数学：3.3《世界新生儿图》课件(北师大版七年级下)
世界新生儿图(一)
3．世界新生儿图（一）
课型
新授
课标与教材
课标要求如下：让学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及作出推断的全过程，发展学生的统计意识”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。
学情
学生在上学期已经学习过了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并体会了各自的特点，并能根据数据的特点来选择不同的统计图，具备了制作各种统计图的基本技能。而且学生在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
引导发现法
多媒体课件演示
教具准备
师生活动过程
复备修改及设计意图
一、复习提问：
（1）我们已经学习过的统计图有哪几类？
（2）它们各有什么特点?
出示大屏幕：“世界新生儿图”（课本p97）
这是一幅统计图，图中每个国家的面积表示这个国家的某年的新生儿数，我们就把这种统计图叫做“世界新生儿图”吧，现在大家一起来研究这幅统计图。
教学目标
1、经历估测平面图形面积的过程，从统计图中尽可能多的获取信息。
2、整理和简单分析、的统计活动过程，发展学生的统计观念。
4、让学生在统计活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。
教学方法与媒体
（3）你能估计一下中国、美国、印度、澳大利亚的面积之比吗？你发现了什么？（提示：只需在“世界地图”中观察各国家土地面积在图中各占几格，以此估测各国所占的面积之比）
（4）每个国家这一年的新生儿大约是多少？你发现了什么？（我国计划生育政策重要性）
各组汇总交流后，回答以上问题。教师就讨论的结果进行归纳。
三、练一练
导入课题：“世界新生儿图”
北师大版七年级数学下册课件：3.3 第1课时 用图像表示的变量间关系(一)
5. 如图表示某市2019年6月份某一天的气温随时间变化的情况,请回
答下列问题:
(1)这天的最高气温是多少?
(2)这天共有几个小时的气温在31 ℃以上?
(3)这天在什么时间范围内气温在上升?
(4)点A表示的意义是什么?还有几时的气温与点A表示的气温相同?
(5)请你预测,次日凌晨1点的气温大约是
E
最高温度经过了多长时间？ 12
23
14ºC
3
15
(4)在什么时间范围内温度在上升？
在什么时间范围内温度在下降？ 3时到15时温度在上升，0时到3时 以及15时到24时温度在下降 (5)图中的A点表示的是什么？ B点呢？
A表示21时的温度是31ºC B表示0时的温度是26ºC (6)你能预测次日凌晨1时的温度吗？
说说你的理由. 大约是240C左右
温度/ ºC E
D F
纵轴
0
横轴
1.用图像表示变量间的关系最大的 特点就是直观； 2.图像的水平数轴（横轴）上的点 表示自变量，竖直数轴（纵轴）上 的点表示因变量； 3.图像能较为直观的反映变化趋势
议一议
骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而 发生较大的变化．
小明距A地的距离与时间的关系).
A是 (3) B是 (4) C是 (2) D是 (1)
的图象, 的图象, 的图象,
的图象.(填序号)
4. 如图所示的图象记录了某地一月份某天的气温随时间 变化的情况,请你仔细观察图象回答下面的问题:20时的气 温是 -1 ℃;气温是0 ℃的时刻是 12和18 时;气温最高
36
下降：0至4时，16至28时和40至48时34 32
30
0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48
数学初一下3.3世界新生儿图教案
数学初一下3.3世界新生儿图教案本卷须知1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
总课时：二课时，执笔人：王义福，使周用人，宋兵第二课时，备课时间：开学第一周，上课时间：第六周【一】教学目的：知识与技能目标：体验收集、整理、描述和分析数据的过程，能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。
过程与方法：经历估测平面图形面积的过程，培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
情感态度与价值观：初步形成数学源于生活、又用于生活的意识，培养学生的统计观念，全面提高学生的数学素质。
教学重点、难点：重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
【二】教学过程：〔一〕.创设现实情景，引入新课12、我国从业人员构成〔合计＝100〕〔二〕1、面是世界人口和我国人口变化统计表〔单位：亿〕〔1〔2〕在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；〔3〕比较三条折线的变化趋势；〔4〕计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；〔5〕求出不同时期我国人均拥有的国土面积。
2、巩固练习：下表是1949〔1〔2〕计算每年平均增长的人口数；〔3〕分年段算出每年平均增长的人口数，并与〔2〕的结果进行比较，你能发现什么？〔三〕、做一做P102随堂练习〔四〕、课时小结会从统计图中分析出尽可能多的有用信息〔五〕、课后作业P102习题3、5板书设计：世界新生儿图〔2〕世界人口和我国人口变化统计表我国历次人口普查情况表【三】教学反思：。
3.3世界新生儿图数学教案
3.3世界新生儿图数学教案
标题：探索全球新生儿分布：利用数学教学提升学生的地理统计学理解
一、引言（约500字）
1. 对于学生来说，了解全球人口分布是至关重要的，因为这有助于他们更好地理解我们的世界。
2. 引入
3.3世界新生儿图，并解释其重要性。
二、教学目标（约300字）
1. 学生将能理解和分析全球新生儿分布的数据。
2. 学生将能够使用图表和统计数据来描述和解释全球新生儿分布的趋势。
3. 学生将能够比较不同国家和地区新生儿的数量和增长率。
三、课程计划（约800字）
1. 阐述如何使用3.3世界新生儿图进行教学，包括课堂讨论、小组活动和个人研究等环节。
2. 提供详细的步骤和指南，说明如何引导学生理解和分析数据。
四、教学方法与策略（约700字）
1. 描述如何使用互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演和实地考察，来激发学生的学习兴趣。
2. 解释如何使用各种工具和资源，如数字地图、统计软件和在线数据库，来帮助学生学习和分析数据。
五、评估与反馈（约500字）
1. 介绍如何通过测试、作业和项目来评估学生的学习成果。
2. 讨论如何给予学生及时和有效的反馈，以帮助他们改进学习。
六、结论（约200字）
1. 总结本课程的教学目标和方法。
2. 强调全球新生儿分布的重要性，以及通过学习这些知识，学生可以获得的技能和见解。
七年级数学下册 《世界新生儿图》同步练习1 北师大
3.3 世界新生儿图（1）同步练习◆基础训练一、选择题1．下图是某报纸公布的我国“九五”期间国内生产总值的统计图，从图中可以看出2000年的国内生产总值比1999年多（）．A．8.9万亿元 B．8.2万亿元 C．0.7万亿元 D．不确定2．下表列出了我国4个主要淡水湖的面积：则这4个淡水湖的面积比约为（）．A．1.24：2.00：1.44：1.83 B．1.24：1.00：1.44：1.83C．2.01：1.00：1.44：1.83 D．1.24：1.00：2.50：1.833．如图所示，是家禽孵化期统计表：孵化期最短是（）天，是（）动物．A．30，鸭 B．30，鹅 C．21，鸡 D．16，鸽子二、填空题4．城镇人口占总人口比例的大小表示城镇化水平的高低．•由下面统计图可知我国城镇化水平提高最快的时期是_______年．三、解答题:5．如图是某养鸡场2000～2005年的养鸡统计图：（1）从图中能得到什么信息？（2）各年养鸡多少万只？（3）所得（2）的数据都是准确数吗？6．如图所示，2001年南宁市年鉴记载的本市社会消费品零售总额（亿元）统计图，请你仔细观察图中的数据，并回答下面问题（1）图中所列的6年消费品零售总额的最大值与最小值的差是多少亿元？（2）求1990年，1995年和2000年这3年的社会消费品销售总额的平均数（精确到0．01）；（3）从图中你还能发现哪些信息？说两个．◆能力提高一、选择题7．下图是某公司近3年的资金投放总额和利润统计示意图，根据图中的信息判断：（1）2001年的利润率比2000年的利润率高2%；（2）2002年的利润率比2001年的利润率高8%；（3）这3年中2002年的利润率最高．其中正确的结论共有（）．A．1个 B．2个 C．3个 D．4个二、解答题8．改善城市居民的生存环境，已成为城市建设的一项重要内容，某城市城区近几年来通过拆旧房、植草、栽树、修建公园等措施，使城市绿化面积不断扩大，如图所示．根据图所提供的信息填表．9．如图是香港1993年至1995年上半年银行信用卡贷款走势图．现甲、乙两位同学对走势图作出了如下评价，你对他们的评价有何看法？甲生从统计图上可以看到，信用卡贷款由1995年3月的15924百万元急升至1995年6月的18281百万元，并且升幅达到2.23倍．（18281-14000）÷（15924-14000）≈2.23．乙生从统计图上可以看出，信用卡贷款由1995年3月的15924百万元急升至1995年6月的18281百万元，并且升幅高达1.14倍，即18281÷15924≈1.14．◆拓展训练10．我省某城镇邮政局对甲、乙两个支局的报刊发行部2002•年度报纸的发行量进行了统计，并绘制成统计图，如图：请根据图中反映的信息，回答问题：（1）哪个支局发行《齐鲁晚报》的份数多？多多少？（2）已知甲、乙两个支局所服务的居民区住户分别是11280户、8600户，•哪个居民区平均每户订阅报纸的份数最多？试说明理由．答案:1．C 2．B 3．16，D 4．1990～2002 5．略6．（2）163.11亿元（2）86.25•亿元（3）略 7．B 8．51，56，60 9．略10．（1）乙，多40份（2）乙，因为甲居民区平均每户订阅报纸0.25份，乙居民区平均每户订阅报纸0.3份．。
数学初一下北师大版3.3世界新生儿图学案
数学初一下北师大版3.3世界新生儿图学案【学习目标】1.能从统计图中尽可能多地猎取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；2.经历估测平面图形面积的过程，进展统计观念。
【预习设计】某中学推行“课外书籍阅读奖励计划”，反映良好，下面的象形图所示为十月份各年级同学在图书馆的借书情况：十月份各年级同学借书的数目＝5本书1.那个象形图的标题是什么？2.每个象形符号代表多少本书？3.哪个年级同学在十月份借书最多？4.初一年级同学在十月份借了多少本书？5.十月份各年级同学共借了多少本书？【学习过程】【一】学前预备1.常见统计图的形式：条形、扇形、折线2.各种统计图的特征：条形统计图：扇形统计图：折线统计图：3.类似于“世界新生儿图”如此的统计图相比条形、折线、扇形统计图更为形象生动，我们称为象形统计图，实质与条形统计是一致的。
【二】师生互动例1〔见教材P98做一做〕例2〔见教材P101〕例3观看下图，说出你观看到的信息、【三】训练测评1.据信息产业部2003年4月公布的数字显示，我国固定电话和移动电话用户近年来都大幅度增加，移动电话用户接近固定电话用户，依照右图所示，我国固定电话从年至年的年增加量最大；移动电话从年至年的年增加量最大.2.如图甲、图乙所提供的信息，解答以下问题：〔1〕2007年海南省城镇居民年人均可支配收入为元，比2006年增长%；〔2〕求2017年海南省城镇居民人均可支配收入〔精确到1元〕，并补全条形统计图；〔3〕依照图甲指出：2005——2017年海南省城镇居民年人均可支配收入逐年〔填“增加”或“减少”〕3.如图，光明中学七年级甲、乙、丙三个班中，每班的学生人数都为40名，某次数学考试的成绩统计如下：〔每组分数含最小值，不含最大值〕依照以上图、表提供的信息，那么80~90分这一组人数最多的班是.4.如图是对北京、上海、广州、重庆四城市关于医疗方面的调查得到的统计图.〔1〕对医院中意度最高的城市是；〔2〕医疗消费占家庭消费中的位次稍靠后的城市是；〔3〕医疗保健支出占家庭年支出比重最大的城市是；〔4〕四城市居民对中意度偏低5.如图，是北京奥运会、残奥会赛会志愿者申请来源的统计数据，请你计算：志愿者申请人的总数为万，其中“京外省区市”志愿者申请人数在总人数中所占的百分比约为%〔精确到0.1%〕，它所对应的扇形的圆心角约为〔度〕〔精确到度〕6.如图是某电台一周内接到热线电话的统计图，其中有关环境保护问题的电话最多，共70个，请回答以下问题：〔1〕本周热线电话共有个；〔2〕有关问题的电话最少，有个；〔3〕假设用面积分别表示六类“百姓热线”，那么这六类“百姓热线”所占的面积之比为.7.图是某养鸡场2000~2005年的养鸡统计图1万只〔1〕从图中能得到什么信息？〔2〕各年养鸡多少万只？〔3〕从〔2〕中得到的数据基本上准确数吗？8.为了解某校学生每周购买瓶装饮料的情况，课外活动小组从全校30个班中采纳科学的方法选了5个班，并随机对这5个班学生某一天购买瓶装饮料的瓶数进行了统计，结果如下图所示〔1〕求该天这5个班平均每班购买饮料的瓶数；〔2〕可能该校所有班级每周〔以5天计〕购买饮料的瓶数；〔3〕假设每瓶饮料售价在15元至25元之间，可能该校所有学生一周用于购买瓶装饮料的费用范围9.某校数学活动小组随机调查学校住在校外的100名同学的上学方式，依照调查统计结果，按“步行”“骑自行车”和“其他”三类汇总分析，并绘制成条形统计图和扇形统计图〔如下图〕〔1〕请你补全条形统计图和扇形统计图；〔2〕求出扇形统计图中“步行”的部分的圆心角度数；〔3〕学校正在规划新的学生自行车停车场，一般情况下，5辆自行车占地2平方米，另有自行车停放面积的13作为通道假设全校共有1200名同学住在校外，那么请你可能，学校应当规划至少多大面积的学生自行车停车场？〔骑自行车的学生按每名骑一辆计算〕10.据2017年5月14日钱江晚报“浙江人的买车热情真是高”报道，至2006年底，我省汽车保有量情况如下图所示，其中私人汽车占汽车总量的大致比例能够由下表进行统计：〔单位：万辆〕〔1〕请你依照下面直方图提供的信息将上表补全；〔2〕请在下面图中将私人汽车占汽车总量的比例用折线图表示出来。
七年级数学下册 世界新生儿图教学设计 北师大版【精品教案】
用心 爱心 专心 1 世界新生儿图 教学设计（二） 教学设计思想： 本节内容需两课时讲授；教师可以利用类似于“地图”的“世界新生儿图”以及“象形统计图”，让学生从中获取相关信息，掌握一定的估测方法，并作出适当的分析和预测，通过学习使学生能制作简单的象形统计图．本节的重点和难点是能从“世界新生儿图”中获取尽可能多的信息，来感受此类统计图的特点．
一、教学目标 （一）知识与技能 具体收集、整理、描述和分析数据的过程； 能从“象形统计图”中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据； （二）过程与方法 通过分析统计图，发展学生的数感和统计观念； 能形象地用统计图反映数据的情况，提高学生解决问题的能力. （三）情感、态度与价值观 进一步体会数学的应用价值，发展“用数学”的信心和能力. 二、教学重难点 （一）教学重点： 有效的运用统计图描述数据. （二）教学难点： 从统计图中尽可能多地获取信息. 三、教学方法： 活动探究法. 四、教具准备 计算机、投影仪. 五、教学安排 2课时 六、教学设计 (一)复习问题 1．我们已学过哪几种统计图?(扇形统计图、折线统计图、条形统计图、“世界新生儿图”) 用心 爱心 专心 2
2．学生展示准备好的统计图，提问：这些统计图有什么特点? 3．师生共同归纳： 条形统计图能清楚地表示每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比；“世界新生儿图”是用面积来表示各国某年的新生儿数．
(二)创设情境引入 1．出示投影P88四个国家的1996年森林面积的统计图．
2．分小组预习、讨论、认识此图． 3．教师指出： 人们经常用各种图来直观地表示数据，除了已经学过的条形统计图、折线统计图和扇形统计图外，在报纸、杂志、电视广播等媒体中，我们还会看到许多使人印象深刻的统计图．
(三)师生共同参与教学活动 四个国家的1996年森林面积统计图相关的问题． 1．学生交流以下内容： (1)图中的树高表示的是什么? (2)从图中你能获得哪些信息? 让各组代表汇总讨论的结果，回答上述问题． 教师小结：图中的树高表示四个国家1996年森林的面积，从而这个统计图就显得形象生动．从图中可以比较清楚地知道各个国家具体的森林的面积，能比较出各国的森林面积的大小．
七年级数学教案33世界新生儿图(1)
3.3世界新生儿图（1）教学目标：1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学过程：一、新课：由《东体彩“36选7”图解分析》中的各中统计图而引出新课：说明我们学习“新生儿图”的必要性．教师指导学生仔细观察课本p84的新生儿图．寻找新生儿图透露出来的信息．可以从以下几个方面思考：（1）图形的面积之间的大小关系；（2）面积的大小表示什么？（3）面积的大小与新生儿有什么联系？（4）该图与世界地图相比，哪个国家被画得很大？哪个国家被画得很小？（5）从该图你能不能大概的知道这四个国家的新生儿的数量呢？（6）分别估计在该图和世界地图中，中国、美国、印度、澳大利亚四个国家的面积之比．你发现了什么？（7）如何估计中国、美国、印度、澳大利亚这一年的新生儿数．（8）各个国家的新生儿之比与该图的表示新生儿的图形面积比之间有什么关系？学生通过讨论、交流得到信息．再讨论、交流中进步．教师应重视活动过程，而不必强调结果的准确性．（可以利用计算机帮助解决问题）二、下面列出了中国、美国、印度、澳大利亚四个国家1996年的国土面积和人口情况：中国美国印度澳大利亚国土面积/万千米2960.0936.4328.8774.1人口总数/万12238926519945611831（1）这四个国家之间的国土面积之比大约是多少？（2）如果要用图3－1的方式表示各个国家的人口总数，那么在这幅图中四个国家所占的面积之比大约会是多少？三、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990人口5.946.9510.0811.3412.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：如何从各种统计图中分析出尽可能多的、有用的信息．作业：课本p87习题3.4：1．教学后记：学生的观察能力较差，学生不能很好地从统计图中尽可能多地获取信息，不大懂得发现问题，只能看到表面的东西，不善于独立思考，对估计图形的面积在老师的指导下勉强完成．。