作文修改原文和范文
作文修改范例
作文修改范例嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊“高校与高等教育”这个既严肃又略带点青春气息的话题。
别一提到这个就联想到厚厚的书本和无尽的考试，其实我想说的是，那些年在高校里，咱们不仅仅是学到了知识，更是经历了无数个“不完美”的成长瞬间，它们像是一颗颗五彩斑斓的糖果，甜中带涩，却让人回味无穷。
篇一：高校里的“迷路”日常记得刚踏入大学校园那会儿，我就像是刘姥姥进了大观园，眼花缭乱，完全找不到北。
第一次去图书馆，绕了整整三圈才找到入口，还差点儿被一排排高耸的书架吓得迷路。
那时候，我总在想，高校是不是就是用来让人“迷路”的？不过，迷路的次数多了，我也渐渐学会了利用校园地图，甚至开始享受起那种在陌生中探索的乐趣。
毕竟，每一次“迷路”，都是一次与未知的自己相遇的机会嘛！篇二：高等教育的“另类”课堂说到高等教育，你可能会想到那些高大上的专业术语和深奥的理论。
但你知道吗？我的高等教育课堂，有时候却是这样的：一堂经济学课上，老师突然抛出一个问题：“如果你们是校长，会怎么改革这所学校？”全班瞬间炸开了锅，从食堂的菜单到宿舍的网速，从课程设置到社团活动，大家畅所欲言，仿佛真的成了校园的主宰。
那一刻，我意识到，高等教育不仅仅是教我们背书做题，更是培养我们独立思考和解决问题的能力。
篇三：成长中的“小确幸”与“小迷茫”在高校的日子里，我遇到了很多志同道合的朋友，我们一起熬夜赶论文，一起为了社团活动忙前忙后，甚至一起在操场上仰望星空，谈论着未来的无限可能。
那些小确幸，就像夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。
但同时，我也有过小迷茫。
面对未来的职业选择，我曾无数次地问自己：“我真的适合这个专业吗？”“我的未来在哪里？”每当这个时候，我就会去图书馆找些书来读，或是找学长学姐聊聊天，寻找一些灵感和方向。
虽然答案往往不是那么明确，但至少，我学会了在迷茫中坚持，学会了在不确定中寻找自己的位置。
回首那些“不完美”的成长瞬间，我发现，正是这些点点滴滴，构成了我独一无二的大学时光。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==文章修改范例篇一：作文修改范例____我真的好___这是一篇记事的文章。
文章讲述了卫生委员杨琳冤枉“我”乱丢废纸而被老师批评的故事。
整篇文章应该说写得不错，通过语言、动作、心理的描写，把“我”和“杨琳”都刻画得活灵活现。
开头和结尾也前后对应，没写跑题，也符合几个要求。
但是，这篇文章也犯了几个病，如果没这几个病，应该是一篇佳作。
都有哪几种病呢？现在大家拿出稿纸来，先在稿纸上写出你发现的病，然后修改过来，重新写一篇。
唉，我真的好冤枉那次，我哭了打开记忆的闸门，那些心酸的、甜蜜的往事立刻涌上心头。
每当想起一件事，我觉得自己好冤枉！记得有一次早上，我哼着《自由飞翔》，兴高采烈地“飞”进教室。
恰巧，卫生委员杨琳正在检查卫生。
然后，我坐在自己的位置上专心致志地写起了作业。
可桌椅还没坐热呢，杨琳气势汹汹地对我说：“秦军，你脚下哪儿来的纸，是你扔的吧？”我丈二和尚摸不着头脑，愤怒地反驳：“你别血口喷人，我什么时候乱扔废纸了？”杨琳一听，鼻子都气歪了，说：“我瞎说，？你睁大眼睛，看看你脚前是什么？”我低头一瞧，果然有一张废纸，我心想：“是哪个人这么缺德？”我平静地说：“这不是我扔的，可能是别人扔的。
”杨琳见我不承认，说：“在你脚前就是你扔的。
”我一听，然后急了，说：“哦，原来在我脚前就是我扔的！”我把纸捡起来，扔在她的脚前，得意地说：“现在纸在你的脚前，是你扔的！”杨琳怒发冲冠，用手指着我说：“你? ?你? ?我要上告老师！”我仰着头在心里想：“反正不是我扔的，爱告谁告谁。
”于是，理直气壮地说：“你告呗！反正不是我扔的，我问心无愧就行。
”我们的争吵声打破了教室的宁静，老师被引来了。
老师问：“你们在干什么？我还没到班级门口就听见你们的声音。
”杨琳抢在我前面，对老师胡言乱语地说了一通。
一年级作文修改范本
一年级作文修改范本下面是一篇一年级学生写的作文，请教老师给予修改意见，提供一份修改范本。
原文：我有一个好朋友。
她是个女孩子。
她有长长的头发，像小公主一样。
她的眼睛又大又明亮，总是闪闪发亮的。
她喜欢穿漂亮的裙子，每次都穿得很漂亮。
我和她一起玩得很开心。
我们常常一起在校园里玩耍，追逐跑跳。
有时候我们还一起做手工，画画，折纸飞机。
我们也一起分享好吃的零食。
我们还经常互相帮助。
有一次，她摔倒了，我赶忙去扶她起来，关心地问她有没有受伤。
她也常常帮助我，当我不会做作业的时候，她总是很耐心地教我。
我觉得我们的友谊非常珍贵。
我希望我们能一直做好朋友，一起成长。
修改范本：我有一个好朋友。
她是一个可爱的女孩子。
她拥有一头长长的头发，就像小公主一样。
她的眼睛又大又明亮，总是闪闪发亮。
她喜欢穿漂亮的裙子，每次都穿得很漂亮。
我和她在一起玩得非常开心。
我们经常在校园里一起追逐跑跳。
有时候，我们还一起做手工、绘画和折纸飞机。
我们也会分享好吃的零食。
我们之间也经常互相帮助。
有一次，她不小心摔倒了，我立刻跑过去扶她起来，并关心地询问是否受伤。
她也总是耐心地帮助我，特别是当我遇到作业难题时。
我认为我们的友谊非常珍贵。
我希望我们能够一直做好朋友，并一起成长。
这是一份修改范本，对原文进行了适当修改，使作文表达更加准确和流畅。
在修改中，我主要对词语进行了调整和替换，使其更贴切和生动。
另外，我还尽量避免了使用重复的表达方式，增加了一些细节和描写，使文章更加丰富有趣。
希望这个修改范本对你有所帮助，有任何问题请随时向我提问。
原文和修改过的作文
原文和修改过的作文
就说咱一开始写的原文吧，那叫一个随心所欲，想到啥就写啥，语句可能颠三倒四，错别字说不定也在里头欢快地跳舞。
就像我上次写的一篇游记，原文里一会儿说东，一会儿说西，自己回头看都觉得晕头转向。
可这修改过的作文就不一样啦！经过老师或者自己的精心打磨，那简直就是丑小鸭变白天鹅。
语句通顺得就像那平坦的大马路，一路畅通无阻。
错别字被揪出来，乖乖地站好挨打。
逻辑也清晰得很，从前到后，一环扣一环，读起来那叫一个舒服。
比如说，原文里写“我今天去了公园，看到了花，很美，还有鸟，在唱歌。
”这多平淡无奇啊！修改之后呢，“今天我兴致勃勃地走进公园，五彩斑斓的花朵竞相绽放，美得让人陶醉。
枝头的鸟儿欢快地歌唱，仿佛在欢迎我的到来。
”瞅瞅，这一修改，是不是感觉完全不一样了？
所以啊，这原文就像是毛坯房，粗糙是粗糙了点，但有基础；修改过的作文呢，那就是精装修，高端大气上档次，让人眼前一亮！咱们写作文，可不能满足于原文，得好好修改，才能让作文变得闪闪发亮！。
作文结尾修改与原文
作文结尾修改与原文
口语化修改后的结尾段落一。
嘿，朋友们，你知道吗？人生就像这夜晚，虽然黑漆漆的，但星星总在闪烁。
每一次挑战，每一次跌倒，都是一颗星星，它们加在一起，就变成了咱们头顶那片璀璨的星空，照亮咱们的路。
口语化修改后的结尾段落二。
风啊，从老远老远的地方吹过来，带着过去的味道。
咱们在风里长大，变得更能扛事儿，更坚强。
那些哭过、累过的日子，都成了风里的力量，推着咱们往前走，直到站上人生的山顶。
口语化修改后的结尾段落三。
大海嘛，总是波涛汹涌，不停地拍打着礁石。
咱们的人生也是这样啊，总会有风浪，但正是这些风浪，让咱们学会了划船。
在风浪中，咱们找到了方向，找到了勇气，也找到了那份打死也不放弃的毅力。
口语化修改后的结尾段落四。
雨滴敲打着窗户，听起来好舒服啊。
生活中的每一刻，都跟这雨滴一样，特别珍贵。
咱们得珍惜现在，别害怕未来，也别老想着过去。
用一颗平常心，去感受这个世界的美好，感受那份温暖。
作文修改案例
作文修改案例在学生时代，写作文可是件让人又爱又恨的事儿。
爱呢，是因为能把自己的想法和感受尽情抒发；恨呢，就是总觉得自己写得不够好，还得反复修改。
今儿个，我就跟您唠唠我经历过的一次作文修改，那过程，真是充满了曲折和惊喜。
那是一次语文老师布置的命题作文，题目是“我的校园”。
我当时那叫一个信心满满，心想这多简单啊，校园我天天待着，熟得不能再熟了，于是刷刷刷地就写了起来。
我在作文里写道：“我们的校园可美啦，一进校门，就能看到一个大大的花坛，里面种满了五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花坛旁边是一棵高大的柳树，柳枝随风飘舞，就像姑娘的长发。
再往前走，就是教学楼，教学楼又高又大，里面传来同学们朗朗的读书声。
”写完之后，我自我感觉良好，觉得把校园的美都写出来了，满心欢喜地交了上去。
可没想到，老师把我的作文打回来，让我重新修改。
我拿到作文本一看，上面满是老师的批注。
老师说我描写得太笼统，没有细节，让读者感受不到校园的独特之处。
我当时就有点懵了，这可咋改呀？于是我决定好好观察一下校园，找找细节。
我特意选了一个阳光明媚的课间，来到了花坛边。
我蹲下身子，仔细地看着那些花。
这一看，还真看出了不少门道。
那些红色的花，可不是单纯的像火，而是像燃烧的火焰，花瓣边缘还有一些褶皱，像是被火烤过一样。
粉色的花呢，也不是简单的像霞，而是像天边那一抹淡淡的晚霞，花瓣上还有着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光。
白色的花就更妙了，它们像洁白的雪花，一片一片的，每一片花瓣都有着细腻的纹理，仿佛是大自然精心雕刻的艺术品。
我把这些新的观察和感受都加到了作文里：“我们的校园可美啦，一进校门，就能看到一个大大的花坛，里面种满了五颜六色的花。
那些红色的花，像燃烧的火焰，花瓣边缘有着细微的褶皱，仿佛被火烤过，充满了热情和活力。
粉色的花宛如天边那一抹淡淡的晚霞，花瓣上挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，如同璀璨的宝石，散发着柔和而迷人的光芒。
白色的花恰似洁白的雪花，一片一片的，每一片花瓣都有着细腻的纹理，像是大自然精心雕刻的艺术品，纯洁而高雅。
作文修改范例
爷爷奶奶千叮万嘱，希望姐姐勤奋努力，给家人争 光。
爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾(飞溅)的迷人的星火，我和 姐姐兴奋的把手迎(伸)向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美 丽瞬间。
就在我们回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷的站在那 里看着我们，他们就这样注视着，沉默的空气也忍不住变成了雪花翩 翩飞舞。
翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中。我终 于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。
不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其 出众，对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和姐姐 把手一其(齐)伸向蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动 (晃动)的烟火。(“出众”一词，似乎不太恰当。本段才切 入文章的话题“照片”。)
【语言剖析】本文选材较好，借新芽的萌发而感悟生活。
因没有很好地雕琢语言，总感觉文意不深。（1）处“霜
雪、摇曳的绿叶”与全文所写不合拍，既然“叶”已
“绿”，“芽”作何解释?（2）处出现在首段，有“明目
醒人”之功效，这里的环境描写又起渲染作用，完全可以
变换句式以突出“冷”。（3）与（4）部分重复，“感觉 自己……”与“意识到自己……”可以整合在一起。（5） 处的“暖流”不通，何来“暖”?可改为“冲动”。（6） 处的“突然”与前文的“陡然”又重复。（7）处不连贯。 （8）处可变换句式，以突出发现新芽后的惊喜。（9）处 多余。（10）、（11）、（12）处语言既不符合人物身 份，又给人突兀之感。（13）处应卒章显志，但文句意蕴 不足。如若锤炼一下语言，就是另一种韵味了。
记得，那是春节的时候。由于舅舅工作的需要(调 动)，姐姐也要跟着离开故乡，离开我们。小时任性的我， 一想到要与伙伴们分别，就躲在小屋里哭个不停，就连春 节也是闷闷不乐的(改为：高兴不起来)。爷爷奶奶明白这 将是大家一起在故乡过的最后一个春节，为了让家庭气氛 活跃，鼓励爸爸买来烟花。爷爷竟然唱起了多年来一直没 唱过的京剧。(改为：爷爷为了让家庭气氛活跃，让爸爸 买来烟花燃放，自己竟然也唱起了多年来一直没唱过的京 剧。)
修改作文的例文
修改作文的例文
《修改作文这件事儿》
哎呀呀，今天来给大家讲一讲修改作文那档子事儿。
就说有一次啊，我写了一篇关于我家小狗的作文。
我可兴奋了，觉得自己写得老好了。
那里面我写我家小狗浑身毛茸茸的，像个小圆球一样，眼睛亮晶晶的，特别可爱。
我还写了它怎么调皮捣蛋，怎么追着自己尾巴转圈圈。
我美滋滋地拿给我爸看，想着他肯定得夸我。
结果我爸看了后，皱着眉头说：“你这写得也太简单了吧。
”然后他就开始给我讲，说什么描写小狗的外貌可以再具体点呀，不能就说个毛茸茸、小圆球，得说说它的毛发是什么颜色的呀，摸起来啥感觉呀。
还有写它调皮捣蛋的时候，具体怎么个调皮法呀，得把细节都写出来。
我一听，哎呀，好像是这么回事哈。
于是我就开始修改，我写我家那小狗呀，一身雪白雪白的毛，就像刚下的雪花一样，摸起来软绵绵的，可舒服了。
它那眼睛呀，就像两颗黑宝石，一闪一闪的。
然后写它调皮捣蛋的时候，我就写它有一次把我的拖鞋叼到了
沙发上，还在上面咬了好几个洞呢，我去追它，它还跑得特别快，跟我玩起了捉迷藏。
等我修改完再拿给我爸看，我爸这次终于点了点头，说这样就好多了。
哎呀呀，通过这次修改作文的经历，我可算是明白了，写作文就得细致，不能马马虎虎的。
要把自己看到的、感觉到的都写出来，这样别人才能更好地感受到你写的东西呀。
以后我写作文可得多注意注意啦，可不能再那么马虎啦！这就是我关于修改作文的一个小例子，怎么样，大家是不是也有过类似的经历呀！哈哈！。
作文修改范例
作文修改范例话题:枝条老师教育学习作文修改范例新芽?我初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶(1)，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切都显得清冷……(2)独自走在飘雪的大街上，望着头顶飘飞的雪花，感觉自己就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无助、失意、迷茫……(3)看看天，看看远方，才意识到自己的微不足道，犹如那在风中飘舞的雪花(4)。
走着走着，不经意间看见了那被雪片压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。
陡然间，心中涌起一股暖流(5)，心中突然有了一种强烈的愿望(6):何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢?我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空……“我给枝条拂去雪花(7)，谁为我拂去心中的雪花呢?”想着，手又缩了回来。
“何必那么想呢?”手又伸了出去。
慢慢地拂去一片片的雪。
忽然，一颗新芽!一颗新芽呈现在我的面前(8)。
再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。
“雪下怎么会有新芽呢?它们能熬得住这寒冷的霜雪吗?(9)”我不禁脱口自语道。
“说什么呢?”不知什么时候，一位老大爷(10)站在了身后。
我回转身，恭敬地叫了声:“大爷!”“小伙子，看什么呢，这么出神？我已在你身后站了一会儿了。
”“新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。
“噢新芽呀，它们的确值得你们驻足。
知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这是压不住生命的萌发的。
这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样(11)。
”“像我一样?你怎么知道像我一样?”“小伙子，我怎么不知道，哈哈……(12)”老大爷说着走远了。
是的，新芽如此，自己也是如此。
现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。
只要心中有梦，充满生气，还怕新芽不能萌发吗?自己不能成功吗?(13)【语言剖析】本文选材较好，借新芽的萌发而感悟生活。
因没有很好地雕琢语言，总感觉文意不深。
(1)处“霜雪、摇曳的绿叶”与全文所写不合拍，既然“叶”已“绿”，“芽”作何解释?(2)处出现在首段，有“明目醒人”之功效，这里的环境描写又起渲染作用，完全可以变换句式突出“冷”。
作文修改范例
爸爸的爱爸爸妈妈给了我们生命，给了我们关爱。
爸爸妈妈每天都这么辛苦为了谁呢？为了我们。
爸爸妈妈每时每刻都在为我们着想。
【中间两句话一问一答，也不太切题，似乎可以不写。
第一句和最后一句是不是可以合为一句：“爸爸妈妈给了我们生命，给了我关爱，每时每刻都在为我着想。
”这样会更紧凑一些。
把“我们”改为“我”，是从目前一对夫妻生一个孩子说的。
】有一次早晨，我觉得身体很不舒服。
如果跟【“跟”改为“坐”，更为准确】班车直接去上学，妈妈担心我的病情会加重【“担心……”实际上是“不放心”】。
如果让妈妈骑车带我去看病，上学就迟到了。
正在这时，爸爸下班回来了。
他【加上“已经”，可以更表达出自己对爸爸辛苦的感受】一天一夜没睡，一脸的困意【怎么样的“一脸的困意”？可以再写得具体一些】。
可是【这个“可是”可要可不要，可以删去】爸爸一听我生病了，一扫脸上的困意【怎么“一扫脸上的困意”？】，连早饭也顾不上吃，开着车就带我去看病了。
看完病，爸爸又开车把我送到了学校，还嘱咐我不要忘记吃药。
这样，爸爸才安心地回了家。
【这里的“。
这样，爸爸”可以删去，改为“，才”，使句子连接得紧密一些】当时，我的心里美滋滋的。
【此时正在“当时”啊。
“当时，”可以删去不写。
只是“美滋滋的”吗，再没有想别什么什么吗？】【这一段都是从自己这个角度来写的，单调了。
这是初学写作文是常见的问题。
为什么不多想想当时妈妈、爸爸他们都做了些什么，都说了些什么？这些都是自己所看到的、听到的内容呀，把这些内容写出来该多好呀！这句是写具体呀。
课文里不就是这样写的吗？】爸爸妈妈给了我们爱，我们也要好好学习，用优异的成绩回报他们。
【这一句话是套用的感想，还不如直接说：“爸爸真爱我呀！”点了题，而且更为真实，有孩子气。
】【下面是老师对这篇作文总的看法】这位同学写得真不错！他用了一件事来表现爸爸对自己的爱，也写出了自己最感动的内容，写了自己的一些真实感受。
整篇文章三段话，分别是总体引入——写一件事——表达感想，结构完整，已经超过了中年级作文的基本要求，可见这位同学有了一定的作文构篇的基础。
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作文修改原文和范文
原文：
初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶(1)，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切都显得清冷……(2)独自走在飘雪的大街上，望着头顶飘飞的雪花，感觉自己就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无助、失意、迷茫……(3)看看天，看看远方，才意识到自己的微不足道，犹如那在风中飘舞的雪花(4)。
走着走着，不经意间看见了那被雪片压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。
陡然间，心中涌起一股暖流(5)，心中突然有了一种强烈的愿望(6)：何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢?我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空……“我给枝条拂去雪花(7)，谁为我拂去心中的雪花呢?”想着，手又缩了回来。
“何必那么想呢?”手又伸了出去。
慢慢地拂去一片片的雪。
忽然，一颗新芽!一颗新芽呈现在我的面前(8)。
再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。
“雪下怎么会有新芽呢?它们能熬得住这寒冷的霜雪吗?(9)”我不禁脱口自语道。
“说什么呢?”不知什么时候，一位老大爷(10)站在了身后。
我回转身，恭敬地叫了声：“大爷!”“小伙子，看什么呢，这么出神﹖我已在你身后站了一会儿了。
”“新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。
“噢新芽呀，它们的确值得你们驻足。
知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这是压不住生命的萌发的。
这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样(11)。
”“像我一样?你怎么知道像我一样?”“小伙子，我怎么不知道，哈哈……(12)”老大爷说着走远了。
是的，新芽如此，自己也是如此。
现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。
只要心中有梦，充满生气，还怕新芽不能萌发吗?自己不能成功吗?(13)
【语言剖析】本文选材较好，借新芽的萌发而感悟生活。
因没有很好地雕琢语言，总感觉文意不深。
(1)处“霜雪、摇曳的绿叶”与全文所写不合拍，既然“叶”已“绿”，“芽”作何解释?(2)处出现在首段，有“明目醒人”之功效，这里的环境描写又起渲染作用，完全可以变换句式以突出“冷”。
(3)与(4)部分重复，“感觉自己……”与“意识到自己……”可以整合在一起。
(5)处的“暖流”不通，何来“暖”?可改为“冲动”。
(6)处的“突然”与前文的“陡然”又重复。
(7)处不连贯。
(8)处可变换句式，以突出发现新芽后的惊喜。
(9)处多余。
(10)、(11)、(12)处语言既不符合人物身份，又给人突兀之感。
(13)处应卒章显志，但文句意
蕴不足。
如若锤炼一下语言，就是另一种韵味了。
范文：
初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切的一切都显得——冷!初三，唉……难得有雪，独自走在飘雪的校园。
看看天，看看远方，才感觉到天地之广袤，才意识到自己的微不足道，犹如那风中飘舞的不知去向的雪花无助、迷茫……不经意间瞥见了那被雪片压弯的小杨树的枝条，好似生气全无，就像我自己。
陡然间，心中涌起一股冲动，一股强烈的冲动：何不拂去枝条上的雪，让它轻轻松松地不带任何重压地生活呢!伸出手，慢慢地向枝条伸去，却又停在了半空：“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢?”手缩了回来：“心中有雪的日子太难熬!”手又伸了出去。
慢慢地拂去一层一层的雪。
“新芽!新芽!”当几颗鹅黄中泛着绿意的新芽呈现在眼前时，我惊呼道。
迫不及待而小心翼翼地再轻轻拂去整个枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了。
虽不饱满，却充满了生气。
“好顽强的新芽!”我不禁自语道。
“说什么呢?”不知什么时候，班主任站在了身后。
我回转身，恭敬地叫了声：“老师!”“晓娄，看什么呢，这么出神?”“新芽!新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。
“哦，新芽!它们的确值得我们驻足。
天虽然冷，雪虽然厚，但压不住生命的萌发。
这些新芽，经历了一冬的储蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样。
”“像我一样?像我一样……”我迷茫地看着老师。
“是的，正如你，十年寒窗孕育正是你的冬天。
”
班主任说着走远了。
看着新芽，我陷入了深思……噢!新芽如此，自己也是如此。
现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。
只要心中有梦，还怕新芽不会萌发吗?如玉砌一般的世界，真的好美!。