幼儿园数学概念教学活动
《幼儿园数学教育与活动指导》主题5幼儿数概念的发展与教育
10以内的排序。
3.幼儿序数的发展及其特点。
四、幼儿数概念的教育要求
探寻3
幼儿数概念的教育活动设计与指导
一、10以内计数的教育活动设计与指导 1.学习按物点数后说出总数，初步掌握点数的技能
手口一致地点数物体和正确说出总数是小班幼儿计数活动的
重点和难点。 小班阶段，点数物体的数目一般不会超过5个。 教学方法：先采用讲解演示法，示范并说明按物点数的要领 ；采用操作法，让幼儿独立操作活动材料，练习点数的技能。
维的必要条件。
基数主要回答的是“多少”的问题，理解基数是进行计数 以及数运算的首要任务。
序数用来确定物体在一个序列中的位置，回答的是“第几 ”的问题。
（2）命名数和参照数
命名数：指用于给集合中的元素命名的数，如电话号码、
家庭地址上面的数字等，其给集合元素一个名称或者分类编 号，而这个数的主要功能是标记和识别，没有实际的数学意 义，不能表示数量、级别或者其他测量结果，也不能对其进
7. 设计一个用于幼儿计数活动的学具，将其投放在幼儿园的活
动区，观察幼儿的操作，分析幼儿的发展状况及教师的支持策略。 8. 教案设计：生活中的数字。
做自然数列。自然数列的特征：有始、有序、无限。
（2）数序 即自然数的排列顺序，是指每个自然数在自然数列中的 位置以及与相邻两数之间的大小关系。
（3）相邻数
自然数列中某个自然数前面一个数和后面一个数，叫做 这个数的相邻数。
3.计数与数的守恒 （1）什么是计数活动 计数活动是一种有目的、有手段、有结果的操作活动，
③ 口与手虽能有节奏地配合，但不是一对一的配合。
3.说出总数 即幼儿在按物点数后，能够说出所数物体的总数。按物点数到 说出总数往往会出现一下这些现象： 直接回答“不知道”；重复按物点数的过程；用一个固定的数
数学教研活动幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
数学作为基础学科之一，在幼儿园教育中占有重要地位。
然而，如何将数学教育融入幼儿园教学，提高幼儿的数学素养，成为幼儿园教师面临的一大挑战。
为了更好地探讨幼儿园数学教育的有效策略，我们开展了此次数学教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的目标与任务。
2. 探索幼儿园数学教育的有效方法，提高幼儿的数学素养。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学教育质量。
三、活动内容1. 主题研讨：幼儿园数学教育的目标与任务（1）教师们共同探讨幼儿园数学教育的目标，明确培养幼儿的数学素养，包括数感、空间观念、几何直观、运算能力、逻辑推理等方面。
（2）分析幼儿园数学教育的任务，包括引导幼儿感受生活中的数学，培养幼儿的观察、比较、分类、推理等能力，以及培养幼儿的合作意识等。
2. 经验分享：幼儿园数学教育的有效方法（1）教师们分享自己在数学教育中的成功案例，如游戏化教学、情境教学、操作活动等。
（2）分析这些成功案例的特点，总结出以下有效方法：- 游戏化教学：通过设计富有趣味性的数学游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。
- 情境教学：将数学知识融入日常生活情境，使幼儿在生活实践中感受数学。
- 操作活动：让幼儿通过动手操作，亲身体验数学知识，提高幼儿的数学素养。
- 合作学习：引导幼儿在小组活动中互相学习、交流，培养幼儿的合作意识。
3. 观摩交流：幼儿园数学教育实践课（1）教师们观摩幼儿园数学教育实践课，了解教师在课堂上的教学方法和策略。
（2）课后，教师们共同讨论实践课的优点和不足，提出改进意见。
4. 总结反思：提高幼儿园数学教育质量（1）教师们总结此次教研活动的收获，分享自己在数学教育中的心得体会。
（2）针对幼儿园数学教育中存在的问题，提出改进措施，提高幼儿园数学教育质量。
四、活动总结1. 教师们对幼儿园数学教育的认识更加深入，明确了数学教育的目标与任务。
幼儿园小班数学优秀教案《学习4以内的点数》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《学习4以内的点数》含反思一、教学目标1.让幼儿能手口一致地点数4以内的数，并能说出物体的总数。
2.通过操作活动，让幼儿感知数与量的对应关系。
二、教学内容1.学习点数4以内的数。
2.感知数与量的对应关系。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能手口一致地点数4以内的数，并能说出物体的总数。
2.教学难点：感知数与量的对应关系。
四、教学准备1.物品准备：4个大小相同的苹果，4个大小相同的橘子，4个大小相同的香蕉。
2.环节准备：将苹果、橘子、香蕉分别摆放在4个不同的盘子里，每个盘子里放1个水果。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，今天老师带来了一些水果，你们猜一猜是什么水果呢？（幼儿猜测）师：对了，是苹果、橘子和香蕉。
那你们数一数，盘子里有多少个水果？（幼儿数数）2.教学活动（1）点数苹果师：现在请你们用手指头点一点，数一数，看看盘子里有多少个苹果。
（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个苹果？幼1：我数了1个苹果。
幼2：我数了2个苹果。
……师：那我们把这些苹果放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的苹果放在一起）幼：一共有2个苹果。
师：对了，我们用数字2表示这两个苹果。
（2）点数橘子师：现在请你们再数一数，盘子里有多少个橘子。
（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个橘子？幼1：我数了1个橘子。
幼2：我数了2个橘子。
……师：那我们把这些橘子放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的橘子放在一起）幼：一共有3个橘子。
师：对了，我们用数字3表示这三个橘子。
（3）点数香蕉师：现在请你们再数一数，盘子里有多少个香蕉。
（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个香蕉？幼1：我数了1个香蕉。
幼2：我数了2个香蕉。
……师：那我们把这些香蕉放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的香蕉放在一起）幼：一共有4个香蕉。
师：对了，我们用数字4表示这四个香蕉。
3.游戏活动师：刚才我们学会了点数水果，现在我们来玩一个游戏。
幼儿园小班数学教案5篇
幼儿园小班数学教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。
下面小编给大家带来幼儿园小班数学教案5篇，希望大家能够喜欢!幼儿园小班数学教案篇1教学目的：1、引导幼儿正确认识8以内的数字与数量，区配数量相应的实物。
2、通过集体回答和个人提问发展幼儿思维，理解和动手操作能力，培养幼儿勇于创新的精神。
3、通过教学让幼儿接近大自然和小动物，培养爱心与乐于助人的品德。
4、教幼儿手口一致，点数8以内的数，并会说出数。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点：1、教会幼儿手口一致地数1-8。
2、学会看数，并根据要求按数将实物分类。
教学难点：1、让幼儿掌握数数时的方位顺序及方向2、教会幼儿手口一致地数1-83、学会看数，并根据要求按数将实物分类教学方法：直观教学法，情景教学法，游戏教学法教学手段：讲故事，纸制教具演示教具准备：纸制的大厦，屋子，各种动物(若干)鸭蛋教学的基本内容：一、以歌曲《母鸭带小鸭》带领幼儿进入课堂，营造轻松氛围。
二、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
导语：老师今天接到了母鸭打来的电话，它说它的肚子涨涨的，很不舒服，大概是生病了。
我们和母鸭是好朋友，对吗那么今天我们就叫上小猫，小兔，小猪一起去母鸭的家去看望它吧!三、教师示范，幼儿操作练习，引导幼儿感知8以内的数量。
1、带领小朋友正确认识数大厦楼层，层数，间数的顺序及方法，并让孩子以老师提供的数据找到小猫，小兔，小猪的家。
2、根据故事情节带幼儿来到母鸭的“家”，并让幼儿为母鸭下蛋的艰辛过程加油，接着让幼儿数数母鸭生下的鸭蛋数量3、让幼儿根据数字认识，将教师要求的鸭蛋数量放入相应的数字屋子里。
四、以歌曲《母鸭带小鸭》结束课堂。
幼儿园小班数学教案篇2活动目标：1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。
2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
幼儿园的几何与空间概念
幼儿园的几何与空间概念幼儿园是孩子们在早期接触到数学学科的地方，其中的几何与空间概念是数学学科中的重要内容之一。
通过幼儿园的教学活动，孩子们能够逐步掌握几何与空间的基本概念，培养空间想象力和几何思维能力。
本文将探讨幼儿园中几何与空间概念的教学方法和实施策略。
一、平面图形的认知幼儿园的数学教学中，平面图形的认知是几何与空间概念的基础。
教师可以通过游戏和趣味的活动引导孩子们辨认和命名不同的平面图形，如圆形、三角形、正方形等。
通过触摸和操作这些图形，孩子们可以加深对平面图形的认知，并学会将它们进行分类和比较。
二、立体图形的认知除了平面图形，立体图形的认知也是几何与空间概念的重要内容。
幼儿园的教师可以通过观察和操作各种具有立体形状的物体，帮助孩子们认识和辨认球体、圆柱体、立方体等不同的立体图形。
教师可以组织孩子们进行探索和实践活动，让他们亲自搭建和拼凑不同的立体图形，从而加深对立体图形的理解和认知。
三、方向和位置的认知在几何与空间概念中，方向和位置的认知对于孩子们构建空间观念至关重要。
幼儿园的教师可以通过游戏和活动引导孩子们学习和理解方向词汇，如上、下、左、右等。
同时，也可以通过设置不同的情境和问题，让孩子们描述和指示物体的位置关系，培养他们的方向感和空间意识。
四、空间关系的认知在幼儿园的数学教学中，培养孩子们的空间关系认知能力是几何与空间概念的重要目标之一。
通过游戏和活动，教师可以引导孩子们观察和描述不同物体之间的空间位置关系，如前后、远近、内外等。
同时，还可以设计一些拼图和构建活动，让孩子们亲自动手操纵和体验不同物体之间的空间关系，从而提升他们的空间认知能力。
五、几何思维的培养几何思维是几何与空间概念的核心内容之一。
在幼儿园的教学中，教师可以通过探索和发现的方式培养孩子们的几何思维能力。
通过观察和分析不同形状和图形之间的特征和规律，孩子们可以逐渐形成几何思维的能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
幼儿园小班数学优秀教案《点数1-10》及教学反思（5篇）
幼儿园小班数学优秀教案《点数1-10》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《点数1-10》及教学反思小班数学优秀教案《点数1-10》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养数概念的形成，教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数，教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园小班数学优秀《点数1-10》含反思教案吧。
幼儿园小班数学教案：点数1-10活动名称：点数1—10有益的学习经验：1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。
2、培养幼儿数概念的形成。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：手口一致的点数1—10活动准备：一样的水果挂图活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1—10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
本文扩展阅读：点数：数数量。
如装卸货物时点数，看货物多少。
第二篇：小班数学点数反思篇一：小班数学教案：3的点数—中国幼儿在线设计意图：宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。
因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。
教学名称：数学（小班）教学内容：3的点数教学目标：1、初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。
幼儿园数学活动教学案例
幼儿园数学活动教学案例《有趣的图形宝宝》嘿，亲爱的朋友们！今天来给你们讲讲我们幼儿园超好玩的一次数学活动。
那天呀，我们决定带着小朋友们认识各种各样的图形。
一上课，我就拿出了好多彩色的卡片，上面画着三角形、圆形、正方形。
我先举起一个三角形的卡片，问小朋友们：“宝贝们，看看这个像什么呀？”有的小朋友说像小山坡，有的说像三明治切了一角。
哈哈，他们的想象力可真丰富！接着，我们玩了一个小游戏。
我把图形卡片藏在教室里的各个角落，让小朋友们去找。
哎呀，他们找得可认真啦，一个个小眼睛瞪得圆圆的。
找到图形后，我们又一起用这些图形拼出了好多好玩的东西。
有的小朋友用圆形和正方形拼出了一个小，有的用三角形拼出了一棵小树。
我们还一起唱了一首关于图形的儿歌，“圆形圆形像皮球，正方形呀四方方……”小朋友们边唱边跳，开心极了！这次活动呀，小朋友们不仅认识了图形，还发挥了自己的想象力和创造力，真是太棒啦！《数字乐园》哈喽呀！今天和你们聊聊我们幼儿园的另一次数学活动，是关于数字的哟。
活动开始，我在黑板上画了好多可爱的小动物，每个小动物身上都有一个数字。
我问小朋友们：“谁能告诉老师，小兔子身上的数字是几呀？”小朋友们都争着举手回答。
然后，我们玩了数字接龙的游戏。
我先说“1”，小朋友们就接着说“2”，一个接一个，可有意思啦。
为了让小朋友们更好地理解数字的大小，我们还拿出了一堆小玩具，让他们比一比哪个数字对应的玩具多。
还有哦，我们一起跳了数字操，“1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂……”小朋友们跟着节奏，一边跳一边念，可带劲了。
活动结束的时候，好多小朋友都说：“老师，数字太好玩啦，明天还玩好不好？”看着他们开心的样子，我心里也甜甜的。
这次数字乐园的活动，让小朋友们在快乐中学会了数字，真不错呢！。
怎么让幼儿知道数学的概念
怎么让幼儿知道数学的概念
要让幼儿了解数学的概念，可以通过以下方法：
1. 游戏和玩具：使用适合幼儿年龄的数学游戏和玩具，例如积木、拼图或磁性数字，引导幼儿进行数数、分类和比较等活动。
2. 数字歌谣和童谣：教唱数字歌谣和童谣，如《一二三四五》、《小星星》等，通过歌曲的方式帮助幼儿记住数字的顺序和数量。
3. 绘本：选择适合幼儿的数学绘本，以生动有趣的故事和图画介绍数字、形状、大小和位置等数学概念。
4. 自然环境：带幼儿参观自然环境中的数学元素，例如花园里的花朵数量、室内的家具大小和形状等，引导幼儿观察和用数字描述。
5. 日常活动：利用日常生活中的机会教授数学概念，例如在餐桌上数蔬菜或水果的数量，或者在洗澡时比较不同大小的浴玩具。
6. 数学角：在幼儿园或家庭环境中设置一个小角落，放置数学相关的玩具和材料，如计数卡片、计算器、积木等，鼓励幼儿进行自主探索和学习。
7. 集体活动：组织幼儿参与集体数学活动，如数学游戏、数学拼图或数学角的
小组合作等，激发幼儿的兴趣和合作精神。
重要的是要通过有趣和互动的方式帮助幼儿理解数学的概念，避免给他们施加过多的压力，让他们在愉快的学习中掌握数学知识。
幼儿园数学点数教案
幼儿园数学点数教案一、教学目标1.帮助幼儿学会点数，并能正确识数。
2.引导幼儿掌握数目的概念和数目的表达方式。
3.通过点数活动，培养幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、教学准备1.数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字分别印在卡片上。
2.计数器：可以用小球、糖果或其他小物体来进行点数时操作。
3.数字图案：制作一些数字图案用于点数游戏和活动。
4.黑板或白板：用于展示数字和进行点数练习。
三、教学内容1.数字的概念：通过展示数字图案或数字卡片，引导幼儿认识数字的形状和含义。
–展示数字图案：将制作好的数字图案展示给幼儿，让幼儿观察并说出对应的数字。
–数字卡片游戏：将数字卡片混合放入一个袋子中，让每个幼儿按顺序从袋子中摸一个数字卡片，并说出卡片上的数字。
–练习识数：以小组形式进行练习，每个小组随机分发数个数字卡片，幼儿互相合作，根据手里的数字卡片进行点数。
2.点数的操作：–点数游戏：让幼儿站成一个圆圈，每个幼儿手中拿着计数器（小球、糖果等），其中一个幼儿从1开始点数，依次数到10时，将计数器交给下一个幼儿，下一个幼儿继续点数。
如果有幼儿出错或点错，游戏重新开始。
通过这个游戏，既可以练习点数又可以增强幼儿的集体合作意识。
–数字连点：在黑板/白板上写下一组数字，例如1、3、5、7、9，让每个幼儿依次上来点数，并说出下一个应该点的数字，例如第一个幼儿点数1，第二个幼儿应该点数3，以此类推。
这个活动可以帮助幼儿提高点数的准确性和反应能力。
3.点数的延伸活动：–点数计算：用数字卡片或数字图案制作简单的加法、减法练习题，让幼儿根据题目进行点数计算。
–点数记忆：在黑板/白板上依次写下一组数字，例如1、3、5、7、9，让幼儿先自由观察，然后翻转黑板/白板，让幼儿回忆和说出数字的顺序。
四、教学评价1.观察幼儿在点数活动中的参与度和准确性。
2.根据幼儿的反馈和表现，评估幼儿对数目概念和表达方式的掌握情况。
3.鼓励幼儿积极参与点数游戏，并对幼儿在游戏中的表现给予正面的评价和激励。
幼儿园教案-幼儿园数学活动教案大全
幼儿园数学活动教案大全【第一篇】活动目标1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备1.图片：蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
活动过程一、理解对称概念，初步感受对称美1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。
教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗?你觉得这些图片好看吗?你发现这些图片奇妙的地方了吗?(幼儿互相议论。
)2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片，演示图形对折。
(1)教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢?对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合(2)重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”4.观察生活中的实物图片，感受对称美(1)出示蝴蝶风筝、、面具(脸谱)、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：它们对称吗?你从什么地方看出它们是对称的?对称轴在哪里?)(2)为什么人们要把这些东西造成是对称的呢?看起来对称的东西怎么样?(平衡感、整齐、美观)二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1.出示实物若干(望远镜、梳子、衣服、镜子等)提要求：选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的?对称轴在哪里?(引导幼儿发现对折后能重合，即是对称)三、幼儿操作，创作表现对称美。
1.出示作品(眼镜)教师：你们看这是什么?它对称吗?你们知道还有什么是对称的吗?2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
四、结束教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗?【第二篇】【活动目标】1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。
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幼儿园数学概念教学活动
引言：
数学是一种抽象逻辑思维的学科，学前阶段的数学教育是培养幼儿
数学思维和逻辑推理能力的重要环节。
幼儿园数学概念教学活动是通
过游戏、操作和实践等方式，促使幼儿主动参与，探索数学世界。
本
文将分别从数的概念、形状概念和数量概念三个方面，结合教学实践，整理出一套富有趣味性与启发性的教学活动。
一、数的概念教学活动
在幼儿园数的概念教学活动中，可以通过以下活动来帮助幼儿理解
数的意义和特点。
1. 数的分类游戏
准备一些不同种类的物品或图片，如水果、玩具等，并配以相应的
数字卡片。
将幼儿分为几个小组，让他们根据发放的物品或图片，按
照数字大小进行分类。
通过游戏，引导幼儿理解数的大小、顺序和分
类的概念。
2. 数的身份证
将不同的数字写在卡片上，然后请幼儿选择一个数字，将该数字写
在自己的“数的身份证”上，并在课堂上进行介绍，如“我是数字7，我
是红色的，我前面有6个数字，后面有8个数字。
”通过这个活动，幼
儿不仅可以认识数字，还能了解数字的特点和相互关系。
二、形状概念教学活动
形状是数学中的一个重要概念，通过形状概念的教学活动，可以帮助幼儿感知和认识不同的形状。
1. 形状捉迷藏
在教室或操场上贴上不同形状的卡片，要求幼儿将相同形状的卡片找齐，然后进行形状名称的教学。
可以通过游戏的方式，让幼儿轻松地学习和巩固形状的基本特征和名称。
2. 形状制作
为幼儿准备一些纸板、剪刀和颜料等材料，让他们根据指导做出不同形状的手工制品。
在制作过程中，教师可以引导幼儿观察和讨论每种形状的特点，加深他们对形状的认识和理解。
三、数量概念教学活动
数量概念是数学中的一项基础，通过数量概念教学活动，可以帮助幼儿理解和掌握基本的数量概念。
1. 数量比较游戏
准备一组物品，如糖果或积木，然后将幼儿分为两组，模仿成人进行比较大小的动作，让幼儿通过观察和比较数量，判断哪一组更多或更少。
这种游戏能够培养幼儿对数量的敏感性和观察能力。
2. 数量探索
为幼儿提供一些有趣的实物，如糖果、小球等，让他们自由地选择数量并用语言或图形表达出来。
同时，教师可以引导幼儿进行数量的组合和拆分，培养他们的数量认知和操作能力。
结尾：
幼儿园数学概念教学活动的设计要求富有趣味性和启发性，通过游戏、操作和实践等方式，引导幼儿主动参与，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
希望通过这些活动，能够让幼儿在愉快的学习氛围中乐于探索与发现数学的奥秘。