春浙教版语文六上《新的跨越》word教案
【《新的跨越》教学设计】教学设计
《【《新的跨越》教学设计】教学设计》摘要：其开头黑体部分你是怎样理?(是新华社报道这则消息)7、知道了这消息你心有何感想什么?四、作业、写课生和词语，说说这句话给你感觉怎样?威力巨)秒钟火箭冲出翻腾烟雾直刺霞光满天苍穹飞向东南天际，交流消息、说说摘录消息主要容课教学目标、初课了课主要容学会三生、理新词语思3、学习课段完成相关作业教学重难学会生词了课主要容教学程、揭题、学们你们了卫星是怎样上天吗?讲有关卫星是被火箭送上天相关知识以及火箭规格随着科学发达卫星越造越提高运能力火箭底部捆绑上几装有更多助推器以增运能力、课题《新跨越》跨是什么思跨越词又可以怎样理?这是则消息我们从上节课就已知道则消息应从标题开始那么看了这标题你有什么样问题要问呢?3、带着问题轻声课哪些语句告诉我们这是次新跨越二、学习生词语、指名生要准每生尤其是碌不要跟绿混、课词语跨越行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际释忙碌碌苍穹穹结合课理行研制体会我国航天科技已进入世界先进水平3、提出课不理词语三、学习容、回顾学习消息方法先看标题再看课开头想这则消息有什么作用、了刚才我们已看了标题这标题你是怎样理课哪些语句告诉了我们这题目思?3、那么这则消息主要容是什么?我们可以从哪部分出答案?、学习段先划出事情发生再划出事情发生地划出究竟发生了什么事5、据回答板北京七地西昌卫星发射心事情我国行研制蝗长征二捆绑式运火箭将美国制通信卫星准确、顺利地送入预定轨道6、其开头黑体部分你是怎样理?(是新华社报道这则消息)7、知道了这消息你心有何感想什么?四、作业、写课生和词语、完成作业、二题3、说说消息方法课二教学目标、学习课6节完成有关作业、体会些用词较精彩语句3、理新跨越含义教学重难体会新跨越含义体会些用词较精彩语句教学程、回顾旧知、上节课我们学习了生词并知道了这则消息主要容请位学生说说则消息主要容、则消息方法是什么?(先标题再开头想这则消息作用)二、学习3节、那么作者是怎样把这则消息向叙述呢?请学生轻声6节想想火箭把卫星送上天作者是按什么顺序写你从哪些词可以体会出?、反馈板清晨、630分、7正、0分钟3、让学生3节想想这两节介绍了火箭什么?(外形)、你觉得哪些词句描写火箭外形写得非常?什么?请学生讨论5、反馈)座摩天楼似发射塔塔架活动部分沿着四条铁轨缓缓向西移动这句话运用了什么修辞方法?突出了什么?)矗立发射架环抱矗立是什么思?写出了什么?这句话运用了什么修辞方法你有什么感觉3)箭体底部四两米多粗助推器像神话巨人随准备跃冲天这句话运用了什么修辞方法把什么比作了什么助推器与神话巨人有什么地方相似?了助推器作用推动火箭起飞上天从而体会这比喻句两事物相似再让学生这句话哪些词语还体现了火箭威武、雄伟(四两米多粗、跃冲天)并请学生谈谈体会6、请学生感情朗出火箭威武雄伟样子三、学习6节、课6节填写火箭发射程表格卫星发射程630分准备起飞7正火、起飞7分冲出、直刺、飞向分钟星箭分离0分钟进入预定轨道、体会描写比较精彩语句)山谷里亮起道闪电滚阵雷鸣与山谷里亮起道光芒传阵巨响比较你认哪句哪里?(写出了火箭上天发出光芒很亮火声音很响)这里运用了比喻修辞方法要学生说出把什么比作了什么?有感情地朗说说这句话给你感觉怎样?威力巨)秒钟火箭冲出翻腾烟雾直刺霞光满天苍穹飞向东南天际这句话哪些词用得特别运用了什么修辞方法?写出了什么?(火箭发射速极快)这句话冲出、直刺、飞向能换吗?什么?感情朗这句话给你感觉是什么?(准确无误威力巨)3)0分钟传澳星准确进入预定轨道喜讯其准确能换成正确吗?准确比正确更精确突出火箭发射很准确无误安全可靠我国航天技术比较发达有感情地3、齐6节共归纳出火箭特(威力巨准确无误)四、作业、完成作业四、五题、从近日报纸上录则国外重消息课三教学目标、借助表格归纳主要容、理澳星发射义并理新跨越含义3、交流报消息教学程、复习导入概括主要容、看板述说澳星发射程、指名说评价语言准确性3、根据学生说填写作业5题、比较主要容与课段有什么区别(课用句话归纳直奔结而显得简洁学归纳展示了发射程具体)5、结句话概括要更高是具体概括基础上产生所以首先要打具体概括基础再修改删除可有可无话二、理澳星发射义、由诵全系长征二特想想澳星发射成功什么是国航天技术新跨越?、要)我国行研制)火箭威武运力准确无误安全可靠3)外国人发射卫星要用我国火箭等3、理标志是什么思?请根据容说说澳星发射成功标志着什么?、完成作业6题三、交流消息、说说摘录消息主要容、由说说这则消息程和结3、四人组交流先说说主要容再说消息程和结、结鼓励平多报关心国事拓展知识提高能力。
春浙教版语文六上《新的跨越》ppt课件
1975年11月26日，中国用长征2号运载火箭 发射一颗返回型遥感卫星。卫星运行3天后 按计划回收，使中国成为世界上第三个掌握 卫星回收技术的国家。
1992年8月14日，中国用长征2号E运载火 箭成功地发射了澳大利亚通信卫星澳普图 斯B1。这标志着中国具备了发射大型商业 卫星的能力。
新的跨越
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
浙教版语文六上《新的跨越》ppt课件
1.把助推器比作“神话中的巨人”，说明了什么？
时间
地点
物品
事件
结果
1994 年8月 14日7 时
西昌 卫星 发射 中心
长征二号 将美国为 卫星准确 E捆绑式 澳大利亚 顺利地轨道
更新更大的跨越
山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。 山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响。
冲破 44秒钟后，火箭冲破翻腾的烟雾， 直刺 飞向 直刺霞光满天的苍穹，飞向东南天 际。
20分钟后，传来澳星准确进入 准确
预定轨道的喜讯。
苍穹
烈焰
跨越
醒目
乳白
摩天大楼
捆绑式运载火箭: 火箭是将卫星、宇宙飞船等送到预定的轨道上去 的一种运载工具。随着人类的需要，科学的发达，卫 星越造越大。为提高运载能力，在火箭底部捆绑上几 个装有更多燃料的助推器，以增加运载能力。
春浙教版语文六上《我的战友邱少云》word教案
我的战友邱少云教学目标：1.掌握本课11个生字，理解部分新词。
2.初步知道课文内容，理清脉络，正确分段。
3．学习第一段。
教学过程：一. 揭示课题，解题。
1．课文主要写谁？“我”和邱少云是什么关系？2．简介时代背景。
二、指导自学。
1．读通课文，观察插图，图与课文哪几节对应？标上记号。
2．课文讲一讲什么事？划出提示事情发展的时间标志。
3．自学生字，词语，不理解的做上记号。
三、检查学生了解课文的程度，指导分段。
1．简要述说课文插图内容。
2．速读课文，归纳填表。
小节时间内容（用短句或词组归纳）（1）（接受任务）（2—3）（天没亮）（伪装潜伏）（4—8）（中午）（烈火烧身壮烈牺牲）（9—10）（黄昏）（复仇，拿下“391”高地）3．在课本上做上分段记号，试说事情的发展的发生、发展、结果。
四、检查字词学习。
1．指名带读10个生字，随机解释词语。
2．听写订正。
3．多音字：几：ji 看： kan 着：zhao 觉： jueji kan zhao jue五、学习第一段。
1．指名朗读、正音：楔xie 入（插入）2．这次战斗的具体任务是什么？用什么方法完成？3．读第一段，归纳段意。
六、作业。
1．作业本1、2、3。
2．依据表格提示，归纳二、三、四段段意。
第二课时教学目标：学习第二、三段，感受邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲的品质。
训练朗读和运用递进句式。
教学过程：一．学习第二段。
1．默读：课后（1）邱少云和潜伏部队为什么必须纹丝不动，用“—”划出。
2．“纹丝不动”是什么意思？什么是“必须”？为什么必须“纹丝不动”！3．理解句子，体会潜伏处境危险，要求高。
a.我发现前面60米就是敌人的前沿阵地，不但（）还（）甚至（）。
b．层层递进写离敌人距离近，告诉我们什么？板：c.试用上“不但……还…...甚至”的句式组织词语，说明必须“纹丝不动”。
４．邱少云和战友们隐蔽得怎么样？“更好”说明什么？５.朗读第二段，归纳段意。
二．学习第三段。
浙教版语文六上《才能来自勤奋》word教案
才能来自勤奋（第一课时）教学目标：1.学会本课6个生字，理解部分新词。
2.初读课文，了解课文大致内容，给课文分段。
教学过程：1.揭示课题，解题。
（1）读题。
试说“才能”指什么。
（知识和能力。
）（2）说说课题的意思。
（3）简介说明文，导入自学要求。
这是一篇说明道理的文章。
题目已经告诉我们它要说明什么道理。
阅读时要注意课文举了哪几个人的事例，又是怎么说明道理的。
此外，课文的生字、新词比较多，要花力气学习。
2.自学。
读通课文，思考划注，自学字词。
（1）自由读课文5分钟。
（2）查字典解词，完成作业本第1题。
（3）记下自学中的问题。
3.检查。
（1）同桌互查生字及词语学习。
（2）课堂交流。
①读准下列词语，说出带点字及整个词语意思。
斥．责毫不气馁．通宵达旦．呕心沥．血举．世瞩目举．不胜举坚持不懈．②当堂听写、订正。
③词语质疑：简要解释“相对论”、“诺贝尔奖”、“《本草纲目》”。
4.梳理课文内容、指导分段。
（1）默读。
思考并讨论课文例举了哪几位著名科学家，他们举世瞩目的成就是什么。
(2)为什么他们能取得这种成就？划出概括性的短句。
（靠的是坚持不懈的努力。
勤奋出才能，勤奋出成果。
）（3）首尾两节各写什么？起什么作用？（4）给课文分段，说说为什么这么分。
综合板书：1 2 3 4 5总结分述5、朗读课文。
6、作业。
（1）抄写生字、词语。
（2）从文章中找出下列词语近义词。
讥笑（）呵斥（）毫不气馁（）夜以继日（）享誉中外（）费尽心机（）（3）区别组词宵（）遍（）历（）享（）坚（）功（）钻（）霄（）编（）沥（）亨（）艰（）攻（）专（）第二课时教学目标：读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋。
教学难点：句子含义。
（1）默读第1节：思考有几句话，每句说什么。
（2）前两句否定什么？“天才”上的引号表示什么？（否定。
）反复否定是为强调什么？（才能来自勤奋。
）（3）联系第2节内容，说说为什么“从忍受胎里带来的‘天才’在不存在的”。
（要点：爱因斯坦和爱迪生小时候学习成绩并不好，不是神童。
分宜县某小学六年级语文上册 第四单元 11 新的跨越教案2 浙教版六年级语文上册第四单元
11、新的跨越学习课文2～6自然段，理解课文内容。
理解课文内容投影片小黑板录音机l，指名读2—3自然段。
读后归纳这两节介绍什么。
（火箭外形。
)(1）仔细阅读这两节，用词或词组概括火箭的形状，井说出理由.自学准备——四人组议论-—交流.结合板书：清晨火箭矗立在发射架中雄伟漂亮（2)课文用什么方法把“形状”写具体的? （数据：51米；助推器两米多粗；比喻：摩天大楼似的，像神话中的巨人.)（3)理解句子.①把助推器比作“神话中的巨人”，是为了形容什么？ (要点：a．助推器的作用。
推动火箭起飞，就像巨人一跃冲天;b．从一个局部一助推群“粗”两米多,像“巨人”,映衬火箭的雄姿。
）②‘‘矗立”的近义词是什么？(耸立。
)在句子中能替换吗？为什么?(不能.“矗立"不仅高大,而且笔直，写出厂火箭挺拔雄伟的姿态，比耸立更形象。
）(4)指导朗读。
读出我们为拥有这样雄伟的火箭自豪的情感。
“火箭露出来了!”读出惊喜。
“矗立"，“格外醒目”，“两米多粗”，“巨人一跃冲天”这些词读得稍重，语气上扬.（5)揭示插图投影，训练说话。
（展开。
)请你作现场解说，讲述“长征二号E"的雄姿。
2．默读4-6自然段，按要求填表。
(将板书补整成表格。
)(1)填表——交流.综合板书.(2)导读。
①依据表格，述说卫星发射过程.（展开说.语言要求连贯、流畅。
）②理解句子。
A．小黑板揭示句子。
比较、体会下列句子哪句好。
山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。
山谷里亮起一道光芒,传来一阵巨响。
（课文运用比喻，写出了光芒的亮度和巨响的程度，形象而又准确地写出火箭点火时的声势。
朗读句子,认真体会。
)D．‘‘直刺”在课文中是什么意思?（冲向、飞向。
)能替换吗？(“直刺”形容火箭的速度和力量。
)句子中的“冲破”“直刺”“飞向”这3个动词能调换顺序吗?(不能。
3个动词准确地表达了火箭由启动-—笔直加速——飞向天际的全过程。
)朗读句子。
读出气势.动词读得稍重，速度逐步加快oC．“准确”能换成“正确”吗？为什么?(a．准确指没有偏差，精确的程度比正确高。
2019春浙教版语文六上《古诗四首》word教案
2019春浙教版语文六上《古诗四首》word教案（一）教学目标1、学会《送孟浩然之广陵》、《九月九日忆山东兄弟》中的三个生字。
2、能借助注释说出《送孟浩然之广陵》、《九月九日忆山东兄弟》的意思。
并熟读这两首诗。
3、感受两首诗中诗人表达的情感。
（二）教学过程1、揭题2、出示第一首古诗的题目，齐读题目，根据注释说说题目的意思。
（强调孟（m èng）的读音，“之”的意思。
）3、教师范读全诗，强调个别字的读音。
4、自学课文，要求：（1）自学生字。
（2）读通诗句。
（3）对照注释逐句理解诗意，并在认为须重点解释的字旁注上符号。
教师巡视，重点词作适当的点拨。
5、交流汇报学习结果。
指名逐句串讲诗意。
集体评议，教师点拨，补充或矫正。
（重点理解：故人—老朋友；尽—消失；唯见—只见；天际—天边。
）6、小结：（1）这首诗诗人紧扣哪个字展开？（2）前两句叙述“送”的什么？后两句借什么抒发“送”时的什么感情？7、在理解的基础上熟读背诵全诗。
8、小结前一首诗的学习方法：理解题意—朗读—借助注释理解并说说诗句的大意—体会诗人表达的情感—背诵。
用以上学法自主学习《九月九日忆山东兄弟》。
9、学生汇报自学结果。
教师有针对性地指点。
（山东—华山以东，作者的家乡蒲州，独—孤身一人，异乡—他乡，倍—加倍，遥—远。
）10、学生质疑，教师答疑。
11、完成作业本上第1题中的前3小题。
第2课时（一）教学目标1、借助注释学懂《示儿》的诗意。
2、感受《示儿》诗中诗人强烈的爱国主义情感。
3、默写三首古诗。
（二）教学过程1、复习导入新课。
我们曾学过陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，知道了诗人是因为什么事而难以入眠。
2、揭题释题：①读题后指出，这是陆游85岁时所作的绝笔诗。
也就是诗人用诗写下的遗嘱。
②“示”是告知的意思。
3、引导自学。
（1）低声自由吟诵。
（2）以小组单位议论诗中不懂之处。
（3）教师点拨。
元：通“原”，本来；但：只；定：平定、收复无：勿，不要；乃：你的；翁：父亲（4）学生试解释诗句的意思，再说诗的大意。
语文知识点春浙教版语文六上《古诗四首-九月九日忆山东兄弟》word教案1-总结
初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 九月九日忆山东兄弟 教学目标： 1.查找有关资料，了解作者生平及创作背景。 2.展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。 3.品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。 4.培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 教学重点： 想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 教学过程： 一、交流课前查找资料、板题解题 1.学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。） 2.谁会背王维的诗。 师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟 解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。） 师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。” 二、初读全诗整体感知 1.放录音配乐朗读。 2.学生自读。 通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 3.指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。 （诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。） 三、品读诗句，了解诗意 1.这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？ 生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。 生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。 „„ 2.你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？ 生：每逢佳节倍思亲。 师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。） 3.展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。） 四、再读悟情 1．有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。） 2.配乐朗读。 五、想象训练口语 1.这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。） 2.既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新的跨越
重点与难点：
重点：运用读懂消息的方法，概括课文主要内容。
难点：理解澳星发射成功的意义。
第1课时
教学目标
1．初读课文，了解内容大意，学习字词。
2．口头归纳主要内容。学习第1自然段，完成作业本第3题。
教学过程
1．揭示课题，质疑。
⑴ 读题。“跨”，什么意思？（做一个跨的动作，体会。）
“跨越”是什么意思？（大步超过。）
⑵ 课文是一则消息。读消息首先要注意标题，因为标题提示了内容要点。这则标
题提示内容要点的是哪个词？有什么问题？（跨越。什么跨越？跨越什么？为什么
是新的跨越？）
⑶ 带着问题读通课文，注意写了哪些内容，划出解释课题的一句句子。自学字
词。
2．自学，学生读，划，议。教师巡视指导。
3．检查。
⑴ 同桌互查，生字认读，说出课后词语大致意思。
⑵ 全班交流。
①读生字词：乳白 忙碌 烈焰 苍穹
点拨：“碌”右下笔划“水”五笔；“焰”右下笔顺： 臼6笔。试说出
这四个词语的意思。
②不理解的词语提出讨论。
③当堂听写、订正。
⑶ 检查课文朗读。
4．学习课文第1自然段，理解主要内容。
⑴ 导入。齐读解题句（课文最后一句）。
①“这喜讯”指什么事？请用一句话概括，尽可能把要点（时间、地点、情状、方
式、结果）交代完整。（展开。评价语言要点完整程度。纠正语病。特别是时间，
指1994年8月14日。）
②你是参考课文哪一部分内容归纳的？为什么？（第1自然段，消息的第一段，往
往概括了主要内容。）
③把第1自然段与最后一句话连起来读一遍。
⑵ 投影揭示课文插图，观察。
①说出火箭的名称，作用。（“长征二号E”捆绑式运载火箭。作用：运载工具，
负责送卫星进入轨道。）
“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外国人的卫星送入太空，你有什
么感想？（要点：中国的航天科技了不起，跨入世界先进行列。）
②指认“箭体”、“助推器”、“发射架”。
⑶ 默读第1自然段，完成作业本第3题。（填表）
①完成作业。
②投影揭示答案。有错误的分析原因。（答案参见《教参》）
⑷ 读第1自然段。小结，说说怎样读消息。
5．作业。
⑴ 作业本第1题。
⑵ 把字写正确，写匀称，并填表。
载 焰 绑 矗 巨 碌 穹 越 离 喜
照样写
结构
部首
第2课时
教学目标
学习课文2～6自然段，理解课文内容。
教学过程
1．指名读2～3自然段。读后归纳这两节介绍什么。（火箭外形。）
⑴ 仔细阅读这两节，用词或词组概括火箭的形状，并说出理由。
自学准备→四人组议论→交流。结合板书：
清晨 火箭矗立在发射架中 雄伟 漂亮
⑵ 课文用什么方法把“形状”写具体的？（数据：51米；助推器两米多粗；比
喻：摩天大楼似的，像神话中的巨人。）
⑶ 理解句子。
①把助推器比作“神话中的巨人”，是为了形容什么？（要点：a.助推器的作用。
推动火箭起飞，就像巨人一跃冲天；b.从一个局部一助推器“粗”两米多，像“巨
人”，映衬火箭雄姿。）
②“矗立”的近义词是什么？（耸立。）在句子中能替换吗？为什么？（不能。
“矗立”不仅高大，而且笔直，写出了火箭挺拔雄伟的姿态，比耸立更形象。）
⑷ 指导朗读。读出我们为拥有这样雄伟的火箭自豪的情感。“火箭露出来了！”
读出惊喜。“矗立”，“格外醒目”，“两米多粗”，“巨大一跃冲天”这些词读
得稍重，语气上扬。
⑸ 揭示插图投影，训练说话。（展开。）
请你作现场解说，讲述“长征二号E”的雄姿。
2．默读4～6自然段，按要求填表。（将板书补整成表格。）
时间 卫星发射过程 特点
清晨 火箭矗立在发射架中
雄伟 漂亮
威力巨大准确
无误安全可靠
6时30分 30分钟准备
7时正 点火、起飞
7时44秒 冲破烟雾直刺苍穹，飞向天际
11分钟后 星箭分离
20分钟后 澳星准确进入预定轨道
⑴ 填表→交流。综合板书。
⑵ 导读。
①依据表格，述说卫星发射过程。（展开说。语言要求连贯、流畅。）
②理解句子。
A．小黑板揭示句子。比较、体会下列句子哪句好。
山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。
山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响。
（课文运用比喻，写出了光芒的亮度和巨响的程度，形象而又准确地写出火箭
点火时的声势。朗读句子，认真体会。）
B．“直刺”在课文中是什么意思？（冲向、飞向。）能替换吗？（“直刺”形容
火箭的速度力量。）
句子中的“冲破”“直刺”“飞向”这3个动词调换顺序吗？（不能。3个动词准
确地表达了火箭由启动→笔直加速→飞向天际的全过程。）
朗读句子。读出气势。动词读得稍重，速度逐步加快。
C．“准确”能换成“正确”吗？为什么？（a.准确指没有偏差，精确的程度
比正确高。b.课文用“准确”说明我国航天科技发达，技术没一点差误。）
③朗读4～6节，感情到位。
④澳星成功发射的过程证明“长征二号E”还有哪些特点？（板书：威力巨
大，准确无误，安全可靠。）
3．作业。
⑴ 作业本2、4两题。
⑵ 读报纸。选择一则国内外重大消息，作好说给大家听的准备。
第3课时
教学目标
借助练习表格，归纳主要内容，理解澳星发射成功的意义，交流报载消息。
教学过程
1．复习，导入概括主要内容。
⑴ 看板书，述说澳星发射的过程。
⑵ 这段放加上发射的具体日子和地点，就可以构成全文主要内容，试归纳。
（多让几个学生发言，评价语言的正确、简洁程度。）
⑶ 读第1自然段。课文主要内容和的归纳和我们刚才的归纳有哪些区别？
（课文用一句放归纳，直奔结果，显得简洁；我们的归纳，展示了发射的过程，归
纳具体。）
不结：一句话的概括要求更高，是在概括的基础上提炼产生的。所以首先要打
好具体概括的基础，要做到概括简洁，动笔前想好要点；动笔后修改删除可有可无
的话。
2．完成作业本第6题。
⑴ 审题。明确数字要求：100字左右（不包括标点）。
方法要求：借助板书，或作业本习题3。
⑵ 动笔→交流。（叙说用什么方法概括，评价。）
3．自由诵读全文。联系“长征二号E”的特点，回答为什么说澳星发射成功
是中国航天技术“新的跨越”。
⑴ 思考→四人组议论。理清要点→交流。
要点：①我国自行研制；②火箭威武，运载力大，准确无误，安全可靠；③外国人
发射卫星要用我国的火箭运送，说明中国的航天技术达到世界先进水平。
⑵ “标志”是什么意思？（标识，记号。）
澳星的发射成功，标志着什么？根据你的理解说一句放，用上“标志”这个
词。（展开说，如„„标志着中国的航天技术得到世界公认。）
4．交流读报信息。
⑴ 明确说话的要求：不看材料，不背诵，先概括消息主要内容，再说报道的
主要过程和结果。
⑵ 记忆方法：记住要点，即记住主要内容，记住主要内容也就记住事情过
程。
⑶ 准备→典型引路。（评价。）
⑷ 四人小组讨论→课堂交流。
小结：鼓励平时多读报，关心国家大事，拓展知识，提高阅读能力。
5．作业。作业本第5题、第7题。