《看一看》教学设计
二年级上册数学《看一看（二）》教学设计三篇
【导语】从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬的： 1、在观察简单物体的活动中，初步发展学⽣的空间观念。
2、让学⽣经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个⾯。
教学重点： 让学⽣体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个⾯。
教学教具： 特殊长⽅形、房⼦模型、各个⾓度的长⽅形⾯图、电脑。
教学学具： 课桌、多个正⽅体、⽔彩笔和图画本。
教学过程： ⼀、情境引⼊。
今天我们到⼩⽩兔家玩，好吗？师出⽰课题。
⼆、建⽴模型。
1、认⼀认。
电脑出⽰房⼦模型，你们看前⾯是⼩⽩兔家，你们说出所看到的⾯的名称。
师贴上正⾯、上⾯和侧⾯。
2、看⼀看。
（实践活动） 师：下⾯我们以四⼈⼩组为单位，每⼈选⼀个位置来观察特殊长⽅体，互相说⼀说你看到了它的哪⾯；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？ （学⽣活动。
后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。
师出⽰两⾯和三⾯的图⽚。
） ⽣1：我站在前⾯看，只能看到长⽅体的前⾯和上⾯。
⽣2：我站在侧⾯看，只能看到长⽅体的上⾯和右⾯。
⽣3：我站在这⾥（⾓⼉）看，能看到长⽅体的前⾯、上⾯和左⾯。
⽣4：我蹲着看，只能看到长⽅体的后⾯。
⽣5：我拿起长⽅体就能看到它的下⾯。
…… 师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？ 四⼈⼩组讨论⼀下。
⽣1：站在不同的地⽅看这张课桌，看到的形状不⼀样。
师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不⼀样的。
请你们再观察每个位置能看到课桌的⼏个⾯。
（学⽣活动） ⽣1：有的位置能看到⼀个⾯，有的位置能看到两个⾯。
⽣2：有的位置能看到三个⾯。
⽣3：最多能看到三个⾯。
师⽤电脑出⽰各个⾓度的长⽅形⾯图。
3、师出⽰结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个⾯。
看一看二教学设计(多篇)
看一看二教学设计（多篇）（二）教学设计教材分析：“看一看（二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。
本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、右面或者上面形状的图形。
通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。
这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。
教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。
学情分析：学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。
对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。
为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。
教学目标：1.正确辨认从上面、正面、右面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。
2.在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
3.观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
教学重点：在实际观察中，正确辨认从各面观察到的简单物体的形状。
教学难点：用同样多的正方体拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
学时安排：一个学时教具准备：教师准备:正方体若干学生准备：正方体学具教学准备与过程：一、谈话引入,实际操作1.师：小朋友们，通过上节课的学习，我们能辨认了从正面、右面和上面观察到的简单物体，也知道了观察类似长方体的物体，最多能看到三个面，对不对？今天，我们继续来学习观察物体（板书）。
今天要学习的内容比上次的难，小朋友们有没有信心向它挑战？2.课件出示主题图：师：好！我也相信小朋友们可以的。
一年级下《观察物体》看一看-教学设计
《观察物体》“看一看（一）”教学设计教学内容：北师大4版教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看（一）。
教材及学情分析：观察物体是在学生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
这部分内容分为看一看（一）和（二）两课时来完成的。
通过本课时的教学，学生不但要学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从故事引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。
初步形成几何图形的空间观念。
教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。
3、会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体，体验与同伴共同进步时所带来的快乐。
教学重点：体会从不同角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法。
教学难点：准确分辨从不同侧面观察到的图形，培养学生的观察能力，形成空间观念。
教学准备：多媒体课件，毛绒玩具。
预设过程：一、创设情境，激趣导入。
1、孩子们，今天上课与平时最大的不同是什么？（有老师听课）真是个细心观察的好孩子！今天的学习内容就和观察有关。
出示课题：观察物体2、听故事《盲人摸象》。
要从不同的角度多观察、多思考，才能了解事物本来的面目，就让我们带着这个启示来学习观察物体的第一个内容吧！板书：看一看（一）二、小组合作，探究新知。
1、引导观察，表象认识。
出示毛绒狗，放在讲台上，指名几位同学从前、后、侧面观察，说一说看到了什么？2、小组合作观察物体。
出示合作要求：（1）小组成员分别从不同位置进行观察；（2）把观察到的画面和同伴说一说；（3）交流时，先说你是从它的哪个位置观察的？再说你看到了什么？3、小游戏：抢位置。
北师大四年级下册《观察物体(看一看)》教学设计
北师大四年级下册《观察物体（看一看）》教学设计教学目标：1.通过数学游戏帮助学生学会从正面、左面、上面观察立体图形（最多用4个正方体搭成）的形状，并能够把所观察到的结果在方格纸中画出来。
2.通过观察形状不同的立体图形，使学生获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3.帮助学生初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，逐步发展学生的空间观念以及观察、想象能力。
教学重难点：重点：学会正确观察立体图形。
难点：画出从不同角度观察到的立体图形的形状。
教具、学具教具：4个立方块、希沃白板学具：立方块、橡皮擦、绘图练习纸、铅笔、直尺、纸牌（平面牌、立体牌、指令牌）教学过程：了解游戏名称，认识游戏配件师：这节课我们一起来玩一款纸牌游戏：眼明手快（PPT出示：眼明手快）这个游戏需要用到三种纸牌，指令牌、立体牌和平面牌。
师：指令牌会发出这样的三种指令：从正面看、从左面看、从上面看。
师：立体牌是上面画着由几个正方体搭成的立体图形，平面牌是上面画着由几个正方形拼成的平面图形，认识这三种牌了吗？第一轮游戏（师生游戏）1.学生做好游戏准备：拿出平面牌，将8张平面牌牌面朝上一一摆好在自己的桌面上。
（PPT示范）2.试玩一局，熟悉游戏规则。
任务：从正面看（一个正方体）（1）屏幕显示一张反扣的指令牌，翻开指令牌，请生齐读指令牌：从正面看到的是什么？（2）出示牌面是一个正方体的立体牌，请学生根据指令牌举出相对应的平面牌。
师：这个立体图形从正面看到的是什么？请举牌，互相确认。
师：恭喜你们出对啦！（出示正确的平面牌）任务：从正面看（两个正方体）师：指令不变，我出这张立体牌，请举牌。
（学生选牌、举牌，互相确认，教师出示正确的平面牌）任务：从正面看（三个正方体）师：请看立体牌，三个正方体搭成的立体图形，该是哪张平面牌呢？请举牌。
（1）学生出现争议，教师将争议的图形一一摆在黑板上。
（2）小组操作并讨论：到底是哪张牌？小组用正方体小木块搭一搭，轮流看一看，讨论。
《看一看(一)》教学设计
《看一看（一）》教学设计（1）课题：北师大版一年级下册《看一看（一）》（2）教材简析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察百宝箱、玩具熊等物体的活动，以使学生经历“观察事物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不仅培养学生的空间观念，而且为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
（3）学情分析：一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。
我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。
（4）（4）设计思路：本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。
根据学生的年龄特点和知识基础进行教学设计。
俗话说：万事开头难。
要上好一节课，导入很重要。
在本节课开始之前，选择游戏导入充分调动学生的学习热情，使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。
想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。
在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。
这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。
（5）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
小学数学北师大版三年级上册《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上第二单元第一课时教学设计
一、练习导入。
1、他们谁说的对？
提出问题：为什么他们都说错了？
2、看一看，标一标。
二、教师谈话：今天我们就来研究从不同的角度观
察物体。
板书课题：看一看（一）
（1）请同学们亲自看一看，围绕这个盒子转一圈，记住你看的是哪一面。
（2）学生回到座位，连一连。
教师巡视，指导学困生。
2、课件出示问题二：说一说：站在不同的位置，能看到几个面？
教师根据学生的汇报总结：站在一个位置观察，最多能看到三个面，最少看到一个面。
3、出示问题三：下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（1）学生自己填一填。
教师巡视，指导学困生。
（2）教师订正。
4、说一说：
在经过刚才的练习，你发现了什么？
教师总结：从不从的位置看到的物体的形状是不相同的。
二、课堂练习。
1、看一看，连一连。
2、下面各图分别是谁看到的，填在（）里。
3、下面的四幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填到括号里。
4、连一连。
小学三年级数学 《看一看(二)》教学设计
教学重点：
能结合具体物体辨认从不同位置看到的两个物体的形状与相互位置关系。
教学难点：
相对方向观察两个物体的特点。
教学方法：根据听障学生的注意力、思维、记忆等特点，本节课运用交互式电子白板和教育云、天闻数媒系统辅助教学，为课堂搭建教学互动平台。同时采用情境教学、启发式教学与讨论式教学方法。活动中，让学生在自主探索、合作交流中发现问题、解决问题。
3.运用投票器答题。
1.运用平板通过AiSchool云课堂对学生的提交作业进行及时评价并反馈于学生。同时将学生练习情况反馈给教师,使教师及时掌握学情。
2.随时题运用教育云随机选人功能，让课堂更加具有真实感，也让学生的注意力更加集中。
3.抢答题运用教育云全班抢答功能，使学生更有兴趣，也更能激发学生答题热情。
2.从相对位置观察两个物体,所看到情况相反。
3.从窗外向里观察两个物体,所看到情况相反。
4．培养学生的观察、想像和合作的能力。
5．让学生感受数学与生活的密切关系。
1.通过小小摄影师活动，了解从不同的位置观察两个物体，所看到的形状与相互位置关系是不同的。
2.观察、分析、交流从相对方向观察两个物体的特点。
3.观察、分析、交流从窗外向里观察两个物体的特点。
4.课堂小结
1.分组按要求进行拍照。
2.观察、交流、分析从不同的位置观察两个物体，所看到的形状与相互位置关系是不同的。
3.观察、交流、分析从相对方向观察两个物体的特点。
4.观察、分析、交流从窗外向里观察两个物体的特点。
1.通过教育云平台运用手机拍照，同时呈现从不同的位置观察到的两个物体形状照片，进行对比分析，帮学生更直观的理解从不同的位置观察两个物体，所看到的形状与相互位置关系是不同的，从而突破教学难点。
三年级上册数学北师大版第二单元观察物体《看一看》教学设计
-采用图示、示范等方法，帮助学生掌握图形词汇，提高表达能力。
-创设合作学习情境，让学生在互动交流中，相互启发、共同解决问题。
3.多元化教学策略，关注个体差异：
-针对不同学生的学习需求，设计分层任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。在此基础上，学生对本章节“观察物体”的学习有以下特点：
1.学生已具备基本的几何图形认知，能够识别一些简单的图形，如正方形、长方形等，但对于从不同角度观察物体，他们的空间想象力有待提高。
2.学生在观察物体时，容易受到表面现象的影响，难以抓住物体的本质特征。因此，教学中应引导学生学会从多个角度、层次去观察、分析物体。
2.教学意图：
-通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高运用能力。
-检测学生对本节课知识点的掌握程度，为下一步教学提供依据。
（五）总结归纳
1.教学活动：
-教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结观察物体、图形的方法和技巧。
-学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决办法。
2.教学意图：
-帮助学生梳理本节课的知识点，形成完整的知识体系。
-运用启发式、探究式教学，引导学生主动思考、积极探究，培养问题解决能力。
-加强个别辅导，关注学困生的学习，给予他们更多的鼓励和支持。
4.情感态度与价值观的培养：
-创设宽松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习数学。
-注重培养学生的合作精神、团队意识，提高他们的人际交往能力。
-引导学生发现数学美，提高审美素养，培养良好的情感态度。
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计2
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计2一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，进一步理解平移、旋转和轴对称现象，并能够运用这些知识解决实际问题。
本章内容紧承四年级上册的《图形的变化》，是对平移、旋转和轴对称的深入学习和运用。
教材通过丰富的实例和实践活动，让学生在操作中感知、认识和理解这些几何变换，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何知识，对平移、旋转和轴对称有了初步的认识。
他们在生活中也接触过一些与这些几何变换相关的现象，如玩转玩具、看动画等。
但学生对这三个概念的理解还有待深化，对实际问题的解决能力也需要进一步提高。
此外，学生的操作能力和合作能力也有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够通过实际操作感知这些变换，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方法，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够运用这些知识解决实际问题。
2.难点：学生对平移、旋转和轴对称的理解和实际运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生在具体的情境中感知和理解平移、旋转和轴对称。
2.讨论法：学生在小组内进行讨论，共同解决问题，培养合作能力。
3.操作法：学生通过实际操作，加深对平移、旋转和轴对称的理解。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、操作材料等。
2.学具：学生操作材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画，让学生观察其中的平移、旋转和轴对称现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生认识和理解平移、旋转和轴对称的概念。
同时，学生进行实际操作，加深对这三个概念的理解。
小学科学《看一看》优质教案、教学设计
青岛版小学科学一年级上册第二单元《3.看一看》教材分析《看一看》是青岛版教材小学科学一年级上册第二单元《我们怎么知道》这一单元的第3 课，属于《小学科学课程标准》中“物质科学领域的知识。
教科书呈现了学生借助镜子观察眼睛的图片，图片中的学生眼睛挣得大大的，手指指着镜子中的眼睛细致的观察。
图片意在指导学生观察眼睛的方法，说明镜子是重要的辅助观察工具。
教科书展现的问题“我发现”本环节旨在让学生认识到：观察要认真、细心；在比较中观察、在观察中比较，要学会用语言、文字或者图片等方式描述观察到的事物。
教科书设计了让学生观察七巧板的图片，借助卡通语言“七巧板的颜色有 ....... ”规范学生的描述方式，锻炼学生的表达能力。
教科书还呈现了松树和松针，花生壳和花生仁的图片，让学生意识到观察要按照一定的顺序。
要想全面认识物体的特征，需要按照一定的顺序如由远及近、由整体到部分、由外部到内部等进行观察。
拓展活动本环节呈现了多种动物形象隐藏在“大象”中的图片，呈现出“找一找，图片中有哪几种动物”活动指向，目的是激发学生观察兴趣、培养学生观察能力。
眼睛是人体重要的感觉器官，从小培养学生的用眼卫生是必要的。
教科书以“怎样保护我们的额眼睛”作为引领列出保护眼睛的方法，教科书以两幅图片为例，让学生认识正确的读书姿势与防止眼睛疲劳的方法，鼓励学生养成爱护眼睛的好习惯意识。
本课的三维目标：1、知识与技能：能通过观察认识眼睛的外部特征。
2、过程与方法：知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。
3、情感态度价值观：意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。
本课的重点：通过学习知道什么是观察本课的难点：理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。
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北师大版四年级数学
课 题：看一看
执教人：浚县卫溪街道办事处西街小学 寿兰娟
学习目标：
1、会正确地从不同方位观察立体图形。
2、会画出从不同方位观察到的立体图形的平面图形。
学习重点：会正确观察立体图形。
学习难点：会画出从不同角度观察的图形。
课前准备：课件 小正方体
学习过程：
一、督预示标
1、引语：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天我们的好朋友淘气和笑笑，他们正在搭积
木，我们一起去“看一看”吧。
2、检查预习情况：（1）关于观察物体的知识，你都知道些什么?
（2）在预习中，你有什么疑惑？
3、根据学生的预习情况定位学习目标：
二、自学梳理
学生根据自学提纲，再次自学课本53、54页
三、小组答疑
1、小组长主持讨论解决自学提纲中的所有问题和在自学过程中仍存在的疑惑。
2、推选出小组代表准备展示学习成果。
四、展示评价
1、小组代表分别展示自己小组的学习成果，接受其他小组成员和老师的质疑、评价。
（1）展示不同方位看到的平面图形。
学习目标：
1、会正确地从不同方位观察立体图形。
2、会画出从不同方位观察到的平面图形。
自学提纲：
从不同的方向观察同一个立体图形，看到的平面图形分别是什么
形状？看到的平面图形一样吗？
（2）展示自己的发现。
2、归纳总结：从不同方向看小正方体搭成的图形，形状可能相同，也可能不同。
五、联系拓展
1、想一想，从正面看到的形状一样吗？
2、连一连，从上面看到的是什么形状？
3、画一画。
⑴从上面看，看到的是什么形状？
⑵从左面看，看到的是什么形状？
4、填一填。
⑴上面哪些立体图形从正面看是图A？
⑵上面哪些立体图形从正面看是图B？
5、搭一搭。
用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 ， 搭出3种来。
六、总结导预
1、通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课自己的表现怎么样？
2、作业：用读、做、思、标的方法预习课本55页《我说你搭》。