有关教育学的一些题目
《教育学》复习题
《教育学》复习题一、判断题判断以下各小题的对错，正确的选A 错误的选B1、以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。
2、在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。
3、劳动技术教育中所讲的“劳动”不同于一般意义上的生产劳动，这种劳动重在培养学生的劳动观点与劳动态度，重在运用知识、检验知识，重在培养学生的实践能力。
4、强调教育目的的政治性，并不意味着要将教育目的整个地、人为地加以政治化。
政治性只是教育目的一个属性，但不是教育目的的全部属性。
5、学生与教育内容是教育活动诸矛盾中的一对主要矛盾。
6、建立有效的班级环境是有效班级管理的最终目标。
7、卢梭是“教师中心论”的代表人物。
8、学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。
9、美育主要是通过美学的学习进行的。
10、绝对评价常以百分等级分数形式出现。
11、《中华人民共和国教育法》在我国的教育法规体系中处于“母法”的地位。
12、对低年级的学生，最好的德育方法是自我教育法。
13、隐性课程往往是学生在学校情境中无意识获得非学术性经验。
14、课程就是先于教学过程预先已经编排好的、现成的知识体系。
15、终结性评价是为了给学生的学习成绩划分等级，供升学、评比、鉴定之用。
16、学与教师两种不同的活动。
17、以“知识”为本位，注重书本知识或间接经验的获取，这是课程作为动词使用的课程范式。
18、活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。
19、学生的非智力因素也能推动教学活动。
20、国家主义教育目的论的错误，在于将教育的社会目的与国家目的等同起来。
21、研究性课程内容上最大的特点是其开放性与不确定性。
22、发散型认知方式容易产生有创见的新颖观点。
23、在今天，培养劳动者不再是我国教育目的所强调的内容。
24、在教育目的问题上，追求人的全面发展和个性发展是自相矛盾的。
25、人文学科、审美学科由于缺乏直接的功利价值，因此，这类学科的学习相对来讲是不太重要的。
教育学测试题目带答案
《教育学》单选题第一章概述1、教育学的研究对象就是( A )。
A、教育现象与问题B、教育价值C、教育事实D、教育规律2、教育就是培养人的社会活动,这就是( B )。
A.教育的社会属性 B、教育的本质属性C、教育的阶级属性D、教育的政治属性3、世界上最早的一部教育专著就是( A )。
A、学记B、礼记C、论语D、中庸4、国外最早的教育著作就是( D )。
A、《理想国》B、《政治学原理》C、《论雄辩家》D、《论演说家的教育》5、被称之为“现代教育学之父”的教育家就是( A )。
A.赫尔巴特B.康德C.培根D.夸美纽斯6、被公认为第一本现代教育学著作的就是(D )。
A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《民主主义与教育》D、《普通教育学》7、提出了“泛智主义”教育思想,主张“把一切事物教给一切人”的教育家就是( B )。
A.杜威 B、夸美纽斯C、赫尔巴特 D、赞科夫8.以“教育的终身化”为教育特征的就是( C )教育。
A.古代 B、近代 C、现代 D、都就是9、“现在我们教育中将引起的改变就是重心的转移、、、、、、在这里,儿童变成了太阳,教育的一切措施要围绕她们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家( C )A、洛克B、康德C、杜威D、培根10、德国教育家赫尔巴特就是( B )。
A、儿童中心论的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、活动中心论的代表11.最早从理论上对班级组织进行论述,对其发展奠定理论基础的就是( B )。
A.赫尔巴马特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威12、教育就是( A )。
A、人类社会特有的活动B、人类与动物共有的活动C、现代社会特有的活动D、人类与其她高等动物独有的活动13、提出"不愤不启,不悱不发",重视启发教学的教育家就是我国的(A )。
A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹14、在教育史上,提出著名的”白板说”与完整的绅士教育理论的学者就是( B )。
A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特15、“最近发展区”理论假设的提出者就是( B )。
140个比较教育学论文题目参考
140个比拟教导学论文标题参考比拟教导学的意思在于能够扩展眼界，增广见闻，同时加深对本国教导轨制跟教导自身任务的看法，也能够吸取本国教导的胜利经历跟掉败经验，作为本国教导革新的借镜；能够促进国际理解，促进国际文明交换。
以下是比较教导学论文标题供年夜伙儿研讨选题参考。
1、比照拟教导学学科不雅点的反思与重构2、儿童青青年焦急病症的比拟研讨3、浅议中国比拟教导跟而差别的开展偏向4、杜威与陶行知老师不雅之比拟5、翻转讲堂修养法运用于儿科按摩修养的比拟研讨6、中美思维政治教导比拟研讨的汗青开展、成绩及咨询题7、比拟视域的老师接着教导战略8、多元的传统与交互的天生--教导学常识建构的跨文明比拟9、比拟视线下年夜学教导督导开展过程与启发10、中美教导技巧学专业课程设置比拟研讨11、从比拟教导学到教导学研讨的假定干考虑12、比拟思维政治教导学学科看法的演进与瞻望13、中捷情况教导比拟研讨14、两所中学多媒体修养的运用状况比拟探求15、中美修养办法的比拟及考虑16、教导迷信研讨办法课本之比拟研讨17、平易近国时代留先生群体与中国比拟教导学科的创破18、差别家庭构造范例中先生偏向行动的比拟与剖析19、国际视域下年夜范围在线开放课程特点剖析--基于中、英、美、加、澳五国MOOC的比拟研讨20、中美高校心思安康教导任务的比拟--基于6所中美高校的实地调查调研21、中国与新加坡任务教导阶段语文课程施行之比拟剖析22、中国现今世语文教导的开荒与探求23、21世纪初中国年夜陆比拟教导学科建破实际研讨24、中美爱国主义教导比拟研讨25、比拟教导天下系统实际剖析框架探析26、中美产前教导比拟研讨27、以后英国地点根底教导系统比拟28、比拟教导依靠论研讨范式探析29、教导效劳商业中初等教导境外花费的比拟研讨30、母语教导跟外语教导比拟研讨31、高校思维政治教导与心思安康教导比拟研讨32、央视讲座式科教电视节目与播送电视年夜学教导电视节目比拟研讨33、试论比拟教导研讨中“比拟〞的单位与途径34、康德尔比拟教导思维研讨35、比拟教导绝对主义剖析范式的研讨36、我国地点职业教导破法比拟研讨37、革新中的两岸小学品格教导比拟研讨38、中美家庭品格教导比拟研讨39、初等教导经费收入比拟研讨40、中美师德规范比拟研讨41、新疆塔城牧区与非牧区哈萨克族中先生心思安康状况比拟42、某学院差别心思安康程度维吾尔族年夜先生体质状况比拟43、国际外医学翻转讲堂修养评估目标的比拟剖析44、中美翻转讲堂比拟及其启发45、中、美年夜众教导学课本比拟研讨46、维吾尔族、汉族高年级小先生怙恃修养方法的比拟47、中日青青年法治教导革新比拟研讨48、五种差别形式放学习者在线进修念头丈量比拟49、中国年夜陆与喷鼻港老师专业伦理的比拟研讨50、中日两国近代化进程中教导形状的比拟与启发51、慕课先生互评偏差改正办法及其比拟52、杜威与派纳开展先生自立性的课程思维比拟53、基于专利剖析法的京津冀农业科技翻新才能比拟研讨54、多媒体修养与传统修养在医学修养中的比拟研讨55、禅宗与儒家教导方法比拟56、从纯熟到杰出：老师专业生长的案例研讨--意象比拟的视角57、汗青配景下中国与东方黉舍教导的比拟与剖析58、职前老师跟退职老师修养反思存眷点比拟59、比拟思维政治教导研讨办法近况与反思60、美、德迷信教导规范的比拟与启发61、国际外任务教导品质监测工程的比拟及启发62、对于比拟教导代价取向的考虑63、多维、协作、反思：中美讲堂不雅看形式的比拟与启发64、中日两国协作进修实际的比拟研讨--以王坦与佐藤学为例65、中西文明配景下的老师职业品格养成比拟研讨66、古代化黉舍图景：国际外办学规范比拟的视角67、现阶段中日青青年品格教导的比拟剖析68、比拟教导学学科形状剖析--以迷信学的剖析框架论比拟教导学身份危急69、西医药院校差别专业先生留意特点的比拟剖析70、年夜陆与喷鼻港小学语文教科书品格教导因素比拟研讨71、中美两国根底教导的比拟研讨72、平易近国时代比拟教导思维研讨73、中职老师教导比拟研讨74、比拟教导绝对主义研讨范式探析75、墨子教导思维的纵横比拟与今世反思76、中美年夜学创业教导比拟研讨77、中韩职业教导比拟的研讨78、中外国平易近教导比拟研讨79、中俄教导督导执法轨制比拟研讨80、革新开放以来我国中小学数学教导比拟研讨的近况剖析81、法制教导与品格教导假定干咨询题比拟研讨82、国际化配景下江苏省初等教导效劳商业的比拟上风研讨83、乌利希比拟教导思维研讨84、中美今世年夜先生国平易近看法教导比拟研讨85、美国与德国政治教导比拟及其对我国政治教导的启发86、我国距初等教导强国有多远87、中美两国思维政治教导内容及施行途径比拟研讨88、音乐教导比拟研讨的平台89、中日教导计划制订与施行的比拟研讨90、中国、澳年夜利亚旧事学硕士教导比拟研讨91、中加双语教导政策比拟研讨92、代价不雅教导办法的比拟与自创93、我国年夜陆与台湾幼儿园乡土教导比拟研讨94、孔荀教导思维比拟研讨95、教导硕士与教导学硕士课程设置比拟研讨96、我国中学性教导课本的比拟研讨97、韩中私教导比拟研讨98、梅斯曼与比拟教导研讨中的平易近族志办法99、从奥尔夫与铃木修养法的比拟中看我国粹前儿童音乐教导100、中日青青年法制教导比拟101、中美根底教导师生关联比拟研讨102、汉英双语教导治理比拟研讨103、中美高校年夜先生幻想信心教导比拟研讨104、中美两国中小学心思安康教导比拟研讨105、湖南省初等教导效劳商业的比拟上风剖析106、中美年夜先生创业教导形式比拟研讨107、中国与古巴年夜先生思维政治教导比拟研讨108、中美高校体育教导信息技巧运用的比拟研讨109、国际外黉舍-社区情况教导形式的比拟研讨110、粤港高校文明素养教导的办法比拟111、汉语的母语教导与对外汉语教导的比拟研讨112、陶行知与杜威职业教导思维的比拟研讨113、孔子与苏格拉底教导思维的比拟114、闽台农夫教导比拟研讨115、中美初等帆海教导行政治理体系比拟研讨116、高师院校数学老师教导课程系统比拟研讨117、黄炎培与杜威职业教导思维比拟研讨118、我国播送电视年夜学开放教导与普通高校古代近程教导比拟研讨119、技巧教导的国际比拟研讨120、医先生与师范生测验焦急近况的比拟研讨121、小学老师与中学老师幸福感的比拟122、医学微生物学讲堂修养与收集课程的比拟研讨123、执法跟轨制视角下的先生损害事变处置研讨--中日比拟及启发124、学困生与学优生进修心思特点比拟研讨125、中美老师资历轨制的比拟研讨126、收集修养与传统修养的比拟跟考虑127、中美老师咨询责下的反弹及前途比拟研讨128、年夜先生社会比拟偏向、自我接收对其烦闷的妨碍途径129、近三年某军校研讨生重生心思安康程度比拟130、医学院校差别专业重生心思安康状况比拟剖析131、小学杰出老师与普通老师心思素养差别比拟132、文明配景下的中美双语修养比拟研讨133、操纵零碎翻转讲堂与传统形式比拟研讨134、城乡先生自我效力感的比拟研讨--基于河南省两所低级中学的调查135、中美高校心思安康教导比拟研讨136、年夜先生社会比拟对自身开展的妨碍137、国际外电气信息类收集教导资本的比拟研讨138、中美新任老师修养才能培育形式的比拟研讨139、数字化试验室跟传统试验室的比拟研讨140、中美思维政治教导办法比拟研讨比拟教导学既供给差别国度或差别地域操持教导的丰厚经历也提醒了差别国度或地域教导的构成前提或制约因素。
大学教育学考试练习题及答案1511
大学教育学考试练习题及答案151.[单选题]取得高等学校教师资格的最低学历应是( )A)本科B)专科C)博士D)硕士答案:A解析:2.[单选题]工业发展史显示，蒸汽机时代要求劳动者具有初等教育文化水平，电子时代要求劳动者具有中等教育文化水平。
信息化，自动化时代要求劳动者具有高中或者高等专科以上文化水平，这说明（）A)经济发展水平对教育制度具有制约作用。
B)经济发展水平对教育目的具有制约作用。
C)经济发展水平对教育内容具有制约作用。
D)经济发展水平对教学手段具有制约作用。
答案:B解析:3.[单选题]保护学生视力的核心是预防（ ）。
A)近视B)斜视C)远视D)散光答案:A解析:4.[单选题]德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“修身齐家治国平天下”的工具。
这里强调的德育功能是德育的（ ）A)政治功能B)经济功能C)文化功能D)教育性功能答案:A解析:5.[单选题]抓住发展的关键期进行教育，可以事半功倍。
这是因为人的发展具有（ ）。
A)连续性B)不均衡性6.[单选题]在“中学为体,西学为用”的思想的指导下,我国从清末开始试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是( )A)壬寅学制B)癸卯学制C)壬子癸丑学制D)壬戌学制教师批阅答案:B解析:7.[单选题]教师和学生在（ ）面前是平等的。
A)政治B)人格C)知识D)经验答案:B解析:8.[单选题]以学科的形式来组织教学内容的一种课程叫作（）A)必修课程B)选修课程C)学科课程D)经验课程答案:C解析:9.[单选题]遗传素质为人的发展提供( )。
A)方向性B)可能性C)现实性D)必然性答案:D解析:10.[单选题]（ ）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。
A)榜样示范法B)说服教育法11.[单选题]不是儒家“五经”的是（ ）A)尚书B)诗经C)周易D)中庸答案:D解析:12.[单选题]培养劳动者是( )。
A)社会主义教育目的的总要求B)对人才培养规格的具体要求C)我国教育目的根本特点D)学校的教育质量标准教师批阅答案:A解析:13.[单选题]从未来的发展趋势来看，我国学制将过渡到（）A)单轨制B)双轨制C)分支型学制D)复合学制答案:A解析:14.[单选题]李老师坚持写“作业札记”,其中记录了学生作业过程中的一些有趣的、特殊的现象,并据此分析学生在完成作业中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据,从学生观的角度分析,该教师的做法( )A)注重了学生发展的差异性B)发挥了教学的专业自主性C)注重了学生发展的主体性D)提升了布置作业的有效性教师批阅答案:A解析:15.[单选题]政治与教育内容的关系是（）B)政治决定与劳动能力有关的教育内容C)政治与教育内容无关D)政治决定与思想意识有关的教育内容答案:D解析:16.[单选题]英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
教育学 试题
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答题区：
在集体教学中，教师虽然意识到要平等、民主地对待每一个学生，但会不可避免的只对部分成绩较好的同学关注和鼓励，而忽略了大部分成绩一般的学生，这样就产生了不公平的现象。因此，在教学过程中，要想消除这种现象，教师在教学过程中应该做到：
5、在团队中树立足够的威信。好的威信不是靠权力树立的，而是靠为人和能力树立的。这样的威信才能持久和有效。才能建立完队。
6、注意与相关部门或班组及上司建立良好关系。沟通很重要。
7、熟识相关工作的内容，如生产就要懂得产品与工艺、设备、物料等。
8、不断学习提高。时代在进步，别人在进步，如果你不进步，只怕跟不上员工的思维。
(4)提高教师待遇，提升教师精神境界。一方面，我们不能脱离人生命的本质而奢谈人精神境界的提升，应切实保障教师正当合理的物质利益并努力提高教师待遇，为良好的师德和师风的确立奠定可靠的物质基础;另一方面，有了合理的物质利益保障，并非意味着教师崇高的精神境界就会自然而然地形成，还应加强师德建设，提升教师精神境界。一个对教育有着坚定的事业心和对育人满腔热忱的教师，自然会对学生充盈着满腔喜悦，关注每个学生的全面成长。
A、《教育学纲要》
B、《论信仰自由书》
C、《人类理智论》
D、《教育漫话》
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你的答案： A B C D
第题:哪个教学环节目的在于使学生做好上课前的各种准备?【】
A、布置课外作业
B、组织教学
C、检查复习
D、讲授新教材
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考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷90(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷90(题后含答案及解析) 题型有：1.1．智育的主要任务是发展学生的智力因素。
正确答案：错误。
智育是传授系统的科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。
学生的心理是一个整体，智力活动是非智力活动的基础，非智力活动对智力活动具有积极的作用。
智育不仅要发展学生的感觉、记忆、思维等智力因素，还要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因素。
解析：本题旨在考查考生对全面发展教育的理解与掌握程度，重点考查学生对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握程度。
学生的学习活动是一个包含智力活动和非智力活动的有机的统一活动过程。
它们是相互联系、不可分割的。
智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动，教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整体质量和效果。
知识模块：教育学原理2．智育的主要任务是发展学生的智力因素。
正确答案：错误。
智育是传授系统的科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。
学生的心理是一个整体，智力活动是非智力活动的基础，非智力活动对智力活动具有积极的作用。
智育不仅要发展学生的感觉、记忆、思维等智力因素，还要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因素。
解析：本题旨在考查考生对全面发展教育的理解与掌握程度，重点考查学生对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握程度。
学生的学习活动是一个包含智力活动和非智力活动的有机的统一活动过程。
它们是相互联系、不可分割的。
智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动，教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整体质量和效果。
知识模块：教育学原理3．智育就是教学。
正确答案：错误。
智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。
教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷49(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷49(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标的是A．布鲁纳B．布鲁姆C．斯宾塞D．凯洛夫正确答案：B解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
1956年，美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类学，他把教育目标分为知识、情感和动作技能三大领域。
因此，正确答案为B。
知识模块：教育学原理2．提出“教育即为未来人的完满生活作准备”的是A．乌申斯基B．斯宾塞C．杜威D．洛克正确答案：B解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
“教育即为未来人的完满生活作准备”是英国教育家斯宾塞教育思想的核心观点。
杜威的观点与斯宾塞的观点恰恰相反，杜威明确反对斯宾塞的教育是为未来生活作准备的观点，认为教育就是生活本身。
乌申斯基是苏联教育家，他的主要教育思想是教育的民族性原则。
洛克的主要教育思想是绅士教育和“白板说”。
因此，正确答案为B。
知识模块：教育学原理3．关于教育的功能，正确的是A．在古代社会，教育的社会功能主要是经济功能B．在任何社会、任何时期，教育的正向功能和负向功能都存在C．教育的个体功能来自教育的社会功能D．教育的隐性功能是非预期的结果，因此都是没有价值的正确答案：B解析：本题考查的是“教育的结构与功能”，旨在通过实例，考查考生对教育功能的掌握程度。
从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型。
根据教育作用的对象，可以把教育功能分为个体功能和社会功能；根据教育作用的方向，可以把教育功能分为正向功能和负向功能；根据教育作用的呈现形式，可以将教育功能分为显性功能和隐性功能。
教育在不同社会表现出的社会功能重点不同，在古代社会，教育的社会功能主要是政治功能。
教育学真题
单项选择题1. 一个国家的政体与高等教育有着密切关系，它制约着高等教育的 （）A .领导权B 受教育的的权利C 教育的方针，目的D ．教育体制2. 主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家 是 （ ）A .亚里士多德B 杜威C 斯宾塞D 纽曼3. 高等教育结构的形成，发展以及调整的决定性要素是 （ ）A .教育因素B 政治制度因素C 科学技术因素D 经济因素4. 从高等课程的层次构成上看，可将课程分为 （ ）A .学科并列课程，核心课程B 公共基础课程，专业基础课程,专业课程 C 必修课程，限选课程，选修课程5. 我国学位授予的权利机构为A .国家教育部B 国务院学位委员会C 个授予单位的学位评定 委员会D 各省自治区的学位办公室6. 在我国最早采用班级授课制的学校是（） A .天津中西学堂 B 南阳公学 C 京师同文馆 D 山西大学堂7. 教学计划内的社会实践活动的组织者是（ ） A 教务处 B 团委 C 学生会 D 各教学单位8. 国家政权的性质决定了高等教育的教育学真题D 理论课程，实践课程 ）A .领导权B受教育的权利C教育方针D教育体制9. 高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（）A 柏林大学B 巴黎大学C 剑桥大学D 威斯康星大学10. 我国处理高等教育发展过程中平等与效率的关系时，正确的价值取向是（）A. 效率优先B 平等优先C 效率优先，兼顾平等D 平等优先，兼顾效率11. 美国耶鲁大学是世界上著名的（）A .公立研究型大学B私立研究型大学C公立教学型大学D. 私立教学型大学12. 我国高校教师职务的名称是（）A 博导，硕导，助教B 博士，硕士，学士C 教授，副教授，讲师，助教D 副教授，高级讲师，讲师13. 与注入式教学相对立的是（）A .启发式教学B愉快式教学C渐进式教学D个别教学14. 我国全面发展教育的组成部分主要有（）A 德育，社会实践，体育，美育B 课堂教学，课外活动，社会实践 C 德育，智育，体育，美育 D 课堂教学，社会实践，劳动技术教育15. 高等教育目的与高校培养目标的关系是（）A. 一般与特殊B 抽象与具体C 宏观与微观D 基础与应用16. 通过教育与专才教育的结合主要表现为（）A 科学知识与人文知识的融合B 理论知识与实践知识的整合C .基础知识与专业知识的整合D知识与能力的整合17. 高等教师职务设置的总体原则是（）A .因人设岗B因事设岗C因学科设岗D因专业设岗18. 教育与政治关系的核心是（）A 政治教育B 培养人才C 完善政体D 民主问题19. 权利分散型高等教育宏观管理的典型国家是（）A.德国B法国C美国D日本20. 具有不同办学条件，要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为高等教育的（）A 水平结构B 种类结构C 形式结构D 能级结构21. 要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（）A .启发性原则B教育性原则C科学型原则D因材施教22. 从高等教育的性质看，高等教育是一种（）A 普通教育B 专业教育C 基础教育D 精英教育23. 高等教育特色的形成主要取决于一定社会的（）A 政治制度B 经济水平C 文化传统D 人口素质24. 现代社会高校职能体系的核心（）A 人才培养B 科学研究C 社会服务D 知识创新25. 我国高等学校办学体制主要属于（）A 单一公立系统，单一管理部门B 单一公共立系统，多重管理部门C 多重公立系统，多重管理部门D 私立和公共立系统，多重管理部门26. 以学术权力为主的高等管理模式属于（）A 欧洲大陆模式B 美国模式C 英国模式D 亚洲模式27. 高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的一种工作和组织关系是（）A 教育学意义上的师生关系B 心理学意义上的师生关系C 伦理学意义上的师生关系D 社会学意义上的师生关系28. 高等教学计划的主要组成部分是（）A 培养目标B 课程设置C 教学活动D 学年编制29. 现代高校的基本职能是（）A 培养人才B 发展科学C 服务社会D 国际交流30. 高等教育价值的两种选择是（）A 通过教育与专才教育B 英才教育与大众教育C 社会本位与个体本位D 平等与效率31. 高校教师的聘用期一般为（）A 2年B 3年C 4 年D 5年32 以系统和连贯的形式叙述该学科的主要内容的教学指导文件是（）A 教学计划B 教学大纲C 教材D 教参33 大学生社会实践活动的根本目的在于（）A 服务社会B 科学研究C 培养学生D 勤工俭学34. 大学发展科学的职能始于（）A 18 世纪以前B 18 世纪中期C 19 世纪初期D 19 世纪末期35. 通过教育与专才教育是高等教育的两种（）A 价值选择B 培养模式C 发展阶段D 政策取向36. 学术权力和行政权力相对平衡的高校管理模式是（）A 美国模式B 英国模式C 日本模式D 欧洲大陆模式37. 高校师生为共同完成教育教学任务而建立的关系属于（）A 社会学意义上的师生关系B 心理学意义上的师生关系C 伦理学意义上的师生关系D 教育学意义上的师生关系38 高校对大学生进行思想政治教育的主要形式是（）A 各科教学B 社会实践C 党，团，学生会活动D 政治课39．近现代高等教育始于（）A 古希腊学园B 欧洲中世纪大学C 德国柏林大学D 美国赠地学院40. 目前我国普通高等学校系统的宏观特点是（）A 单一公立系统B 公立和私立系统并重C 多重公立系统为主D 私立系统为主41. 《中华人民共和国学位条例暂时实施办法》规定，学士学位由（）A 国务院学术委员会授予B 学生所在的高等学校授予C国务院授权的高等学校授予D国务院授权的科研机构授予42. 具有不同办学条件，要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系为高等教育的（）A 层次机构B 科类机构C 形式机构D 能级机构43．高效提高师资水平的基本途径（）A 教学B 科研C 进修D 社会实践44. 高等教育发展的速度和规模取决一定的社会的（）A 政治B 经济C 文化D 科技45 大学培养人才的职能始于（）A．18 世纪前B.19 世纪初C.19 世纪末D.20 世纪初46 学位制的确立最早是在（）A英国B美国C德国D法国47. 以行政权力的高等学校管理模式是（）A美国模式B英国模式C亚洲模式D欧洲大陆模式48. 高等学校科学研究的特色之一是（D）A教学内容研究B教学方法研究C教育实践研究D教育科学研究二．多项选择题1. 教育目的制约着（）A 教育手段的选择B 教育政策的制定C 教育制度的建立D 教育内容的确定E 教育效果的评价2．实行中央集权型的高等教育宏观管理体制的国家有（）A 德国B 英国C 法国D 意大利E 多样性3. 高校教师劳动特点有（）A.创造性B 复杂性C个体性D群体性E多样性4. 高等学校科研应遵循的原则A 社会效益与学术水平相统一B 科研与教育相互促进C 正确处理基础研究，应用研究和发展关系的研究D 加速科研成果转化和推广E 遵循项目指南与尊重自由选题相结合5.19 世纪后半期高等教育的层次出现了多样化的趋势，如在美国形成的各种层次的高等学校有（）A 研究型大学B 普通型本科院校C 文理学院D 社区学院E 短期大学6．高等教育受一定的政治制度的制约，政治制约着高等教育的（）A 领导权B 受教育的权力C 教育的方法D 教育体制E 教育目的7. 高等岗位设置的原则是（）A 系统原则B 激励原则C 整体效应原则D 最低岗位原则E 动态性原则8. 课堂教学的基本环节有（）A 备课B 上课C 课后总结D 布置作业E 实习9. 下列属于传统教学媒体的有（）A 电视机B 计算机C 投影机D 幻灯机E 录音机10. 指导大学生参与科研活动的主要途径有（）A 结合课堂教学进行B 结合实践教学进行C 结合学校管理进行D 结合学生的学年论文进行E 结合学生的毕业论文进行11. 从课程的层次构成看，高校课程可分为（）A 理论课程B 实践课程C 专业课程D 公共基础课程E 专业基础课程12. 按教学评价的对象划分，高校教学评价包括（）A 学校办学水平评价B 专业水平评价C 课程评价D 学生学业评价E 教师评价13. 高校的教学活动主要有以下几个方面组成（）A 课堂教学B 实验课教学C 实习D 科研E 毕业论文14．教师指导学生通过直观感知获得知识和技能技能的方法有（）A 讨论法B 练习法C 实验实习法D 演示法E 参观法15. 高等教育的微观结构包括（）A 学科专业结构B 课程结构C 教材结构D 队伍结构E 管理结构16．高校实施全面发展教育的途径有（）A 思想教育B 教学工作C 科学研究D 社会实践E 课外活动17. 高等学校的教师结构包括（）A.教龄结构B学历结构C年龄结构D专业结构E职务结构18. 撰写毕业论文的步骤和方法是（）A 确定题目B 查阅文献C 拟定提纲D 实验研究E 论文答辩19. 经济发展对高等教育的决定作用表现为（）A 决定高等教育的性质B 奠定高等教育发展的物质基础C 影响高等教育发展的规模和速度D 促进高等教育的体制变革E 制约高等教育结构调整20. 我国高校实施全面发展的基本途径是（）A 教学活动B 科学研究C 社会实践D 课外活动E 体育锻炼21. 大学生的基本社会特征是（）A.个性品质的稳定性B感受时代精神的敏锐性C参与社会活动的积极性 D 群体成员的互动性 E 内部结构的复杂性22. 政治对高等教育的制约性表现为（）A 决定高等教育的领导权B 决定高等教育的受教育权C 制约高等教育体制D 制约高等教育目的E 制约高等教育结构23. 从层次结构上可将大学课程分为（）A 公共基础课程B 专业基础课程C 理论性课程D 技能型课程E 专业课程24 高等学校思想政治教育工作的特点有（）A 启发性B 精神性C 创造性D 复杂性E 长期艰巨性三.判断题1.1810 年创办的柏林大学突破了传统大学的模式，确立了大学社会服务的职能。
(完整版)学前教育学试题和答案
一、不定向选择题（30分）1、学前教育学是从教育家（）开始创立的。
以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
A、亚里士多德B、柏拉图C、福禄倍尔D、夸美纽斯2、幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有（）的户外体育活动时间。
A、一小时B、两小时C、三小时D、四小时3、属于表演游戏的种类的有（）A、幼儿表演B、桌面表演C、影子戏D、木偶戏4、属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（）A、大众性、B、儿童性C、娱乐性D、言语性。
5、蒙台梭利教育的方法包括的要素有（）A、有准备的环境B、教师C、学生D、教具6、在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
A、探究模式B、游戏模式C、目标模式D、过程模式7、家庭教育的优越性主要表现在（）A、强烈的感染性B、特殊的渗透性C、天然的连续性D、特殊的继承性8、科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有（）等特点。
A、理论性B、客观性C、系统性D、创造性9、课程内容组织方式主要有（）A、分科课程B、游戏课程C、核心课程D、活动课程10、五指活动课程的课程目标有（）几个。
A、做人B、身体C、智力D、情绪11、儿童美感发展过程大致经历的阶段有（）A、无意识反应B、有意识反应C、模仿表现D、有意识表现12、学前社会教育的特征有（）A、群体性B、目标性C、计划性D、多样性13、幼儿的结构游戏按技能分有（）A、排列B、粘合C、穿孔D、编织14、游戏理论生长说的代表人物是（）等。
A、阿普利登B、格罗斯C、霍尔D、拜敦代克15、（）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。
A、适合中国国情B、以游戏为主C、快乐教学D、适合幼儿身心发展特点16、陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（）A、三角法B、圆周法C、直进法D、混合法17、以下属于直观法的有（）A、观察法B、参观法C、演示D、示范18、属于幼儿园教学的特点有（）。
教育学毕业论文题目
教育学毕业论文题目100多个教育学论文题目1.浅谈中小学教师专业化及其发展2.小学地方性课程中加入方言文化课的构想3.教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响4.某市家校合作的现状、问题及对策5.新课程背景下的文本解读6.浅谈小学“学困生”自我效能感的培养7.美国小学教师教育的基本特点及启示8.小学习作评改的策略研究9.研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示10.中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示11.浅谈如何提高小学教师的审美素质12.信息技术与小学课程整和的问题与对策13.某大学小学教育专业学生科学素养的调查研究14.试论小学生学习习惯的发展特点及其培养15.当前语文课堂评价的误区与矫正16.不同家庭结构对儿童个性的影响17.教学中批判性思维及其培养策略研究18.女大学生心理健康现状及其相关因素研究19.网络成瘾对儿童心理发展的影响20.小学习作教学存在的主要问题及对策初探21.试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用22.关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究23.当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响24.小学生口语交际能力的培养策略初探25.新课改背景下的阅读教学误区初探26.浅析中国现代母亲教育27.关于课堂提问以学生为主体问题的思考28.传统个别化教学与网络个别化教学之比较29.某校小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探30.市小学生课余培训调查研究31.研究型教师的成长策略32.浅谈小学口语交际课堂教学的策略33.小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策34.台湾“感恩教育”教学范例阐析35.运用现代教育技术优化小学课堂教学36.小学数学课堂情境教学探究37.浅析当前教师评价体制38.在数学教学中加强情感教学的策略39.重塑当代大学生的人文精神40.浅谈小学生良好阅读习惯的培养41.论推广少儿经典教育的必要性和成败关键42.放飞语文课堂开辟求知天地43.“任务驱动型”口语交际教学模式的构建44.中国画与西方绘画的造型之比较45.小学生信息素养的培养46.中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示47.小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策48.小学语文综合性学习的误区初探49.市民办小学现状调查与研究50.新课程背景下讨论法的探索51.关于小学生视野中优秀教师的调查研究52.小学教师“随班就读”教育教学能力的研究53.感悟：词义教学的新策略54.中日生存教育的比较及思考55.小学科学教学中“有结构材料”的研究56.大学生团体心理咨询内容分类研究57.小学数学教学中游戏的应用与设计58.农村小学开设科技活动课的初步研究59.21世纪中小学健康教育新思考60.新时期小学班级管理的策略初探61.小学数学概念教学存在的问题及对策62.小学古诗教学要加强审美教育63.信息时代小学美术教学的策略64.浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略65.关于小学口算教学的几点思考66.小学教师教育的优势及其启示67.小学数学生成性课堂资源的开发和利用68.小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究69.信息技术条件下小学生探究学习能力的培养70.小学数学课堂情境创设的误区及对策71.小学生数学建模能力培养策略72.试论当前小学的科普教育73.小学生课外阅读策略探究74.试论小学古诗教学中的情感教育75.试论金庸武侠小说对小学生的影响76.浅谈互联网对中小学生德育教育的影响77.高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能——高等数学思想方法提升小学教师素质之见78.“概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响79.小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨80.生命教育呼唤对话教育81.市小学英语教师教学能力调查研究82.电子档案袋在小学评价中的应用83.浅析小学生收集和处理信息能力培养84.大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究85.传统教学与网络教学的比较研究86.浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用87.高等教育质量观述评88.学校管理中决策的 __和科学化研究89.初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系90.小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探91.关于师范生教育观现状的调查研究92.学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究93.新课程理念下班主任角色转变的思考94.新课程背景下良好班集体形成的策略研究95.“先行组织者”与古诗教学词句疏通96.信息技术与小学英语课程的整合97.浅析新课程理念下的识字教学98.学习风格的差异与教学研究99.浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因100.浅析体态语在小学英语教学中的作用101.小学英语快乐教学的误区及其原因探讨102.晏阳初的平民教学观及其当代价值103.中美两国小学教育专业（本科）教学方法之比较与思考 104.课堂教学有效提问的策略研究105.美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考106.从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育 107.新课程背景下小学校长的用人艺术研究108.中小学科学教育人文化的思考109.小学教师指导研究性学习能力的研究110.现代小学青年教师心理健康问题的研究教育学专业毕业论文选题1、教师心理素质现状及应对策略研究2、单亲家庭、贫困家庭子女的心理健康教育研究3、学生学习动机的培养与激发研究4、学习困难学生的特征及其干预研究5、学生的非智力因素研究6、学校心理健康教育的现状、问题及对策研究7、影响学生学习效率的因素研究8、创造型教师成长的心理学研究9、我国当前基础教育改革现状及问题10、当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究11、高校扩招后就业现状研究12、网络教育管理模式研究13、中学生网络成瘾及对策研究14、中（小）学生厌学问题及对策研究15、独生子女问题研究16、独生子女教育问题研究17、独生子女社会问题研究18、学习困难学生现状及对策研究19、学习困难学生心理及教育策略研究20、独生子女问题行为及对策研究21、高校贫困大学生心理问题研究22、高校大学生勤工助学研究23、当前青少年常见的心理问题及对策研究24、教育生态环境研究25、外国教育史上某教育家的教育思想与我国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题）26、外国教育制度研究（这是论文方向，自己确定小标题）27、外国教育思想研究（这是论文方向，自己确定小标题）28、我国农村义务教育财政体制存在的问题与对策29、我国义务教育投入存在的问题与对策30、浅析税费改革后农村义务教育经费投入状况31、义务配置的公平与效率问题探讨32、“一费制”的实施对学校办学经费的影响33、我国现行义务教育投资体制的弊病及其改革34、我国教育投资体制存在的问题及其改革35、论择校费与教育公平36、论教育的经济功能37、论教育产品的属性与学校办学的市场化运作38、加入WTO对我国教育的冲击与对策39、市场经济条件下政府与学校关系的探讨40、我国现阶段义务教育供求失衡的原因及对策41、我国学校使用效率的现状、原因与对策42、教育供求调节的两种模式对比——政府调节与市场调节43、我国基础教育投资地区差异分析44、教育筛选功能在劳动力就业市场中的发挥与失效45、我国民办学校办学的困境及其改革46、我国高校助学贷款体制存在的问题及其改革47、我国高校扩招的利弊分析48、论建立教育成本分担机制的必要性与可行性49、目前我国中小学校教育经费渠道分析50、论公办教育投资效率不高的体制根源51、中小学校负债办学问题研究52、学校管理审美化研究53、人性理论对学校管理实践的指导作用54、从教育心理学的角度论减负55、中小学有效领导的构成与方法56、人际关系在学生班级管理中的作用57、教师工作积极性激励的有效性58、建立学校内部完善的激励机制59、对奖励的有效性的探索60、校长（班主任）的领导影响力构成与建立61、班主任的领导素质62、校长（班主任）领导威信的建立途径63、学校改革的动力与策略64、学生（教师）非正式群体的认知与管理65、师生进行有效沟通的策略66、学科教学中学生的合作学习研究67、学科教学中学生的探究学习研究68、中（小）学生学习方式改革初探69、教学评价改革探索70、成长记录袋使用研究71、如何指导学生写学习日记72、多元评价的实践探索73、如何听课与评课74、新课程实施中学生情感、态度与价值观的评价的研究75、学科教学中学生情感、态度与价值观的培养的研究76、数学教学生活化的探索77、加强学科教学的现实性和应用性研究78、课程资源的开发与利用研究79、新课程下的教学设计理念与策略80、新课程理念与教学改革81、教师存在的问题与对策研究82、学生存在的问题与对策研究83、学校存在的问题与对策研究84、教学反思的作用与方法研究85、综合实践活动的设计与实施研究86、加强学科联系的探索87、教师协作教学的探讨88、信息技术与学科教学的整合研究89、网络文化与学校教育关系研究90、多媒体教学的优势与局限研究91、马斯洛需要层次理论与教师积极性的调动研究92、网络情境下的学习方式（途径）研究93、大（或中、小、幼）学生心理健康教育研究94、学生智力（或创造力、非智力因素）开发培养研究95、教师（或学生）心理压力及其应对策略研究96、学习困难学生（或差生）的成因及教育对策研究97、课堂教学情境中的师生互动研究98、能力（或个性）差异与因材施教的研究99、学校（或班级）环境建设研究（校风、班风、学风） 100、品行（品德）不良学生的转化研究101、教师（或学生）工作（或学习）动机的激发研究102、教师（或学生）心理素质问题研究103、教师心理健康问题研究104、教师成长（发展）的途径、方式探索105、学习（或教学）策略研究106、教学活动中知识、技能与能力的转化研究107、网络环境下的德育有效性研究108、网络环境下的班主任工作研究109、网络环境下的师生关系建设研究110、网络教学中的教师角色转变与适应研究111、网络环境下的指导——自主学习研究112、新课改下的教师工作挑战及其适应研究113、新课改下的教师专业持续发展研究114、新课改下的教师观重建研究115、新课改下的学生观重树研究116、新课改下师生关系的更新及其教育对策研究117、新课改下不同教学模式的比较及其实践综合研究 118、新课改中地方课程的实践与反思119、新课改中校本课程的实践与反思120、论校本课程开发中的教师地位与作用121、新课改中家长的教育影响力研究122、论现代化大潮下的学校管理战略设计123、论国际化大潮下的学校教育目标设计124、论人性化思潮下的教育规则修改125、论信息化趋势下的培养目标设计126、论科学化思潮下的科学主义教育127、流动人口子女教育的问题与解决研究128、城乡儿童教育机会均等的考察与反思129、义务教育阶段教育应试化倾向的观察与批判 130、论网络教育质效的评价131、论网络教育的管理与考核132、系统的思想、理论和方法在教育领域中的应用 133、教育管理系统中的决策及其特征134、系统评价及其教育中的应用135、课堂教学系统的系统分析136、中小学实行校长负责制的利弊探悉137、中小学实行校长负责制应处理好的几个关系 138、试论教师资源的有效配置139、试论中小学教师聘任制的建立和建全140、当前中小学教师聘任工作的规范研究141、教师积极性调动的途径142、贫困地区教师队伍建设研究143、校长负责制与上级教育主管部门的权力关系研究 144、实行校长负责制的学校党支部的功能和作用145、班级教育力量的形成146、网络时代德育工作新途径147、领导应变能力研究148、学校管理中良好工作态度的培养149、管理目标的功能研究150、学校管理中决策科学化（或 __）研究151、现代学校管理中教代会职能研究152、期望理论在学生管理工作中的运用153、双因素理论与教师积极性的激励154、贫困地区教育经费筹措155、成就动机理论与教师成就感的培养156、公平理论与教师积极性的调动157、外国教育史与中国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题） 158、论知识经济背景下的教育先行战略159、柏拉图《理想国》的教育思想评述160、班主任工作研究（这是论文方向，自己确定小标题） 162、学生自我管理能力培养的途径163、学校管理制度研究164、校本管理研究165、教师依法执教研究166、学生品德评价研究167、信息化时代课堂教学模式研究168、高校扩招对基础教育的影响169、教师教学科研和教学质量的关系研究170、后进生的成因和转化对策171、网络教育中的教师素质结构及其应对研究172、网络背景下学生学习的特征及其教育变革研究 173、网络教育中的师生关系特征及其教育导向研究教育学专业毕业论文选题1、教师心理素质现状及应对策略研究2、单亲家庭、贫困家庭子女的心理健康教育研究3、学生学习动机的培养与激发研究4、学习困难学生的特征及其干预研究5、学生的非智力因素研究6、学校心理健康教育的现状、问题及对策研究7、影响学生学习效率的因素研究8、创造型教师成长的心理学研究9、我国当前基础教育改革现状及问题10、当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究11、高校扩招后就业现状研究12、网络教育管理模式研究13、中学生网络成瘾及对策研究14、中（小）学生厌学问题及对策研究15、独生子女问题研究16、独生子女教育问题研究17、独生子女社会问题研究18、学习困难学生现状及对策研究19、学习困难学生心理及教育策略研究20、独生子女问题行为及对策研究21、高校贫困大学生心理问题研究22、高校大学生勤工助学研究23、当前青少年常见的心理问题及对策研究24、教育生态环境研究25、外国教育史上某教育家的教育思想与我国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题）26、外国教育制度研究（这是论文方向，自己确定小标题）27、外国教育思想研究（这是论文方向，自己确定小标题）28、我国农村义务教育财政体制存在的问题与对策29、我国义务教育投入存在的问题与对策30、浅析税费改革后农村义务教育经费投入状况31、义务配置的公平与效率问题探讨32、“一费制”的实施对学校办学经费的影响33、我国现行义务教育投资体制的弊病及其改革34、我国教育投资体制存在的问题及其改革35、论择校费与教育公平36、论教育的经济功能37、论教育产品的属性与学校办学的市场化运作38、加入WTO对我国教育的冲击与对策39、市场经济条件下政府与学校关系的探讨40、我国现阶段义务教育供求失衡的原因及对策41、我国学校使用效率的现状、原因与对策42、教育供求调节的两种模式对比——政府调节与市场调节43、我国基础教育投资地区差异分析44、教育筛选功能在劳动力就业市场中的发挥与失效45、我国民办学校办学的困境及其改革46、我国高校助学贷款体制存在的问题及其改革47、我国高校扩招的利弊分析48、论建立教育成本分担机制的必要性与可行性49、目前我国中小学校教育经费渠道分析50、论公办教育投资效率不高的体制根源51、中小学校负债办学问题研究52、学校管理审美化研究53、人性理论对学校管理实践的指导作用54、从教育心理学的角度论减负55、中小学有效领导的构成与方法56、人际关系在学生班级管理中的作用57、教师工作积极性激励的有效性58、建立学校内部完善的激励机制59、对奖励的有效性的探索60、校长（班主任）的领导影响力构成与建立61、班主任的领导素质62、校长（班主任）领导威信的建立途径63、学校改革的动力与策略64、学生（教师）非正式群体的认知与管理65、师生进行有效沟通的策略66、学科教学中学生的合作学习研究67、学科教学中学生的探究学习研究68、中（小）学生学习方式改革初探69、教学评价改革探索70、成长记录袋使用研究71、如何指导学生写学习日记72、多元评价的实践探索73、如何听课与评课74、新课程实施中学生情感、态度与价值观的评价的研究75、学科教学中学生情感、态度与价值观的培养的研究76、数学教学生活化的探索77、加强学科教学的现实性和应用性研究78、课程资源的开发与利用研究79、新课程下的教学设计理念与策略80、新课程理念与教学改革81、教师存在的问题与对策研究82、学生存在的问题与对策研究83、学校存在的问题与对策研究84、教学反思的作用与方法研究85、综合实践活动的设计与实施研究86、加强学科联系的探索87、教师协作教学的探讨88、信息技术与学科教学的整合研究89、网络文化与学校教育关系研究90、多媒体教学的优势与局限研究91、马斯洛需要层次理论与教师积极性的调动研究92、网络情境下的学习方式（途径）研究93、大（或中、小、幼）学生心理健康教育研究94、学生智力（或创造力、非智力因素）开发培养研究95、教师（或学生）心理压力及其应对策略研究96、学习困难学生（或差生）的成因及教育对策研究97、课堂教学情境中的师生互动研究98、能力（或个性）差异与因材施教的研究99、学校（或班级）环境建设研究（校风、班风、学风） 100、品行（品德）不良学生的转化研究101、教师（或学生）工作（或学习）动机的激发研究 102、教师（或学生）心理素质问题研究103、教师心理健康问题研究104、教师成长（发展）的途径、方式探索105、学习（或教学）策略研究106、教学活动中知识、技能与能力的转化研究107、网络环境下的德育有效性研究108、网络环境下的班主任工作研究109、网络环境下的师生关系建设研究110、网络教学中的教师角色转变与适应研究111、网络环境下的指导——自主学习研究112、新课改下的教师工作挑战及其适应研究113、新课改下的教师专业持续发展研究114、新课改下的教师观重建研究115、新课改下的学生观重树研究116、新课改下师生关系的更新及其教育对策研究117、新课改下不同教学模式的比较及其实践综合研究 118、新课改中地方课程的实践与反思119、新课改中校本课程的实践与反思120、论校本课程开发中的教师地位与作用121、新课改中家长的教育影响力研究122、论现代化大潮下的学校管理战略设计123、论国际化大潮下的学校教育目标设计124、论人性化思潮下的教育规则修改125、论信息化趋势下的培养目标设计126、论科学化思潮下的科学主义教育127、流动人口子女教育的问题与解决研究128、城乡儿童教育机会均等的考察与反思129、义务教育阶段教育应试化倾向的观察与批判 130、论网络教育质效的评价131、论网络教育的管理与考核132、系统的思想、理论和方法在教育领域中的应用 133、教育管理系统中的决策及其特征134、系统评价及其教育中的应用135、课堂教学系统的系统分析136、中小学实行校长负责制的利弊探悉137、中小学实行校长负责制应处理好的几个关系138、试论教师资源的有效配置139、试论中小学教师聘任制的建立和建全140、当前中小学教师聘任工作的规范研究141、教师积极性调动的途径142、贫困地区教师队伍建设研究143、校长负责制与上级教育主管部门的权力关系研究 144、实行校长负责制的学校党支部的功能和作用145、班级教育力量的形成146、网络时代德育工作新途径147、领导应变能力研究148、学校管理中良好工作态度的培养149、管理目标的功能研究150、学校管理中决策科学化（或 __）研究 151、现代学校管理中教代会职能研究152、期望理论在学生管理工作中的运用153、双因素理论与教师积极性的激励154、贫困地区教育经费筹措155、成就动机理论与教师成就感的培养156、公平理论与教师积极性的调动157、外国教育史与中国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题） 158、论知识经济背景下的教育先行战略159、柏拉图《理想国》的教育思想评述160、班主任工作研究（这是论文方向，自己确定小标题）162、学生自我管理能力培养的途径163、学校管理制度研究164、校本管理研究165、教师依法执教研究166、学生品德评价研究167、信息化时代课堂教学模式研究168、高校扩招对基础教育的影响169、教师教学科研和教学质量的关系研究170、后进生的成因和转化对策171、网络教育中的教师素质结构及其应对研究172、网络背景下学生学习的特征及其教育变革研究173、网络教育中的师生关系特征及其教育导向研究174、传统课堂教学与网络教学的比较研究175、网络下的教学过程特点研究176、基于网络开放性特征的教育变革研究177、大学生的择业观念与行为研究178、大众传播媒介对青少年的心理及行为方式影响的研究 179、师生关系存在的问题及解决对策研究180、教育发展与就业需求的社会心理学研究 181、书院的产生 __当代教育的启示182、预防未成年人犯罪的社会心理学研究 183、亲子关系存在的问题及解决对策研究 184、培养青少年的健康人格研究185、青少年的心理健康研究186、贫困大学生的心理问题研究187、青少年的情感能力培养的研究188、青少年的智力开发研究189、青少年的创造力培养研究190、基础教育课程管理体制的创新191、适应新课程改革，加强学校教学管理192、新课程与教育评价的改革193、语言艺术在课堂教学管理中的应用（语言可包括口语、体态语和书面语） 194、基础教育社区服务与社会实践活动的开发与实施研究195、大学生心理健康研究196、我国家庭教育的新情况，新问题及其对策197、独生子女心理特点及成因分析198、论离异家庭对儿童性格形成的消极影响199、初中生常见心理问题及学校教育对策200、中小学心理健康教育课程教学方法设想201、试论影响儿童心理发展的活动因素。
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一、 单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案；答错、不答或多答均不得分) 1．( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A．教育目的 来源：考试大 B．教育媒介 C．教育理论 D．教书方法 2．广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。 A．家庭教育 B．社会教育 C．学校教育 D．一切教育 来源：www.examda.com 3．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。 A．陈鹤琴 B．梁启超 C．蔡元培 D．陶行知 4．“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。 A．神学的教育目的论 来源：考试大 B．社会本位的教育目的论 C．个人本位的教育目的论 D．教育无目的论 5．教育目的的性质和方向是由( )决定的。 A．科技发展 B．社会生产力 C．政治经济制度本文来源:考试大网 D．受教育者身心发展的客观规律 6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。 A．教育的性质 B．教育的任务 C．教育的内容 D．教育的规律 7．教育的最高理想通过( )体现出来。 A．课程目标 B．教育目的 C．教育目标 D．培养目标来源：考试大 8．当前，流生问题与( )问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。 A．片面追求升学率 B．乱收费 C．唯学历教育 D．辍学采集者退散 9．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )。 A．陈述式 B．例举式 C．概括式 D．二维图表式 10．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。 A．教学模式 B．教学原则 C．教学组织形式 D．教学过程 11．社会学派教育目的论的代表人物是( )。 A．卢梭来源：www.examda.com B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．沛•西能本文来源:考试大网 12．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是( )。 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年入保护法》 13．教育目的本质是( )。 A．培养社会精英 B．提高人口素质 C．促进社会发展来源：考试大的美女编辑们 D．培养社会所需要的人 14．在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。 A．记忆知识来源：考试大 B．“发现”知识 C．积累知识 D．搜集知识 15．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( )。 A．活动性来源：考试大 B．目的性 C．实践性 D．预期性 16．教育目的的社会本位论的代表人物是( )。 A．杜威 B．卢梭 c．夸美纽斯考试大论坛 D．诺笃尔普 17．我国教育目的的理论基础是( )。 A．我国的政治政策 B．我国的教育方针www.Ｅxamda.CoM考试就到考试大 C．马克思主义全面发展学说 D．恩格斯个人发展学说 18．素质教育是以( )为重点的教育。 A．面向全体学生 B．培养创新精神 C．促进学生全面发展 D．促进学生的个性发展 19．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。 A．德育 来源：考试大 B．劳动技术教育 C．体育 D．智育 20．坚持四项基本原则教育属于( )。 A．道德素质教育采集者退散 B．思想素质教育 C．政治素质教育 D．心理素质教育
二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分) 1．存在主义者信奉的教育目的观主要有( )。考试大论坛 A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式 B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己 C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任来源：考试大 D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任 E．教育的目的是使人社会化www.Ｅxamda.CoM考试就到考试大 2．教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?( ) A．生产力和科技发展水平 B．一定社会政治和经济制度 C．制定者的哲学观念、理想人格 D．社会历史发展进程来源：考试大 E．儿童身心发展的规律 3．泰勒原理所包含的四大问题是指( )。 A．课程政策是如何制定的 B．学校应达到哪些教育目标来源：考试大 C．提供哪些教育经验才能实现这些目标 D．怎样才能有效地组织这些教育经验 E．怎样确定这些目标正在得到实现 4．教育目的评价作用指的是( )。 A．评价学校的办学方向来源：考试大 B．指明受教育者的发展方向 C．检查学生的学习质量 D．教育方法的选择来源：考试大 E．评价教师的教学质量 5．个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?( ) A．裴斯泰洛齐 来源：考试大的美女编辑们 B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．卢梭来源：考试大 E．诺笃尔普
来_源:考试大_教师资格证考试三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)
1．1957年，______同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国提出的______。考试大论坛 2.1995年，《 ______》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 3．2002年，江泽民同志在党的______报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。来源：考试大 4．教育目的具有历史性、______、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。 5．《决定》指出“全面推进素质教育，要坚持面向______”。来源：考试大 6．创造美的能力既包括艺术美的创造也包括______的创造。来源：考试大 7．素质教育的时代特征是培养具有______的新一代人才。 8．创新能力不仅是一种智力特征，更是一种______，是一种精神状态。 9．文明习惯的教育属于______素质教育。www.Ｅxamda.CoM考试就到考试大 10．教育目的与教育方针的关系是：______包括______。 来_源:考试大_教师资格证考四、名词解释 1．教学目标本文来源:考试大网 2．培养目标 3．智育考试大论坛 4．全面发展教育 5．教育目的来源：考试大
五、简答题 1．简述教育目的与培养目标之间的关系。 2．教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？ 3．制定教育目的的基本依据是什么本文来源:考试大网 4．现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？ 5．普通中学德育有哪些要求? 六、论述题 试述马克思主义关于人的全面发展学说。 来_源:考试大_教师资格证考试_考试大
试_考试大
一、单项选择题 1．A【解析】教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 2．D【解析】由广义的教育目的定义可知。 3．A【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。 4．D【解析】教育无目的论是杜威的观点，他认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。” 5．C【解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。 6．A【解析】教育目的是教育的根本性问题。 7．B【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 8．A【解析】略。 9．D【解析】略。考试大－全国最大教育类网站(www．Examda。com) 10．A【解析】题干是教学模式的定义。教学原则：是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。 11．C【解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。来源：www.examda.com 12．A【解析】1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。 13．D【解析】由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。来源：考试大 14．B【解析】传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识。 15．B【解析】人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。 16．D【解析】由教育学理论可知，教育目的的社会本位论的代表人物是诺笃尔普。 17．C【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。来源：www.examda.com 18．B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。 19．A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，见教材中对德育的阐释。 20．C【解析】坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。
来_源:考试大_教师资格证考试_考试大 二、多项选择题 1．ABCD【解析】存在主义的教育目的论者认为，教育纯粹是个人的事，教育无论是对公