2.诗海漫步 • （搜集到的诗） • 3.与诗共舞 • （创作的诗）
推开诗歌的大门
• 诗歌，这个名称使中国的文化变得 更加的富丽堂皇，是中国历史中的 灿烂画卷。而在这里，我们将穿越 到过去，重新翻阅那曾经的富裕， 去享受诗歌给我们带来的无穷的快 乐…….
送元二使安西
• 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
• 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒 西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起 千堆雪。 江山如画，一时 多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国 神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦， 一樽还酹江月。
匆匆匆！催催催！ 一卷烟，一片山，几点云影， 一道水，一条桥，一支橹声， 一林松，一丛竹，红叶纷纷：
艳色的田野，艳色的秋景， 梦境似的分明，模糊，消隐，—— 催催催！是车轮还是光阴？ 催老了秋容，催老了人生！
我是一朵盛开的夏荷 多希望 你能看见现在的我 风霜还不曾来侵蚀 秋雨也未滴落 青涩的季节又已离我远去 我已亭亭 不忧 也不惧 现在 正是 我最美丽的时刻 重门却已深锁 在芬芳的笑靥之后 谁人知我莲的心事 无缘的你啊 不是来得太早 就是 太迟。
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，
你有你的铜枝铁干， 像刀、像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，
为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，
像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；
增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
【小学语文】(人教版)六年级语文上《《与诗同行》ppt课件
13、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋
千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而 像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！
地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这
景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句 （ 落红不是无情物，化作春泥更护）花这落叶虽不 是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正 像我们的马老师吗？
10 .纪晓岚贺寿联 大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚 即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当 着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人 。” 老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。
老纪不慌不忙念出了第二句： “（ 九天仙女下凡尘 ）。”顿时全场活跃、 交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着 高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场 宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出 第四句：“（ 偷得仙桃献母亲 ）。”大家
立刻欢呼起来
11.小明成天心思不在学习上，请你用学过 的诗句劝他（少壮不努力，老大徒伤悲 ）
12.老师，你可记得我——一个令您付出 无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角 的皱纹，有一条是为我而生，您那头上 的银发，有一丝为我而白。 这诗句不是 赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，
还能赞颂谁呢？ （ 春到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）
❖
❖ 《咏柳》—（ 5 ）《春晓》—（ 1 ） ❖ 《望庐山瀑布》—（ 6 ）《山行》—（ 4 ）
《小池》—（ 2 ）《忆江南》—（ 3 ）
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与诗同行——古诗知识竞赛
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（3） （1）春色（2）梨花（3）雪景
人教六年级语文上册课件：六年级《与诗同行》
红 烛
王 佳 楣
啊！红烛，你是多么的无私！ 看到你燃烧自己，照亮了别人， 不禁让我想起“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干”。 不禁让我想起“勤勤恳恳，默 默无闻”的老黄牛。 不禁让我想起“采得百花成蜜 后，为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂。 不禁让我感受到博大、深沉、 无私的爱。 红烛，感谢你燃烧了自己，照 亮了别人！
雨又绕要有润是的来一嚼只开细有是雨
来复住心了在感沉一道着是雨密了黄寄
的苏思靠时黄人韵切彩它一的的风昏落
正了想近间昏至，并虹的滴外轻的却的
是．，呼的的深雨不划故水表洒呼独傍
时
吸隔街的的太过事，，心唤自晚
候 ．
，膜道片故迟，， ，，段事，
头，发， ，愁
雨
，，
，
黄 碧 莹
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
.
的稻 季田 节
,
.
的酷 气暑 息
,
.
无 限 生 机
,
涂 绿 了 小
.
风
草
,
林
颖
福
秋天到了—— 枫叶红了， 叶子黄了， 一切都开始变化。 撒在地上的叶片， 远远望去， 一片黄色。 拾起一片， 夹在书中。 在枫林间，
落 叶
刘文瑾
一片火红， 好比诗人写的—— 霜叶红于二月花。 看，这片叶子—— 半青半黄，
更我还它是冬还它是秋佛它是夏给它是春
爱爱给吹天红颜的
们四大了的风了了的风丝炎的风增了六风
六年级上册语文导学案-第六组 与诗同行 第一课时-人教新课标
三、固学提高【课堂检测】
1、背诵这两首诗。
2、课外阅读描写其他内容 的诗歌。
课后反思：
2、自由地读诗歌《白桦》，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
3、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄 沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》，体会现代诗和古诗的区别。
4、先默读阅读材料，然后说说读了这六首诗有哪些发现，这六首诗所写 的内容都与什么有关？
龙南实验中学六年级语文学科导学稿
编写人：
审稿人：
编写时间：
使用时间：
编号
号
使用班级
小组：
成员姓名：
课题 ：《 太阳的话》《白桦》
一、学习目标：
1.有感情 地朗读 这两首诗。
2．感 受诗歌的意境美，体会诗人的来自感。3．了 解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过 阅读诗歌，感受诗歌的 魅力。
二、学习重点难点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感，比较现代诗和古诗的异同； 了解现代诗的特点。
一、预学部分【自主学习】
1、初读两首诗，要求读准字音，读通顺，了解大致内容。
二、 导学模块【合作探究】
1、自由地读诗歌《太阳的话》，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
1、背诵这两首诗。
2、课外阅读描写其他内容 的诗歌。
课后反思：
2、自由地读诗歌《白桦》，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
3、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄 沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》，体会现代诗和古诗的区别。
4、先默读阅读材料，然后说说读了这六首诗有哪些发现，这六首诗所写 的内容都与什么有关？
龙南实验中学六年级语文学科导学稿
编写人：
审稿人：
编写时间：
使用时间：
编号
号
使用班级
小组：
成员姓名：
课题 ：《 太阳的话》《白桦》
一、学习目标：
1.有感情 地朗读 这两首诗。
2．感 受诗歌的意境美，体会诗人的来自感。3．了 解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过 阅读诗歌，感受诗歌的 魅力。
二、学习重点难点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感，比较现代诗和古诗的异同； 了解现代诗的特点。
一、预学部分【自主学习】
1、初读两首诗，要求读准字音，读通顺，了解大致内容。
二、 导学模块【合作探究】
1、自由地读诗歌《太阳的话》，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
六年级语文上《与诗同行》课件
你就冒气
请你脱脱帽 你就生气
干干脆脆 一口把你喝下去 看你还
神不神气
第三十二页，共三十六页。
假设法──写出美丽(Li)的希望和想象。
❖ 如果我变成风 ❖ 如果我变成风 ❖ 就到(Dao)妈妈工作的地方 ❖ 替妈妈 ❖ 把脸上的汗珠 ❖ 一颗一颗吹干
第三十三页，共三十六页。
夸张法──制造特别效果、加(Jia)深印象。
却要居住在这风光秀丽的山中。
第二十页，共三十六页。
寻(Xun)陆鸿渐不遇
唐 僧皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
第二十一页，共三十六页。
❖ 陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙 江吴兴），以擅长品茶著名，著有《茶经》一 书，被后人奉为“茶圣”、“茶神”。
秋天的树 是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
第三十页，共三十六页。
排比法──表现(Xian)节奏，加深印象。
风 风儿微笑 在树上(Shang)荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
第三十一页，共三十六页。
拟人(Ren)法──活泼可爱、有趣。
汽水(Shui)
作者：罗青
跟你握握手
最远的邻居——（ 海内存知己，）天涯若比邻
世上最长的脸——（ 去流年到一腮滴边相）思泪，今年刚
最深的情——（ 桃花潭水深千）尺，不及汪伦 送我情
第十五页，共三十六页。
请在(Zai)括号中填入恰当的鸟名
故人西辞（ 黄鹤）楼，烟花三月下扬州(Zhou)。
两个（ 黄鹂）鸣翠柳，一行（ 白鹭）上青天。
枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。
请你脱脱帽 你就生气
干干脆脆 一口把你喝下去 看你还
神不神气
第三十二页，共三十六页。
假设法──写出美丽(Li)的希望和想象。
❖ 如果我变成风 ❖ 如果我变成风 ❖ 就到(Dao)妈妈工作的地方 ❖ 替妈妈 ❖ 把脸上的汗珠 ❖ 一颗一颗吹干
第三十三页，共三十六页。
夸张法──制造特别效果、加(Jia)深印象。
却要居住在这风光秀丽的山中。
第二十页，共三十六页。
寻(Xun)陆鸿渐不遇
唐 僧皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
第二十一页，共三十六页。
❖ 陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙 江吴兴），以擅长品茶著名，著有《茶经》一 书，被后人奉为“茶圣”、“茶神”。
秋天的树 是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
第三十页，共三十六页。
排比法──表现(Xian)节奏，加深印象。
风 风儿微笑 在树上(Shang)荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
第三十一页，共三十六页。
拟人(Ren)法──活泼可爱、有趣。
汽水(Shui)
作者：罗青
跟你握握手
最远的邻居——（ 海内存知己，）天涯若比邻
世上最长的脸——（ 去流年到一腮滴边相）思泪，今年刚
最深的情——（ 桃花潭水深千）尺，不及汪伦 送我情
第十五页，共三十六页。
请在(Zai)括号中填入恰当的鸟名
故人西辞（ 黄鹤）楼，烟花三月下扬州(Zhou)。
两个（ 黄鹂）鸣翠柳，一行（ 白鹭）上青天。
枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。
人教版语文六年级上优质课件与诗同行
“稼轩居士”。汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。辛弃疾存(Cun)词600多首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和 政治家。
孙(Sun)。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后 世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
辛弃疾（1140.5.18－1207.10.3），南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号
第十五页，共五十页。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾(Ji)的一首 吟咏田园风光的词。这首词所描写的时间是 夏天的夜晚，地点是 有山有水的农村田野 。
词的上片写月明风清的夏夜，词的下片表现了夜行乡 间的乐趣。全词流露出诗人对丰(Feng)收之年的喜悦和 对农村生活的热爱。
第十六页，共五十页。
天净沙(Sha)·秋
最长的头(Tou)发——（白发三千丈，缘愁似个长）。
最远的邻居——（海内存知己，）天涯若比邻
世上最长的脸——（ 去刚年流一到滴腮相边）思泪，今年 最深的情——（ 桃花潭水深）千尺，不及汪
伦送我情
第二十页，共五十页。
请在括号中填入恰当(Dang)的鸟名
故人西辞（ 黄鹤）楼，烟花三月下扬州。
两个（ 黄鹂）鸣翠柳，一行（ 白鹭）上青天。
第十八页，共五十页。
趣说唐宋(Song)诗词之最
最厚的冰——瀚海阑杆百丈冰，愁云惨淡万里凝
最高的楼——不敢高声语，恐惊(Jing)天上人 最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 最深的雪——夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和 政治家。
孙(Sun)。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后 世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
辛弃疾（1140.5.18－1207.10.3），南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号
第十五页，共五十页。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾(Ji)的一首 吟咏田园风光的词。这首词所描写的时间是 夏天的夜晚，地点是 有山有水的农村田野 。
词的上片写月明风清的夏夜，词的下片表现了夜行乡 间的乐趣。全词流露出诗人对丰(Feng)收之年的喜悦和 对农村生活的热爱。
第十六页，共五十页。
天净沙(Sha)·秋
最长的头(Tou)发——（白发三千丈，缘愁似个长）。
最远的邻居——（海内存知己，）天涯若比邻
世上最长的脸——（ 去刚年流一到滴腮相边）思泪，今年 最深的情——（ 桃花潭水深）千尺，不及汪
伦送我情
第二十页，共五十页。
请在括号中填入恰当(Dang)的鸟名
故人西辞（ 黄鹤）楼，烟花三月下扬州。
两个（ 黄鹂）鸣翠柳，一行（ 白鹭）上青天。
第十八页，共五十页。
趣说唐宋(Song)诗词之最
最厚的冰——瀚海阑杆百丈冰，愁云惨淡万里凝
最高的楼——不敢高声语，恐惊(Jing)天上人 最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 最深的雪——夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天
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与诗同行——让诗意在泡泡中生长
课堂学习单 姓名：
我学写字 （节选）
[比利时]卡列姆
（韦炜 译）
当我学着写“小绵羊”， 要是我写上“我的爸爸”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，
凡是我眼睛看到的一切， 瞧，我个儿最高，身体最棒，
就都弯卷起来，像羊毛一样。 什么事我都能干得顶呱呱。
当我的笔写好了“草地”，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
两只蝴蝶旋舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
第一小节“想象地图”：
小绵羊 栅栏 弯卷 羊毛 树 房子 小鱼
蝴蝶
（原文第一小节）
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，
凡是我眼睛看到的一切，
就都弯卷起来，像羊毛一样。
（仿写第一小节）
当我学着写“ ”，
一下子， 呀， 呀， 呀，
凡是我眼睛看到的一切，
就都 起来，像 一样。
（原文第二小节）
当我的笔写好了“草地”，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
两只蝴蝶旋舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
（仿写第二小节，把你的诗意写进泡泡里。）