13活动：降落伞比赛
八年级物理上册第1章走进实验室1、3活动：降落伞比赛习题课件新版教科版
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
(1)活动中利用的测量工具有天平、_刻__度__尺___、停表。 (2)分析数据1、2可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞
的___面__积___有关。 【方法规律】本题利用控制变量法解答。1、2两次数据 显示降落伞的面积分别为0.5 m2和1 m2，而其他因素均 相同时，降落伞在空中的滞留时间分别为3.67 s和5.83 s， 所以降落伞在空中的滞留时间与降落伞的面积有关。
整合方法提升练
【点拨】不同的测量仪器的量程和分度值一般都不相同， 根据被测长度的大小选择量程和分度值合适的测量仪器， 是测量中最关键的一步。 解：测降落伞的伞绳长度用米尺就可以，而测降落伞离地 面的高度，则要用皮卷尺，因为皮卷尺的量程较大。
探究培优拓展练
13．周末，小敏到乡下帮爷爷摘苹果，看见一只熟透的苹 果掉下来。小敏对这个现象产生了浓厚的兴趣，提出 了如下两个猜想。 猜想一：苹果的下落快慢是否与苹果的质量有关？ 猜想二：苹果的下落时间是否与下落高度有关？ 于是他找来一些器材，在忽略空气阻力的情况下进行 实验。
夯实基础逐点练
7．小明在测伞布面积时进行了如下操作：把伞布放在方 格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，再数出轮廓所占 的方格子数，注意凡大于半格的都算一格，小于半格 的都不算，图中的每个小方格 的面积是6.25 cm2，则伞布的 面积为_1_2_5__c_m_2_。
夯实基础逐点练
8．为了研究水吸收的热量是否与水的质量有关，某同学 回家后在家长的帮助下，在相同的煤气灶上做起了 小实验。他先后做了4次对比实验，其中满足条件的 是( )
探究培优拓展练
(1)小敏在探究“猜想一”时，应控制苹果的__下__落__高__度___ 不变，让苹果的___质__量___改变，比较苹果下落时间的 长短。 【方法规律】探究苹果下落的快慢与苹果质量的关系， 根据控制变量法的要求，需要保持苹果下落的高度相 同，改变苹果的质量，比较苹果下落时间的长短。
教科版八年级物理上册第一章第三节 活动降落伞比赛教案
教科版八年级物理上册第一章第三节活动:降落伞比赛教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第一章第三节“活动:降落伞比赛”。
本节课主要介绍了降落伞的基本原理，包括空气阻力和重力的作用，以及降落伞的设计和制作。
具体内容包括：1. 降落伞的原理：介绍降落伞的工作原理，包括空气阻力和重力的作用。
2. 降落伞的设计：介绍降落伞的设计要素，如面积、形状、材料等，以及如何计算降落伞的阻力。
3. 降落伞的制作：介绍降落伞的制作方法，包括材料选择、剪裁、缝合等步骤。
二、教学目标1. 让学生了解降落伞的工作原理，知道空气阻力和重力在降落伞中的作用。
2. 让学生掌握降落伞的设计要素，能够计算降落伞的阻力。
3. 培养学生动手制作和实践能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：降落伞的工作原理，空气阻力和重力的作用。
难点：降落伞的设计和制作方法。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、降落伞模型、剪刀、针线等。
学具：纸张、剪刀、针线、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放降落伞比赛的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解降落伞的工作原理，空气阻力和重力的作用，以及降落伞的设计和制作方法。
3. 实践：学生分组进行降落伞的制作和实践，教师巡回指导。
4. 讨论：学生分组讨论降落伞的制作过程中遇到的问题和解决方法，分享制作经验。
六、板书设计降落伞原理：空气阻力、重力降落伞设计：面积、形状、材料降落伞制作：材料选择、剪裁、缝合七、作业设计1. 请简述降落伞的工作原理。
2. 请列举降落伞的设计要素。
3. 请描述降落伞的制作过程。
答案：1. 降落伞的工作原理是利用空气阻力和重力的作用，使降落伞在空中缓慢下降。
2. 降落伞的设计要素包括面积、形状、材料等。
3. 降落伞的制作过程包括材料选择、剪裁、缝合等步骤。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过降落伞比赛的活动，让学生了解了降落伞的工作原理，掌握了降落伞的设计和制作方法。
教科版八年级物理上册第1章第3节活动：降落伞比赛(共53张PPT)
【例2 】下列过程经历的时间最接
近1s的是 (
)
A．人步行10m所用的时间
B．人眨一下眼睛所用的时间
C．通常情况下人的心脏跳动一次
所用的时间
D．朗读一首唐诗所用的时间
分析：世界百米冠军比赛时跑10m所 用的时间约为1s，很显然，人步行10m所 用的时间远远大于1s；人眨眼的时间很 短暂，1s可以眨好几次眼；通常情况下 人的心跳在每分钟70次左右，而一分钟 为60s，故通常情况下人的心脏跳动一次 所用的时间最接近1s；朗读一首唐诗所 用的时间得用1、2min，也远远大于1s。
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
比较⑷和⑸两组数据可知:在其它条件一定的情况
下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
五.分析论证
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
比较⑸和⑹两组数据可知：在其它条件一定的情况
下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越
高,伞在空中滞留的时间越长。
五、实验数据分析及结论：
① 比较⑴和⑵两组数据可知： 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞 留的时间与伞的伞面的积面有积关越, 大,伞在空中滞 留的时间越长。
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午6时51分19秒下午6时51分18:51:1921.8.26
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
物理教科版八年级上册1.3《降落伞比赛》教案
物理教科版八年级上册1.3《降落伞比赛》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该经过精心的设计和准备，以确保孩子们能够在愉快的氛围中学习和成长。
这次的教学活动是我为孩子们设计的一堂有趣的降落伞比赛课程，旨在通过实践活动让孩子们了解降落伞的原理和制作方法，提高他们的动手能力和创造力。
一、设计意图在设计这堂课程时，我采用了实践性强的教学方式，让孩子们亲自动手制作和测试降落伞，以培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
整个活动的思路是以孩子们的生活经验为基础，通过游戏和实践活动，引导他们发现降落伞的原理和制作方法，从而达到学习目的。
二、教学目标1. 让孩子们了解降落伞的基本原理和制作方法。
2. 培养孩子们的动手能力和创造力。
3. 提高孩子们的观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：降落伞的原理和制作方法。
2. 教学重点：动手制作降落伞和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、降落伞模型、剪刀、胶水等。
2. 学具：降落伞制作材料、剪刀、胶水、彩笔等。
五、活动过程1. 导入：通过播放降落伞比赛的短片，引起孩子们的兴趣，然后向他们介绍降落伞的基本原理和制作方法。
2. 讲解：向孩子们讲解降落伞的原理和制作方法，重点介绍降落伞的形状、材料和比例。
3. 制作：让孩子们分组制作降落伞，教师巡回指导，纠正他们的错误。
4. 测试：让孩子们将自己的降落伞放飞，观察其性能，然后讨论降落伞的优缺点。
六、活动重难点1. 活动重点：动手制作降落伞和团队协作。
2. 活动难点：降落伞的原理和制作方法。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们对降落伞的制作和原理有了更深入的了解，他们的动手能力和团队协作能力也得到了提高。
但在活动过程中，我也发现有些孩子对降落伞的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在拓展延伸环节，我让孩子们回家后，与家长一起制作一个更大的降落伞，并观察其性能。
八年级物理3.活动：降落伞比赛
3.活动：降落伞比赛
A．选择a、c品尝 B．选择a、d品尝 C．选择b、c品尝 D．选择c、d品尝
3.活动：降落伞比赛
2．降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？下列猜想不可能的 是( B )
A．降落伞的面积 B．降落伞的颜色 C．降落伞的形状 D．降落伞的伞绳
3.活动：降落伞比赛
3．探究降落伞在空中滞留的时间时用到的科学探究方法是 __控__制__变_量__法_______。
3.活动：降落伞比赛
应用示例
类型 降落伞比赛探究活动
例 在降落伞比赛的活动中，林红同学将活动中的数据进行 了记录，用于研究降落伞在空中的滞留时间与哪些因素有关。 请分析表格中的数据并回答问题。
3.活动：降落伞比赛
实验 降落伞的绳 降落伞 降落伞 次数 长/m 的形状 的面积/m2
降落伞 的总质 量/g
6．使用停表前应该对停表进行___调__零_____，若不能，则要记录初 始读数，进行修正。
3.活动：降落伞比赛
4．在学校的橱窗里贴出了一个通知，如图3－2所示，小聪和小明 积极地讨论这个问题。
图3－2
3.活动：降落伞比赛
(1)在参赛的降落伞规格不尽相同的情况下，为了尽量体现比赛的 公平性，根据经验，你认为应该让降落伞在___相__同___(选填“相 同”或“不同”)的高度自由释放。
(2)降落伞在空中滞留时间越长，说明降落伞下落越____慢____(选 填“快”或“慢”)。
降落伞 的释放 高度/m
1
1
圆形
0.5
20
3
2
1
圆形
1
20
3
3
1
圆形
1
30
3
4
第3节活动降落伞比赛
第3节活动：降落伞比赛一、教学目标1.知识和技能了解科学探究的基本要素。
知道长度、时间与面积测量的基本原理。
2.过程与方法体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
3.情感、态度与价值观通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。
通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。
激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。
二、教学重点：理解控制变量教学难点：探索特殊长度的测量方法三、教学方法：讲授法四、教学仪器：刻度尺、秒表、米尺、天平等五、教学过程：一、复习提问，引入新课：1、误差都与哪些因素有关系？2、科学探究的基本要素有哪些？秋天来了，真是可谓秋高气爽，阳光明媚，小聪和小明及同学们在初二物理活动小组的揭示板上发现了一则竞赛通知：大屏幕展示：定于本周星期六举办降落伞飞行比赛。
请自制降落伞，悬挂物是标有10g的钩码。
伞面和伞绳总质量不超过20 g。
比赛时，降落伞从3m高处落下，在空中滞留时间最长者获胜。
初二物理活动小组看后，小聪和小明及同学们决定参加降落伞比赛如何科学的制作一面降落伞才能在比赛中获胜呢？这就是我们这一节课要来学习新的内容：降落伞比赛：板书：1.3活动：降落伞比赛二、讲授新课：1、参加降落伞比赛活动就是让我们进一步体验一下科学探究的基本要素，那么我们一起来回忆一下科学探究的基本要素：学生回答，教师点拔：A、观察思考，提出问题（找某个同学回答）B、猜想与假设（找某个同学回答）C、制定计划、设计实验（找某个同学回答）D、进行实验，收集证据（找某个同学回答）E、分析论证（找某个同学回答）F、合作交流（找某个同学回答）G、评估（找某个同学回答）大屏幕依次展示：A、观察思考，提出问题B、猜想与假设C、制定计划、设计实验D、进行实验，收集证据E、分析论证F、合作交流G、评估板书：一、科学探究的基本要素2、根据以上基本要素我们一起来研究一降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关的问题？A、提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关B、学生分析，猜想找到可能影响降落伞在空中滞留时间的有关因素①可能与降落伞的形状有关②可能与降落伞的面积有关③可能与降落伞的伞绳有关这几点猜想正确与否，只有通过实验才能得以验证。
第3节 活动：降落伞比赛 教学设计
第3节活动：降落伞比赛
一、目标要求
1.了解科学探究的基本要素。
知道长度、时间与面积测量的基本
原理。
2.体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方
法。
经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
3.通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己
的观点与成果的意识。
二、教学过程
(一)导入：
各组学生展示“降落伞”，由老师组织各组学生代表到讲台上比赛，其他同学观察比较各组降落伞在空中滞留时间。
（二）引导研究：
1.猜想与假设：
各组学生小组讨论降落伞在空中滞留时间与哪些因素有关。
2.仪器的选择：
师抽答每个物理量对应的测量工具
3.测量的方法：
各组学生讨论后回答，对照法
师引导生物教材上的对照法，在物理学中叫控制变量法。
师引导学生完成实验设计表。
（三）分析与论证：
由于各种原因，很多实验不能亲自完成，师给学生一组已测好的数据。
有学生分组讨论分析。
各组学生展示讨论结果，教师规范对实验结论的阐述用语。
（四）课堂练习
（五）布置作业。
活动：降落伞比赛教案
[八年级物理上]第3节活动：降落伞比赛一、本节三维目标要求1.知识和技能Ø 了解科学探究的基本要素。
Ø 知道长度、时间与面积测量的基本原理。
2.过程与方法Ø体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
Ø 经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
3.情感、态度与价值观Ø通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。
Ø通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。
Ø激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。
二、教学实施建议（一）教学过程这节课的目的是让学生了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。
这个活动涉及探究活动的全部要素，教材中详细叙述了其中的4个要素。
提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？猜想与假设：（对话）可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。
制定计划、设计实验：控制变量法。
进行实验、收集数据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞面的面积。
评估、分析论证：在教师指导下进行。
讨论交流：贯穿在整个教学过程。
注意：讨论交流不是作为一个单一环节出现。
从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评估、论证，都是在讨论交流中完成的。
科学实验是在一定条件下进行的，这一定条件要通过控制来保证。
这正是实验的本质特点。
只有控制，实验者的每一次观察才能只与特定因素有关，才能确定此因素对现象的影响。
因此，控制变量的思想很重要，教师应重点强调，为以后学生设计实验打下基础。
正确使用测量仪器，是物理实验的基本技能。
要求学生能对测量仪器进行正确选择、操作、读数。
为此，教师可对使用仪器的规程进行如下总结：①选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。
若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。
《3.活动：降落伞比赛》习题2
《3.活动：降落伞比赛》习题1、如下图所示，在铅笔上整齐排绕20匝铁丝，则铁丝直径约mm.2、某同学用以下步骤和方法来测算物理课本内页中每张纸的厚度。
（1）将从封面开始的10页纸叠紧；（2）用刻度尺量出这叠纸的厚度为L；（3）算出每张纸的厚度d=L/10。
该同学以上做法中的三个错误是：（1）（2）____________________________________________________________（3）_____________________________________________________________3、在使用下列器材进行物理实验时，我们应该注意：（1）使用液体温度计读数时，＿＿＿＿将温度计从液体中取出读数。
（2）使用刻度尺测量物体的长度时，观察读数时应注意视线＿＿＿＿＿＿。
4、这是警方在一案发现场取得的一张罪犯的脚印，经过测量，其长度是25.7cm，刑侦人员估计，此罪犯的身高大约是180cm，根据数据你猜想一下，刑侦人员是如何来估计罪犯的身高的？你的身高是多少？估计你的脚长大约是多少？5、用下图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为_________mm，所测铅笔的长度为5.25______________（填单位）。
6、下图是小明用刻度尺测量一条形金属片的长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A．1 cm、5.50 cm B．1 cm、8.30 cm C．1 mm、8.30 cm D．1 mm、2.80 cm7、2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。
这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm8、测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。
在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项A．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具B．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求C．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差D．测量前上述三种做法都是必要的9、如下图所示，停表的读数______________。
幼儿园中班教案《降落伞》含反思
幼儿园中班教案《降落伞》含反思教案名称：《降落伞》
适用对象：幼儿园中班（3—4岁）
教学主题：玩具降落伞
教学目标：
1、通过仿照游戏，让幼儿了解和体验降落伞的使用方法和作用。
2、培育幼儿的协作本领和沟通本领。
3、激发幼儿的想象力和制造力，丰富幼儿的游戏体验。
教学过程：
1、开场导入
老师拿出一把小型降落伞，向幼儿们介绍它的作用，引导幼儿们猜想它的用途及使用方法，并与幼儿进行互动。
2、互动游戏
一个幼儿握住降落伞顶部的绳子，其他幼儿一起围成一个大圈，通过吹气球、唱歌等方式搭配拍打降落伞，让它渐渐飘落到地面。
3、拓展游戏
将幼儿分组，每个小组一把降落伞，让幼儿们用各自的小玩具、毛绒玩具等扔向降落伞，看谁的玩具能够留在降落伞上，营造比赛氛围。
4、反思
在游戏结束后，与幼儿打开简短的反思活动，让幼儿们一起回忆游戏的过程和收获，询问他们最喜爱和最不喜爱的是什么，为下一次的活动供给参考。
教学材料：
小型降落伞、各种小玩具。
教学反思：
本次教学通过降落伞游戏的方式，让幼儿们了解和体验降落伞的使用方法和作用，丰富了幼儿的游戏体验，培育了幼儿的协作本领和沟通本领，同时也激发了幼儿的想象力和制造力。
在教学过程中，幼儿们积极参加互动游戏，并表现出较强的合作意愿，游戏氛围热诚。
但是，在拓展游戏中，部分幼儿表现出了竞争意识过强，有一些小冲突。
针对这一问题，老师应当适时引导幼儿关注团队合作和友情，避开过分强调个人利益。
同时也要注意平衡游戏中的竞争和合作，营造良好的游戏氛围。
总之，本次教学是一次成功的尝试，我们应当连续探究丰富幼儿的游戏体验，发挥他们的潜能。
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1.3 活动：降落伞比赛
一、教学三维目标
1．知识与技能：（1）了解科学探究的基本要素。
（2）知道长度、时间与面积测量的基本原理。
2．过程与方法：（1）体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科
学研究方法。
（2）经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基
本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
3．情感态度与价值观：（1）通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，
勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态
度，以及善于与他人合作的精神。
（2）激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究
解决生活实际中的物理问题的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的
兴趣。
2.难点：培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识，认识“家
庭实验室”的重要性。
三、教具
多媒体播放设备 刻度尺 游标卡尺 千分尺 天平 秒表 温度计 电流表 电
压表 弹簧测力计 圆盘测力计 量筒 几个学生制作的小制作小发明 气球（一些
辅助材料）
四、教学过程
1.新课引入
展示“通知”，学生阅读过后，教师：同学们，高不高兴？生：高兴。师：
想不想在比赛中获胜？生：想。师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来
准备好不好？生：好！
2.引导研究：
（1）材料的准备：
不论做什么事，我们都要先写好计划，为了明天的比赛，我们先应干什么？（制
降落伞），想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，
然后综合得出最好的），还要什么？绳子。
（2）仪器的择：
①对降落伞还有什么要求？教师用手在通知书上指出。（20g），
20克究竟是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），为什
么？（因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤），你们会使用天
平吗？过一会儿大家一起研究研究。
②我们再看一看，还有什么要求？（指出3米）。
怎样测出高度是3米？需要什么仪器？（刻度尺）
③比赛是比什么？（时间长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表）
（3）天平的使用
我们准备了所需的器材，下面一步就是要会使用这些仪器了，上节课就布置了，
要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方
法，你们找了吗？有谁会使用天平，请给同学们说一说。学生说后，教师再边演
示边讲解。
（4）秒表的使用
我们一开课就讲了怎样学好物理，请同学说一说？教师再复述一次，秒表如何使
用，现在就要用上这一方法。我们先要猜一猜：上面一些按钮是干什么的，然后
试一试。证明自己的所想是否正确。（让学生，讨论、试一试），然后让学生演示，
教师综合。
（5）我们即准备了所需的仪器，又会使用。现在我们应该考虑什么？（怎样
让“降落伞”在空中停留时间最长，哪些因素影响下降的速度？），这一问题、
也需要自己猜想、实验，我想：由于时间和环境有限，现在大家自己想一想，课
后再试一试，剩下的时间我们就一起来熟练一下天平、秒表的使用。
3.比赛活动。
探究问题：降落伞在空中滞留时间与什么因 素有关？
进行猜想：
（1）可能与降落伞的伞绳长有关
（2）可能与降落伞的形状有关
（3）可能与降落伞的面积有关
（4）可能与降落伞开始下落高度有关
（5）可能与降落伞的总重量有关
制定方案：
（1）选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的
降落伞；②米尺、③秒表、④天平
（2）操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞
在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变
（3）设计记录数据的表格:
（4）实验数据记录:
实验次数 降落伞伞绳长 降落伞的形状 降落伞的面积 降落伞的高度 降落伞总重量 降落伞滞
留的时间
1 1m 圆形 0.5m2 3m 20g 3.67s
2 1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3 1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4 1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5 1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6 1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
（5）实验数据分析及结论：
比较(1)和(2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下：降落伞在空中
滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。
比较（2）和（3）两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空
中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大,伞在空中滞留的时间越短。
比较（2）和（4）两组数据可知在其它条件一定的情况下，降落伞在空
中滞留的时间与伞的形状无关:
比较（5）和（6）两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空
中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高,伞在空中滞留的时间越长。
比较（4）和（5）两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中
滞留的时间与伞的伞绳长无关。
每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。在有多个变量影响探
究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量
值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法
3.小结：
（1）天平的使用方法
（2）秒表的使用方法
（3）控制变量法：每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。
在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数
值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫
控制变量法
4.作业布置：基础训练
五、板书设计
1.3 活动：降落伞比赛
一、长度、时间与面积测量的基本原理
1.刻度尺
2.秒表
二、实验总结
1.控制变量法：每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。
在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数
值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫
控制变量法
六、教学反思：