四年级 Scratch 教学设计(全10课)
Scratch教学设计——神奇的画笔
Scratch教学设计——神奇的画笔神奇的画笔一、教学背景分析Scrach是由麻省理工学院媒体实验室开发的一种多媒体教育软件，是一个图形化程序设计的软件，编程就象是玩搭积木，使学生在游戏中轻轻松松做出各种动画、互动式故事、游戏等。
更重要的是，运用Scratch语言编程的过程，可以引导学生进行有序思考、逻辑表达、创新设计。
由于它简单易学，不需要记忆代码,很适合中小学生学习。
我们学校于2012年12月开展了关于Scratch编程教学。
二、教学内容分析Scratch软件是由一些模块组成，每个模块下由一些指令组成。
本节课主要介绍画笔模块的一些指令的使用。
这个模块的学习对学生制作线条的动画很有用处。
三、教学对象分析我们是在拓展课的时候进行Scratch编程教学，所以学生由六、七年级的一部分学生组成，这些学生电脑的基础操作比较熟练。
之前已经初步认识了这个软件，并学习了动作模块、外观模块的一些指令的使用。
四、教学目标1、知识与技能➢学会使用画笔模块的一些指令，来绘制线条➢学会使用不同的线条来绘制美丽的几何图案。
2、过程与方法➢观察范例认识画笔模块的指令➢通过自己的不断尝试、实践来完成作品3、情感态度与价值观➢在遇到困难时，积极主动探索方法解决问题。
五、教学重点与难点重点：学会画笔模块的指令使用难点：一些指令的组合使用六、教学过程七、课后反思1、让学生带着问题进行范例的研习，更有利于学生对指令的理解。
2、整个scratch教学遵循程序教学模式，课堂的主体是学生，学生要参与整个编程的过程，而教师只是一位引导者与辅助者。
3、课堂上给予学生充分的时间进行探究思考，对着角色和指令学生不停地切换，不断地尝试，才有了后面丰富多彩的作品生成。
以下是部分学生作品：Scratch教案 (1) 1. Scratch的简介第1课下载与安装第2课初识Scratch2.Scratch基础课程第3课让角色动一动第4课键盘控制第5课迷宫程序第6课会飞的巫婆第7课三角形的面积第8课造型切换---人物走动第9课移动人物教师进阶使用第10课判断人物位置3. Scratch进阶课程--打蝙蝠3-1 第一节课3-2 第二节课3-3 第三节课4. scratch进阶课程2-打地鼠4-1 设计背景、铁锤及地鼠4-2 撰写地鼠的程序4-3 撰写铁锤程序4-4 分数的计算5. 接球游戏5-1 设计球部份的程序5-2 人物部份的程序5-3 程序计分5-4 扣分的构想1. Scratch的简介Scratch是 MIT (麻省理工学院) 发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。
最新最全Scratch的教案完整版
最新最全Scratch的教案完整版一、教学内容本节课选自《Scratch编程教程》第五章“角色与舞台”，详细内容涉及：1.角色的添加与删除；2.角色属性的设置与调整；3.角色之间的互动与协作。
二、教学目标1. 让学生掌握Scratch中角色的添加与删除方法；2. 让学生了解并学会调整角色属性，包括大小、颜色、位置等；3. 培养学生利用角色互动完成一个简单故事情节的能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色属性的设置与调整，以及角色之间的互动与协作。
教学重点：角色添加与删除，以及故事情节的设计。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、Scratch教学软件；2. 学生准备：电脑、Scratch教学软件、教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一个简单的“小猫抓鱼”游戏，让学生观察并分析游戏中角色之间的互动。
2. 知识讲解（10分钟）a. 讲解角色的添加与删除方法；b. 讲解角色属性的设置与调整方法；c. 讲解角色之间的互动与协作。
3. 例题讲解（15分钟）以“小猫抓鱼”为例，详细讲解如何添加角色、设置角色属性以及实现角色之间的互动。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成一个简单的故事情节，要求包含角色添加、属性设置及互动。
对学生练习情况进行点评，强调本节课的重点与难点。
六、板书设计1. 角色添加与删除；2. 角色属性设置与调整；3. 角色互动与协作；4. “小猫抓鱼”故事情节设计。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个“小兔采蘑菇”的故事情节，要求包含角色添加、属性设置及互动。
2. 答案：a. 添加角色：小兔、蘑菇、小草等；b. 设置角色属性：调整角色的大小、颜色、位置等；c. 角色互动：小兔跳起采蘑菇，蘑菇数量减少等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于角色添加与删除掌握较好，但在角色属性设置与互动方面存在一定难度，需要在下节课中进行巩固；2. 拓展延伸：引导学生学习更多关于Scratch的知识，如添加音效、背景等，丰富故事情节。
完整版scratch教案最新版
完整版scratch教案最新版一、教学内容本节课我们将使用Scratch软件进行编程教学。
教学内容依据教材第三章《角色与舞台》展开，详细内容包括：1）角色添加与删除；2）角色外观与舞台背景设置；3）角色简单运动与坐标。
二、教学目标1. 学生能够掌握添加、删除角色以及设置角色外观和舞台背景的方法；2. 学生能够理解坐标的概念，并运用坐标进行角色运动控制；3. 学生通过编程实践，培养逻辑思维能力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：角色运动与坐标的运用。
教学重点：角色添加、删除与外观设置。
四、教具与学具准备1. 教师准备：计算机、投影仪、Scratch教学课件；2. 学生准备：计算机、Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个利用Scratch制作的简单动画，引发学生对编程的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师详细讲解角色添加、删除，外观与背景设置的操作方法，并对坐标进行简单介绍。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个实例，演示如何添加角色、设置外观、背景以及运用坐标进行角色运动控制。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的素材和指导，自主完成一个简单的动画制作。
5. 学生展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师与其他同学共同进行评价，给予鼓励和建议。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
六、板书设计1. Scratch角色与舞台操作方法；2. 坐标概念及运用；3. 制作简单动画步骤。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有两个角色、简单运动的动画。
2. 答案要点：添加角色、设置外观与背景、运用坐标进行角色运动控制。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，调整教学方法；3. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，创作属于自己的故事或游戏。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的例题讲解；3. 学生的随堂练习；4. 作业设计与答案要点；5. 课后反思及拓展延伸。
小学-信息技术 scratch话西游--行走的皮影【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《scratch 话西游--行走的皮影》教学设计一、教学内容：制作人物造型，添加背景，学会设计流程图编写程序使人物造型进行切换，编写程序使人物造型移动。
二、教学目标：1、知识目标：①认识流程图。
②了解程序积木的作用。
2、技能目标：①学会使用切换造型的程序。
②学会使用人物行走的程序。
③掌握设计流程图的方法。
3、情感态度和价值观目标：①学生体验到皮影戏的魅力。
②让学生对程序设计感兴趣。
三、教学重点与难点重点：①学会设计流程图。
②使用scratch 编写程序的方法。
难点：①遇到问题自主解决。
②培养学生对程序设计的兴趣。
四、教学策略：上课通过播放皮影戏导入，激发学生的学习兴趣，导入新课，学生分析用scratch 制作皮影动画需要做什么准备工作，小组内讨论。
然后故事情节导入，火焰山三借芭蕉扇，回看同学所做的作品让学生发现上节课所做的作品中缺少背景，学生操作插入背景。
将行走的火柴人编程分解为两部分：①人物行走。
②造型切换。
帮助孙悟空完成一借芭蕉扇和二借芭蕉扇。
同时在编写程序的过程中渗透编写程序的严谨性和程序最优化原则。
拓展练习环节根据本节课所学的编程知识，让人物边移动，边切换造型。
师分发给学生皮影作为小礼物，培养学生对传统文化和非物质文化遗产的兴趣。
六、教具、学具：学生作品、网络教室、教学课件、scratch 文件。
七、教学过程激发兴趣，导入新课师：同学们看播放皮影戏师：视频播放完了，你有什么想说的？生：皮影戏师：中国皮影戏是一种人类非物质文化遗产。
现实中皮影戏需要表演艺人来演绎，而我们可以利用我们scratch 让我们的皮影动起来。
师：这节课我们就来学习用scratch 制作皮影戏动画。
（出示课题scratch 话西游。
）PPT 展示，板书。
自主探究，合作交流师：分析问题是走向成功的第一步，要想使用scratch 制作皮影动画，我们首先要想一想需要做哪些准备工作？师：下面就请大家思考，小组内交流。
思考交流时间为半分钟。
SCRATCH全套教案
SCRATCH全套教案引言：在如今的数字时代，计算机编程已成为一项必备的技能。
为了帮助学生学习编程，SCRATCH作为一款图形化编程语言应运而生。
SCRATCH不仅可以培养学生的逻辑思维和创造力，还能让他们通过编程实现自己的创意和想法。
为了更好地利用SCRATCH进行教学，本文将提供一套全面的SCRATCH教案，帮助教师在课堂上引导学生学习编程。
第一部分：教案概述1.1 教学目标本教案旨在帮助初学者掌握SCRATCH的基本概念和编程技能。
通过本教案的学习，学生将能够：- 理解SCRATCH的图形化编程界面和基本功能；- 学习如何创建和操作角色、背景和舞台；- 掌握基本的编程概念，如循环、条件语句和变量；- 创作一些简单而有趣的互动作品。
1.2 教学内容和布置本教案将分为五个部分，分别是：- 第一部分：SCRATCH简介与环境搭建；- 第二部分：角色与动画；- 第三部分：事件与互动；- 第四部分：条件与控制；- 第五部分：创作与分享。
每个部分都包含理论知识的讲解和编程实践的指导。
每节课的布置包括教师的讲解和学生的练习。
为了更好地掌握编程技能，学生需要在每节课后进行相应的练习和作业。
第二部分：SCRATCH简介与环境搭建2.1 简介SCRATCH在本节课中，学生将了解SCRATCH的起源、主要特点和应用范围。
教师可以向学生展示SCRATCH的界面，并介绍其图形化编程概念。
2.2 环境搭建教师将向学生演示如何在电脑上下载和安装SCRATCH软件。
学生需要按照教师的指导一步一步地完成安装过程，并确保软件的正常运行。
第三部分：角色与动画3.1 创建角色学生将学习如何在SCRATCH中创建自己的角色。
教师将向学生介绍如何选择角色的外观和素材，并向他们展示如何使用图形化编辑器进行自定义。
3.2 动画效果通过本节课的学习，学生将学会如何给角色添加动画效果。
教师将向学生演示如何使用SCRATCH提供的动画库，或者如何通过自定义动作来实现角色的动画效果。
最新最全Scratch的教案完整版
最新最全Scratch的教案完整版一、教学内容本节课选自《Scratch编程与应用》教材第三章，详细内容为：事件、控制以及运动模块的使用。
重点讲解如何利用Scratch编程软件设计交互式动画及简单游戏。
二、教学目标1. 理解并掌握事件、控制以及运动模块的使用方法。
2. 学会使用Scratch编程软件设计交互式动画及简单游戏。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
三、教学难点与重点重点：事件、控制以及运动模块的使用，交互式动画及简单游戏的设计。
难点：逻辑思维能力的运用，模块之间的嵌套与配合。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、Scratch教学PPT。
2. 学生准备：电脑、Scratch编程软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的Scratch作品，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？2. 知识讲解（10分钟）详细讲解事件、控制以及运动模块的使用方法，并通过实例演示。
3. 例题讲解（10分钟）以制作一个简单的交互式动画为例，逐步讲解编程思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的题目，自主设计一个简单游戏，巩固所学知识。
5. 课堂讨论（5分钟）学生展示自己的作品，大家互相交流、学习，教师给予点评和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 板书Scratch编程——事件、控制与运动2. 主要内容：1）事件模块：当绿旗被单击、当接收到消息等。
2）控制模块：等待、重复执行、停止全部等。
3）运动模块：移动、旋转、改变大小等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的“猫捉老鼠”游戏。
要求：使用事件、控制以及运动模块，实现猫和老鼠的互动。
2. 答案示例：1）创建两个角色：猫和老鼠。
2）给猫添加事件：当绿旗被单击，猫开始移动。
3）给老鼠添加事件：当碰到猫，老鼠消失，游戏结束。
scratch课程设计
scratch课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握Scratch编程软件的基本操作，理解编程中的顺序结构、循环结构和条件结构；2. 学生学会使用Scratch创建角色、编写脚本，使角色完成特定动作和任务；3. 学生了解并掌握Scratch中的基本媒体素材运用，如声音、图像的导入和使用。
技能目标：1. 学生通过动手操作，培养逻辑思维和问题解决能力；2. 学生学会利用Scratch表达创意，培养创新意识和动手实践能力；3. 学生在团队协作中，提升沟通和协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过Scratch编程，培养对计算机科学的兴趣和好奇心；2. 学生在编程过程中，培养耐心、细心的品质，学会面对挫折和解决问题；3. 学生在课程中，学会尊重他人意见，培养团队精神和分享成果的意识。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在通过Scratch编程软件，培养学生的逻辑思维、创新意识和动手实践能力。
学生特点：四年级学生具备一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和团队协作。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，引导他们主动探索，鼓励学生发表见解，培养学生解决问题的能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在课程中全面发展。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Scratch编程环境介绍与基本操作- 熟悉Scratch界面及功能- 学习创建新项目、保存和分享作品2. 角色创建与简单动画制作- 选择和使用Scratch角色库- 学习使用“造型”和“背景”功能- 制作简单角色动画3. 编程脚本与角色互动- 掌握顺序结构、循环结构和条件结构- 学习编写让角色动起来的脚本- 实现角色与用户的互动4. 声音与媒体素材的应用- 导入和管理声音素材- 学习为角色添加声音效果- 探索音效与动画的结合5. 综合项目实践- 结合所学知识，完成一个创意项目- 团队协作，进行项目展示和分享教学内容依据课程目标，参考课本章节进行组织。
完整版scratch教案最新版
完整版scratch教案最新版一、教学内容本节课我们将使用Scratch软件进行编程教学。
教学内容主要基于教材第3章《角色与舞台》，具体内容包括：1）了解Scratch界面及功能；2）创建角色与背景；3）给角色添加动作和声音；4）编写简单交互程序。
二、教学目标1. 让学生掌握Scratch的基本操作，了解编程的基本概念。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3. 培养学生团队协作解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：编写交互程序，理解坐标和运动的概念。
教学重点：Scratch的基本操作，角色和背景的创建，添加动作和声音。
四、教具与学具准备1. 教师准备：计算机、投影仪、Scratch安装包、教学PPT。
2. 学生准备：计算机、Scratch安装包、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的Scratch动画，引导学生关注编程与动画制作的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解教材内容（10分钟）1）介绍Scratch界面及功能；2）演示如何创建角色与背景；3）演示如何给角色添加动作和声音；4）讲解编写简单交互程序的方法。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的小游戏为例，带领学生逐步编写程序，掌握Scratch的基本操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教材第3章的内容，自行设计一个简单的动画或游戏，巩固所学知识。
5. 团队协作解决问题（15分钟）学生分组，每组设计一个具有交互性的游戏，要求包含角色、背景、动作、声音等元素。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. Scratch界面及功能2. 创建角色与背景3. 添加动作和声音4. 编写简单交互程序七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的Scratch动画或游戏，要求至少包含一个角色、一个背景、两个动作和两个声音。
2. 答案示例：角色一：小猫动作一：走路动作二：跳跃声音一：走路声声音二：跳跃声背景一：公园3. 提交方式：将作品导出为.sb2格式，并至指定邮箱。
05-10《小猫出题》教学设计
第10课小猫出题一、教材分析本课主要介绍变量在Scratch中的运用，以小猫出题为主线，贯穿整个学习内容。
本课内容为分两个部分。
第一部分是新建需要的变量，提醒学生输入变量名称时要注意变量的含义与名称表达上一致。
添加“＋”“＝”等运算符号角色时，可以在图形编辑器中绘制，也可以是字符的形式输入。
第二部分是对变量进行赋值，将随机数赋给变量，并将输入的结果与答案进行对错逻辑判断，是本课知识的难点之一。
二、学情分析学生已经掌握了Scratch基础知识，为本节课的“变量”学习打下了基础。
变量属于程序设计中的名词，对学生来讲比较陌生，从概念中也难以理解。
教师在教学时，多从生活中举例子，引导学生对变量的理解。
学生具备的数学知识能够理解在运算模块中的加、减、乘和除等运算控件，也能将头脑中的数学算式转化为Scratch的积木块程序。
难点在于理解输入的结果和所得答案之间逻辑判断关系，除了教材中介绍的“等于”外，还可以进一步引导学生理解“大于”“小于”等不同关系，拓宽学生的程序设计思路。
三、教学目标与要求1. 了解什么是变量,并学会建立新变量。
2. 利用变量进行计算,掌握比较变量大小的方法。
3. 学会使用侦测模块中的询问与回答控件。
四、教学重点与难点1.重点：（1）学会建立新变量的方法。
（2）掌握利用变量进行计算的方法。
2. 难点：掌握变量之间的逻辑关系。
五、教学方法与手段自主学习、小组合作学习。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
八、教学过程（一）新课导入教师：今天马戏团要对外表演节目，其中一个节目是算术比赛，这个节目的负责人是小猫，它负责比赛出题。
要求是出两个数的加法计算题，两个加数是随机产生的，但是它还不会，我们一起来帮帮它。
今天我们一起学习“小猫出题”。
（板书）【设计意图】创设情境，激发学习兴趣。
通过马戏团中的对话引出本课学习的内容，随机出示算术题，提出本课所要解决的问题。
（二）知识新授1. 分析算式结构。
2024年最新最全Scratch的教案完整版
2024年最新最全Scratch的教案完整版一、教学内容本节课选自《Scratch编程教程》第三章，详细内容为：事件、角色和背景的创建与使用，声音的添加与控制，以及简单的编程逻辑。
二、教学目标1. 让学生掌握Scratch的基本操作，如创建角色、添加背景和声音。
2. 培养学生运用编程逻辑解决问题的能力。
3. 激发学生对编程的兴趣，提高创新意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：编程逻辑的运用。
教学重点：角色、背景和声音的创建与使用，以及编程逻辑的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音箱。
2. 学具：学生自带笔记本电脑，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个简单的Scratch动画，让学生初步了解Scratch编程的趣味性。
2. 新课导入（10分钟）讲解第三章内容，重点介绍事件、角色、背景、声音的创建与使用，以及编程逻辑。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的游戏为例，详细讲解如何创建角色、添加背景和声音，以及编程逻辑的运用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生模仿例题，自主完成一个类似的Scratch项目。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相交流学习心得，解决遇到的问题。
6. 展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书Scratch编程第三章内容2. 板书内容：事件、角色、背景、声音的创建与使用编程逻辑的运用七、作业设计1. 作业题目：利用Scratch完成一个创意动画，要求至少包含一个角色、一个背景和一段声音。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创意，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间深入学习Scratch编程，参加各类编程比赛，提升编程技能。
重点和难点解析：1. 教学难点：编程逻辑的运用。
2. 例题讲解：详细讲解如何创建角色、添加背景和声音，以及编程逻辑的运用。
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四年级 Scratch 教学设计（全10课）四年级-scratch-教学设计（全10课）
第一次遇到刮痕
教材分析
Scratch是一种新的编程语言。
它可以轻松地创建交互式故事情节、动画和游戏，可以极大地提高学生的学习兴趣。
作为scratch的第一课，本课主要介绍scratch的界面和功能，让学生初步了解scratch软件，并使用生动有趣的动画示例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
学情分析
在之前的课程中，学生具有一定的编程能力，对编程中的序列结构、分支结构和循环结构有一定的了解，但他们还是第一次接触到scratch。
因此，本课程重点介绍scratch 的功能和界面，它反映了学生在任务设计中的编程思维体验，让学生知道如何用编程思维解决问题。
预设教学目标
1.初步了解scratch接口；可以打开划痕的作品；
2.初步尝试播放按钮；
3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；
4.了解每个角色需要设置相应的脚本才能在舞台上移动；
5.试着写一个简单的脚本。
教学重点
认识scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学困难
掌握scratch的基本工作方式，自己体验创作scratch作品。
课程安排：1学时
预设教学过程：
一、激发兴趣，开设新课程
打开scratch软件，演示两个例子。
例1：音乐性——6霹雳舞例2：游戏性——3鱼翅舞
在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生可以自由操作10分钟，根据自己的兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍scratch的
功能：除了动画，你还能创作什么？2、 Scratch 1开放软件2介绍界面
(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息
（3）字符数据区：显示当前字符的名称、旋转方向、坐标位置和其他基本数据（4）脚本区：我们将选定的指令安州顺序放在脚本区，设计类似于构建块的脚本，并告诉字符
在舞台上做什么
(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，
轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
三、试着创造
介绍“程序指令分类”和“脚本”。
把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。
“脚本”就是“搭积木”的
过程。
创造一只在舞台上自由行走的猫，学习“动作”、“控制”和“外观”。
学生操作。
根据老师的检查，班上有一半的学生能在规定的时间内完成。
4、增加舞台背景和更
多角色v.课堂总结：你在这门课上学到了什么？
教后反思：
课堂介绍是课堂教学中一个非常重要的环节。
俗话说，“好的开始是成功的一半”。
科学创新的导入使学生主动进入新知识学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生
享受课堂学习。
教学过程中，采用了“自主探究”。
“自主探究”充分发挥了学生的主体性，通过
“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面，教师在课堂上扮演“导演”的角色。
心
理学研究表明，当人对某一个事物感兴趣的时候就认知得快，刚上课时让学生观看了scratch制作的动画，从而激发起了学生学习的兴趣，为任务打下了良好的基础，让学生
顺利地掌握scratch的知识。
角色与舞台
教材分析
本课属于第二节零起点学习。
从这节课开始，零起点学习进入了实际操作阶段。
在本
课程的教学内容中，知识点1“认知角色”和知识点2“新角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系中密切相关。
知识点3“背景设置”属于一个独立的知识概念，在内容上
形成一个独立的章节。
但背景和角色之间也有密切关系。
背景可以被视为一个特殊的角色。
在教科书中，提出了两者之间的内在联系和区别。
学术状况分析
学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础，在使用“绘图编辑器”绘画新角色时更
加得心应手。
预设教学目标
1.认识scratch中的角色。
2.学习在scratch中新增角色。
3.学会为舞台选择适合的
背景。
4.制作动画，让学生感受到scratch图形编程语言编程的快速性，培养学生学习scratch的兴趣。
教学重点
学会在scratch中添加新角色，学会为舞台选择合适的背景。
教学难点
根据不同的要求为舞台选择合适的背景和角色。
课时安排：1课时
预设教学过程：
一、激趣导入
据说马戏团将上演一场精彩的演出。
会有哪些演员？让我们看看！教师介绍：
二、认识“角色”
老师：在scratch中，“角色”是在舞台上执行命令的主角。
它将根据书面程序移动。
（操作演示）
知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色
即可删除。
老师：开放式抓取。
默认角色是报告讨论结果的kitten student。
3、添加“角色”
师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标添加。
绘制新角色教师：单击教师以演示操作。
师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。
师：请大家
试试看。
生操作。
请谈谈其他按钮的功能。
学生尝试操作和报告。
老师的评论。
（2）从文件夹中选择新的角色师：单击scratch舞台中。
老师：你可以拖动角色并将其放置在舞台上合适的位置。
老师演示操作。
学生尝试操作，汇报。
实践园：
中的第二个图标
，可以将文件夹中的角色导入到
第一个图标
，可以打开scratch的绘图编辑器。
来。
学生讨论和询问室：你能改变scratch中字符的大小和方向吗？。