赣南医学院校史

前言

建国三十六年来，我们办高等教育，有成功的经验，也有失败的教训。编写校史，就是回顾历史，总结经验，吸取教训，以免今后再走弯路，把高等教育办好，以适应社会主义物质文明和精神文明建设的需要。

从赣南医专的校史中，我们可以看到：路线正确了，才能给办学创造良好条件；学校的师资队伍建设，校舍建设，图书资料和实验室的建设，是办学的关键，而稳定的政治环境和安定的局面又是这三大建设的根本保证。过去，我们吃亏不浅，那种朝令夕改，发展了又压缩，压缩后又要求发展，使人们无所适从。结果使学校遭到破坏，在人力、物力和财力上都造成了很大的浪费，付出了巨大代价，教训是深刻的！

党的十一届三中全会以后，在正确路线指引下，本着实事求是的原则，根据我国国情来办教育。从而使高等教育也走上了正规，得到了迅速发展。尤其是在《中共中央关于教育体制改革的决定》之后，高等教育不论在体制改革和教学方法改革上，都取得了可喜的成绩。可以预见：我国高等教育的发展，前途是光明的，对加速两个文明建设和造福人类，将做出卓越的贡献。

摆在我们面前的任务是：全面贯彻执行党的教育方针，培养为社会主义“四化”建设所需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。只要沿着党中央正确路线走下去，这一艰巨光荣的任务，一定能够完成，我们的目的一定能够达到！

吴云生

一九八五年十二月一日

目录

第一章赣南医专的前身(1941~1958) ……………………………………………( )第一节解放前八年……………………………………………………………( )

一、江西省立赣县高级助产职业学校…………………………………………( )

二、江西省立赣县高级医事职业学校………………………………………….( ) 第二节解放后九年……………………………………………………………( )

一、江西省赣州护士助产学校和第四医士学校………………………………( )

二、江西省赣州卫生学校………………………………………………………( ) 第二章赣南医专的创建、调整和巩固（1958~1966）……………………………( ) 第一节赣南医专的创建………………………………………………………( )

一、筹备和组建经过………………………………………………………( )

二、创办初的体制与规模……………………………………………………( )

三、开展教育大革命……………………………………………………( ) 第二节赣南医学院时期………………………………………………………( )

一、加强学院领导，巩固医专体制…………………………………………( )

二、办学经费与校舍建设、图书设备………………………………………( )

三、校办制药厂和农场………………………………………………………( )

四、教职工与学生概况………………………………………………………( )

五、教学科研概况………………………………………………………( ) 第三节医专的调整和巩固………………………………………………………( )

一、贯彻八字方针，调整学院体制…………………………………………( )

二、贯彻《高教六十条》，提高教学质量……………………………………( )

三、加强党团建设和思想政治工作…………………………………………( )

四、进行教育改革………………………………………………………( )

五、培养“社来社去”、半农半医的农村卫生人员………………………( ) 第三章医专下马和学校幸存（1966~1974）…………………………………( )第一节医专下马………………………………………………………………( ) 第二节坚持办学………………………………………………………………( )

一、学校的幸存………………………………………………………………( )

二、赣州专区六·二六卫生人员学习班……………………………………( )

三、赣州专区六·二六卫生学校……………………………………………( )

四、赣南卫生学校……………………………………………………………( )

五、草医草药研究……………………………………………………………( ) 第三节陈耀庭谢聚璋烈士………………………………………………………( ) 第四章赣南医专的恢复与发展（1974~1985）……………………………………( ) 第一节恢复医专………………………………………………………………( ) 第二节拨乱反正………………………………………………………………( ) 第三节稳步前进………………………………………………………………( )

一、学生工作和教师队伍建设………………………………………………( )

二、教学、科研、体育……………………………………………………( )

三、后勤工作、学校经费和图书资料………………………………………( )

四、领导班子的“四化”建设和整党工作…………………………………( ) 第四节创造条件、准备升格……………………………………………………( )

附录

一、校名沿革一览表…………………………………………………………( )

二、学校机构设置…………………………………………………………( )

三、教学研究组织…………………………………………………………( )

四、历任校（院）长、革委会主任名单……………………………………( )

五、历任校党委书记名单……………………………………………………( )

六、主任医师、副教授、副主任医师名……………………………………( )

七、历届培养大专学生情况表………………………………………………( )

八、历届培养中专学生情况表………………………………………………( )

九、历届短期培训班一览表………………………………………………( )

后记…………………………………………………………………………………( ) 赣南医专校史补遗…………………………………………………………………( )

第一章赣南医专的前身

（1941～1958）

赣南医学专科学校创办于一九五八年六月，他的前身可追溯到一九四一年四月筹建的江西省立赣县高级助产职业学校。以后改名为江西省立赣县高级医事职业学校、江西省赣州护士助产学校。一九五三年四月和江西省第四医士学校合并，称为江西省赣州卫生学校。这17年分为两个大的阶段：解放前的8年和解放后的9年。

第一节解放前八年

一、江西省立赣县高级助产职业学校

一九四三年，日本侵略者占领南昌。省城里的一些机关、学校纷纷外迁。有一部分迁来赣州，如江西医专就是其中之一。不少名人志士也随迁来到赣州。

那时，赣州虽然是江西省第二大城市，但地处偏僻，交通不便，经济文化落后，医疗卫生事业更不待言。据《校史概括》记载：“盖彼时抗战正殷，赣南为内地之区，深感助产事业之亟需”，所以兴办助产学校是势在必行。另一方面，当时是蒋经国先生任江西省四区专署专员，蒋先生留苏数载，回来后可谓踌躇满志，来赣州就任后提出“要建设新赣南”。在这种情况下，成立赣县高级助产职业学校的申请很快得到了当时的省政府批准。由四区专署拨给西外土地庙（今赣州市青年路），营建校舍，于一九四一年四月筹办，七月正式招生。

首任校长熊慬，字学礼，原系江西省助产学校校长。她既有兴办助产学校的实践经验，又有丰富的临床经验，办学态度认真，担任这个新办的助产学校的校长，在当时来说是很合适的。她除担任校长之职外，还兼任附属产院院长。

行政体制。江西省立高级助产职业学校的组织规程中规定：学校设校长一人，总辖全校校务。校长由省政府任命。在校长以下设教务处、训导处、事务处、各科教学研究会、经费稽核委员会、职业指导委员会、三民主义教学研究会、建筑委员会、会计室、附属产院。

学校设校务会议，由校长主持定期召开。它审议的内容是：学校预算，学校课程，师资聘请，学校内部的各项规则，学校考试与训育事项等等。

初建的助产职业学校，共有教职工17人。其中，教师7人，职工10人。为弥补师资力量的不足，校方聘请外界的教师来校上课。聘请教师当中，有江西医专的教师，有赣州市各医院的医师。到一九四四年底，教职工人数已达21人，其中专任教师9人，兼任教师5人，职工7人。

江西省立赣县高级助产职业学校，仅设助产专业。分高级班和初级班两种。学生主要来自赣南各县，凡具初中毕业文化程度，未婚的女生，均可报考，春秋两季均招生。初中毕业生考试成绩合格者，可录取为高级班，学满三年毕业。一九四二年开始，增设初级班。对象为高小毕业女生，考试合格者予以录取，学习5年。前2年主要为文化补习阶段，后3年为专业学习阶段。当时，学生全部实行免费膳宿。

这段时期，学校陆续招生，每年人数不一。据统计：一九四一年至一九四二年间，招生100人左右，分2个班上课。其后几年间，招生增加了一些。一九四四年底，学生在校人数达274人。

当时，学生生活艰苦，学习条件很差，特别是一九四三年以后，日寇飞机经常骚扰轰炸，师生们备受干扰，一面要学习，一面又要日夜防空，不少学员学不下去而中途辍学。第一班开学时有52人，毕业时仅27人。自学校开办至一九四六年，共招收学生大约为400人。

这一时期，学生中有学生会和三青团组织。

江西省立赣县高级助产职业学校的经费，由省政府直接拨给。省财政厅根据学校师生员工人数，按照规定标准下拨，每年大约下拨2670余元。

助产职业学校附属产院，设在赣州市至圣路西侧。该院分为产科、妇科、儿科、儿童保健科，内设有门诊部、诊察室、医疗室、药房、化验室、调养室、产房和婴儿室。共有病床65张。据统计，一九四二年至一九四四年平均年门诊量达2495人次，年出院人数790人。一九四七年五月，本校与四区专署合办大同产院，均由学校聘请专任医师及委派助产士和实习学生，轮流诊疗、接生、护理等事宜。免费优待贫困产妇分娩，产院业务日渐兴旺。学生在产科带教老师指导下处理平产和难产。每个学生从入学至毕业可平均接生50人左右。这所医院在当时颇得社会各界人士的称誉。

一九四四年十二月，日寇占领赣州前夕，学校被迫迁至宁都县云石乡布头村。附属产院设在宁都县城公园路22号。当时随校外迁的学生仅20多人，标本教具更是寥寥无几。到宁都后，略经休整，随即进行上课和门诊。校设乡村，放眼皆是山水，夜间又无电灯，学生白天上课，晚上挑灯夜读。这样的生活，持续了半年多。

一九四五年八月，日本帝国主义宣布无条件投降。中国人民经过8年浴血奋战终于取得了抗日战争的胜利。这时，学校迁回了赣州。

回到赣州，但见校舍破烂不堪，原来的竹筋泥墙，多数倒塌，蛛网纵横，上漏下湿，真是满园疮痍。当时，只好一边请示政府，拨款进行维修，一边继续办学。由于沦陷搬迁，教具仪器损失不少，各种生活用品亦不敷应求。在物质和经费极端困难的情况下，着手整理校园，修葺校舍，充实教学仪器及附属产院器材。学校的元气得以渐渐恢复。

二、江西省立赣县高级医事职业学校

一九四六年初，熊慬奉命调往南昌。同年四月委任熊云珍为省立赣县高级助产职业

学校校长。

熊云珍，早年于日本东京女子医学专门学校肆业，省立医专毕业，原系中山大学校医。她到任的第二年（一九四七年），本校即改名为“江西省立赣县高级医事职业学校”。

熊云珍在校工作3年多，对学校的建设，特别是教学工作很有见地。其主要之点是：1. 重视师资队伍建设，强调教师在教学活动中的重要作用。在她的任期内，教师由原来的不到10人增加到20人。其中，大学本科毕业的有9人，专科毕业的有10人。从而大大的加强了师资力量，为促进教学工作的发展打下了基础。2. 重视基础理论教学，增加教学效能。她以自己的亲身体会，强调必须认真学好基础理论。教师必须将基础理论的精华讲深讲透，学生必须将基础知识融会贯通。只有这样，在临床中才能够运用自如。3. 严格考试考核。对每门学科的考试，熊云珍都抓得很紧。她强调通过严格的考试，以甄别学生学业的优劣，同时检验教师的教学质量。

江西省立赣县高级医事职业学校，在原助产专业的基础上增设了护士专业，学制三年，招收了一个班的学生。助产专业仍分三年制的高级班和五年制的初级班。三年制的高级班，开设的课程有：解剖、生理、病理、药理、细菌学、护病学、营养、妇科、产科、育儿学、内科、外科、儿科、急救、皮肤、寄生虫学、眼科、公共卫生、临床化验以及国文、外语、数学、音乐、体育等。

五年制的初级班，在前两年中，主要开设：国文、数学、外语、物理、化学、生理、卫生、动物、植物、历史、地理、公民、体育、音乐、美术等课程。第三年起再开设高级班的课程。护士专业所开设的课程，大致上和助产专业高级班相同。

教学管理工作，由教务处具体施行。实行严格的考试制度，以百分制计分。每门课程月考3次，期考1次，毕业时全省实行统考。平时按时完成教师布置的作业。平时作业与临床考试合并为一，核计成绩，再与课终成绩按比例结算总成绩。尽管当时的学习环境艰苦，但多数同学仍能刻苦学习，取得了良好的成绩。解放后，其中一些人，成了医疗卫生战线上的业务骨干。

训育。一九四七年之一九四九年间，正值解放前夕，处于黎明前的黑暗中。国民党反动当局，对学校也加强了他们的宣传工作。校长、教务主任、训导主任及各级导师经常予以团队或个别谈话，每周周末，敦请地方长官及名人学者作政治演讲，并号召学生阅读各种书刊杂志，宣传国民党的方针政策。

仪器设备与图书资料。据一九四八年统计，省立赣县高级医事职业学校有仪器104件，标本52种，实习设备137种，图书1364册，各种杂志453册。

校舍。据一九四八年统计，校舍总面积为21亩2厘9毫。有教室11间，寝室4间，运动场2个，实习场所5处，图书室1间，礼堂兼膳堂1间。江西省立赣县高级医事职业学校期间，共招生约230余人。

第二节解放后九年

一九四九年八月十四日，赣州市解放。师生员工以极大的热情，无比的兴奋，欢庆这渴望已久的新时代的到来。在旧社会中度过了8年的赣州高级医事职业学校，从此进入了一个新的历史发展时期。

一、江西省赣州护士助产学校和第四医士学校

（一）江西省赣州护士助产学校

解放后，原江西省立赣州高级医事职业学校改名为江西省赣州护士助产学校，隶属江西省人民政府卫生厅领导。经费由省财政厅直接拨给。

学校的行政体制：设校长1人，总辖全校校务。校长下设教导、事务两处。教导处由主任、教导员、文书、班主任、专任教员和兼任教员组成；事务处由主任、会计、出纳、保管、事务员组成。由校长定期召开会议，讨论校务事宜。

江西赣州护士助产学校的首任校长是钟华。其后，王克、李凤桐和王志健等，先后任过校长。

护士助产学校设护士和助产两个专业，分三年制和二年制。其开设课程为：

护士专业：解剖、生理、公共卫生、细菌学、药物、内科、外科、儿科、妇产科、眼科、皮肤科、性病学、临床化验、护病理论和技术、政治、国文、外语、音乐、体育、营养。

助产专业：解剖、生理、公共卫生、细菌学、药物、产科疾病、产科病理、产科手术、妇科营养、内科、政治、国文、外语、音乐、体育。

刚解放时的赣州护士助产学校师资力量薄弱，只有专任教师6人，兼任教师4人。远远不能满足教学的需要。通过上级部门的努力，至一九五三年初，教师人数才增加到18人。当时，在校学生150多人。

这一时期，学校正处于承前启后，百废待兴的局面，各方面都比较混乱，学习和生活条件仍然比较艰苦。但是，由于革命的胜利，沐浴到温暖的阳光，师生们增添了战胜困难的勇气。这时，学校建立了团支部，开设了政治课，由校长讲课或聘请赣西南行署的干部来校讲课。师生们认真学习《新民主主义论》和《将革命进行到底》等论著，积极参加报告会、研讨会，如饥似渴的吸取新的政治营养。这几年间，党领导全国人民开展了一系列波澜壮阔的革命运动，如抗美援朝、土地改革、镇压反革命和“三反”、“五反”运动，师生们都积极参加，在运动中，得到了锻炼，提高了觉悟。

（二）江西省第四医士学校

一九五一年五月，根据省卫生厅的指示，赣州筹备成立江西省第四医士学校，筹备委员会由刘德洪等9人组成。省卫生厅拨下4000元用于建校。校址设在赣州市米汁巷一号。于一九五一年八月份统一招生，十月份正式开学。第四医士学校隶属于省卫生

厅领导，由刘德洪任校长。第二年，迁到赣州护士助产学校内，继续办学。

第四医士学校，师资缺乏，当时只有专任教师2人，兼任教师12人。开设医士专业，学制为二年。开设课程有：政治、国文、外语、生理、解剖、病理、细菌学、寄生虫学、药物、内科、外科、五官科、护理、实验诊断和体育等。到一九五三年，还增设了公共卫生、小儿科、眼科、产科、流行病学、物理、化学、生物、生化等课程。专任教师增加到4人，兼任教师10人，学生人数达到160人。

二、江西省赣州卫生学校

一九五三年，中央人民政府政务院发出了关于整顿和发展中等技术教育的指示。江西省人民政府根据中央的指示精神，决定对全省现有的中等专业学校进行调整。一九五三年四月四日，卫生厅发出通知（卫教字第3012号）：江西省赣州护士助产学校和江西省第四医士学校合并，改称江西省赣州卫生学校，隶属于省人民政府领导，由张德华任校长。

组织机构：学校设校长1人，校长下设教务处、总务处、团支部、政治辅导室。一九五四年八月，成立了党支部，由蔡德润任支部书记兼校长。一九五五年，学校成立了中国共产主义青年团委员会。

赣州卫生学校开设医士、护士和助产3个专业，学制为三年。

课程设置：按国家规定设普通课、医学基础课、各种专业临床课。普通课有：政治、语文、数学、物理、化学、俄语、体育。医学基础课有：解剖学、组织学、生理生化、生物学、微生物学、寄生虫学、病理学、药理学。专业临床课则根据不同的专业而开设不同的课程。

赣州卫生学校成立后，有教职工38人，大部分系原来两个学校的职工。据一九五三年统计，有专任教师14人，兼任教师20人，到一九五七年，专任教师达38人，职工40人。就教师队伍而言，已经初具规模。

一九五三年，除赣州护士助产学校与第四医士学校合并外，还有原在吉安市的第七医士学校，在调整中撤销，其中一部分教师和学生亦并入赣州卫生学校。合并后，学生分8个班：其中医士专业2个班，护士专业3个班，助产专业3个班，共368人。当时，学生的学习积极性很高。同学们诚实朴素，勤奋刻苦，尊敬师长，团结友爱。几年来，涌现了一批品学兼优的学生。在课余，同学们经常走上街头，配合党的中心工作，开展文娱宣传活动。校团委还组织团员和青年参加了修建青年路，修建八境公园的义务劳动，同时积极参加市委组织的植树造林运动，受到了社会上的好评。

一九五七年底，经省卫生厅同意，停办了助产专业，只办护士和医士专业，在校学生人数达596人。

一九五三年以后，全国卫生学校进行整顿和全面教学改革。这一时期，赣州卫生学校的教学工作也起了显著的变化，取得了可喜的成绩。

为了提高教学质量，学校组织教师系统地学习了凯洛夫的教育学和巴甫洛夫学说，

鼓励教师钻研业务，经常举行读书报告会，并聘请外单位的教师作专题报告。有计划的安排专业教师参加临床实践和未任课的教师系统地跟班听课，领导也经常参加听课。学校定期召开校务会议，举行教学讲评。每月举行一次班主任汇报告，每半月举行一次教研组会议。为培养师资，学校有计划地送教师外出进修，如一九五四年度，先后派出去进修的就有4人：药理学1人，公共卫生学1人，拉丁语1人，病理学1人。

这一时期，党中央发出了向科学进军的号召，教师们的积极性空前高涨。人人动脑筋，想办法，掀起了教学改革新高潮。如生理生化教研组，实行了五步教学法；病理、解剖学教研组的教学采取结合幻灯模型、标本、图表等方法进行，受到了学生的欢迎。教师实行集体备课，公开教学，各科教师随时参加听课，进行观摩教学。对少数成绩较差的学生，采取个别辅导的办法进行补课。

同学们通过政治思想教育，新旧社会的对比，对学习目的和为谁服务的问题更明确了。他们除了认真听课以外，同时抓紧自学，教师积极进行引导，指导他们有针对性地阅读课外书籍和参考资料。由于师生密切配合，教学相长，所以在期终考试当中，各科均取得了较好的成绩。

这一时期，进行了一系列的政治运动。一九五五年度，广大教职员工参加了肃反运动；一九五七年五月，全校学习了毛主席的《在最高国务会议上的讲话》和《在中央宣传工作会议上的讲话》，开展了整风运动，紧接着开展了“反右斗争”。本校有1名教工和2名学生被划为“右派分子”。（在粉碎“四人帮”之后，这几位同志被错划为“右派”的问题，已得到改正。）

在五十年代中期，赣州卫校的体育运动成绩突出，闻名全省。特别是田径运动和篮球运动方面，一直是名列前茅。例如：在赣州地、市田径运动会上，赣州卫校曾连续3届获得女子8个项目中的7个项目冠军，校女子篮球队曾获得一九五一年至一九五八年地市女篮赛共8届冠军和全省女篮赛第三届冠军。一九五七年，校女子篮球队曾代表赣州地区出席在合肥市举行的全国分区篮球丙级赛。周国发同学在一九五四年上海全国华东分区赛的100米径赛项目中，以11秒的成绩平当时全国纪录，一九五六年，刘金凤同学在第二届全省运动会上以100米13秒，200米27秒的成绩，打破了全省纪录。一九五五年，省政府特拨专款13000元，为学校修建了面积为7333.3平方米的运动场，为发展体育运动提供了有利的条件。

校体育教研组在开展全校群体性体育运动中，起到了带头作用。师生们早晨锻炼，蔚然成风，风雨寒暑，从不间断。对增强师生体质，提高教学质量，起了很大作用，并为国家队和省队，输送了一批优秀的运动员。体育教师吴德凤在一九五九年有国家体委授予国家级田径裁判称号，一九七八年五月由国家体委授予荣誉裁判称号。

解放后9年来的办学，取得了一定的成绩。从师资队伍上看，一九五一年，学校只有教师18人，到一九五七年，教师人数增加到38人，为原来的二点一倍。

从教学设备来看，解放初，教学设备很简陋。据一九五一年统计：物理仪器只有

83件，石膏模型21件，标本15件，图书资料1364册。到一九五七年，已增添冰箱1台，温箱1台，显微镜20多台，病理切片机1台，尸体已有10多具，其他教学模型和标本，也比解放初增加了不少。图书资料增加到7000多册。

从校舍建筑来看，解放初，大小房屋只有13栋，校园面积为21亩2厘多；到一九五七年底，建筑面积达7371平方米，校园面积扩大到近90亩。

解放9年来，赣州卫校为国家培养护士287人，医士503人，助产士173人，共963人。

第二章赣南医专的创建、调整和巩固

（1958～1966）

赣南医专诞生于国民经济全面“大跃进”的年代，以后曾一度改称为赣南医学院。经过一九六二年的院校调整，大力贯彻执行《高教六十条》，医专得以巩固，真正开始了较为正规的办学。

第一节赣南医专的创建

一、筹办和组建经过

党的八大二次会议，通过了“鼓足干劲，力争上游，多、快、好、省地建设社会主义”的总路线，在全国掀起了技术革命和文化革命高潮。当时，一方面为了适应这种形势的要求，另一方面也从赣南的实际情况出发（当时的赣南区除赣州市有3所条件较好的医院外，其余18个县大多数还只有卫生院，设备简陋，缺少高级医务人员，这种落后面貌急待改变），一九五八年六月，赣南区党委和赣南行署决定，在赣州市筹建赣南医专。筹建工作由张德华、蔡德润两人负责。同时，委派赣南妇幼保健院副院长林仁通赴武汉等地调查了解办校情况。

为了解决创办医专的各种具体问题，《决定》中还详细作了如下规定：

（一）经费设备问题：赣南医专原则上充分利用赣州卫生学校的设备，要求卫生系统积极自筹经费筹办。建校初几个月的经费开支，也从自筹经费中解决。从一九五九年开始，学校经费开支列入国家计划。

（二）校舍问题：以赣州卫生学校的校舍为基础，要求赣州市各医院支援一部分，或将卫校原有旧的宿舍改为实验室和教室，尚差少量宿舍，借用临近单位剩余房屋解决。

（三）学校编制和师生来源问题：赣南医专编制原则上由卫校编制解决。校级领导和教务处长由区党委和省卫生厅委派。行政事务暂由赣州卫生学校原有人员负责。师资来源除省里直接调来3至5名讲师以外，基础教师由赣州卫生学校原有教学人员担任，临床教师由赣州市几所医院的高级医师担任。学生来源主要从应届高中毕业生中招收，其次从中级医务人员中推荐或保送一部分。

由于赣南区党委直接领导和有关单位大力支援，赣南医专在原赣州卫生学校的基础上，经过短时间筹备，于一九五八年八月开始招收第一届大专学生，九月一日正式开学。一所新的高等医学专科学校诞生了。

二、创办初的体制和规模

一九五八年八月九日，赣州区党委委派区党委组织部副部长乐峰兼任赣南医专党委书记兼校长，林仁通任赣南医专第一副校长，蔡德润任赣南医专第二副校长。八月二十三日，决定成立中共赣南医学专科学校委员会。十二月十二日，赣南区党委正式任命乐峰为赣南医专党委书记，于清友任赣南医专党委副书记，蔡德润、林仁通等4位同志为委员。

一九五八年八月三十日，赣南区党委文件规定：从一九五八年九月一日起，撤销赣州卫生学校，将赣州卫生学校并入赣南医专，为其中专部；党的领导关系和政治思想工作，由区党委直接领导，其日常有关工作方面的关系，由区党委主管部门负责；工会、团的领导，由工会赣南办事处，共青团区委直接领导；行政领导关系属赣南行署领导；学校业务，由行署文教卫生处和有关业务处（局）负责领导和管理。

学校创建初期，具有双重体制和多种专业，它设有大专部和中专部，各专业学制均为三年。大专部设医疗专修科，中专部设医士、护士、助产士3个专业。

三、开展教育大革命

学校在宣传贯彻社会主义建设总路线精神的基础上，根据上级指示，一九五八年九月一日，即新生入校以后，把贯彻“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针列为第一课。先由党委书记向全校师生员工作了“贯彻党的教育方针，开展教育大革命”的动员报告。这个报告对医专的教育革命提出了许多“左”的要求，过分强调学生参加政治斗争；过分强调参加体力劳动。不适当地规定学校培养目标是：“既能做医生，又能当工人、农民”。听了动员报告，经过学习和讨论之后，一部分师生下乡大炼钢铁，一部分师生担任建校劳动（从赣县梅林镇搬运砖瓦和沙石回校）。

十月二十四日，全体师生返校，集中学习文件、讨论和鸣放。不久，一部分师生继续下乡炼钢铁；另一部分师生则转入校办农场劳动。十一月二十八日，劳动课结束，党委再次作教育革命动员报告，并提出：“苦战一周，完成鸣放”等口号，再次掀起鸣放高潮。

总之，开展教育大革命的步骤和方法是：大炼钢铁，生产劳动和鸣放穿插进行。通过运动，对促进脑力劳动同体力劳动的结合有一定的意义。但是，教育大革命是在反右斗争后，在“左”的思想指导下发动的。一方面，运动持续的时间长，学校未开专业课，正常的教学秩序被打乱了；另一方面，过分夸大了中、老年教师在教学工作中的缺点和错误，过分强调学生在运动中的突击作用。尤其是提出了一系列“左”的口号，实行了严重违反教育规律的做法，开展了过火的批判。把某些教师认真专研业务，批判为“只专不红”，走“白专道路”。实际上把认真读书，刻苦钻研精神也批判了。混淆了敌我界限，挫伤了一部分师生的积极性，使正常的师生关系受到破坏，教学工作处于混乱状态。

党的八届六中全会以后，对一九五八年教育大革命的经验，开始进行总结。学校也开始上专业课。这时，中共江西省委除害灭病总指挥部发出了“关于全省医药卫生院

校参加除害灭病”的通知，要求全省医学院校响应全国第五次防治血吸虫病会议所提出的：“全党动员，全民动手，基本上除净五害，灭尽血吸虫病，向建国十周年献礼”的战斗号召。学校立即停课，组织师生800余人，于一九五八年十二月中旬分别到赣州、南昌、上饶、吉安、抚州等地区，在当地指挥部的统一领导下，参加除害灭病工作。时间将近半年。当时，医药院校参加这一实际斗争，对于加强除害灭病运动的技术指导，了解我省流行病和地方病的流行因素和分布情况，为科学研究提供更多的资料等，起了一定作用。但是学校停课，全力以赴参加除害灭病工作，是形式主义，浪费人力、物力，影响教学。

一九五九年五月，参加除害灭病工作的师生返回学校。为了贯彻一九五九年一月中共中央召开的教育工作会议精神，总结教育大革命和除害灭病的经验，纠正教育大革命中的缺点和错误，校党委号召“调动一切积极因素，努力提高教学质量”。着重强调：必须贯彻“教学为主”的方针，必须调整师生关系。与此同时，要求全校师生员工做好准备，以实际行动迎接学校改名为赣南医学院。

第二节赣南医学院时期

在总结教育大革命经验的基础上，一九五九年五月，中共中央转发了教育部党组《关于一九五九年教育事业发展计划的意见》。《意见》明确指出：一九五九年教育事业计划应当采取巩固提高，适当发展的方针。江西省委和省人委根据这一方针精神，结合本省教育事业发展状况，于一九五九年五月十九日，决定将赣南医专改名为赣南医学院，由省卫生厅直接领导。学院党政的主要领导人，分别由省委和省人委任命。

一、加强学院领导，巩固医专体制

学校接到省人委关于赣南医专改为赣南医学院的通知后，校长办公室于一九五九年五月二十六日，向全校发出“有关财产财务等项清理准备工作的通知”，严格要求各有关部门，在六月二十五日前，完成各项清理和交接工作。“七一”举行了全校庆祝改院大会。

赣南医学院党委在原赣南医专党委的基础上成立。学院领导也基本上由原医专领导担任。只是对个别领导人作了调整。

一九五九年七月初，省人委委派陈凤九来学院主持工作（十月，省人委正式任命陈凤九为院长）。七月三十日成立院务委员会，由陈凤九任主任，林仁通、蔡德润任副主任。以院长为首的院务委员会实行集体领导。学院教学和行政工作中的一切重大问题，必须经过院务委员会讨论决定。

一九六○年五月，赣南区党委任命吴洞昌为赣南医学院党委副书记。

在上级领导部门的关怀下，一九五九年至一九六二年，从外单位调入一部分中层干

部，充实学校党、政、教学各部门领导力量，进一步建立和健全学院党、政、教学等机构。当时，学院党委的办事机构有党委办公室。学院行政机构设有院长办公室、教务处、总务处、人事处、基础部、附属门诊部、中专部、工会、团委、学生会。同时，还建立和充实了23个教研组及其实验室。

二、办学经费与校舍建设、图书设备

这几年，由于“大跃进”和“反右倾”的错误，再加上三年自然灾害和苏联政府背信弃义，撕毁合同，使我国国民经济暂时发生严重困难，所以办校经费不足，平均每年总经费仅约26万元左右，除支付教学与行政各项费用外，用于购置图书，添置仪器设备的经费实际不多。学校图书、仪器设备未得到应有购置。

赣南医专建校初，校舍建筑面积仅8202平方米。当时全校师生员工近千人，其拥挤程度可想而知。教学实验用房，尚未达到国家教育部所规定需用面积的半数。生活用房，学生宿舍每间房15平方米要住10人，窗户都难以打开；教职工住房，人口最多的家庭，每户只能住上1个套间。为了解决校舍问题，适应学校发展的需要，全校师生员工，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，积极参加建校劳动，从20里外的赣县梅林镇挑砖瓦建筑附属医院门诊大楼和职工宿舍。此外，还新建了学生浴室和附院职工食堂。这一时期建筑的面积达6340平方米，建筑经费计37万余元。赣南区党委和行署，也曾于一九五九年五月间两次召集各有关部门负责人开会研究，决定将相连学校之赣南冶金工业局全部房屋及空地拨交学校使用，学校则将省卫生厅下达的基建费15万元交给该局另行迁建。后来冶金局在赣州市红旗大道新建房子未竣工，基建经费被冻结上缴国库，双方调换房子问题未得到解决。

医专创办后，开始建立校图书馆，隶属于教务处领导。卫校移交下来的藏书仅7000余册。以后除自己购置的部分新书外，还得到兄弟院校和其他单位的支援。学校没有专建馆舍，利用部分教室为馆舍。至一九六二年调整时期，整个图书馆馆舍面积不足400平方米，藏书量未满15000册，工作人员2人。图书馆的建设，与教学需要差距很大。

学校调整前，有一栋实验楼，建筑面积为1172平方米，但仪器设备不足。上级指示精神是“修旧利废，因陋就简”。在此基础上，尽管添置了一些急需用的仪器设备，充实了实验室，但毕竟因实验室和实验台数量有限，各种试管、玻璃杯、挂图、标本、模型严重缺少，所以，实验室基本上是各教研组共用。加上学校体制和专业所具有的特点，各教研组的实验课，往往要临时准备，匆忙收拾整理，影响实验效果和教学质量。为了解决上述问题，各教研组奋发图强，自制各种教具、模型、标本、挂图，自己配制显微镜和药品，初步解决了当时教学和实验中的主要困难。如病理学和解剖、组胚学教研组，从一九五九年至一九六二年初，自制各种标本、模型、教具等数百件；微生物学与寄生虫学教研组，利用显微镜旧镜片及零售镜片，自制木架显微镜几十台；解剖学教研组的同志带着三部（卫生部、司法部、公安部）的公文到赣州市公、检、

法机关和各医院收集无主尸体，解决教学用尸的问题。又如为了解决实验动物的问题，学校曾派人到江西医学院购置动物进行繁殖，办起了校动物园。并通过组织协商，从江西医学院调来饲养动物的工人。基本上解决了学校实验动物的困难。

三、校办制药厂和农场

为了贯彻党的“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针，学校先后办了制药厂和“赤珠农场”。

一九五九年，学校根据国务院关于《全日制学校的教学、劳动和生活安排的规定》精神，拟订过有关“教学、劳动和生活安排”的统一计划。当初，校办制药厂，是利用药理教研组的设备和技术力量办起来的，规模很小，产品全部由附属门诊部自销，师生参加制药厂劳动的时间非常少，对教学影响不大。后来，学校办了一个农场，名曰“赤珠农场”。该场距离校部10余里，共有土地65亩，以生产蔬菜为主。在当时国民经济三年困难时期，基本解决了学校近千人的蔬菜和部分副食品供应，但该农场仅有工人7人，生产任务重，主要靠师生员工轮流到农场劳动。因而，这一时期内，师生员工每年实际参加校内外劳动的时间，超过了国务院关于《全日制学校的教学、劳动和生活安排的规定》的劳动时数。当时，广大师生虽然经受了锻炼，但因劳动过多，负担过重，影响部分师生身体健康，使学校教学受到严重冲击，打乱了正常的教学秩序。加上农场管理不善，年年亏损，一九六二年随着学校调整，农场即被撤销。

四、教职工与学生概况

学校改名医学院以后，教职工调动比较频繁。因需调进大量高级师资，而有一部分中级师资需调离本校。当时，按赣南区党委和行署（1959）行文，教字第521号《关于赣南医学院人员编制的决定》，学校教职员工的人数与学生总数的比例：大专部为1：6，中专部为1:8。而且教学人员的配备不得少于教职工总人数的67%，行政人员、工人的配备不得超过教职工总人数的33%。一九五九年，学校实有教职工118人，其中大专教师19人，中专教师38人；一九六○年学校有教职工（包括附属门诊部）156人，其中大专教师32人，中专教师25人；一九六一年有大专教师37人，中专教师39人；一九六二年全校教职工146人，其中大专教师63人（含讲师17人），中专教师5人。上述教职工（特别是教师）数量的变化，说明这一时期对教师的要求，无论是在数量上与质量上都有较大提高。

教师来源。这一时期，在校任教的教师，除原卫校留用的教师和大专院校毕业分配来校工作的以外，大部分教学骨干力量是兄弟单位支援来的，如从江西医学院和江西皮肤性病研究所及第八军医学校等单位调来的几批教师，多数属于讲师、主治医师和有一定教学经验的助教。他们来校以后，有不少担任了科室正副主任。当时，国家正处在困难时期，学校教学力量不足，各种条件较差，他们不仅担负了繁重的教学任务，而且经常参加学校其他活动。他们有着很强的革命事业心，有着艰苦创业的精神，努力克服各种困难，在教学工作中起到了模范作用，获得全校师生好评。此外，赣州

几所较大医院的高级医师，也先后到校兼任不少课程。被聘请来校兼课的教师，具有较丰富的临床经验，其讲课效果普遍较好。

一九五八年全校共有大、中专学生783人，其中大专学生110人，中专学生673人。一九五九年全校共有大、中专学生754人，其中大专学生165人，中专学生589人。一九六○年全校共有大、中专学生802人，其中大专学生218人，中专学生584人；此外，还有病理师资进修班学生64人。一九六一年全校共有大、中专学生620人，其中大专学生162人，中专学生406人，五年一贯制专科生52人；另外，还有公社医师进修班学生63人。

在三年困难时期，学生生活，学习条件较差。在校学生，除部分家庭经济确系困难的工农子弟，能享受助学金补助外，有些同学要自费学习。在国家困难条件下，不仅教学物质条件差，而且蔬菜、副食品供应不足，生活非常艰苦，要靠自力更生解决。

五、教学、科研概况

（一）教学概况

自一九五九年五月改名赣南医学院以后，根据卫生部《关于修订高等与中等医学院校教学计划几项原则规定》的精神，学校制订了各专业教学计划的指导思想、学制、培养目标。在教学与劳动的安排，政治、体育、业务教学的要求，课程设置等方面，基本上符合卫生部各专业教学计划的要求。

关于制订医疗专修科教学计划的指导思想：强调以马列主义、毛泽东思想为指导，按照总路线多快好省的精神，根据我国医学教育的特点，认真贯彻医学教育以群众卫生工作与祖国医学相结合的原则，全面贯彻党的教育方针。

学制与培养目标；医疗专修科入学程度招收高中毕业生，培养3年；5年一贯制专科入学程度招收初中毕业生，培养5年；中专医生、护士等专业招收初中毕业生，培养3年。

医疗专修科的培养目标与本科基本相同，只是在业务水平方面要求低一些，更多的侧重于实际工作能力的培养。并且以就地招生，就地培养，就地分配使用为原则。根据培养“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的目标，医疗专修科和五年一贯制专科的基本任务是：培养有社会主义觉悟，体魄健全，掌握先进医学专门知识技能，一专多能的高级医务卫生工作者。

政治方面：要求学生具有社会主义觉悟，掌握马列主义基础理论知识，树立工人阶级的阶级观点、群众观点、集体观点、劳动观点、辩证唯物主义观点，以及全心全意为人民服务的思想和共产主义道德品质。

业务方面：培养学生具有现代医学科学的系统理论知识和医疗预防技术，能解决工作中的实际问题，同时初步掌握祖国医学的基本知识和一般诊疗技术。

教学、劳动和假期的安排：按规定要求，每学年按6周假期、8周劳动、38周教学安排。但由于一九六○年教学改革提出新的方案，劳动时间大量增加，教学时间相

应减少，业务课的总学时和周学时已脱离了卫生部的规定。

课程设置：根据系统的理论基础与专业培养相结合的原则，在保证基础课与专业课系统性的情况下，医疗专修科业务课20门，加上政治经济学、哲学、外语（俄语、拉丁）、体育等，共24门课程。五年一贯制专科在上述课程基础上，还开设了语文、数学、物理、化学等普通文化课。

毕业实习：在最后8个月进行，其中下乡结合生产劳动进行基层实习一个半月，其余时间主要实习内、外、妇、儿科，并适当安排中医实习。新的教学计划全面安排了政治、劳动、体育、专业教育；具体处理了教学工作中基础与专业，理论与实际等关系；统一了培养目标，对提高教学质量起了保证作用。所以从一九五九年下半年开始，学校教学秩序基本趋向稳定。这时期，由于执行了卫生部统一的教学计划，在教学工作中克服了建校初期的忙乱现象，加上师生员工艰苦奋斗，基本上完成了各个不同专业的教学任务，为党和国家培养了一大批医务人员。据统计，自医专创办至一九六二年暑期，培养了专科生153人，医生、护士787人，业余医疗专修科学生34人，代培中级病理师资64人，公社医师63人。他们走上工作岗位以后，能胜任本职工作，至今有不少人成了各级医务工作骨干。有的担任了卫生局长、县社医院院长、科室主任，不少人晋升为主治医师等等。

但是，这一时期，由于国民经济的暂时困难和存在“左”的思想指导，出现了许多违反教育规律的现象，存在着不少实际困难和问题。

1. 学校存在“三多”：即劳动安排多、政治运动多、专业设置多。

劳动安排多：按一九五九年七月卫生部下达的教学计划，医疗专修科的教学任务重，时间段，课程多，要求高。而一九六○年上半年学校教学改革结果，反而增加了劳动时间，减少了教学时间。学校经常搞劳动突击，以劳动任务冲击教学任务，是教学任务不能按质量要求完成。

政治运动多：除了开展教育大革命，除害灭病和教学改革运动之外，学院还开展了下列政治运动：一九五八年下半年的肃反运动，一九五九年下半年党内的“反右倾机会主义”的斗争，一九六○年上半年的“新三反”运动，一九六二年暑假的备战训练，等等。当时，开展这些运动，往往把业务科挤掉，影响教学正常进行。

专业设置多：这时期，除设有医疗专修科、医士、护士、助产等专业外，还办了夜大、公社医师班和代培病理师资进修班，这与学校所具有的物质条件根本不相适应，必然影响教学质量。

2．学校有“三少”：即办校经费少，图书、仪器设备少，教学用房少。

办学经费少：如一九五九年至一九六二年4年内，学校总经费仅100余万元，平均每年不到26万元，每月能够直接用于教学的经费仅380余元。

图书、仪器设备少：据统计，一九六○年图书馆仅有10000册左右藏书；主要的仪器设备仅有干燥箱2台、温箱10台、冰箱3台、水温箱3台、切片机2台、显微镜

46台（包括附属门诊部一台），其他大型设备没有一件，连X光机都没有。

教学用房少：学校仅有1栋教室和1栋实验楼，供全校将近20个班的学生使用，其中16个小教室固定给各班上课，两个大教室供各年级学生做合班教室；实验楼除各班轮流上实验课外，还包括所有教研组的办公室。

3．学校有“三缺”：即缺师资力量，缺统一教材，缺综合性的附属医院。

缺师资力量：从一九六二年元月学校调整时留用的师资质量看，37名大专教师中，能独立进行教学，而且教学效果好，有一定科研能力的只有17人；基本能胜任教学工作，也能参加一些科研工作的17人，担任教学有些困难的3人。这些教师中只有8名讲师，而副教授以上的教师还没有。

缺统一教材：一方面由于学校刚创办，师资力量有限，未自编教材；另一方面因全国高等医学专科教育未实行统编教材。所以，这时期专科班采用的教材五花八门，各取所需。有的教研组自编讲义，有的教研组采用沈阳医学院和中山医学院编的专科教材，等等。一九六○年教学改革时，有人提出将原有的20门专业课压缩为9门，试图用机械的删、增、移、并等方法来打破旧的学科体系，建立综合性的学科体系。由于当时的师资水平和教学组织不相适应，因此，这种改革试行的效果不好。

缺综合性的附属医院，学校自创办至一九六二年，一直无综合性的教学医院。在一九五八年“大跃进”形势下，依靠勤工俭学，在校园内成立了一所能诊治内科、儿科、外科、五官科疾病的极其简陋的门诊部。每天下午对外门诊，门诊量只有20至30人。医护人员很少，均为兼职。一九六二年三月，门诊大楼建成，正式成立了附属门诊部。编制40人。设有内科、外科、五官科、妇产科、皮肤科、儿科、针灸、化验、药房、注射室等科室。每天门诊量100多人次。这时期的附属门诊部，还未设病床，它不具备完备的附属医院条件，只能承担部分临床教学任务和实习任务。

（二）科研概况

这时期，学校的教师、医师和其他科技人员想方设法克服各种困难，除完成教学任务外，还积极开展科研工作，取得了一定成果。

承担了江西省公社医师进修班和江西省中专卫校病理学师资进修班及本校夜大专科班试用教材的部分编写任务。部分教师先后进行了801厂和803厂的工业粉尘毒性试验，超声波在临床上的应用和钩虫病诊疗效果观察等研究工作，并撰写了论文。有些教研组积极进行技术革新，如病理学教研组创制成功电动脱水机，达到脱水全部过程自动化，大大节省人力。同时，还改进了快速石蜡切片法，提高功效35倍。

积极进行了常见病、疑难病的调查研究。如皮肤科的医师利用课余时间，深入赣南火柴厂、赣州皮革厂、赣州铝厂等进行职业性皮肤病普查。病理教研组的老师，深入农村和山区，对麻疯病进行了观察研究，并撰写论文，分别在全国、省、地有关学术刊物上发表。

自力更生，创设了赣南第一个皮肤科门诊和病房及第一个真菌室和皮肤病理室，

积极防治各种常见皮肤病。为认真研究各种疑难皮肤病，设立了麻疯、真菌性疾病等专科门诊；还利用中药及其他药物，配制了皮肤病常用外用药80余种。既解决了药品供应上的困难，又提高了疗效。由于成绩较显著，一九六二年皮肤科被评为学校先进科室，陈大用老师还光荣的出席了全国头癣防治工作经验交流会及全国真菌病专家座谈会。

第三节医专的调整和巩固

一、贯彻八字方针，调整学院体制

党中央和国务院，为了克服经济困难和纠正“左”的错误，决定工业、农业、文教卫生事业都要退够。为此，对国民经济采取了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。在这一方针的指导性下，江西省人民委员会于一九六二年八月二十四日下达了“关于全省高等学校和中等专业学校调整结果的通知”，赣南医学院经过调整更改为赣南医学专科学校，并经国务院批准。

学校调整后的规模和专业：学校规模暂定450人，专业设医疗专修科。调整后的第一年，在校学生中，除有专科生408人（包括赣东大学、井冈山大学、景德镇医专等3所学校转来的专科生171人在内）外，还有中专医士专业3年级学生104人，留校学习至毕业。全校教职工总人数为208人，较上一年增加44人。

学校调整后，其特点是：新生多、人员来源广、专业少、程度齐、要求高。

根据上述特点，学校的中心任务是：团结教育全体师生员工，艰苦奋斗，勤俭办学，继续深入贯彻党的教育方针和“八字”方针，并以巩固、提高为中心，努力提高教学质量，以便为国家培养更多更好的高级医务人才。

完成上述任务的有利条件是：有党的方针政策的正确指导，《高教六十条》的制订给学校规定了一系列具体管理办法，方向明确。学校领导进一步加强，一九六二年扬文义调学校任副校长，一九六三年暑期，张元晖调学校任党委书记。师资队伍得到充实，质量也有所提高。学生程度齐，专业设置单一，有利于管理和提高教学质量。

主要困难有：学校经费开支仍然相当紧张，一九六二年全年经费只24万元。学校原有的物质基础差，工作、学习和生活条件不够好，在短时期内不可能根本改变。但是，全校师生员工在学校党政的领导下，能紧密团结、互相协作，发扬艰苦奋斗，勤俭办学的优良传统，充分运用有利条件，克服各种困难，有信心、有决心搞好各项工作。因此，学校调整后至“文化大革命”开始，短短的4年内，在教学、科研、医疗等各方面，都比前两个阶段取得了更大的成绩。

二、贯彻《高教六十条》，提高教学质量

一九六一年《高教六十条》下达。一九六二年调整以后，学校组织师生员工认真

学习，深入贯彻。在加强教学工作领导，切实提高教学质量等方面，做了许多工作。

（一）不断加强和改进教研组的工作，充分发挥教研组在教学工作中的主要作用。

教研组是学校教学的基层组织，它直接承担着教学、科研和师资培养等三大任务。学校领导重视了教研组主任的挑选和培养提高工作，并经常深入教研组，帮助教研组主任做好教学安排工作和政治思想工作。经过一段时间的努力，各教研组的建设普遍得到加强，出现了新的面貌。如病理教研组在一九六三年，同心同德，群策群力，艰苦奋斗，出色地完成了各项工作任务，被评为全校和赣州市的先进集体。

（二）坚持以教学为主，统筹安排各项工作，建立与稳定正常的教学秩序。

首先保证教师有六分之五的工作日用在业务上。学生的社会活动由学校统一安排，一般控制在《高教六十条》规定的范围以内。其次，认真修改教学计划，调整课程设置，适当减少总学时和周学时，使学生课内外学习时间的比例更趋平衡。

从一九六四年起，根据毛主席对教育工作的指示和广州高教会议的精神，学校在卫生部一九五九年制订的教学计划基础上，参照一九六三年卫生部审定的医专各科教学大纲和卫生部一九六二年七月十七日“关于医学专科学校一九六二年至一九六三年教学实施的具体情况”，按循序渐进的教学原则，制订了具体的教学计划。合理安排了讲课、实验、实习、自修、考试、考查等教学环节。避免了学生负担时重时轻的现象。

同时，还严格执行了教学进度和考试、考查、奖惩、升留级、学籍管理等规章制度，严肃了学习纪律。这对稳定教学秩序，完成教学任务，提高教学质量，起了积极作用。

（三）认真执行教学计划、教学大纲，加强学生的基本训练。

根据培养目标的总要求，学校确定了各门课程在整个教学过程中的位置和任务，并详细地订出了各门课程具体的教学要求、规格和标准，以及实验、实习的内容和时间，认真按计划执行。

为了不断提高课堂教学质量，负责业务教学的副校长亲临教学第一线，担任一定的业务课，并经常深入课堂听课。每个任课老师必须按教学大纲的要求，深入钻研教材，明确学生需要掌握的“三基”范围，结合学生实际，充分备好课；讲授的内容，贯彻“少而精”的原则，把基本知识传授给学生。

贯彻理论联系实际的原则，切实加强实验工作和临床教学。

在贯彻一九六二年全省临床教学工作会议精神和省卫生厅“关于调整教学基地，健全临床教学组织，合理安排毕业生产实习，以加强临床教学工作的通知”精神，提高对临床教学认识的基础上，根据卫生部广州医学教育会议和中央高教会议关于加强学生基本训练的要求，赣州专署下达了关于“加强医专临床教学，提高教学质量的通知”，指定了赣州专区人民医院、赣州专区妇幼保健院、赣州市立第一医院为赣南医专教学医院。同时成立了临时核心小组，作出了加强学校与医院关系的具体规定。学校在安排教学计划时，也增加了实验和临床教学的时间，扩大了实习基地，减少了实验