幸运转盘课程设计样本
幼儿园游戏课程设计案例：幸运大转盘
幼儿园游戏课程设计案例：幸运大转盘幼儿园游戏课程设计案例：幸运大转盘案例背景：在幼儿园的游戏教学中，游戏课程的设计是十分重要的，不仅要考虑到游戏的趣味性，更要关注游戏对于幼儿认知、社交等方面的影响。
因此，本案例通过设立“幸运大转盘”的游戏环节，以达到让幼儿在游戏中感受快乐的同时，又能学习到知识的目的。
案例内容：1. 游戏主题“幸运大转盘”游戏主题的设定是通过大转盘游戏来让幼儿在轮流转盘的过程中，学习到生活中的日常用品，增强幼儿对各类物品的认知能力。
同时，游戏还可以提高幼儿们的合作能力和自我控制能力。
2. 游戏规则本游戏设定的规则比较简单，主要是让每个幼儿都有机会转动大转盘，获取指定物品，并将其放入物品盒里，达到团队共同完成任务的目的。
游戏的流程如下：2.1 游戏准备将大转盘放置在耐摔地垫上，将物品盒放在离大转盘不远的位置，将物品卡片放于大转盘每个格子上。
2.2 游戏开始队员轮流转动大转盘，等待大转盘停下时，队员将获得大转盘指向的物品卡片，然后将其拿到物品盒子里。
2.3 游戏结束当所有队员完成转动后，物品盒子里将会放满各种不同的物品，幼儿们通过彼此的合作，完成团队任务，又学习到许多日常生活用品和器具的名称。
3. 游戏效果通过本游戏，幼儿们可以在有趣的游戏中，轻松认识到不同的家庭用品，并了解它们的生产过程、用途、特点等。
通过游戏的过程，幼儿们还可以积极参与到小组合作中，增加团队协作意识，从而培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的学习成效。
4. 游戏总结幼儿园游戏课程的设计需要考虑到幼儿的各种心理和认知需求，大转盘游戏作为幼儿园游戏课程的一种，可以让幼儿在快乐的氛围中，学习知识和技能，并促进幼儿们的心理和认知自我认知能力的提高，从而更好地适应未来的发展需求。
这种轻松有趣的童趣游戏，对于经常为幼儿设计游戏的老师来说，是一个很好的参考选择。
幸运大转盘教学设计
幸运大转盘教学设计幸运大转盘是一种常见的娱乐游戏，它能够吸引参与者的注意力，增加活动的趣味性。
在教学设计中，我们可以引导学生一起制作一个幸运大转盘，并与他们分享游戏规则和策略。
以下是一个针对中学生的幸运大转盘教学设计，共计1200字以上。
教学目标：-学生能够理解幸运大转盘的游戏规则和策略。
-学生能够运用概率和统计的知识，分析游戏的胜率和风险。
-学生能够认识到赌博和游戏的区别，以及合理地控制自己的参与行为。
教学过程：1.引入（10分钟）首先，教师可以引入幸运大转盘的概念，让学生了解它是一种常见的娱乐游戏。
教师可以提问学生是否听说过或者了解过幸运大转盘，以及你们认为它的特点是什么等等，鼓励学生踊跃回答。
2.游戏规则介绍（15分钟）接下来，教师可以简单介绍幸运大转盘的游戏规则。
教师可以用一个大转盘模型或者图片来展示给学生，让他们能够直观地理解游戏的规则。
例如，展示一个被分割为多个区域，并且每个区域上有不同的奖品或者符号的大转盘。
教师可以解释游戏过程中的几个基本概念：-参与者：参与游戏的人。
-赌注：参与者在游戏中下注的金额。
-奖品：参与者可能赢得的东西，根据转盘指针指向的区域决定。
教师可以提问学生针对这些概念的理解，并鼓励他们提出问题。
3.制作幸运大转盘（30分钟）为了让学生更好地理解游戏规则，教师可以提议学生分组制作一个幸运大转盘。
教师可以提供一些材料，如纸板、画笔、颜料等，让学生合作制作一个大转盘模型。
在制作过程中，教师可以引导学生思考以下问题：-如何设计转盘的区域分割？-如何决定不同区域上的奖品或者符号？-如何确保大转盘的稳定性？学生可以在小组中讨论并制定决策，最后展示他们的大转盘模型。
4.游戏策略讨论（20分钟）一旦学生制作完成了大转盘模型，教师可以引导学生讨论游戏的策略。
教师可以提问学生一些问题：-在游戏中下注金额的选择是否重要？-转盘分割的方式是否会影响到奖品的概率？-存在哪些幸运数字或者奖品？通过讨论，学生可以了解到赌博的胜率和风险，并能够运用概率和统计的知识进行分析。
幸运大转盘 教学设计
《幸运大转盘》教学设计一、教材地位本课是选自教育部中小学信息技术教育试验区实验教材《信息技术》五年级上册第七课第一课时的内容。
本课教材对象是小学五年级学生。
二、学情分析五年级的学生性格活泼好动，对事情充满好奇，好胜心强，但是学习的专注度仍不够，积极性较差，所以在教学过程中可以通过激趣导入的形式，来引起学生学习的兴趣。
在学习本课之前，学生已经初步掌握使用编程猫的积木来实现简单图形化编程，学会运用角色与背景的添加、程序的循环，坐标的认识等工具。
也熟练掌握积木的使用方法，如重复执行，碰到边缘就反弹旋转，移动等。
本课目的是使用“发送广播”和“收到广播”来控制角色之间的响应。
三、教学目标1、知识与技能：掌握绘制背景和角色的方法以及能够使用“广播”来控制角色之间的响应。
2、过程与方法：（1）以“幸运大抽奖”活动为切入点，引发学生学习兴趣，自己绘制舞台背景与幸运大转盘，并绘制角色；（2）及时总结学生绘制角色中存在的问题；（3）引导学生寻找转盘指针转动的方法。
3、情感态度与价值观：幸运大转盘的游戏，进一步激发了学生学习编程猫的兴趣，培养学生的思维能力与实际操作能力，又能把书本的知识与实际生活结合。
四、教学重难点重点：学会使用“广播”来控制角色之间的响应；难点：抽奖过程的理解和通过积木实现该功能；五、教法学法教法：任务驱动法，讲授法，演示法学法：自主学习法，合作探究法六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入出示任务1、情境导入：以举行一个“幸运大抽奖”活动引入，学生现场抽奖。
同时将事先做好“幸运大转盘”的给学生进行演示。
师：同学们，今天我校将举行一个“庆六一”的抽奖活动，小明听到可以抽奖，立刻跑来参加。
我们来看一下他能抽中了什么。
请大家认真观察抽奖过程。
出示学习任务：制作幸运大转盘。
观看抽奖过程，并明确本课的学习任务。
通过创设与主题相关的活动，激发学生的学习兴趣，引入课题。
新课学习（自主学习）1、在演示“幸运大转盘”后，请学生进行观察，明确这个大转盘需要用到哪些背景以及角色。
小学-信息技术 【教学设计】幸运大转盘(公开课、研标课、优质课教案)
教学目标：【知识目标】“幸运”大转盘——链表的应用1. 掌握链表数据和奖项的对应关系。
2. 理解链表中随机项的涵义。
3. 初步运用链表进行数据的处理和运算4. 推理算法，建立模型。
【能力目标】1．通过抽奖程序的设计，让学生进一步了解随机数据的获取、存储和表达的过程。
2．通过抽奖程序设计的活动，引导学生思考链表对应内容的改变会引起概率的改变。
【情感目标】1. 学会分享成果，愿意表达自己的设计思路。
2. 培养学生不心存侥幸，勤奋务实的思想观念。
教学重难点：重点：链表中数据的存储、运算和处理。
难点：算法的推理，建模的过程。
教学课时：一课时教学准备：课件、学生学习导学任务单、小转盘模型教学过程：一、创设情境，提出主题同学们在生活中经常看到或参与一些抽奖活动，今天老师也组织一次抽奖，让学生点ft幸运大转盘程序进行抽奖，在抽奖过程中发现问题，提出疑惑，为什么抽不到一等奖，为什么抽到低奖项的概率那么高？这节课就利用Scratch 中的链表解开隐藏在《幸运大转盘》背后的的秘密二、层层递进，深入探究。
（一）初步认识链表1. 链表知识自主学习请同学们自学导学任务单第一页的内容。
2. 小试身手检测同学们自主学习的效果。
3、对比链表，发现玄机出示两组链表，让学生对比，发现玄机。
（二）大转盘程序链表数据的采集1、大转盘转动规律分析引导学生对大转盘的转动规律进行分析，在转盘的转动探究记录单上记录找到的转盘转动规律的数据。
学生探究操作。
学生分享交流。
2、归纳数据建立链表教师再次分析同学们归纳出的数据，引导学生发现哪组数据存储到链表中比较合理，总结得出存储1 2 3 4 5 这组数据比较合理。
出示任务一：链表中数据的采集3. 检查数据确保准确对待数据要像科学家一样严谨，不能有半点偏差。
随机抽查同学的数据，看他输入的数据是否正确。
（三）等概率抽奖编程的实现（1）梳理核心算法，规划程序流程图做好了链表，迈出了破解秘密的第一步。
出示任务二：等概率抽奖编程引导学生把链表应用到程序中，总结核心算法，梳理程序流程图。
小学信息技术精品教案幸运大转盘教案
小学信息技术精品教案幸运大转盘教案引言：随着科技的快速发展，信息技术已经成为了当今社会不可或缺的一部分。
而小学阶段正是孩子们培养信息技术技能的关键时期。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的技能水平，设计一个精品教案是非常重要的。
本文将探讨小学信息技术精品教案之一——幸运大转盘教案。
一、教学目标1. 学生能够理解转盘游戏的基本原理以及如何运行；2. 学生能够使用Scratch创作一个幸运大转盘游戏；3. 学生能够通过游戏创作提高逻辑思维和创造能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：转盘游戏的基本原理、Scratch创作技巧；2. 教学难点：转盘游戏的逻辑思维和创意设计。
三、教学准备1. 转盘游戏的示例（可以是实物或者电子版）；2. 计算机和投影仪；3. Scratch软件。
四、教学过程1.导入（10分钟）引入教学内容，询问学生是否了解转盘游戏，并展示转盘游戏的实物或者示例图片。
帮助学生对转盘游戏有一个初步的了解。
2.讲解转盘游戏原理（15分钟）通过图文并茂的方式，向学生讲解转盘游戏的基本原理。
解释转盘如何旋转，如何确定落点，并与电子转盘进行对比，让学生了解现实中的转盘和电子游戏中的转盘之间的联系和区别。
3.介绍Scratch软件（15分钟）向学生介绍Scratch软件的基本功能和使用方法。
帮助学生建立起使用Scratch 软件创作游戏的信心和兴趣。
4.制作幸运大转盘游戏（60分钟）讲解Scratch中的控件和代码，指导学生创建一个幸运大转盘游戏。
教师可以提供示范代码，并帮助学生理解代码的作用和流程。
5.学生作品展示与分享（20分钟）鼓励学生展示他们创作的游戏，并就每个作品进行评论和反馈。
鼓励学生提出改进建议，并与同学们分享创作的心得体会。
6.总结与拓展（10分钟）总结本堂课的内容和学习收获，对幸运大转盘游戏的主要功能和设计要点进行梳理。
鼓励学生进一步进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与度和学习态度；2. 记录学生创作的游戏作品，并对其进行评价；3. 学生之间的相互评价和反馈。
《幸运大转盘》 学历案
《幸运大转盘》学历案一、学习主题幸运大转盘二、学习目标1、理解幸运大转盘的运作机制和概率原理。
2、掌握运用数学知识计算在幸运大转盘游戏中的中奖概率。
3、培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
4、引导学生正确看待游戏中的随机性和不确定性，树立正确的价值观和消费观。
三、学习资源1、幸运大转盘实物模型或在线模拟工具。
2、相关数学教材和参考书籍。
3、多媒体教学课件，包括图片、视频等。
四、学习过程（一）引入同学们，在我们的生活中，经常会看到各种各样的抽奖活动，其中幸运大转盘就是一种常见的形式。
今天，我们就来深入了解一下幸运大转盘这个有趣的话题。
（二）知识讲解1、幸运大转盘的结构幸运大转盘通常由一个圆形的盘面和一个指针组成。
盘面被分成若干个区域，每个区域对应着不同的奖项或结果。
2、概率的基本概念在介绍幸运大转盘的概率计算之前，我们先回顾一下概率的基本概念。
概率是指某个事件发生的可能性大小，通常用一个介于 0 到 1 之间的数值来表示。
如果一个事件必然发生，其概率为 1；如果一个事件不可能发生，其概率为 0。
（三）案例分析假设我们有一个幸运大转盘，盘面被平均分成 8 个区域，分别标有一等奖、二等奖、三等奖、四等奖、五等奖、六等奖、七等奖和谢谢参与。
1、计算获得一等奖的概率由于盘面被平均分成 8 个区域，所以获得一等奖的概率就是 1/8。
2、计算获得奖项（非谢谢参与）的概率获得奖项（非谢谢参与）的区域一共有 7 个，所以概率为 7/8。
（四）小组活动1、分组将同学们分成若干小组，每组 4 5 人。
2、任务每个小组设计一个自己的幸运大转盘，包括盘面的区域划分和奖项设置，并计算出每个奖项的中奖概率。
3、展示与交流每个小组派代表展示自己设计的幸运大转盘，并讲解其中的概率计算。
（五）拓展思考1、商家在设置幸运大转盘的奖项和概率时，通常会考虑哪些因素？2、作为消费者，在参与幸运大转盘活动时，应该如何理性对待，避免盲目消费？（六）总结通过今天的学习，我们了解了幸运大转盘的运作机制和概率原理，学会了计算中奖概率，并通过小组活动进行了实践。
幼儿园游戏课程设计案例：幸运大转盘：体验游戏乐趣,培养合作与竞技精神
幼儿园游戏课程设计案例：幸运大转盘：体验游戏乐趣，培养合作与竞技精神幼儿园游戏课程设计案例：幸运大转盘在幼儿园教育中，游戏是一种重要的学习形式和方式。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，学习和掌握各种技能和知识。
而游戏课程设计的目的就是要让幼儿在玩中学，在学中乐。
本文将以“幸运大转盘”游戏为例，探讨如何通过游戏课程设计，体验游戏乐趣，培养合作与竞技精神。
1. 游戏名称：幸运大转盘在这个游戏中，我们将准备一个大转盘，上面分为不同的区块，每个区块都标有一个数字或图案。
幼儿们围坐在大转盘周围，轮流转动大转盘，当大转盘停下来时，指向的区块所标示的数字或图案，就是幼儿们将要进行的游戏内容或任务。
2. 游戏内容与任务设计在大转盘上，我们可以设计一些常见的游戏内容和任务，比如：- 数字游戏：当大转盘停下来指向一个数字时，幼儿们要说出这个数字，或者做出相应数量的动作。
- 动作游戏：当大转盘停下来指向一个动作时，幼儿们要按照该动作做出相应的动作，比如摆姿势、跳舞等。
- 合作游戏：当大转盘停下来指向合作游戏时，幼儿们要配合完成一些团体游戏，如搭积木、传球等。
- 竞技游戏：当大转盘停下来指向竞技游戏时，幼儿们要进行一些竞技性的游戏，如跑步比赛、跳远比赛等。
3. 游戏乐趣体验通过幸运大转盘游戏，幼儿们可以在玩中学，体验到游戏的乐趣。
他们可以通过游戏互动，享受到童趣的欢乐，培养积极向上的心态，并增强对游戏的好奇心和探索欲。
在游戏过程中，幼儿们也会感受到成功和失败的体验，从中学会接受挑战、勇于尝试，培养勇敢和坚韧的品质。
4. 合作与竞技精神培养通过这个游戏，幼儿们不仅可以体验游戏的乐趣，还可以在游戏中培养合作与竞技精神。
在合作游戏中，幼儿们需要相互协作，共同完成任务，培养团队意识和合作精神；而在竞技游戏中，他们则会感受到竞争的激励和挑战，学会尊重对手、接受失败，培养竞技精神和团队合作能力。
总结回顾，幼儿园游戏课程设计案例“幸运大转盘”不仅能够让幼儿们在玩中学，体验游戏的乐趣，还能够培养他们的合作与竞技精神。
幼儿园游戏课程设计案例幸运大转盘体验游戏乐趣培养合作与竞技精神
幼儿园游戏课程设计案例幸运大转盘体验游戏乐趣培养合作与竞技精神幼儿园游戏课程设计案例：幸运大转盘体验游戏乐趣培养合作与竞技精神幼儿园是孩子们快乐成长的地方，游戏课程在幼儿园的教学中占据着重要的位置。
游戏不仅可以开拓孩子们的思维和想象力，还可以培养他们的合作与竞技精神。
幸运大转盘作为一种体验游戏，为幼儿们带来了乐趣与快乐。
本文将以“幸运大转盘体验游戏乐趣，培养合作与竞技精神”为题，介绍一种适合幼儿园游戏课程设计的案例。
第一部分：游戏背景介绍幸运大转盘是一款经典的儿童游戏，它将游戏与竞技相结合，让孩子们在玩耍中学习和成长。
该游戏特别适合小朋友们进行团队合作，培养他们的合作与竞技精神。
在幼儿园游戏课程设计中，我们可以通过幸运大转盘游戏来给孩子们带来乐趣与快乐。
第二部分：游戏目标设定在幼儿园游戏课程设计中，我们的目标是帮助孩子们培养合作与竞技的精神，同时提高他们的团队意识和沟通能力。
通过幸运大转盘游戏，孩子们可以学习如何与他人合作，共同完成游戏任务，并在竞技中体验到成功的喜悦。
第三部分：游戏规则制定在幼儿园游戏课程设计中，游戏规则的设定至关重要。
以下是幸运大转盘游戏的规则示例：1. 游戏人数：游戏可以由多个小组参与，每个小组5-6人。
2. 游戏道具：准备一个大转盘，上面有不同的任务或奖励选项。
3. 游戏流程：a. 将孩子们分为几个小组，每个小组均有一个代表。
b. 代表轮流转动大转盘，并按照选中的任务或奖励进行操作。
c. 完成任务或奖励后，小组根据规定获得相应的分数或奖励。
d. 游戏结束后，按照得分高低进行排名，奖励胜出的小组。
第四部分：游戏学习价值通过幸运大转盘游戏的设计与实施，可以培养幼儿园孩子们的合作与竞技精神。
以下是该游戏带来的学习价值：1. 合作精神：孩子们在游戏中需要相互合作，共同完成任务，培养团队合作的意识。
2. 竞技精神：游戏过程中的竞争可以激发孩子们的竞技精神，培养积极向上的竞争意识。
3. 沟通能力：孩子们需要在游戏中进行沟通和交流，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
幼儿园游戏天地：幸运大转盘课程设计案例
幼儿园游戏天地：幸运大转盘课程设计案例幼儿园游戏天地：幸运大转盘课程设计案例在幼儿园的游戏天地里，游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
而作为幼儿园老师，如何设计出富有趣味性和教育性的游戏课程，是我们一直在思考和探索的问题。
今天，我们将以幼儿园游戏天地中的一项经典游戏——幸运大转盘为例，探讨其课程设计案例，以帮助老师们更好地设计和实施游戏课程。
我们需要明确幸运大转盘这个游戏的教育目标。
幸运大转盘游戏旨在培养幼儿们的观察力、思维能力和团队合作意识。
通过这个游戏，幼儿们能够在快乐、轻松的氛围中，学会观察和分析情境，培养自己的逻辑思维能力，并且在团队合作中感受到集体的力量。
我们在设计幸运大转盘课程时，需要将这些教育目标融入到游戏中。
在游戏课程的设计中，我们要注重游戏的趣味性和互动性。
可以设计不同的游戏规则和变化，从而增加游戏的多样性和挑战性。
可以利用色彩鲜艳的道具和布景来吸引幼儿的注意力，让他们更加投入到游戏中。
在游戏过程中，老师可以适时地给予鼓励和引导，让每个幼儿都能有所收获，增强他们的参与感和成就感。
另外，在幸运大转盘课程设计中，我们也要考虑到幼儿的特点和认知水平。
可以根据幼儿的芳龄和兴趣特点，设计不同难度和内容的游戏环节，以满足幼儿的成长需求。
还可以结合幼儿的实际生活经验，设计一些与日常生活相关的情境，让幼儿在游戏中获得更多的情感体验和启发。
课程设计的评估和反思也是至关重要的。
在课程实施过程中，老师要及时观察和收集幼儿的表现反馈，以便进行及时的调整和提升。
在课程结束后，可以组织一些小结和回顾性的活动，让幼儿对游戏过程有更全面、深刻和灵活的理解。
幸运大转盘课程设计案例不仅是一个简单的游戏课程设计，更是一个教育过程的设计和实践。
通过对幼儿园游戏天地中的幸运大转盘课程设计案例的探讨，我们希望能够为幼儿园老师们提供一些启发和帮助，让他们在设计和实施游戏课程时能够更加得心应手，让幼儿们在游戏中快乐成长。
幸运大转盘是一项非常受幼儿喜爱的游戏。
小学信息技术教案幸运大转盘
小学信息技术教案幸运大转盘幸运大转盘是一种常见的游戏形式，它在小学信息技术教学中可以被应用为一个有趣的学习工具。
通过幸运大转盘游戏，学生们可以在探索中学习和巩固信息技术相关的知识和技能。
这篇文章将介绍一个小学信息技术教案，以幸运大转盘为主题，在其中融入了多种教学方法和学习内容，以帮助学生们更好地理解和应用信息技术。
教学目标：1.了解和理解幸运大转盘的基本原理和使用方法。
2.掌握使用电脑软件或在线工具创建幸运大转盘的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
4.通过游戏和合作学习促进学生的交流和合作。
教学准备：1.电脑、投影仪。
2.幸运大转盘的示例和模板。
3.信息技术相关的PPT演示或教材。
4.学生们可以用来撰写或绘制自己创意的笔记本。
教学步骤：第一步：引入在教学开始时，通过引入问题或小游戏来调动学生的兴趣。
可以问学生们是否玩过幸运大转盘游戏，要他们描述一下这个游戏是如何玩的，或者请一名学生上台演示一下幸运大转盘游戏的使用方法。
通过这样的引导，让学生们对幸运大转盘有一定的了解和兴趣。
第二步：幸运大转盘的原理在引入之后，教师可以简要介绍幸运大转盘的原理，解释游戏中的概率和奖励机制。
教师可以制作一张幸运大转盘示例图，标注出各个奖项对应的概率。
通过这样的讲解，激发学生对幸运大转盘的好奇心，并为后续的学习打下基础。
第三步：学生自主创作在学习了幸运大转盘的原理之后，教师可以让学生们以小组为单位，自主设计和创作一个幸运大转盘游戏。
学生们可以使用电脑软件或在线工具来制作幸运大转盘，或者他们也可以选择手绘一个幸运大转盘。
鼓励学生们在幸运大转盘上添加各种有趣的奖项，例如同学们最喜欢的动漫角色、国家地理上的一些有趣知识等。
同时，教师应通过技术指导和思维训练来引导学生们合理地设计奖项的概率，让学生们在创作中锻炼逻辑思维和创造力。
第四步：交流和展示在小组创作结束后，教师可以组织学生们进行交流和展示。
让每个小组向全班展示他们设计和制作的幸运大转盘，并解释每个奖项的概率和含义。
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郑州科技学院《数字电子技术》课程设计题目电子幸运转盘学生姓名专业班级14级电子科学与技术学号院（系）电气工程学院指引教师完毕时间3月8日目录前言 (1)1 课程设计目 (2)2 设计任务与规定 (2)3 设计方案与论证 (3)3.1 设计思路 (3)3.2 设计方案 (3)3.3 设计论证 (4)4 设计原理及功能阐明 (4)4.1 电路设计原理 (4)4.2 由NE555构成震荡器 (6)4.3 NE555简介 (6)4.4 CD4017工作原理 (9)5 硬件调试与制作 (10)5.1 硬件调试 (10)5.2 硬件制作 (11)6 实验总结 (12)参照文献 (14)附录1 实物图 (16)附录2 总体电路仿真图 (19)附录3 元器件清单 (20)前言在这个信息化社会，咱们每天都在进行数字化，电气化，简朴化发展。
当咱们在工作，学习，交友……等不同生活之中，咱们生活在慢慢地变得快捷轻松，这就是科技力量。
并且市场经济发展，人们对科技规定越来越高。
在现实生活中咱们每一天都在与科技打交道。
本次咱们组设计是电子幸运大转盘，当前许多得商家通过抽奖活动勾引起消费者购物狂潮。
电子转盘游戏机是一种应用了数字电子技术游戏, 幸运转盘就是先预测旋转中圆盘停止时，究竟会停在哪个位置工具。
也可用作估号码游戏，电子骰子，抽奖机等。
电子幸运转盘就是以电子方式达到相似功能，本套件把10只LED配备成一种圆圈，当按一下按键后，每只LED顺序轮流发光，流动速度越来越慢，最后停在某一只LED上不再移动。
若最后发亮那个LED与玩家预测相似，则表达“中奖”同步通过对本次课程设计实践也能较好回忆和巩固自己之前知识。
对动手能力一次尝试和考验。
并且通过对这个基本性数字电子游戏制作对更复杂大型电子游戏有所理解和结识。
对社会上使用需求也有所料理解。
总之，本次课程设计将是对自己综合能力一次全面考察。
通过本次实训可以将芯片引脚分布和参数进行详细理解。
咱们当时设计目是为了生活简朴化，虽然咱们是借鉴前人智慧，但是在这次课程设计过程中，不得不让人明见前人成功与对知识看法。
1 课程设计目本次设计本着锻炼学生动手能力和思考能力目，把所学知识与实际相结合。
学生通过理论设计和实际制作解决相应实际问题，巩固和运用在《数字电子技术》一书中所学理论知识和实验技能，掌握模仿电子系统普通设计办法，提高设计能力和实际动手能力，为后来从事电子产品打下良好基本。
提高学生就业竞争力，激发我校大学生事实就是，刻苦钻研，发扬团队合伙精神，培养学生创新思维和动手实践能力。
加强学生对专业前沿技术学习和能力培养。
例如，焊接技术，自我解决问题能力。
同步在设计以及实践过程中不但可以充分运用所学知识于实际中，还可锻炼学生思维能力和知识拓展能完毕力，调动学生学习电子信息技术积极性。
2 设计任务与规定1）可用 10个发光二极管模仿幸运物。
2）启动开关后，发光二极管高速循环点亮。
3）二极管循环点亮速度越来越慢，并最后随机停止于某个灯上。
3设计方案与论证3.1设计思路依照电子幸运转盘功能规定，将电路划分为四个单元功能模块，即时钟信号发生模块、译码驱动LED 显示模块、十进制计数模块和开关等逻辑控制。
3.2设计方案本电路由555构成多谐振荡器和CD4017十进制计数器／脉冲分派器构成。
10颗发光二极管模仿幸运物，当按下启动键1秒以上，发光二极管高速循环点亮，几秒钟后旋转速度越来越慢并最后随机停止于某颗灯上。
可以将每颗灯旁边标上幸运物品作为摇奖器。
47μF电解电容数值决定延迟时间，1μF电解电容数值决定循环速度。
电源供电电压为直流5V，也可以采用3节1.5V 电池供电。
电子幸运转盘设计方框图如下图3-1所示。
3.3 设计论证 若当按下开关1秒以上，发光二极管高速循环点亮，几秒钟后旋转速度越来越慢并最后停于某颗灯上。
重复实验，停留位置随机。
则设计成功,否则,设计失败。
4 设计原理及功能阐明4.1 电路设计原理4017集成电路十进制计数器发光二极管图3-1 电子幸运转盘电路系统方框图图4-1电路总设计图脉冲产生器由NE555及外围元件构成多谐振荡器，当按下按键S1时Q1导通，NE5553脚输出脉冲，则CD401710个输出端轮流输出高电平驱动按钮时启动开关电容式放电计数器 555集成电路多谢振荡器 4017集成电路十进制计数器发光二极管1-10显示 10只LE D 轮流发光。
松开按键后，由于有电容C1存在，Q1不会及时截止，随着C1两端电压下降，Q1导通程序逐渐削弱，3脚输出脉冲频率变慢，LED移动频率也随之变慢。
最后当C1放电结束后。
Q1截止，NE5553脚不再输出脉冲，LED停止移动。
一次“开奖”过程就这样完毕了。
R2决定LED移动速度，C1决定等待“开奖”时间。
4.2由NE555构成震荡器图4-2NE555构成震荡器4.3NE555简介555定期器是一种模仿和数字功能相结合中规模集成器件。
普通用双极型（TTL）工艺制作称为 555，用互补金属氧化物（CMOS ）工艺制作称为 7555，除单定期器外，尚有相应双定期器 556/7556。
555 定期器电源电压范畴宽，可在 4.5V~16V 工作，7555 可在 3~18V 工作，输出驱动电流约为 200mA，因而其输出可与 TTL、CMOS 或者模仿电路电平兼容。
555定期器成本低，性能可靠，只需要外接几种电阻、电容，就可以实现多谐振荡器、单稳态触发器及施密特触发器等脉冲产生与变换电路。
它也常作为定期器广泛应用于仪器仪表、家用电器、电子测量及自动控制等方面。
它内部涉及两个电压比较器，三个等值串联电阻，一种 RS 触发器，一种放电管 T 及功率输出级。
它提供两个基准电压VCC /3 和 2VCC /3555 定期器功能重要由两个比较器决定。
两个比较器输出电压控制RS 触发器和放电管状态。
在电源与地之间加上电压，当 5 脚悬空时，则电压比较器 C1 反相输入端电压为 2VCC /3，C2 同相输入端电压为VCC /3。
若触发输入端 TR 电压不大于VCC /3，则比较器 C2 输出为 0，可使 RS 触发器置 1，使输出端 OUT=1。
如果阈值输入端 TH 电压不不大于 2VCC/3，同步 TR 端电压不不大于VCC /3，则 C1 输出为 0，C2 输出为 1，可将 RS 触发器置 0，使输出为 0 电平。
它各个引脚功能如下：图4-3引脚图和内部逻辑框图1脚：外接电源负端VSS或接地，普通状况下接地。
2脚：低触发端 3脚：输出端V o4脚：是直接清零端。
当此端接低电平，则时基电路不工作，此时无论TR、TH处在何电平，时基电路输出为“0”，该端不用时应接高电平。
5脚：VC为控制电压端。
若此端外接电压，则可变化内部两个比较器基准电压，当该端不用时，应将该端串入一只0.01μF电容接地，以防引入干扰。
6脚：TH高触发端。
7脚：放电端。
该端与放电管集电极相连，用做定期器时电容放电。
8脚：外接电源VCC，双极型时基电路VCC范畴是4.5 ~ 16V，CMOS型时基电路VCC范畴为3 ~ 18V。
普通用5V。
4.4CD4017工作原理CD4017是一种十进制数集成电路，是十进制计数器／脉冲分派器，它内部由计数器及译码器两某些构成。
16脚以及8脚分别为正负极电源接脚，可在3-18V下工作。
14是时钟脉冲输入端，每当输入由低电位（约0V）转高电位时令输出端依顺序轮流输出高电位。
13端是时钟脉冲控制端，普通接低电位，若接高电位会使14端暂停作用。
15端是置零端，普通接零电位，若接高单位则是输出置零，即Q0输出端永远为高单位，12端是进位端，用来接下一种十进计数器，变成双位计数器，本电路不用，故空接。
CD4017内部构造图如图所示。
图4-4 CD4017引脚图5硬件调试与制作5.1硬件制作采用电烙铁手工焊接办法将元件按电路图焊接。
焊接时候咱们要避免元件各个某些链接，焊接前要严格按照仿真电路图上各元器件连接先在电路板上进行排版，应做到各元件排列合理，容易焊接。
避免焊接时交叉短路及保证电路板美观限度。
焊接时不要直接焊芯片，焊接时不要直接焊芯片，各元器件应先固定再剪去引脚。
焊接时应注意锡跟进度，保证焊接后焊点光滑整洁。
焊接时不应焊接时间过长，以免烧坏电路板和元器件，还应注意锡用量，节约资源，做到美观与技术巅峰，让人看到一种舒服、高品位、大气、上档次！5.2硬件调试在元件调试过程中，整个过程大多数是仿真上进行。
在电路上存在着某些问题如下：故障一：CD4017输出10个LED不亮故障分析：C2值太大。
故障二：LED灯在最后放电过程中停止太快，观测不到效果。
故障分析：由于各元器件制作过程中存在着容许误差，也许会由导致接完后与仿真效果不太同样。
此时应依照现象恰当替代电容C1，若是交替闪烁频率过快，应替代较大电容。
故障三：在焊接完毕后发现当接上电源，用锁存开关进行演示前发既有各种LED亮。
故障分析：由于开关S1只是锁存多谐振荡，而电源还是接通。
最开始会浮现震荡状况，因此会产生各种LED灯亮。
6实训总结通过这次电子作品制作使咱们专业技能得到了很大锻炼和提高。
在电子作品制作过程中。
不但仅需要基本电子焊接技术，并且在制作过程中需要先对需要元器件有充分结识。
另一方面，子制作过程中还要恰当结合电子仿真软件应用。
此外还要记得电子仿真中是对各种干扰抱负化仿真，在实际制作中需要结合实际状况对需要更改参数进行更改，否则制作必定不能成功。
这次电子实训设计中，咱们小组题目是电子幸运轮盘。
设计时候并不顺利，芯片选取和电路接法对于我这种从来没有实际操作过学生还是有一定难度。
通过咱们人们集体讨论后，咱们还是把最后电路图设计了出来。
这让我充分体会到了团队了力量，团结才干让大家把事情干好。
一种人力量始终太渺小，集思广益才干让咱们进步得更快，让咱们学习到更多知识。
最让我头疼是在实际操作过程中，咱们经常会因一种小失误，例如线接错了，有线没有接上等等问题让实验板灯无法亮起来。
这些都是让我始料未及。
由于不细心地方太多，老是求快，想早点完毕设计和焊接，但是这反而导致了诸多次失败，当时甚至有放弃念头。
但是咱们坚持下来了，当最后看到成品时候，我觉得一切都是值得。
在这次实训中，咱们要对所做作品原理和所用到元器件工作原理和用法做进一步理解。
因而在实训中我对集成芯片555，4017原理更加进一步和应用更加熟悉了。
同步我所做电子作品电子幸运转盘构成和工作原理均有了相应理解。
另一方面，在电子作品制作过程中无疑要用到相应设计软件同步也要做作品PCB板制作与焊接。
因而在实训中使我对Multisim10、DXP等电子设计与仿真软件使用更加熟悉与灵活了。
尚有焊接接点有要比之前有了很大提高，减少了虚焊等还接点数量。