《黄山记》
《黄山记》
本文记叙与抒情议论相结合，记叙为抒情议论作依据。散文中 的议论抒情句，往往是文章的点睛之笔，有利于揭示中心。这 些抒情议论，更加突出了由于时代和社会的进步，使人与自然 的关系发生了变化这一主旨。
2.游记不仅描写自然风光，还经常糅合历史和文化内蕴， 课文是怎么体现这一点的？这样写有何作用？请分析。 文章在第一部分描写了黄山的奇丽险峻之后，第二 部分却转去写古人攀登黄山的历史，引用史料说明历史 上只有少数人才能登上，其余的人都只能乘兴而来败兴 而归。删去第二部分，文章也可以成篇。然而，这恰恰 是文章的妙笔。 作用：①第二部分承第一部分黄山风光的“险”而来， 是大自然“不肯随便把胜境给予人类”及“封山”这一 意旨的具体体现。 ②与第三部分“胜境已成为公园，绝处已经逢生” 的现实情况相互比照，为下文歌颂我们的时代和人民作 铺垫，有利于突出中心。
D、本文表现了黄山不同于其它名山的独特的美。
二、深入研讨
1.《黄山记》的主题表述最准确的一项是
B
A、本文叙写了黄山雄伟绮丽的自然景色，赞叹了大自然的崇高 卓越，赞美了祖国的大好河山。 B、本文描绘黄山美景，表现了时代和社会的进步和人们战胜天 险的本领，激发起人们对祖国壮丽河山和新时代的热爱。 C、本文描绘了黄山的险峻奇丽，通过古今登黄山对比，表现了 人类对山的征服，表达了人定胜天的思想。 D、本文表现了黄山不同于其它名山的独特的美。
黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉
光 明 顶
莲 花 峰
天 都 峰
三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天
•
壁鲫 千鱼 仞背 。那 石是 梁一 狭条 仄石 ，梁 中， 间两 断旁 却削 :
•
•（1914——1996） 了 解 • 学名商寿，浙江吴兴人，当代作家。 作 • 代表作有《哥德巴赫猜想》《地质之 光》获全国优秀报告文学奖。他的作 者 品被誉为“别具特色的科学诗篇”。
《黄山记》 知识清单
《黄山记》知识清单一、作者简介徐迟（1914—1996），原名徐商寿，浙江吴兴（今湖州）人。
诗人、散文家。
他的报告文学作品在 20 世纪 70 年代末产生了广泛的社会影响。
二、写作背景本文写于 1962 年。
新中国成立后，祖国的建设事业蓬勃发展，作者以饱满的热情赞美祖国的壮丽河山，歌颂伟大的时代。
三、生字词1、煞费心机（shà fèi xīn jī）：形容费尽心思。
2、倏来倏去（shū lái shū qù）：忽来忽去。
3、扑朔迷离（pū shuò mí lí）：形容事物错综复杂，难以辨别清楚。
4、绮丽多彩（qǐ lì duō cǎi）：形容色彩鲜艳美丽。
5、悭吝（qiān lìn）：吝啬；小气。
四、词语解释1、卓越：非常优秀，超出一般。
2、逸兴横飞：超逸豪放的意兴四处飞扬。
3、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
4、大手笔：指有名的文章家或作品。
5、高风峻骨：高尚的品格和刚正的气概。
五、文章结构第一部分（1 3 段）：总写黄山的地理环境和历史变迁，突出黄山的“险”和“奇”。
第二部分（4 17 段）：分写黄山的各种景观，如温泉、云谷寺、鲫鱼背、莲花峰等，展现黄山的雄伟壮丽。
第三部分（18 段）：总结黄山的特点，赞美黄山是“大手笔”的杰作。
六、主题思想作者通过对黄山雄奇壮丽景色的描绘，展现了大自然的伟大创造力，抒发了对祖国山河的热爱和赞美之情，同时也表达了对新时代建设者的敬意。
七、艺术特色1、大开大合的结构文章开篇从宏观角度介绍黄山的地理位置和历史变迁，然后逐步展开对黄山具体景观的描绘，最后又归结到对黄山的整体赞美，结构严谨，层次分明。
2、丰富的想象和生动的描写作者运用丰富的想象和生动的描写，将黄山的景色描绘得栩栩如生。
如写黄山的云海，“它们盘入岩缝，觅石孔，呼风唤雨，行踪不定”，赋予云海以生命和灵性。
3、引用传说和典故文中引用了一些传说和典故，如黄帝炼丹、李白游黄山等，增加了文章的文化内涵和趣味性。
《黄山记》教学设计
《黄山记》教学设计《黄山记》教学设计1教学目标：体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提升学生品鉴自然美的能力。
理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。
学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学重点：1 理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。
2 学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点：体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提升学生品鉴自然美的能力。
教学课时：一课时教学过程：(一)、导入新课：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。
很多同学没见过黄山的庐山真面目，那我们就先睹为快，欣赏一下黄山的风光片。
师生共同欣赏黄山的风光片。
(二)、朗读课文，理清层次。
影片拍的很美，同样柯蓝先生为我们写的《话说长江》黄山部分解说词也很美。
请同学们花5分钟时间，利用我们曾学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了黄山的哪些内容?找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。
讨论交流。
(黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉)奇峰古松总写——分写——怪石——温泉山上山下烟云日出(不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括;在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。
)小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线;又从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线;再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立，这是逻辑线，因此整篇文章是三条线索的整合。
(三)反复诵读，学习多角度写景的方法讲解：文章介绍了黄山的很多方面，请同学们选择喜欢的内容反复朗读，准备做一次电视节目主持人。
学生朗读训练，为说话作准备。
按文章所写的不同类别，分别请几位同学介绍。
阅读《黄山记》附答案
阅读《黄山记》附答案阅读《黄山记》附答案阅读《黄山记》选段，完成15---19题（15分）云气氤氲来，飞升于文殊院，清凉台，飘拂过东海门，西海门，弥漫于北海宾馆，白鹅岭。
如此之漂泊无定；若许之变化多端。
毫秒之间，景物不同；同一地点，瞬息万变。
一忽儿阳光普照；一忽儿雨脚奔驰。
却永有云雾，飘去浮来；整个的公园，藏在其中。
几枝松，几个观松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，笔意简洁。
而大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。
它们的根盘入岩缝，和花岗石一般颜色，一般坚贞。
它们有风修剪的波浪形的华盖；它们因风展开了似飞翔之翼翅。
从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。
沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。
而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。
这云雾或散或聚；群峰则忽隐忽现。
刚才还是倾盆雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部停住、散去了。
庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。
阳光一照，丹崖贴金。
这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。
朱砂峰被吞没；桃红峰到了波涛底。
耕云峰成了一座小岛；鳌鱼峰游泳在雪浪花间。
波涛平静了，月色耀眼。
这时文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飞龙一条，伏在面前，一动不动。
等人骑乘.15．选文主要写了哪三种景致？（3分）。
16.写松树时作者观察的角度是怎样变化的？（3分）。
17.云海的特点是什么？（2分）。
18.文段中划线句子运用什么方法写“云海”？有什么作用？（3分）。
19.从修辞的角度赏析下面的句子。
（4分）（1）从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。
（2）沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。
参考答案：15.古松、云海、山峰。
16.远望：“它们有风修剪的波浪形的华盖”，俯视：“它们如苔藓，披覆住岩石”，仰视：“它们如天女，亭亭而玉立”。
17.变化无定18.运用侧面描写的表现手法，以山峰来衬托云海，把云海变化莫测、令人神往的特点生动的表现出来。
《黄山记》PPT剖析
阅读第三部分，回答问题。
第三部分哪句话点明了题旨？文中运用了哪些 手法来突出中心的？
答案 (1)题旨句：“属于少数人的幸福 已属于多数人”。
(2)①对比：把前人攀援险峰的石级与 现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古 代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直 上，直上”“却无可战栗”作对比。
②详略处理得当，详写登天都峰，其余略
黄山著名景点欣赏
天翡都翠峰池
莲花峰
鲫鱼背 飞清来凉石台
天池光碧明波顶日出
了
•（1914——1996）
解 ❖ 学名商寿，浙江吴兴人，当代作家。
作 ❖ 代表作有《哥德巴赫猜想》《地质之 者 光》获全国优秀报告文学奖。他的作
品被誉为“别具特色的科学诗篇”。
❖ 本文是作者游览黄山后，挥笔写下的 篇章。
❖1、朗读课文，划出生字词， 领略黄山的美丽景致。
答案 奇就奇在“变化无定”
精读探究
四 云海图 变化无定、千姿百态
云
（多用动词）
松 古松图 矫健多姿、亭亭玉立
光
（比喻、拟人）
日
赞
扑 日出图 彩霞掩映、无比绚丽
眼
（颜色声音）
帘 摄身光 神奇美妙、光彩异常
（想象）
课堂小结
质疑思考
❖ 1、文中提到“一位药农”“几个年轻的科学 工作者”有何意图？
❖ 文中对“一位药农”、气象站里的“几个年 轻的科学工作者”以及第三部分中的黄山石 工的记叙描写，看似闲笔，而有如写意画中 的点晴之笔——他们是黄山的真正主人，他 们的身上，体现了人类攀登探索黄山，征服 改造大自然的历史进程。
写，重点突出。
③记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。 写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是 石工们的功劳，所以引出议论：“我们这江 山，这时代，正是这样，属于少数人的幸 福已属于多数人。虽然这里历代有人开山 筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”
语文：1.1《黄山记》课文精讲
语文：1.1《黄山记》课文精讲1.黄山记·课文精讲1 ．文本全解。
(1) 作者简介徐迟(1914 — 1996) ，原名商寿，浙江吴兴人。
1934 年肄业于苏州东吴大学。
1932 年开始文学创作。
1936 年出版第一部诗集《二十岁人》。
抗战爆发后，徐迟辗转于上海、香港、重庆。
这期间，他曾与戴望舒、·叶君健合编英文版《中国作家》，协助郭沫若编辑《中原》月刊，创作和翻译了不少作品。
抗战胜利后，由重庆抵上海，曾一度回故乡教书。
全国解放后，徐迟先后任《人民中国》( 英文版) 编辑、· ( 诗刊) 副主编。
1960 年调湖北文联从事专业创作，创作了大量的诗、散文和特写。
粉碎“四人帮”以后，创作了一系列脍炙人口的报告文学。
如描写科学家生活的《地质之光》、《哥德巴赫猜想) 等，受到广泛好评。
曾获1981 年全国优秀报告文学一等奖。
(2) 基本解读。
《黄山记》用独特的手法勾勒黄山美景，表达了“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。
文章的独特之处在于它从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，增加本文大气磅礴的特色和深透的思想意义。
全文分四个部分，四个部分看似各自独立，其实有一条脉络暗中勾连。
这就是表现黄山胜境的“险”和“奇”。
第一部分，关于黄山胜境概貌的概述，一方面介绍黄山的“幻异之景”：倏采倏去的云、扑朔迷离的雾、雪浪滚滚的云海，还写“神奇之光”，都是突出一个“奇”字；另一方面，又写“三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天”，“人胜境去的通道全部切断·，处处悬崖绝壁，无可托足”，透出了一个“险”字。
作者虽然是在介绍黄山的地理位置、占地面积、峰峦布局、清泉数目等，但让人感到生动、有趣。
文章开头用“大自然是崇高，卓越而美的”一句发端，语言简洁明快，起总领全段的作用；接着，把“大自然”人格化，叙述大自然如何“创造”和“安排”黄山胜境：它用“大手笔”好“手法”分布黄山山峰，它为胜境“打开”云库，“委托风神”带来名贵树种，‘‘赏赐”给人们罕见的“摄身光”，这些比拟的艺术手法，使读者读来一点也不会觉得平板、枯燥。
黄山记阅读原文
《黄山记》里的奇山异景，让人直呼过瘾！嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊一篇特别带劲儿的文章——《黄山记》。
这篇文章啊，就像是个热情洋溢的导游，带着咱们一起游历了那座闻名遐迩的黄山，那叫一个美不胜收，让人看了心潮澎湃！一翻开书页，就像是被一股神奇的力量拉进了黄山的怀抱。
作者那笔杆子，简直是活灵活现，把黄山的山山水水、奇松怪石写得跟真的一样。
你看那迎客松，姿态多优雅啊，就像是位老人在山门口等着咱们这些远道而来的客人，那份热情劲儿，让人心里暖洋洋的。
再往前走，嘿，眼前的景色更绝了！怪石嶙峋，有的像是猴子观海，有的像是仙人指路，还有的像是梦笔生花。
这些石头啊，不光形态各异，还都有它们自己的故事呢。
你想象一下，站在那“猴子观海”的石头上，眼前是一片浩瀚的云海，感觉自己就像是要飞起来了似的，多带劲儿啊！除了奇松怪石，黄山的云海也是一绝。
那云海啊，白茫茫的一片，像是给黄山披上了一层神秘的面纱。
有时候，太阳从云海中露出笑脸，金色的阳光洒在山峰上，那画面美得让人心醉。
咱们这些凡人平时哪儿见过这等美景啊，简直就是人间仙境嘛！读着读着，我仿佛也跟着作者一起爬上了黄山之巅。
站在那高处往下看，整个山谷都笼罩在云雾之中，只有远处的山峰若隐若现，就像是一幅淡雅的水墨画。
那一刻，所有的烦恼都烟消云散了，只剩下心灵的宁静和对大自然的敬畏。
《黄山记》这篇文章啊，真是让我大开眼界。
它不仅让我领略了黄山的壮美景色，还让我感受到了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
看完之后，我恨不得立刻背上背包、踏上旅途，亲自去黄山走一走、看一看。
毕竟啊，这样的美景只有亲眼所见、亲身所感才能体会得到那份震撼和感动！。
黄山记-徐迟
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焦点透析
3. 这些描写表现了“云海”怎样的特点？
奇、幻
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焦点透析 4. 这些描写运用了什么修辞手法？
比喻、排比、夸张
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焦点透析 5.这属于什么描写（描写角度）？
直接描写
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焦点透析
6. 课文还有什么地方描写了“云海” ？属于什么描写？
货17 港
3.结构梳理
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结构
黄山胜景概貌
古人攀登黄山 的历史
攀登天都峰
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奇丽风光
特点
奇险
险
奇
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第一节用了什么写作手法？ 这样写有什么独特之处？
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1. 课文在描写这些奇特的景色的时 候为什么把大自然作为主人来描写 ？这样写有什么独特之处？
云海奇观黄山奇松日出奇景奇妙的摄身光本文写黄山抓住了它的特点来进行第四部分浓墨重彩于云海图古松图日出图变化无定千姿百态矫健多姿亭亭玉立彩霞掩映无比绚丽神奇美妙光彩异常多用动词比喻拟人颜色声音想象文章对云海松树日出摄身光等奇观的描写以云海为主
五岳归来不看山
黄 黄山归来不看岳
山
徐霞客
记徐 迟
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霞朔 光迷 ，离
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“被雪浪拍击的山峰，或 被吞没，或露顶巅，沉 浮其中。”
云海 黄山云海
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伊丹 昔崖 升夹 绝石 顶柱
下菡 窥萏 天金 目芙 松蓉
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壁鲫 千鱼 仞背
《黄山记》教学设计
《黄山记》教学设计《黄山记》教学设计作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《黄山记》教学设计，欢迎大家分享。
《黄山记》教学设计1教学目标：体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。
理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。
学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学重点：1 理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。
2 学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点：体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。
教学课时：一课时教学过程：(一)、导入新课：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。
很多同学没见过黄山的庐山真面目，那我们就先睹为快，欣赏一下黄山的风光片。
师生共同欣赏黄山的风光片。
(二)、朗读课文，理清层次。
影片拍的很美，同样柯蓝先生为我们写的《话说长江》黄山部分解说词也很美。
请同学们花5分钟时间，运用我们曾学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了黄山的哪些内容?找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。
讨论交流。
(黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉)奇峰古松总写——分写——怪石——温泉山上山下烟云日出(不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括;在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。
) 小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线;又从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线;再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。
《黄山记》教案
《黄山记》教案复习要点：1、理解本文别出心裁的构思；2、学习课文描写黄山奇景的手法。
一、文学常识：1976年以后，徐迟以报告文学的形式发映自然科学领域的生活，写了《歌德巴赫猜想》、《地质之光》、《生命之树常绿》、《在湍流的涡漩中》等一系列反响强烈的作品。
二、基础知识1、给加点的注音龙蟠．（）喑呜．．（）（）近踵．其险（）菡萏．．（）翘．望（）鳌．鱼峰（）突兀．（）拾．级（）肩糗．仗剑（）绮．丽（）紫霭．（）毫不悭．吝（）2、解释下列词语，加点的字词要单独解释：胜境．：氤氲：近踵．其险：化险为夷．：煞费心机：喘息甫定：临虹款步：倏．来倏去：扑朔迷离：三、课文理解：1、《黄山记》是一篇构思独特、文采飞扬的游记体散文，全文抓住黄山险和奇的景物特点，作了淋漓尽致的描写。
作者徐迟，是当代著名的散文家。
2、黄山是我国著名的旅游胜地，徐霞客曾赞美黄山说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”黄山胜地境有四境：奇松、怪石、云海、温泉。
3、归纳本文四个部分的主要内容,并说明各部分之间的关系，理出本文写作思路。
四个部分的主要内容：第一部分写崇高卓越的大自然创造安排胜境。
第二部分写几千年来人们攀登黄山的历史。
第三部分写作者一行人攀登都峰的经过。
第四部分写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。
各部分之间的关系：第一、部分是文章重要组成部分，是文章特色所在。
首先这两部分给文章设定了一个宏观的时间顺序：从混沌初开、宇宙形成，到人类出现，从史前时期、唐宋明清到现代社会，简直是一部“地球史”和“人类史”。
在这样一部“历史”中，以黄山为代表的大自然成了对人类的考验，登临黄山险峰成为人类追求美好理想的实践。
在这样的“大时空”背景上勾画黄山美景，不但是对自然的歌颂，也是对人类的歌颂，对当代社会的歌颂。
因为“这里历代有人开山筑道，却只有这时才开成了山，筑成了道”。
今天，我们已将从“人间”进入“胜境”的通道打开，“胜境”已成为“公园”。