播音学概论~
中国播音学整理 完整版.
中国播音学第一编导论第一章中国播音学研究的意义、对象和方法第一节研究和建立中国播音学的意义播音室广播电视传播过程中的关键一环，是广播电视事业的一个重要组成部分。
研究和建立中国播音学，是播音这门新兴学科发展的必需；是播音这一事物自身矛盾运动的必然。
它对于播音历史和现实经验的总结，对于播音这门新兴学科发展规律的揭示和运用，对于播音创作实践的指导，对于广播电视节目质量的提高和广播电视事业的发展，都具有重要意义。
人民广播半个多世纪的播音创作实践，以及对这些实践经验的总结和理论的探索，为中国播音学的研究和建立奠定了基础。
播音这门学科的独立性和边缘性，播音创作这一系统工程的独特性和复杂性，使得系统的播音理论研究工作成为必要，也是中国播音学研究和建立的必然。
播音这门学科虽然受其他学科的制约，但又不能为某一学科所代替，它有自身的矛盾运动规律，还有自己的质的规定性，只有对其规律进行深入的探讨，才能有效的利用和把握这些规律，播音学的建立，将担负起上述重任。
没有理论指导的实践，毕竟是盲目的。
播音创作更是如此。
由于播音学科的边缘性，决定着播音创作也必然是一个复杂的系统工程，只有用播音学理论指导，才能很好地认识和运用上述规律，把握和操作播音创作活动。
播音：从广义上讲，是指电台、电视台等传播媒介所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动。
我们这里所要研究的播音，不是上面所说的广义上的播音，而是指播音员和主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视等传播媒介所进行的传播信息的创造性活动。
第二节中国播音学研究的对象中国播音学以播音创作为研究对象，研究播音创作发生发展的规律。
研究对象的特点：1.播音创作这个研究对象是一个动态系统。
对象既不是人，也不事物，而是创作活动，是囊括着有关人和物参与的运动发展变化着的系统，而不是静止的事物。
2.播音创作这个研究对象是一个开放系统。
把播音创作作为一个开放系统的研究，就要系研究播音创作系统内部各要素及其相互作用，又研究播音创作系统同外部的联系以及外部各系统对播音创作这一系统的作用。
播音主持名词解释
解释题1、播音，从广义上讲播音是指电台，电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动。
狭义是指播音员主持人运用的有声语言和副语言，通过广播，电视传媒所进行的传播信息的创造性地活动。
2、播音主持艺术概论，是中国播音学的重要组成部分。
它主要是研究人民广播播音发生发展一般规律的学科。
3、播音主持工作性质播音与主持既包含自然属性，又包含社会属性，既包括新闻性，又具有言语传播和艺术的属性等。
这众多属性同时发挥作用，构成了播音的性质。
新闻性是其根本属性。
4、屏幕形象 : 播音员主持人通过屏幕所反映出来的精神面貌和气质。
5、播音主持创作的基本因素:1.创作者（播音员、主持人等）→主体。
2.创作素材（稿件、音响、画面等）→客体3.受众（听众、观众）→客体。
6、播音主持艺术概论研究的对象研究中国的播音，主要是人民广播的播音。
7、播音表达规律思维反应律；词语感受律；对比推进律；情声和谐律；呼吸自如律；自我调检律。
8、播音主持工作宗旨：为党的宣传工作服务。
为人民群众服务。
把实现好、维护好、发展好最广大人民的基本利益作为出发点和落脚点，坚持以民为本、以人为本。
9、播音主持工作的规律1.播音主持工作是有规律的，掌握其规律有利于更好地进行播音主持专业学习和开展播音主持工作。
2. 播音主持工作的规律一方面表现在播音主持理论基础知识与业务上，主要内容是把握发声、语音、表达等方面的技巧，熟悉各类文稿播读与各类话题主持3.另一方面则表现在播音主持工作与人类社会发展规律、社会主义建设规律和中国共产党执政规律的内在统一上。
10、播音员主持人修养的内容1、增强政治观念，提高政治水平，2、扩大知识结构，提高文化素质，3、加强专业修养，提高业务能力。
(完整word版)播音主持概论.pdf
第一章1.播音的定义广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。
2.播音的重要性从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。
从播音的作用来看，体现播音的重要性。
播音是揭示节目思想内涵的主要工具。
播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。
3.播音学的定义播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。
4.中国播音学的定义中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。
换句话说，中国播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。
它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。
5.传播用语的现实思考方言的草根性决定其传播的地域性普通话的规范性带来传播的广泛性6.基本矛盾：播——受7.对“播音”的误解播音就是念字——否定播音的创造性播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系a.主持是播音的延伸产物b.主持和播音本质核心相同第二章1.播音主持发声的两大属性：自然属性（物理属性、生理属性）社会属性（心理性、艺术性）2.播音主持的性质创造性（基本属性）多质性：言语传播性、技术性（业务属性）新闻实践性、艺术创造性性质的主调：新闻性（根本属性）3.播音主持的创造性（什么是创造）通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
运用到艺术领域，创造赋予了情感。
通过情感的力量来改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
4.什么是创造播音员自身实现了对腹稿（心中的文字符号）和稿件文字符号系统的转换，建立了符合听觉、视觉规律的新的符号系统，从这一点来说，属于创造。
5.播音创作的特征创造和再造的双重性创作素材的二度性创作手段的声像性交流对象的虚拟性吐字发音的规范性感情表达的真实性创作时间的紧张性创作范围的社会性接收方式的个体性创作活动的日常性强烈鲜明的时代性6.播音语言的特点播音语言特点以广播电视的性质、任务为根本，以国情为土壤，以民族文化为背景，以历史经验和传播规律为源泉，以提高语言的传播质量为目标。
播音学概论课程教案模板(3篇)
第1篇授课对象：本科播音与主持艺术专业学生授课学时： 2学时教学目标：1. 理解播音学的定义、发展历程及其在传媒领域中的地位。
2. 掌握播音学的基本理论、方法和技巧。
3. 培养学生运用播音学知识分析和解决实际问题的能力。
4. 增强学生的播音艺术素养和职业素养。
教学内容：一、导入（10分钟）1. 结合实例，介绍播音学在传媒领域的重要性。
2. 引导学生思考播音学的基本概念和特点。
二、播音学的定义与发展历程（15分钟）1. 解释播音学的定义，阐述其研究对象和范围。
2. 回顾播音学的发展历程，介绍重要发展阶段和代表人物。
三、播音学的基本理论（20分钟）1. 播音发声理论：介绍普通话语音、气息发声、共鸣等基本知识。
2. 播音创作理论：讲解稿件处理、情感表达、节奏控制等技巧。
3. 播音美学理论：阐述播音艺术的审美标准、审美价值等。
四、播音学的实践方法（15分钟）1. 播音发声训练：指导学生进行气息控制、共鸣调整等练习。
2. 播音创作实践：让学生进行稿件处理、情感表达、节奏控制等练习。
3. 播音美学实践：引导学生欣赏优秀播音作品，提高审美素养。
五、案例分析（10分钟）1. 选择具有代表性的播音作品，分析其播音技巧和艺术特色。
2. 引导学生从播音学角度评价和分析作品。
六、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调播音学的重要性和实践意义。
2. 布置课后作业，要求学生结合所学知识进行播音实践。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解播音学的基本理论和方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的播音素养。
3. 实践法：引导学生进行播音发声、播音创作等练习。
教学手段：1. 多媒体课件：展示播音学相关图片、视频等资料。
2. 实践设备：提供播音设备，让学生进行播音实践。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与程度、提问积极性等。
2. 课后作业：评价学生的播音实践效果。
3. 期末考试：考察学生对播音学基本理论和方法的掌握程度。
播音与主持概论课程
《播音与主持概论》课程教学大纲课程编号 0721809适用专业广播电视新闻学学时 36学分 2徐州师范大学信息传播学院2006年11月一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用广电系的学生毕业后绝大多数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求的不断提高，编采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。
这些都要求我们的学生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。
（二）本大纲制定的依据《播音与主持艺术概论》课是一门进一步了解节目主持人、认识主持人节目的课程，旨在通过一个学期的教学，使学生深入了解主持人传播的特点，认识和学习主持人传播过程中应该注意的问题和方法，并且通过对具体案例的分析学习，学会专业研究的方法和思路，掌握主持人传播的规律，并且运用到播音主持的实践中去，以提高自己的专业应用水平。
（三）大纲内容选编原则与要求这是一门前沿性很强的专业课程，教学采用理论讲授和实践教学两个环节进行，本课程具有与时俱进的特点，课程内容时代感强、涉及面广、探讨较深层次理论，因此教学要灵活，注重实际，以功用为纲。
（四）实践环节实践教学部分主要是采用观摩、讨论、实践训练等方式来进行，主要内容安排：1、中西方节目主持人的比较参考内容：节目对比观摩讨论如60分钟和东方时空2、主持人的编和写参考内容：获奖主持人节目稿件分析和讨论以及实践训练3、节目主持人的个性魅力参考内容：优秀主持人个案分析讨论（五）教学时数分配表（六）考核方法与要求1．平时成绩：包括出勤、课堂提问、讨论情况和平时作业。
占总成绩的20％。
2．期中考查成绩：占总成绩的20％。
3．期末考试成绩：可尝试采用开卷考试的方式，成绩占总成绩的60％。
4．综合考核成绩：平时成绩 + 期中成绩 + 期末成绩。
（七）教材与主要参考书（加＊者为选用教材）＊1．吴郁：《当代广播电视播音主持》，复旦大学出版社，2005年版。
播音主持艺术概论读书笔记
播音主持艺术概论读书笔记
一、学习《播音学概论》的意义。
含义：可以说播音学既是一项创造性活动，也是一门独立的学科。
1、从广义上来讲，播音是指电台，电视台等就电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音，音响，音乐，语言，文字，图像等所进行的传播信息的活动）。
2、这里研究的播音，是指播音员主持人运用的有声语言和副语言，通过广播，电视传媒所进行的传播信息的创造性地活动。
它较前面广义讲的播音不同。
二。
播音创作活动的基本矛盾。
1、构成基本矛盾的基本因素：创作者（播音员，主持人等），创作素材（稿件，音响，画面），受众（听众，观众）。
2、播音创作活动的基本矛盾：播和受三。
播音员主持人要讲究的办法。
从两个方面考虑：具有指导性，具有科学性。
系统的方法：是由大到小，由表及里，由浅入深的进行分析研究往细微观方向发展。
全息的方法：是由小到大，由近到远，往宏观方向发展3.比较的方法：①横比：包括同一时期的不同播音员，不同类的创作活动，不同类的播音作品的比较研究。
②纵比：包括不同时期的同一播音员，同一类的播音创作活动，同一类的播音作品的比较研究。
3、借鉴的方法。
4、实验的方法：理论联系实际。
2023年海南省专升本各考试科目考试大纲-专业课30播音学概论
《播音学概论》考试大纲一、目的和任务本大纲是根据教育部制定的高等院校播音与主持艺术专业的培养目标，根据我省高等院校本科学生培养计划和目标而制定。
《播音主持艺术概论》是播音主持专业必修课，从学科的高度把握播音主持艺术学应用理论的精义。
意会于美学的关照，把基础理论与美学紧密集合在一起，构筑学科的理论高度。
开拓播音主持艺术专业学生的业务视野，整体提升学生的语言功力，对树立专业理念、培养职业道德有着十分重要的意义。
通过本课程的学习，使学生系统掌握播音主持理论知识，培养学生赏析、借鉴名家名作等在专业领域里的艺术鉴赏能力。
为学习后续综合能力需求更强的专业课程打下坚实的基础。
主要内容包括：1、播音主持工作概说2、创作论3、风格论4、本质论5、发展论二、教学内容及要求第一章播音主持工作概论1、播音主持工作的性质和位置2、播音员和主持人3、播音员主持人的综合素质第二章播音主持有声语言基本功1、气息控制2、口腔控制和吐字归音3、科学用声和嗓音保护第三章播音主持语言传播创作基础1、语言传播的明晰性2、语言传播的艺术性3、语言传播的交流性第四章节目主持艺术概说（一）1、主持人节目的传播特色2、主持人节目形态3、主持人的主持职责和功能第五章节目主持艺术概说（二）1、主持人的形象2、主持人的终结位置及其把握第六章节目主持艺术概说（三）1、主持人的语言功力2、主持人传播的话语策略3、主持人的语用特点第七章新闻评论类节目主持艺术（一）1、新闻评论类节目与从业者2、消息播报3、导语串联词撰写修改第八章新闻评论类节目主持艺术（二）1、主持人的议论2、主持人的现场报道第九章新闻评论类节目主持艺术（三）1、主持人访问类型与特点2、访问的准备3、访问中的倾听与提问第十章社教类节目主持艺术1、社教类节目分类与主持人业务素质2、社教类节目主持特点第十一章综艺娱乐类节目的播音主持艺术1、综艺娱乐节目特点与播音员主持人功能2、综艺节目主持人职业素质3、播音主持艺术4、主持人的幽默第十二章谈话节目的主持艺术1、谈话节目的界定和分类2、主持人的功能和素质要求3、谈话节目主持功能4、谈话场的驾驭三、考试题目类型考试分为5种题型：单项选择题、多项选择题、判断题、简答题和论述题。
《播音学概论》——姚喜双全书知识点
播音学概论知识点绪论1、什么就是播音？P 1播音员与节目主持人运用有声语言与副语言，通过广播、电视传媒所进行得传播信息得创造性得活动。
2、播音研究对象得特点？P 3① 播音创作就是一个动态系统② 播音创作就是一个开放系统③ 播音创作就是一个弹性系统④ 播音创作就是一个全息系统3、播音创作得其她特性？Ｐ5规定性、独立性、边缘性、真实性、时效性、特殊性、必要性、复杂性 ４、播音学概论研究得内容(分四编）？P 6本质论、创作论、风格论、发展论5、播音学得研究方法？P 7（一）系统得方法（二）全息得方法（三）比较得方法（四）借鉴得方法（五）实验得方法6、汉语普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范得现代白第一编 本质论第一章 播音得性质与特征第一节 播音工作得性质一、播音得创造性Ｐ11－－1３播音员（节目主持人)播音时,通过主观能动性得发挥,去感受听、观众得存在。
面前无人，心中有人。
从而与听、观众在感情上、语言上沟通.这种创造活动包括有稿播音与无稿播音两方面。
二、播音得多质性P 13—-1６播音学科得边缘性、综合性与播音创作活动得复杂性反映出这样几点属性：1) 播音就是一项特殊得言语活动，具有言语传播得性质2) 播音就是一项新闻实践活动,具有新闻性3) 播音就是一项艺术创作活动，具有某些艺术属性播音这一言语活动得特殊性在于：①播音这一言语活动就是一个相对不完整、开放得系统。
播（主）凭经验与感觉寻找对象感、交流感②依据稿件(素材),把文字得稿件(素材)转化为自己要说得话③播(主)就是代表电台、电视台，以至于代表党与政府讲话,不就是代表自己讲话④言语者受到话筒、镜头等传播条件得限制，动作、副语言不能充分运用，尤其就是电台播音，只能靠声音。
+播音就是一项新闻实践活动,具有新闻性［主调］（新闻就是新．近发生事实．．）．．得报道第二节播音创作得特征P１７—－23一、创造与再造得双重性二、创作素材得二度性(再造)三、创作手段得声像性四、交流对象得虚拟性五、吐字发音得规范性（准确、清晰、集中、圆润、流畅）六、感情表达得真实性七、创作时间得紧张性八、创作范围得社会性九、接收方式得个体性(3—-５个人）十、创作活动得日常性十一、强烈鲜明得时代性第二章播音得地位与作用第一节播音工作得地位P２4-－2５一、传播前沿地位（上情下达,下情上传）二、关键一环地位(凝聚所有创作活动得成果)三、桥梁纽带地位（党与政府联系人民群众得桥梁与纽带）第二节播音环节得作用（创作主体得职能？P38)Ｐ25--281．构建语言（副语言)传播系统，使传播潜能变为传播现实,具有传播形成作用。
2012-2013学年第一学期-播音学概论验授课计划
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第二编 创作论 7 10 月 22 日 第三章 创作要素 播音
8
10 月 29 日
第四章播音创作 的手段 第一节 有声语言
9
11 月 5 日
第二节副语言
10
11 月 12 日
第五章播音创作 的方法和原则 第一节 播音创作的方法 第二节播音创作 的原则
播音环节的作用 （一） 构建语言（副语言）传播系统，使传播潜 能变为传播现实，具有传播形成作用。 （二） 传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表 明思想实质，具有了解和认识社会作用。 （三） 传达感情，形象具体生动，吸引感染受众， 具有鼓舞、教育、激励作用。 （四） 规范美化语言，建设语言文明，具有语言 表达的审美示范作用。 （播音员，节目主持人）创作依据（节目、稿件、 画面、音乐、音响等） 、受众（听众、观众） 第一节 创作主体（播音员，节目主持人） 1、 创作主体的作用职能 具体准备稿件步骤：1） 、划分层次 2） 、提炼主题 3） 、 联系背景 4） 、 明确目的 5） 、 分清主次 6） 、 把握基调 在创作活动中，创作主体要树立“受众”意识。 2、 创作主体的分类与定位 第二节 创作依据（节目，稿件，画面，音乐，音 响） 第三节 受众（听众，观众） 1、 受众的含义和特征——广播电视受众， 是广播 听众和电视观众的总称。 2、特征 3、受众的作用 1、有声语言的构成要素 （一）发声系统 （二）表达系统 1）内心感受和情感调动——1） ） 2）外部表达技巧——停连、重音、语气、节奏 停连 重音 2、有声语言的属性特征 既有自然属性又有社会属性 1）创造性 2）音声性 3）规范性 4）情感 性 5）时效性 6）社会性 7）身份感 8）对象感 9）语境感 10）分寸感 3、播音有声语言表达的规律 1、 副语言的构成要素 包括：眼神、面部表情、体态、服饰、时空感觉显 示等 在播音创作中，副语言主要是由体态系统和语境系 统（与体态相关的）组成的表情达意、传递信息的 符号系统。 2、 副语言的特征功能 3、 副语言的体现规律 基本规则和方法：还原、转化、表达 1、还原：深入理解，具体感受 2、转化：按视听规律，对文字稿件和其它素材进 行重新组织结构，以使其纳入视听觉系统，符合视 听规律的体现方式。 思想感情的运动状态 播音创作中思想感情的运动，不是主观随意的感情 的波动，而是依据创作素材所含情感的发展变化。 所以，还原、转化中的感情的运动，是创作主体与
播概复习资料 个人手打版
播音学概论知识点绪论播音从广义上讲，是指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。
从侠义上讲，播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。
发展论我国播音事业发展的两个时期三个阶段诞生期，延安陕北时期的播音新中国成立之后的播音：和平建设时期的播音十年动乱时期的播音改革开放时期的播音1940年12月30日，我国第一座广播电台-----延安新华广播电台，（XNCR）建立于延安王皮湾。
我国第一位播音员徐瑞璋（麦风）发出第一声呼号，宣告中国人民广播的诞生，标志着人民广播播音的开始。
延安陕北台的播音特点和风格延安陕北新华广播电台的播音，开创了中国无产阶级的、民族化的一代新风，是革命战争年代中国无产阶级和人民大众战斗风格的生动体现。
体现出了磅礴的气势，‘摧枯拉朽、势不可挡’的气概；贯穿着憎爱分明、坚定豪迈的情感；同时又显示出沉着从容、真理在握、稳健大度、朴素平易的气派。
和平建设时期的播音首次重大政治的庆典播音1949开国大典丁一岚和齐越于天安门城楼1949年12月5日，北京新华广播电台正式定名为中央人民广播电台。
1952年12月2日，在北京中央广播事业局召开了第一次全国广播工作会议。
（会议讨论了播音工作的性质、任务、作用、重要性，以及对播音员的要求和应学习的内容）归为3个方面：1.关于播音的重要性。
2.关于对播音员的要求。
3.关于播音员的学习提出要从3个方面着手：a 政治理论和时事政策的学习，并要求理论联系世纪，提高个人的思想政治水平。
b 联系群众，联系实际。
c 业务学习包括练声，录音研究，观摩话剧，电影，排练广播剧或开朗诵会等多种方式。
d 要求建立严格的工作制度，例如与编辑的联系制度；试播制度，监听制度等播音员考绩制度。
1949年到1956年广播事业飞速发展形式也更为丰富。
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1、1906年12月25日，无线广播诞生日。
1940年12月30日，中国无线广播诞生日，延安新华广播电台（XNCR）。
2、第一位广播播音员，徐瑞璋。
第一位电视播音员沈力。
3、播音，既具有新闻属性。
4、播音的地位，（传播前沿，中介工序，联系纽带）。
5、播音创作的要素，（创作主体，创作依据，受众）。
6、备稿六步：1划分层次2提炼主体3联系背景4明确目的5分清主次6把握基调
7、拿到稿件的要求：深入理解——具体感受——形之于声——及于受众
8、好的声音状态对气息的要求是：深、匀、通、活
9、播音创作的内部技巧：情景再现，内在语，对象感
10、理清头绪，设身处地，触景生情，现身说法。
11、语言的三要素：语音、语法、词汇。
12、播音创作的方法：还原，转化，表达。
13、播音风格的特征：附着性，可感性，独特性，一贯性，多样性和可变性。
简答
1、我国播音事业发展的两个时期三个阶段
诞生期，延安陕北时期的播音
新中国成立之后的播音：和平建设时期的播音
十年动乱时期的播音
改革开放时期的播音
2、播音创作的特征：1创造和再造的双重性2创作素材的二度性3创作手段的生像性4
交流对象的虚拟性5吐字发音的规范性6感情表达的真实性7创
作时间的紧张性8创作范围的社会性9接受方式的个体性10创作
活动的日常性11强烈鲜明的时代性
3、如何表达的情感的真实性？
情感是播音创作的核心，是有声语言表达的支柱。
由播音工作的新闻属性所决定，其感情表达必须遵循新闻事实性原则。
播音创作者必须准确地把握自己的身份，即党的宣传员、新闻工作者。
播音时在情感表达上，要求做到真实，把握好分寸，切忌艺术的渲染和夸张，要呈现出恰切、质朴的特点。
4、创作主体的作用
播音创作主体构建了语言和副语言传播系统，是传播潜能变为了传播现实，具有传播形成作用。
播音创作主体处于传播前沿地位，经常被人们称为电台、电视台的“门面”，具有典型代表作用。
5、创作主体的只能
播音创作主体处于传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有帮助人们了解和认识社会的作用。
播音创作主体传递信息，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。
播音创作主体规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用
6、创作主体该如何把握？
要吃透稿件内容，了解稿件的精神实质，通过创造性的劳动，把稿件的文字符号系统转
化成有声语言（副语言）的表达系统，把稿件上的文字，变成自己要说的话。
即便是腹稿，也有一个转化为有声语言和副语言的过程。
也要按照语言传播的规律进行组织结构，将其思想内容和精神实质，准确、鲜明、生动地传达给受众。
7、怎样把握身份感？
身份感是语言传播者对自己定位的感觉和把握。
传播者的身份，是“大我”和”小我”
的有机统一。
所谓“大我”，是指语言传播者作为党的宣传员、新闻工作者的身份和传播者应有的国家意识、民族意识和大局意识。
所谓“小我”，是指传播者个人的特点。
传播者应以听众、观众的朋友身份与他们交流，为他们服务。
传播者可以根据不同内容、不同时间、不同场景，采取不同表达方式。
但其身份不能模糊不定。
名词解释
1、播音：广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言的传播信息的
活动
狭义：播音员和主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。
2、播音员概念的内涵：以在话筒前进行有声语言创作为主要工作的专业人员。
3、节目主持人：是在广播电视中，以个体行为出现，代表着群体观念，用有声语言、形态
来操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。
4、内心感受：是指语言表达者透过稿件文字和文字间的互动关系，感觉到其代表的客观事
物的存在及他们之间的关系，并体会到它们对自己的间接刺激作用。
5、情景再现：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物事件，
情节、场面、景物、情绪等等，在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的
画面，并不断的引发相应的态度，感情这个过程就是情景再现。
6、通讯播音：是指播音员以真实的情感体验，具体、形象、生动地报道新闻事实的一种播
音文体。
7、电视口播新闻：是指播音员出图像并运用有声语言直接向电视观众报告新闻。
8、播音风格：广义：包括播音创作中所体现出来的时代风格，民族风格，阶级风格，节目
和稿件的风格，播音员的风格。
狭义：就是指播音员在播音创作中体现出来的创作个性和艺术特色。