想象与联想作文教案
联想和想象作文训练(上课课件)
对比联想是指通过对比不同的事物或情境进 行想象，这种训练有助于增强思维的对比性
和辨析能力。
对比联想
定向联想是指根据一定的主题或目标进行的 想象，这种训练有助于提高思维的深度和逻 辑性。
夸张与缩小的想象
通过夸大或缩小事物的尺寸、形状、声音等 特征进行想象，这种训练有助于增强思维的 创造性和表现力。
作文训练题目与要求
题目
《假如我是一棵树》
题目
《我与外星人的邂逅》
要求
1.充分发挥联想和想象，描绘自己作为一棵树的感受和经 历。2.语言优美、流畅，表达出对大自然的敬畏和热爱。 3.字数控制在800字左右。
要求
1.想象自己与外星人邂逅的情景，描绘外星人的形象和特 点。2.通过故事情节的展开，表达出对外星文明的好奇和 探索欲望。3.字数控制在1000字左右。
给出两个看似不相关的事物，让 学生从中找出它们之间的联系， 进行强制联想。
对比联想训练
给出一种事物，让学生找出与其 相反的事物，并比较它们的差异 。
01
02
自由联想
给出一些词汇，让学生由此展开 联想，将相关的词汇串联起来。
03
04
相似联想训练
给出一种事物，让学生尽可能多 地找出与其相似的其他事物。
03
情感性
想象往往伴随着强烈的情感体验，能够引发 人的共鸣和情感反应。
意象性
想象是通过具体的意象来表达的，这些意象 可以是视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不 同感官的体验。
想象的方法与技巧训练
自由联想
自由联想是指不受任何限制和约束的想象， 可以随意地从一个事物联想到另一个事物，
这种训练有助于拓展思维广度。
优秀作文
《未来的交通工具》
想象与联想写作教案
想象与联想写作教案教案标题：想象与联想写作教案教案目标：1. 学生能够通过想象和联想的方式，提升写作的创意和表达能力。
2. 学生能够运用想象与联想方法，写出富有细节和想象力的作文。
教学重点：1. 理解想象与联想的概念，以及其在写作中的作用和意义。
2. 学会通过想象和联想，拓展写作的思路和表达方式。
3. 培养学生的观察、思考和想象能力。
教学准备：1. 板书：想象与联想写作2. 音频素材：自然风景、城市街道、人物对话等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引出标题：“想象与联想写作”，让学生对这个话题进行猜想，并谈谈他们对这个话题的了解和看法。
2. 给学生播放一段有趣的音频素材，例如自然风景、城市街道或人物对话，让学生通过听觉感受进入到想象的环境中。
讲解（10分钟）：1. 解释想象与联想的概念：想象是指通过思考、构思和虚构来形成新的概念、想法或形象；联想是指通过思考两个或多个事物之间的关系，从而产生新的想法或感知。
2. 探讨想象和联想在写作中的作用和意义：想象和联想可以帮助我们创造丰富的细节、形象和情节，使文章更加生动有趣。
实践（20分钟）：1. 分发一些图片，如自然风景、人物形象、动物等。
要求学生观察图片，并通过联想的方式描述图片中的场景、人物以及可能发生的故事。
2. 学生将自己观察到的细节和联想到的内容写下来，形成一个想象丰富的段落。
3. 随机选择学生分享自己的段落，进行现场点评和讨论，鼓励学生用更具体、更生动的语言进行表达。
拓展（15分钟）：1. 给学生分发一些单词或短语，如颜色、气味、声音等，要求学生通过对这些单词或短语的联想和想象，写出一个有关于某个场景或事物的段落。
2. 学生交换自己的段落，互相阅读并给予反馈和建议，鼓励他们提供更多具体的细节和形象描述。
3. 学生将修改后的段落进行朗读，展示自己在想象与联想写作中的提升。
总结（5分钟）：1. 总结想象与联想的重要性及其在写作中的作用。
2. 鼓励学生在日常的写作练习中积极运用想象与联想的方法。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计写作：发挥联想和想象教案教学设计作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《写作：发挥联想和想象教案》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写作：发挥联想和想象教案教学设计篇1一、教学目标1、看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景，场面或故事3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二、教学内容我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。
什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。
这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。
”他的女儿说：“柳絮因风起。
”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。
）那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，他儿子的联想一般。
而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。
所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
写作：联想拓宽写作路++想象开启创新门——《发挥联想和想象》教学设计
联想拓宽写作路想象开启创新门——第6单元写作《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】1.帮助学生进一步了解在文学创作中联想和想象的特点。
2.帮助学生深人本会联想和想象对于写作的作用。
3.鼓励学生在写作中主动云用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【重点难点】1.帮助学生进一步了解在文学创作中联想和想象的特点，深人本会联想和想象对于写作的作用。
2.鼓励学生在写作中主动云用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【任务群】任务一：阅读教材·认识联想和想象的概念任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用任务三：结合文本·学习联想和想象的路径任务四：切记要点·正确发挥联想和想象任务五：修改习作·运用联想和想象【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。
”写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！二、教学新课任务一：阅读教材·认识联想和想象的概念1.什么是联想？什么是想象？请同学们阅读151页教材第一段，圈画出联想与想象的概念。
（学生阅读教材后交流）预设：联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想的事物之间通常要有联系点;而想象则是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
2联想和想象是两个不同的概念。
它们之间有着怎样的区别和联系？预设：联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。
想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。
联想和想象经常处于“伴生”状态。
写作中一般要综合运用。
《发挥联想和想象》作文教案
四、写作实践
请以《十年后的我》为题目，发挥想象，写一篇作文，不少于500字。
课后
反思
学情归纳
课堂活动
教学环节
教学活动
教学时间
一、课堂
导入
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。这是一个非常实际的问题。看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
2.归纳小结。
联想是人类生活中最常用的思维方式，有多种多样的联想形式，比如相似联想、相关联想、因果联想、相反联想。经常被我们运用的联想形式是相似联想，比喻句就是这种联想形式最常用的运用方式。掌握并使用多种形式的联想，不仅可以修饰语句，增添文采，更可以用来叙写事件。
三、佳作赏析
欣赏《染色辣条风波》，学生评价。
三、写法
探究
1.课文采撷，何谓联想。如：朱自清《春》，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——由“野花”联想到“眼睛”“星星”，二者在外形、神韵上相似，称为相似联想。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；老舍《济南的冬天》济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得看见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的——由济南的冬天联想到北平、伦敦的冬天，二者是相反关系，叫相反联想。
课题
发挥想象和联想
《联想和想象》教学设计
《联想和想象》教学设计《联想和想象》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《联想和想象》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《联想和想象》教学设计1学习目标1、明确想象与联想的重要作用。
2、提升想象与联想的能力。
教学过程一、文题展示请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写一篇作文。
二、写作导航联想通常有以下几种方式：1、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。
2、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。
3、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。
将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动。
比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。
再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。
这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。
但在使用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。
三、例文引路假如我生活在秦朝假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。
您知道，这是一个乱世。
于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。
生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计简介本教案旨在帮助学生发挥联想和想象能力，培养他们写作的创造性思维和表达能力。
通过多种教学策略和活动，学生将学会运用联想和想象元素进行写作，提高自己的写作水平。
教学目标•培养学生的联想和想象能力•提高学生的写作表达能力•培养学生的创造性思维•培养学生的合作与交流能力教学内容与活动安排第一课时：联想与写作活动1：联想游戏•要求学生围绕一个给定的主题进行联想，每个学生依次说出一个与主题相关的词语或形象。
•学生们可以通过联想扩展词语或形象，创造更多的关联词汇，培养联想能力。
活动2：写作练习•要求学生根据刚才联想游戏中得到的词语或形象，写一篇短文，内容可以是一个故事、一个情景或一个描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，展示他们的写作能力。
第二课时：想象与写作活动1：观看影片•选取一部富有想象力的短片或动画进行观看。
•学生们观看后，讨论影片中的想象元素，例如场景、角色、情节等。
活动2：写作练习•要求学生选择一个自己喜欢的场景、角色或情节，写一篇短文进行描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，创造各种有趣的故事情节。
第三课时：合作与交流活动1：小组写作•将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题进行写作。
•要求小组成员充分合作，互相讨论、补充和修改自己的写作。
活动2：展示与反馈•每个小组选择一位代表，将自己的作品在全班面前进行展示。
•其他学生可以提出问题、提供建议或给予反馈，共同提高写作水平。
教学评估•通过写作练习和活动观察学生的联想和想象能力，并对他们的写作进行评估。
•考核标准包括创意与想象力、表达能力、合作与交流能力等。
教学延伸•鼓励学生多读优秀的故事作品，培养阅读和写作的兴趣。
•组织写作比赛，展示学生的写作成果。
•鼓励学生写作日记或个人随笔，培养他们持续的写作习惯。
结束语通过本教案的教学设计，学生将能够在联想和想象的引导下，写出更加有趣和有创意的作品。
同时，通过合作与交流的活动，学生还能够提高自己的表达能力和合作能力。
七年级作文教学：想象与联想教案
写作《发挥想象和联想》教案【教学目标】通过分析、模仿、改编、创造等一系列活动来训练学生联想和想象能力，学生习得联想和想象的方法，进而学会运用这种方法。
【教学重难点】想象和联想的综合运用方法及训练【教学过程】一、导入新课用名家名篇让学生感受想象和联想的魅力。
导入的同时感知想象联想。
问题一：第一段写什么地方？有什么特点？问题二：第二语段描写了一个什么东西？“厨房里有上百只家养小精灵在工作，当中包括多比和闪闪。
在大礼堂半空中飘浮着成千上万支蜡烛；屋顶施了魔法，看起来跟外边的天空一样。
西面，是一大片阴森的禁林。
禁林内有一棵打人柳，是一棵不喜欢被人碰触的树；假若被碰触，它就会向人发动攻击。
禁林内里有各种怪兽和神奇生物，例如：狼人，马人，独角兽等，非常危险。
魁地奇球场四周被高耸的看台包围，方便观众从高处清楚地观看球赛。
温室位于城堡后边，那里培育着各种有魔力的植物。
”——《哈利波特》“她是精灵们的稳婆；她的身体只有郡吏手指上一颗玛瑙那么大；几匹蚂蚁大小的细马替她拖着车子，越过酣睡的人们的鼻梁。
她的车辐是用蜘蛛的长脚作成的；车篷是蚱蜢的翅膀；挽索是小蜘蛛丝，颈带如水的月光；马鞭是蟋蟀的骨头；缰绳是天际的游丝。
她的车子是野蚕用一个榛子的空壳替她造成，它们从古以来，就是精灵们的车匠……”——《罗密欧与朱丽叶》二、理解想象的概念：想象：是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界的一种思维方式。
活动：运用想象的手法，仿写下面这首小诗我想变变成一棵茂密的大树开心时开花不开心时落叶……这次仿写需要学生领悟想象的美妙，不要过分拘泥句式。
学生互相交流并起来分享，老师点拨加学生点评。
三、通过诗歌感知联想活动：朗读顾城的诗歌“我是一个任性的孩子”我希望，每一个时刻，都像彩色蜡笔那样美丽。
我希望，能在心爱的白纸上画画，画出笨拙的自由，画下一只永远不会，流泪的眼睛。
让学生朗读并分析诗歌中运用的想象和联想手法，顺势给出联想的概念。
联想与想象作文指导
联想与想象作文指导运用联想，丰富写作内容作文指导陆轩省教学目标1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。
教学时数：一课时教学过程导入：由“数字笑话”导入激趣。
写作指导什么是联想联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。
注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。
其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。
一提到秋天，就往往想到累累的果实。
人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。
再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。
对于写作流程,鲁迅曾以“静观默察”、“凝神结想”、“烂熟于心”、“一挥而就”来概括。
其间,“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。
对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也,其神远矣。
故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。
吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。
”凭借联想,可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来,把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华,形成一种新的思想,创造出一种新的形象。
因此,联想思维在写作中的应用相当广泛,它不仅可以开拓写作思路,而且还可以唤醒我们沉睡的心智。
联想的方式有：⑴相似联想。
如《白杨礼赞》中由“不平凡”白杨树联想到同样“不平凡”的西北抗日军民，进而联想到民族的精神和意志。
如《马说》由“策之不以其道，食之不能尽其材，明之而不能通其意”的饲马者联想到愚妄无知的封建统治者。
⑵同类联想。
如《沁园春雪》中由“无数英雄”联想到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”。
⑶相关联想。
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计1联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计一、教学背景分析随着社会的快速发展，教育也越来越重视学生发展心理素质的培养。
其中，想象和联想能力是发展心理素质的重要内容之一。
而在英语教学中，通过语言的联想和想象能力的使用，可以提高学生的语言能力和表达能力。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的联想和想象能力，让学生通过更多的语言组合和思考，提高语言表达能力。
二、教学目标1.了解联想和想象的含义及其在英语中的应用。
2.培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
3.通过教学，拓展学生的思路，提高学生的创造力。
三、教学内容1.理解联想和想象的含义。
2.分析语言中联想和想象的应用。
3.培养学生的联想和想象能力，在实际语言运用中灵活运用。
四、教学重点和难点1.重点：培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
2.难点：如何在实际语言运用中灵活运用联想和想象的能力。
五、教法和手段1.听力课堂：通过听力训练，帮助学生更好地理解联想和想象的含义，以及在英语语言中的运用。
2.小组讨论：以小组为单位，让学生灵活运用联想和想象的能力，实现语言组合的互动交流，让每个人都可以在语言表达中得到锻炼。
3.影像讲解：通过影像的形式，向学生展示不同语言运用方式和不同文化背景下的联想和想象体现，让学生增强语言学习的兴趣和探究欲望。
六、教学步骤1.引入提问：“你们觉得联想和想象是什么？在英语语言中，联想和想象有哪些应用？”引导学生思考，在教师的引导下形成对联想和想象概念及其运用的基本认识。
2.听力活动通过美国英语教材中的对话、新闻、广告等听力材料，对联想和想象的应用进行解读和分析。
帮助学生更好地理解联想和想象的运用，并体验听力课堂中的联想创思能力的发挥。
3.小组讨论以小组为单位，让学生通过自由展开和多样化的联想和想象，锻炼语言组合的能力，达到锻炼思维和语言表达的目的。
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想象与联想作文教案【篇一：想象与联想教案】想象与联想教案教学目标：引导学生了解联想与想象。
能力目标：培养学生在写作中恰当的应用联想与想象。
情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生学好语文的信心。
教学重点：学习联想和想象，培养发散思维能力。
教学难点：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
教学过程：一、故事接龙：由第一组一个同学开始说一句话作为故事的开头，其他同学依次说下去，教师给出题目，《皇帝回宫之后》。
猜猜他是怎样的一个人。
（多媒体打出成都科技大学教授阎文奎图片。
）由以上两个事例导入联想与想象，出示幻灯片“联想与想象”。
二、在我们的课本中也有很多课文充满了联想与想象，请同学找出下边两个句子的中的联想。
1、树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓......2、垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
（树林子——面团子）（垂柳——麻团）三、什么是联想？联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。
四、展开想象的翅膀1+1=1五、学生看故事《嫦娥奔月》故事新编。
得出什么是想象。
自从嫦娥奔向月亮当了神仙，住进了广寒宫以后，后羿就整天茶不思，饭不香，整天愁眉苦脸，彻夜难眠，像掉了魂似的，原因就是太想念自己的妻子—嫦娥。
后羿的所作所为让住在广寒宫的嫦娥全看在眼里，她心里也急，怕后羿这样长久下去，会生病的，这更让她不安起来，但距离后羿太遥远，根本帮不了他，更开导不了他。
两个人就这样一个牵挂着另一个，一个想念着另一个，时间就这样慢慢地过去了，几年以后，两个人全变了，变得太夸张了：嫦娥的头发全都白了，脸上也出现一道又一道的皱纹，牙齿也掉光了，失去了以前的美貌，后羿也像嫦娥一样，头发白了，皱纹多了，牙齿没了，像个小老头，失去了以前的英俊，还弯着腰，看上去很可怜。
当幸福的三圣母来看望嫦娥、后羿一家时，才得知了这个悲惨的“分离”，也很同情他们，又看见后羿人不像人鬼不像鬼的样子更是无法想象几年的时间，竟有如此大的差异，三圣母一家是神仙，能上天入地，所以她又来到了广寒宫，当时，她根本认不出那是嫦娥了，就很痛心。
当嫦娥把一切的一切都告诉三圣母一家后，她们就更生气了，决定为嫦娥、后羿报仇。
三圣母带着自己的儿子沉香来到吴刚的家中，不听他的任何解释，就准备要他的命，可刘彦昌及时赶到了，他阻止了沉香和三圣母，让吴刚解释，吴刚当时也没什么话说，只求他们不要杀他，所以善良的三圣母一家只把吴刚变成了一只狗，并训练了一年，把他修炼成一条神仙狗，会为人类造福，并把这条狗送给了自己的弟弟——二郎神，并把那条狗起名叫“哮天犬”。
三圣母向太上老君说了嫦娥、后羿两个悲惨的故事后，太上老君也被那股爱意感动了，就拿着仙丹跟三圣母来到后羿家，让后羿把仙丹吃掉了，果真飞起来了，像当年嫦娥一样，飞进了广寒宫，太上老君和三圣母一齐跟着来到了广寒宫，把那一颗仙丹给了嫦娥，吃完后，真的是越变越漂亮。
嫦娥与后羿俩终于又团聚了，他们太高兴了、太激动了，很感谢大家对他们的帮助，但却不知从何说起。
大家看到俩人的团聚也很高兴，尤其是三圣母一家，因为他们永远明白分离的痛苦与团聚的喜悦。
后羿和嫦娥又生活在一起了，他们看到别人有困难时，就全力以赴地去帮助他们，让大家都摆脱困境，过上幸福、美好的生活，这就是天地间永远传播着一种永恒的东西——爱心。
六、什么是想象？是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
七、联想与想象的区别联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。
想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
八、联想和想象的要求1、符合事物特性2、符合生活逻辑3、要写有意义的内容4、所写内容在切合要求的前提下力求新颖独特九、说说下面这首诗那些是联想，那些是想象？1、2、静夜诗床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡月光——霜十、动动脑，说说下列句子是想象还是联想？1、小草没有人关爱，被人忽视，正如那没有父母亲友关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨（）2、没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的人们。
（）3、月光照在地上,朦朦胧胧的一片,在月光照耀的另一边,玉兔正在那儿捣药呢.4、又是一个中秋之夜,圆圆的月亮高挂在树梢.我不禁想起了月宫的嫦娥,她一个人生活在月宫,会寂寞吗?我决定乘坐宇宙飞船去看看她.（）十一、总结转换思维方式，展开丰富联想与想象，一定能赋予一个简单的公式许多生动有趣的含义。
同理，同学们在作文的时候，如能展开丰富联想与想象，必将妙笔生花。
十二、作业唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。
七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒??要求：（1）发挥想象力续写内容；（2）仔细构思。
原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待【篇二：联想与想象教案】联想与想象教案教学目标：1、知识技能目标：引导学生了解联想与想象，表达功能。
2、方法策略目标：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、能力目标：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4、情感目标：激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
教学过程：2、苏轼兄妹互相戏谑小妹额头突出，东坡笑曰：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。
”小妹又嘲笑东坡下颌长：“去年一点相思泪，今年始流到腮边。
3、唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。
七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……要求：（1）发挥想象力续写内容；（2）仔细构思。
原文忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。
”一、什么是联想呢？1思维活动。
.2、联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：1、相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。
2、相关联想农民土地过去未来我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
3、相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神4、相反联想痛苦过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道.谢安:白雪纷纷何所似谢朗:空中撒盐差可拟道韫道：未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。
而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？小草、草坪、森林、环保春天、希望、青春唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。
刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”修辞中的比喻就是利用联想来完成的。
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境??（相似联想）绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关联想）绿——枯黄、污染…… （对比联想）二、有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。
想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。
”那什么是想象呢？联想:是由此想到彼。
1、想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如:月亮上有什么？天上有什么？当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？眼睛、瓶盖、地球仪。
月亮、月饼、太阳。
耳环、轮胎、团圆。
修辞中的比拟就是靠想象来完成的。
2、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。
那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢？请以“时间”为题，展开联想和想象。
大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
”陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”从名言警句方面你能想到哪些呢？鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。
”聚萤读书”的故事，车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。
可是，他在逆境中却能自强不息。
三、联想与想象的区别：想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。
总结：联想与想象的丰富性相似相关相反 (横向)过去现在将来 (纵向)纵横交错:超时空的想象四、体会平时表达中的联想与想象1、下列语言交流中有没有联想与想象，如果有，那些是联想，那些是想象？考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你还每天都想看电视，作业不做，书也不看…… 然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒的乌黑，满手老茧。
第一则属联想第二则属想象2、一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你的梦中情人。
但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁？想象明确：这是一道人格测试题。