山东研究生教育优质课程建设实施方案
山东省教育厅关于印发《山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法》的通知
山东省教育厅关于印发《山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.06.05•【字号】鲁教研字[2008]3号•【施行日期】2008.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政综合规定正文山东省教育厅关于印发《山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法》的通知（鲁教研字〔2008〕3号）各研究生培养单位：为了做好山东省研究生教育省级教学成果奖励工作，调动与鼓励研究生教育工作者从事研究生教育创新研究与实践的积极性，进一步加强研究生创新能力的培养，全面提高研究生教育质量，保障与推动我省研究生教育持续、健康、快速的发展，根据国务院《教学成果奖励条例》、《山东省省级教学成果奖励办法》等相关文件，我们制定了《山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法》，现印发给你们，请遵照执行。
二○○八年六月五日山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法第一条为了做好山东省研究生教育省级教学成果奖励工作，鼓励研究生教育工作者从事研究生教育创新研究与实践，营造良好的创新环境与学术氛围，加强研究生创新能力的培养，不断提高教育质量，根据国务院《教学成果奖励条例》、《山东省省级教学成果奖励办法》、《山东省研究生教育创新计划》和《山东省研究生教育创新计划项目管理办法》，制定本实施办法。
第二条本办法所称的山东省研究生教育省级教学成果，是指围绕加强研究生“创新意识、创新能力、创业精神和能力”的培养，提高研究生教育与学位授予质量，包括反映研究生教育规律、教育制度、教育评价方法、教育管理运行机制，在学科建设，培养目标、课程设置、教材教案、培养内容和培养方法、科研训练、社会实践、导师指导、学位论文标准、研究生培养方案与模式改革等方面的创新研究与实践，具有独创性、新颖性和实用性，对提高研究生教育水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果，并具有推广价值的研究生教育教学成果。
研究生实施校际课程互选方案
研究生实施校际课程互选方案嘿，各位客官，今天我要给大家分享的是一份研究生实施校际课程互选方案。
这个方案可是我经过10年的磨砺，汇聚了无数心血的杰作。
咱们就直接进入主题吧，别整那些没用的。
咱们得明确一下目标。
这个校际课程互选方案，旨在促进各高校研究生之间的学术交流，拓宽学术视野，提高研究生培养质量。
简单来说，就是让大家能够互相学习，互相进步。
咱们看看具体的实施方案。
一、课程互选范围1.课程互选范围涵盖我国各高校研究生课程，包括公共课程、专业课程和实践课程。
2.各高校应积极推荐优质课程参与互选，确保课程质量。
二、课程互选流程1.各高校研究生院（处）负责组织课程互选工作，制定具体实施细则。
2.学生根据个人兴趣和学术需求，选择其他高校的互选课程。
3.学生在选课系统中进行报名，报名成功后，由所在高校研究生院（处）进行审核。
4.审核通过后，学生可参加所选课程的在线学习或到其他高校进行面对面学习。
5.学生完成课程学习后，由授课教师给出成绩，成绩计入学生个人成绩单。
三、学分认定与转换1.学生在互选课程中所获得的学分，按照所在高校的学分认定标准进行认定。
2.学生在互选课程中所获得的学分，可以转换为所在高校的相应课程学分。
3.学生在互选课程中所获得的学分，计入所在高校的毕业要求。
四、保障措施1.各高校应加强课程互选的宣传和推广，提高学生的参与度。
2.各高校应建立健全课程互选管理制度，确保课程质量。
3.各高校应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。
4.各高校应加强学生管理，确保学生按时完成课程学习。
5.各高校应定期对课程互选工作进行评估，及时调整和完善方案。
五、预期效果1.拓宽研究生学术视野，提高学术素养。
2.促进校际间学术交流，提升研究生培养质量。
3.增强学生的自主学习能力，提高综合素质。
4.促进高校间的资源共享，提高教育资源配置效率。
要注意的事项多了去了，实施起来可得小心翼翼。
得确保学生选课顺利，这事儿可得盯紧了。
打造有竞争力的 学位与研究生教育 - 山东大学
导师精力投入不足－身在何处为正道？
导师中还存在着有精力没经费和 有经费没精力的现象。
课堂上不见人影，会场上八面风光 文汇报，2004，12，23
研究生进入研究状态慢
许多研究生毕业前的共同的反映是“该毕业 了，才知道会做研究生”
培养方案、课程设置、教学方式等方面研究导 向性不强； 硕士阶段的学习与学士阶段的学习衔接不够； 学科建设关注的“专”与研究生培养要求的 “宽”（复合型）需要进一步衔接；
山东大学全方位开放式发展战略研讨会
一、全国研究生教育形式
我国研究生在校人数05年已经突破100万 05年，全国研究生教育招生规模37万 （博士5万），比04年度增长12％。 硕士生未来几年将持续增长，博士生保 持现有规模 有研究生院的学校56所，山东大学研究 生院于2000年试办，04年4月转正 第十次博士点增列05年上半年启动
山东大学全方位开放式发展战略研讨会
研究生教育工作的核心
社会贡献 学术贡献
社会影响力
质量
学术竞争力
导师 学生
核心是质量，关键是导师
七、实施开放式发展战略 全面提升研究生培养质量
指导思想 全面实施全方位开放式发展战略，推进 研究生教育创新，发挥导师在研究生培 养中的主导性作用，加强对外交流与合 作，提升学校学位与研究生教育质量。 重视两个提高 研究生个体能力的提高； 对学校学术贡献率的提高。
"助研"、"助管"聘用比图示 10000 8000 6000 4000 2000 0 聘用数 总人数 “助研”聘用比 794 2035 “助管”聘用比 593 8210
山东大学全方位开放式发展战略研讨会
山东大学基础数学研究生培养方案
金融数学与金融工程专业攻读硕士学位研究生（学术型）培养方案（专业代码：070121）一、培养目标旨在培养我国金融数学与金融工程领域从事应用研究的专门人才。
具体要求如下：1、掌握当代社会主义优秀理论成果，热爱祖国，遵纪守法，品德高尚，有志于投身社会主义建设事业。
2、具有比较扎实的金融数学与金融工程理论基础，对金融数学与金融工程的某个研究方向上有系统的学习与研究；能够熟练掌握国内外金融数学与金融工程技术，并能够利用金融数学与金融工程技术解决实际应用问题。
3、掌握一门外国语，并能运用该门外国语比较熟练的阅读本专业的外文资料。
4、具有健康的体格和心理素质。
二、研究方向1、金融数学与金融工程2、量化金融与风险度量3、倒向随机微分方程与非线性期望4、金融随机分析5、计量经济三、学习年限全日制硕士研究生的学制为3年，硕士研究生原则上不予提前毕业，特别优秀者可提出申请，最长提前时间不能超过一年。
提前毕业的硕士研究生除完成培养方案规定的课程外，必须有一篇以上SCI/CSSCI论文发表，并须经学位委员会审核通过。
所取得的科研成果均要求研究生为第一作者，作者单位需为山东大学。
四、培养方式根据宽口径、厚基础的原则，提倡按一级学科培养硕士研究生；充分利用校内外优质教育资源，鼓励研究生进行“三种经历”，实行双导师合作培养。
五、应修满的总学分数应修总学分：30 ，其中必修24学分（含前沿讲座与社会实践），选修6学分。
六、课程的类别及设置硕士研究生课程分为必修课与选修课两大类。
1．必修课是为达到培养目标要求，保证研究生培养质量而必须学习的课程。
必修课分学位公共课、学位基础课和学位专业课。
学位基础课一般按一级学科进行设置，学位专业课一般按二级学科设置。
选修课必须包含2门专业课。
经学校批准建设的全英语教学课程要纳入培养方案的课程体系中。
（1）思想政治理论，计3学分；（2）第一外国语，计3学分。
由学科开设的专业必修课包括：（1）专业外语，计2学分, 学院考核。
2019年山东研究生教育质量提升计划
2019年山东省研究生教育质量提升计划
和研究生教育创新计划推荐名单公示
各学院、全体研究生：
根据《山东省教育厅关于开展2019年山东省研究生教育质量提升计划和研究生教育创新计划项目申报工作的通知》要求，我校积极组织教师和研究生进行申报。
经专家评审，各项目确定推荐名单选如下（排名不分先后）。
现予以公示，公示期5个工作日，有异议者可在公示期内实名向研究生处反应，电话89628066。
研究生处
2019年11月11日
山东省研究生教育教学改革项目推荐名单
—— 2
山东省专业学位研究生教学案例库建设项目推荐名单
—— 3
山东省研究生教育优质课程建设项目推荐名单
—— 4
学术学位研究生优秀成果奖推荐名单
—— 5
专业学位研究生优秀成果奖推荐名单
—— 6
优秀博士研究生学位论文推荐名单
——7
优秀硕士研究生学位论文推荐名单
——8
——9。
山东师范大学研究生教育教学成果奖励实施办法-山东师范大学研究生院
山东师范大学研究生教育教学成果奖励实施办法为做好我校研究生教育教学成果奖励工作，鼓励指导教师及研究生教育工作者积极从事研究生教育创新研究与实践，营造良好的创新环境与学术氛围，加强研究生创新能力的培养，不断提高教育质量，根据国家《教学成果奖励条例》及《山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法》，制定本实施办法。
一、申报范围（一）研究生教育教学成果，是指围绕加强研究生“创新意识、创新能力、创业精神和能力”的培养，提高研究生教育与学位授予质量，包括反映研究生教育规律、教育制度、教育评价方法、教育管理运行机制，在学科建设、培养目标、课程设置、教材教案、培养内容和培养方法、科研训练、社会实践、导师指导、学位论文标准、研究生培养方案与模式改革等方面的创新研究与实践，具有独创性、新颖性和实用性，对提高研究生教育水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果，并具有推广价值的研究生教育教学成果。
（二）研究生教育教学成果奖每四年评审一次，授予在研究生教育创新研究与实践工作中做出重要贡献，取得显著成果的集体和个人。
从事研究生教育的集体或教学、管理、研究人员，均可依照本实施办法的规定申请校级研究生教育教学成果奖。
二、申报条件（一）符合研究生教育规律，对于培养高层次、高素质、创新型人才具有重要意义；（二）示范性强，具有广泛的推广意义；（三）成果需具有2年以上（含2年）的教育实践检验期。
实践检验的时间从正式实施（包括正式试行）教育方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制订方案的时间。
截止时间为推荐教学成果奖的时间。
（四）两个以上集体或者个人共同完成的教学成果，在成果的完成者征得本单位同意后，由第一完成人所在单位审核同意并向学校推荐；或第一完成单位牵头，由3个以内主要完成单位联合推荐申报；每项成果参与申报的主要完成人一般不超过5人。
（五）成果的主要完成人（集体）应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献；遵纪守法，具有良好的思想品德和学风，忠诚于人民的教育事业，为人师表；具有连续3年以上从事研究生教育或从事研究生教育研究、管理的工作经历。
山东省教育厅关于开展山东省产教融合研究生联合培养示范基地立项建设工作的通知
山东省教育厅关于开展山东省产教融合研究生联合培养示范基地立项建设工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2020.05.07•【字号】鲁教研函〔2020〕1号•【施行日期】2020.05.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文关于开展山东省产教融合研究生联合培养示范基地立项建设工作的通知各研究生培养单位、服务国家特殊需求人才培养项目单位：为贯彻落实我省《关于深化产教融合推动新旧动能转换的实施意见》（鲁政办发〔2019〕2号）精神，进一步推动专业学位研究生培养模式改革与创新，提高专业学位研究生人才培养质量，经研究，现启动山东省产教融合研究生联合培养示范基地（以下简称“示范基地”）立项建设工作。
有关事项通知如下：一、申报基本条件（一）申报高校应为博士、硕士学位授权单位或服务国家特殊需求人才培养项目单位。
示范基地是由申报高校与相关行业、企业单位围绕专业学位研究生培养联合设立的平台，能够实现专业学位人才培养与行业需求紧密对接。
鼓励各高校以专业学位群的形式联合申报。
（二）合作培养单位应为具有较大规模、较强实力、较高知名度、管理制度规范的企事业单位、社会组织等，与国家和区域经济社会发展重大战略对接紧密，与申报高校在协同创新、科研攻关、人才培养等方面有较好的合作基础。
（三）示范基地具有一定的研究生承载规模和能力，具备专业学位研究生实践所需基本条件，相关设施与场所能够满足需要；合作双方能够长期稳定、规范有效运行；具有一定数量的实践导师；有完善的基地运营机制和质量保证体系，能够保证专业学位研究生培养质量。
二、申报数量及经费资助每校申报示范基地不超过2个。
2020年，拟在省属高校立项建设示范基地20个左右，并给予一定经费资助。
拟在部属高校立项建设示范基地3个左右，经费资助按省财政厅有关规定执行。
三、建设内容（一）坚持立德树人、德育为先。
坚持正确育人导向，加强学术道德和职业伦理教育，坚持育人与生产劳动和社会实践相结合，把立德树人根本任务内化到联合培养全过程，加强专业学位研究生的责任感、创新精神和实践能力培养，促进专业学位研究生的全面发展。
研究生联合培养基地建设项目方案
研究生联合培养基地建设项目方案一、项目背景随着我国经济的快速发展和产业结构的优化升级，对高级人才的需求日益增长。
然而，当前我国研究生教育面临着研究生培养质量、创新能力以及产学研结合等方面的挑战。
为了解决这些问题，建设研究生联合培养基地成为当前亟需解决的一个问题。
二、项目目标本项目的目标是建设一个具有先进教学设施和高水平师资队伍的研究生联合培养基地，提升我国研究生的培养质量和创新能力，促进研究生与企业的紧密合作，实现产学研结合。
三、项目内容1.教学设施建设：建设一批符合国际先进水平的实验室、图书馆、学术会议室等教学场所，为研究生提供高质量的学习环境。
2.师资队伍建设：引进一批国内外知名专家、学者作为研究生导师，提供高水平的学术指导和培养。
3.课程体系：根据实际需求，对现有的研究生课程体系进行和优化，提高研究生的实践能力和创新能力。
4.产学研结合：与企业建立紧密的合作关系，开展实践教学和科技创新项目，提供实际问题解决的机会和平台。
5.国际交流与合作：积极拓展国际交流与合作渠道，吸引国外优秀学生和学者来我国研究生联合培养基地学习和交流。
四、项目实施1.建立项目管理组织：成立项目管理组织负责项目的规划、筹资、实施和监督。
2.确定项目时间表和里程碑：制定清晰的项目时间表和里程碑，规定各个阶段的任务和完成时间。
4.设计和施工：根据项目需求，聘请专业设计机构进行设计，并采取合理的施工方式进行建设。
5.师资引进和团队组建：通过面试和评估等方式引进合适的研究生导师，组建高水平的师资团队。
6.课程体系：根据借鉴国际先进经验和本地实际情况，制定课程方案，并进行准备和实施。
7.产学研合作与项目开展：与企业进行深度对接，开展具有实践性和创新性的合作项目和科研项目。
8.国际交流与合作：通过组织学术会议、研究生交流等方式，加强与国际高校和研究机构的交流与合作。
五、项目效益预期1.提升研究生培养质量和创新能力，培养一批高水平的研究生人才。
研究生学风建设方案
研究生学风建设方案导言:研究生教育在高等教育体系中扮演着重要的角色。
为了培养高素质的研究生和提高研究生培养质量，学风建设是至关重要的一环。
本文将提出一些可以实施的研究生学风建设方案，旨在帮助研究生养成良好的学风，提升研究生教育质量。
一、加强导师指导导师是研究生培养过程中的重要支撑。
学校应加强对导师的管理和培养，提升他们的教育能力和学术水平。
同时，制定导师责任制，明确导师的职责和权利，保证每位研究生都能获得充分的指导和评估。
二、推行开放式课程开放式课程可以引入更多的交叉学科以及前沿科研领域的内容，丰富学生的知识储备，并培养学生的创新能力和综合素养。
学校应该建立开放式课程的评估制度，激励教师创新教学方法和内容。
三、加强实践环节在研究生培养过程中，实践经验至关重要。
学校应该加强与企业、科研机构等单位的合作，提供更多实践机会和项目，培养学生的实际应用能力，并鼓励学生积极参与各种学术交流和研讨活动。
四、营造良好学术氛围学术氛围对研究生学风的养成至关重要。
学校应提供多样化的学术交流平台，如组织学术报告、研讨会等活动，鼓励学生积极参与，并设立学术奖励制度，激励学生的学术研究和发表。
五、加强学术道德教育学术道德教育是研究生学风建设的重要组成部分。
学校应该开展学术道德讲座和培训，引导学生遵守学术道德规范，如不造假、不抄袭、不剽窃等。
同时，建立学术不端行为的监测和处理机制，维护学术诚信。
六、加强学术评价体系学校应建立科学的学术评价体系，注重研究生的学术进步和创新能力的培养，而非简单追求发表数量。
学术评价应注重综合素质的培养，如学术成果、论文质量、学术交流以及对社会服务的贡献等。
七、提供学习资源学校应提供丰富的学习资源，为研究生提供良好的学习环境。
包括图书馆、实验室、计算机设施等。
同时，利用现代信息技术手段，提供在线学习资源和学术数据库，便于学生获取最新的学术研究成果。
八、加强学术英语培训学术英语是研究生的必备技能。
山东理工大学学位与研究生教育质量信息公开实施细则
山东理工大学学位与研究生教育质量信息公开实施细则研究生函【2015】48号为了加强研究生教育质量管理，根据《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）和《国务院学位委员会、教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）的相关规定，各单位要定期发布学位与研究生教育质量报告，促进培养单位质量自律，加强质量预警，接受社会监督，为进一步做好此项工作，结合学校实际，制定本实施细则。
第一条质量信息公开的意义研究生教育作为国民教育的顶端和国家创新体系的生力军，承担着“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命，对实现国家战略、支撑现代化强国建设具有重大意义。
要围绕提高质量这个中心，贯彻新的发展理念，更加注重创新发展、内涵发展，更加注重质量提升、竞争力提升。
编制和发布质量报告，是健全质量保障和监督体系、强化培养单位质量保证主体地位、实现研究生教育质量常态化监控的重要举措，是培养单位树立社会责任意识、主动接受社会监督、履行信息公开义务的重要体现，也是学位授权点合格评估的重要内容。
第二条质量信息公开的基本原则学位与研究生教育质量信息公开，是对本单位相关工作的系统总结，应全面反映培养理念和目标、考试招生、培养过程、学位授予、毕业就业、质量保障体系建设、国际交流合作等情况。
应突出重大综合改革成果，分析问题，提出对策。
应体现全面性、客观性、准确性、科学性，用数据和事例反映情况，分析问题，作出评价。
第三条质量信息公开内容要求（一）研究生教育基本情况。
包括研究生人才培养目标及服务面向、研究生学科领域设置情况，各类在校研究生情况，研究生生源质量情况等。
（二）师资与教学条件。
描述学校师资队伍数量及结构情况、生师比、研究生主讲教师情况、教授承担研究生课程情况，教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。
（三）教学建设与改革。
揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括学科建设、课程建设、教材建设、教学改革等。
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— 1 —
山东省研究生教育优质课程建设
实施方案
为落实《山东省人民政府学位委员会山东省教育厅山东省财
政厅关于印发山东省研究生教育质量提升计划的通知》（鲁学位
〔2016〕6号），加强研究生教育优质课程建设，制定本方案。
一、目标任务
通过开展研究生教育优质课程建设，深化研究生课程改革，
优化课程内容，改进教学方法，建立适应经济社会发展需要、符
合创新人才培养目标、体现各培养单位办学特色的研究生课程体
系，促进学科体系、专业体系和学术体系建设。“十三五”期间，
每年立项建设100门研究生教育优质课程，发挥优质课程的示范
带动作用，提升我省研究生教育教学整体水平。
二、有关要求
（一）基础条件。研究生教育优质课程建设，以近三年连续
开设的博士、硕士研究生学位课程、特色优势课程为主，采取单
门课程建设方式，充分考虑学科特色与专业分布及对教育教学的
示范作用。
（二）师资队伍。申报课程须有一支结构合理、学养深厚、
成果突出的优秀教学团队。每门课程设负责人1名，负责人为本
校专任教师，具有副高级以上专业技术职务，且近三年主讲此门
课程不少于两轮。每门课程配备3名以上教学经验丰富、教学特
— 2 —
色鲜明的教师。积极支持校外指导教师参与优质课程建设。
（三）课程内容。课程内容能够体现本专业研究生培养目标，
反映学科领域最新研究成果；合理分配授课学时，注重基础理论、
方法论与学科前沿问题的结合；积极整合优秀教改成果，充分体
现时代发展对人才培养提出的新要求。
（四）教学方法。充分利用现代信息技术，创新授课方式和
教学方法，注重教与学相结合，教与研相结合，理论与实践相结
合。实行探究式、讨论式、互动式、案例式、专题式教学，突出
研究生自主学习及科学研究能力培养。
（五）教材建设。广泛吸收借鉴国内优秀教材，积极引进高
质量外文原版教材，鼓励提倡使用自编特色教材。
（六）课程资源。注重选用国际一流学术期刊的原始文献，
开发优质教学课件，组建配套的电子教案、电子图书、试题库、
资料库、案例库等，鼓励建设“在线课程教学网络平台”，促进课
程资源共享。
（七）课程管理。构建规范的研究生课程与教学管理体系，
建立完整、规范的教学档案，包括课程简介、教学大纲、授课计
划、教案或课件等；采用课程考试、课程论文、社会调研、作品
设计等多种考核方式，全面检测、评价研究生的学习过程和学习
效果。
（八）教学评价。构建科学性、可行性、客观性、导向性的
研究生教学质量评估体系。同行评教、学生评教、单位评教等材
— 3 —
料真实可靠，能够全面反映课程教学和研究生学习情况，课程教
学评价结果连续三年优良。
三、申报程序
山东省研究生教育优质课程建设项目申报评审工作由省教育
厅学位管理与研究生教育处组织实施，每年申报一次，采取单位
推荐、专家评审、网上公示的办法进行。
（一）单位推荐。研究生培养单位须在规定限额内推荐，按
照“公平、公正、择优”的原则组织初评，并将评审结果在本单
位公示。
（二）专家评审。聘请专家按照评审指标体系和规则，对申
报项目进行遴选。
（三）网上公示。对拟立项建设的优质课程进行网上公示，
公示期不少于5个工作日。
四、项目管理
（一）实行项目责任制。课程负责人全面负责项目的组织实
施，接受项目主管部门和培养单位对项目执行情况的监督检查，
定期向所在单位研究生管理部门报告项目进展情况。项目承担单
位应对项目研究提供配套经费支持，研究生管理部门负责经费使
用、项目进展、建设效果等方面的管理服务。项目建设期限一般
为2-3年。
（二）实行动态管理。省教育厅学位管理与研究生教育处负
责项目建设的监督、检查与验收，视情况予以调整，对效果不明
— 4 —
显的，责令限期整改，未达到整改要求的，予以取消。
（三）实行共建共享。山东省研究生教育优质课程资源对山
东省各研究生培养单位免费开放。
附件：山东省研究生教育优质课程建设项目申报书
— 5 —
附件：
山东省研究生教育优质课程建设项目
申报书
课程名称：
所属学科：
培养单位：
负 责 人：
起止时间：
年 月 日
山东省教育厅制
— 6 —
填写要求
1. 以word文档格式如实填写各项内容。
2. 表格文本中外文名词第一次出现时，要写明全称和缩写。
3. 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
4. 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说
明”栏中注明。
— 7 —
1．课程负责人
基本
信息
姓名 性别 出生 年月
学历 职称 电话
学位 职务 E-mail
所在
部门
研究方向
1-1
教学
情况
近五年讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数、学生总人数，
不超过5门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间，不超过5项）；
在国内外公开发行的刊物上首位发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时
间，不超过5项）；获得的教学表彰/奖励（不超过5项）；主编的相关教材（不
超过5项）
— 8 —
1-2
学术
研究
近五年承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次，不超过5
项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名
次序、时间，不超过5项）；出版的学术著作；获得的学术研究表彰/奖励（含
奖项名称、授予单位、位次、时间，不超过5项）
注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。
— 9 —
2．教学团队
人员
构成
(含外
聘兼
职教
师)
姓名 性别 出生 年月 专业技 术职务 学科 专业 承担教学任务
2-1
教学
团队
建设
情况
包括教学团队的知识结构、年龄结构、职称结构、学缘结构等
2-2
教学
改革
与
研究
近五年教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过10项）
2-3
青年
教师
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
— 10 —
3．课程描述
课程名称
课程类别（公共学位课/专业学位课/选修课）
3-1
课程
概述
课程目标、设计理念以及在专业人才培养中的地位和作用等
3-2
课程
结构
知识构成与能力构成的比例；讲述内容与自修内容的比例；指定教材与参考
文献
3-3
课程
内容
课程讲授模块及主要内容；课程拟解决的问题；拟布置的课程论文
— 11 —
3-4
课程
教学
方法
与
手段
采用的主要教学方法；信息化教学手段的运用；体现课程特点与教学风格的
教学方法创新与探索
3-5
课程
实践
条件
实习实训基地建设与利用；实践教学环节的设计；指导学生课外自主实习实
践情况
— 12 —
3-6
课程
教学
资源
课程教学的网络资源；运用国内相关教材情况；采用外文教材情况；自编讲
义或教材情况
3-7
教学
评价
二级学院、学校（单位）、学生教学评价情况
— 13 —
3-8
课程
自我
评价
主要特色及创新点，与国内外同类课程相比所处的水平，目前存在的不足
3-9
课程
建设
规划
及
预期
成效
建设目标、步骤；预期成效包括师资队伍、教学内容、教学方法及手段、课
程考核方式、教材、课程资源及其示范作用等方面
— 14 —
3-10
单位
的
政策
措施
所在单位鼓励研究生优质课程建设的政策文件、实施情况及效果，对本课程
后续建设规划的支持措施
3-11
其他
情况
说明
— 15 —
4.推荐意见
负责人承诺：
我作为本项目的负责人，郑重承诺：以上所填写内容真实，并保证在立项后积极
组织实施，确保项目的进度和质量。
项目负责人（签名）：
年 月 日
单位审核意见：
负责人签字： 单位盖章：
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