小学班级管理评价方案（精选13篇）
小学班级管理目标及评价方案
班级管理目标及评价方案一、目的及目标1、进一步明确班主任工作的任务和职责，克服盲目性和随意性。
2、使班主任工作的评估有更充分、更实际的依据，从而使之更合理、更科学，克服片面性和主观性。
3、充分发挥班主任自身的主动性、积极性，做到奖勤罚懒，弘扬正气，更好地开创学校教育工作的新局面。
4、以班级管理为切入口，加大养成教育的力度，切实推行素质教育，努力提高教育教学质量。
二、班主任工作的评估1、原则（1）平时抽查、检查记载与期末集中考评相结合的原则。
（2）实事求是的原则。
（3）自我评价与组织评估相结合的原则。
2、步骤（1）自我评估，每个班主任于期末要实事求是地填写自查报告，并根据量化细则，评出各项得分。
（2）学校成立班主任工作评估小组，平时检查并指导班级管理工作，于每学期末根据班主任的自我评估，结合平时所掌握的材料，并通过调查（问卷，学生和学生家长座谈等多种形式）进行综合考察，作出最后的评估。
（3）班主任工作评估小组成员由学校领导、教导处成员、后勤主任、少先队总辅导员组成。
三、班主任工作的方法指导及考核内容1、班主任与学校有关部门（1）服从工作安排（含值日、活动、接转学生，事务性工作等。
）（2）按时认真参加学校组织的班主任活动（例会、座谈、研讨、学习、参观等）以及按时交纳学校布置的各项文字材料。
（3）按时认真地向学生传达有关通报和要求，实事求是地向学校有关方面提供学生情况，积极主动地对学生进行教育，认真执行学校对学生的奖惩意见。
（4）督促本班学生认真完成各部门对学生提出的要求和任务。
2、班主任与学生（1）目标：争创文明班集体，争当文明学生，学生的行为习惯规范，安全事故为零。
（2）措施：①组织健全班（中队）委会，加强对班干部的培养力度。
②加强常规管理，制订班级工作计划和班级管理办法，实行学生自己管理自己，班主任经常督促、检查管理情况，如卫生、考勤、作业收发等，并有记载；班主任坚持亲临“两操一课”；能经常深入学生之中，掌握学生个人情况，尤其是后进生的情况，平等对待每一个学生，发现问题，尤其是涉及到学生人身安全的重大问题，要及时予以解决并及时通报学校。
班级管理制度评价方式范文
班级管理制度评价方式范文班级管理制度是教育管理中的重要组成部分，旨在规范学生的行为和学习态度，营造良好的学习氛围。
为了评价班级管理制度的实施效果，可以采用以下几种方式进行评价。
一、问卷调查法通过设计问卷，向学生征求对班级管理制度的态度和看法。
问卷可以涵盖学生对班级规则的认可度、满意度、执行情况以及改进建议等方面。
采用双向评价的方式，既可以征求学生的意见，也可以让学生知道自己的评价对于班级管理的改进是重要的。
二、观察法观察法是指通过观察班级管理制度的实施情况，评估其有效性和问题所在。
可以通过班级日常的课堂观察、课间休息观察、卫生检查观察等途径，了解学生是否遵守制度、是否有效地落实管理措施，是否形成好的学习生活习惯等。
三、成绩评定法通过学生的成绩和表现来评价班级管理制度的实施效果。
成绩评定可以分为学业成绩和品德成绩两个方面。
学业成绩体现了学生在学习上的表现，而品德成绩则评估了学生在遵守班级规则、团结协作、友善待人等方面的表现。
通过定期的成绩评定，可以了解班级管理制度对学生学习和品德发展的影响。
四、专家评估法请相关专家对班级管理制度进行评估，以了解其科学性和实施效果。
专家可以从教育管理理论、心理学等角度对班级管理制度进行评价，提出改进意见和建议。
专家评估可以为学校和班级提供科学、客观的评估结果，促进班级管理制度的优化和升级。
五、家长评价法学生的家长是班级管理制度的参与者和监督者，他们的评价对班级管理制度的改进和优化具有重要的参考价值。
可以通过家长会、家校合作等途径，征求家长对班级管理制度的意见和建议。
家长的评价可以帮助学校和班级更好地了解学生在家庭环境中的表现和对班级管理制度的看法。
六、综合评价法以上几种评价方式可以相结合，综合评价班级管理制度的实施效果。
通过综合评价，可以全面、客观地了解班级管理制度的优势和不足，为进一步完善和改进提供科学依据。
在评价班级管理制度时，需要注意评价方式的科学性和客观性，避免主观臆断和片面性评价。
班级管理评价4篇
班级管理评价4篇班级管理评价第1篇(1)班级管理要有目标，学生在学校里要有自我成才成人的目标。
我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。
如一周内告诉学生应当怎样做，不能做什么(班纪班规)认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成礼貌班级团体。
经常给学生介绍自我以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。
使班上的每个学生都树立信心，为班级管理目标而奋斗。
每个学生在学校里要有奋斗目标。
如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。
总之，要求学生在学校里每一天要有收获，每一天要有提高。
(2)制度治班，要有班规民约，对每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。
要求每一名学生自觉守纪。
我要求每一个学生要有军人作风，有令那么行，有禁那么止，雷厉风行。
如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲;什么叫晨读迟到;学生没清扫卫生怎样处理;怎样坚持教室卫生等。
(3)培养建立一支高效管理的班干部队伍。
班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。
要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部(如班长、劳动委员等)。
很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。
如上届的班长陈晗同学、本届高二七班肖鹏同学都是十分优秀的班干部。
我班的星期一午时三四节、星期三午时的班团活动时间及有些自习时间均由班干部主持。
活动资料多种多样：如小节上周工作，安排近期工作，开展我爱我的班级的主题班会，朗诵比赛，讲故事，针对同学们的表现(好的差的)，开展一事一议活动等等。
当然班干部在工作中也会遇到很多阻力，我都会给他们一一化解(高二四班张时杰的问题等)。
不能以暴治暴。
(4)培养学生强烈的班级荣誉感。
班兴我荣，班衰我耻经过开展各种活动，促进学生之间的团结，每次活动都要有小结。
小学班级管理方法和措施(精选10篇)
小学班级管理方法和措施小学班级是一个孩子尤其是学生生活的重要环境，好的班级管理可以更好地促进孩子的发展。
管理方法和措施在小学班级教育中起到极其重要的作用，贯穿了整个教育过程。
本文将介绍一些小学班级管理方法和措施，希望能够对教师提高课堂管理能力和教育质量具有一定的帮助。
一、制定班规小学班级管理需要教师与学生互相理解，尊重。
教师应该在开学前，先制定班规，向学生宣读教育班规，确保班级中所有的学生都知道要去遵守什么规定。
这些规定可能包括课堂纪律、课外行为、社交派系、道德修养等，需要与班级成员共同商议。
二、强化纪律意识班级最重要的管理是课堂纪律，这是课堂教育质量的关键。
在班级管理中，教师应该注重纪律的策略和方法。
教师可以采取以下措施来强化学生的纪律意识，促进认真听讲、发言、参与讨论等行为：1. 语言的正面激励：鼓励学生完善自身的行为，使学生在班级中互相鼓励、支持。
2. 成果的奖励制度：在课堂上，通过发放成绩单或者其他的奖励方式，争取学生通过不断努力，提升自身的纪律意识和学习能力。
3. 规范的处分制度：对违反课堂纪律的学生进行规范管制，如批评教育、停班留校等措施。
这将使学生更好地适应课堂环境和生活。
4. 互动交流：教师应该适当引导学生在课堂上彼此交流，鼓励学生提出问题、表达自己的思想和意见。
建立促进学生自我管理的积极氛围。
三、采用多样化的教学方法班级内的教育需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的要求。
因为每个学生的学习兴趣、学习按奈不同，或者是在面对同样的物质环境时，可能会有不同的反应。
教师应根据学生的需求和教学目标选择合适的方法和策略以提高教学效率。
可以尝试用讲解、问答、讨论、游戏等多种教学方式，让所有学生都能接受到最适合他/她的教学方式。
四、营造活跃的教学氛围一个好的教学氛围是一个良好管理的班级必须具备的特征。
教师可以营造一个愉快、鼓舞人心的教学和学习环境，鼓励学生积极参与学习，鼓励乐于回答问题和提出自己的问题。
小学班级管理评估方案
小学班级管理评估方案1. 背景班级管理是教育教学工作中重要的一环，直接关系到学校教育质量。
一个优秀的班级管理评估方案能够帮助学校更好地管理班级，提高教育教学质量，培养能力全面、品德优良的优秀学生。
2. 目的本文档的目的是提出一种有效的小学班级管理评估方案，帮助学校及时发现班级管理中存在的问题，以期在教育教学工作中取得更好的成效。
3. 评估指标3.1 学生的行为表现行为表现是孩子们在学校学习和生活中所展示的一系列行为和举止，包括日常行为、参与能力、情感表达和价值观等方面。
通过对学生的行为表现的评估，可以了解学生情况和表现出现的问题，及时纠正和改进。
3.2 学生的学习成绩学习成绩是班级管理中非常重要的指标，以学科考试成绩作为评价依据。
通过学习成绩的评估，可以了解学生掌握知识的情况，评估教师授课效果，及时更正教育教学工作中存在的问题。
3.3 班级管理状况班级管理状况是评估班级管理的重要指标，主要包括课堂纪律、师生互动、学生关系等方面。
通过对班级管理状况的评估，可以了解班级管理的情况及存在的问题，及时采取措施予以纠正和改进。
3.4 教师的教学质量教师的教学质量评估是班级管理的一项重要指标，主要包括教学准备、教学方法、教学态度、教学效果跟踪等方面。
通过对教师的教学质量的评估，可以及时评价教师的表现，帮助教师提高教学水平，提高教育教学成效。
4. 评估工具4.1 调查问卷针对不同的评估指标，设置不同的调查问卷，让学生、家长和教师参与评估，更全面地了解班级4.2 记录表格设置相应的记录表格，记录学生的行为表现、学习成绩等情况，帮助教师及时掌握班级管理的情况，及时采取措施予以纠正和改正。
4.3 班级会议定期召开班级会议，讨论和评价班级管理情况，及时了解问题和改进意见，推动班级管理质量提升。
5. 评估周期根据学校实际情况，定期进行班级管理评估，建议一学期至少评估一次。
6. 评估结果的应用根据评估结果，及时采取措施进行纠正和改进，推动班级管理质量提升。
小学班级（班主任）管理评价制度
小学班级（班主任）管理评价制度第一篇：小学班级(班主任)管理评价制度实验小学班级管理(班主任)工作评价制度第一部分班主任岗位职责第二部分班主任工作评价制度第三部分班级管理评价量化方案-------第一部分班主任岗位职责班主任受学校委托，全面负责和管理班集体，是该集体的组织者、领导者和教育者，是学生、家庭和社会的联系枢纽。
其岗位职责是：1、热爱班主任工作，热爱全体学生，认真执行《班主任工作要求》，全面关心学生成长。
2、根据学校工作计划与班级实际，制订好班级工作计划，做好班级工作总结，有计划地进行班队活动和晨间谈话，多种形式上好班队课，并及时作好相关记录。
3、负责本班学生的思想品德教育工作。
通过行之有效的途径和生动活泼的形式，对学生进行思想品德教育，使他们遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等各项规章制度，努力形成良好的班风。
4、应经常了解及时掌握本班学生的品德状况，熟悉并热爱每个学生的特点、兴趣爱好、学习能力、身体状况等，针对不同对象，制定适当教育对策，采取不同的教育方法；加强对后进学生的转化辅导工作，坚持因人而异，耐心说服，不得采用粗暴、压服的方法，严禁体罚和变相体罚学生。
5、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，与有关教师密切配合，组织和指导学生参加多种多样的文体活动。
注意保护学生视力，搞好清洁卫生，培养学生良好的卫生习惯。
重视学生的安全，加强安全教育，防止在劳动、文体活动和集体活动中发生不安全事故。
6、经常与科任教师联系，了解和研究学生的学习情况，反馈学生的思想动态，协助各科任教师对学生进行教育。
教育学生明确学习目的，改进学习方法，学好各门功课。
了解学生课内外情况，防止学生负担过重。
7、指导学生课外活动，积极形成班级特色，努力争创“特色班级”。
8、通过多种形式加强与学生家长等联系，研究学生的思想行为及教育学生的方法，互相配合，教好学生。
开好每一次的家长会，与存在问题的学生家长沟通到位。
小学班级管理评价方案
小学班级管理评价方案
为了更好地发挥班主任的指挥引导、检查督促作用，搞好班级工作，创造良好的学习环境，制定本奖惩办法。
一、量化内容：共100分
1.纪律：30分
依据五图街道小学纪律检查方法标准进行。
2.卫生：30分
依据五图街道小学卫生检查方法标准进行。
3.材料上交：10分
各学期计划、总结材料，下发的收费通知单、综合素质
评价材料，各类家长会议组织材料等及时上交，按质按量完成任务，不拖沓。
每缺少或者耽误一次扣1分。
4、学生出勤与安全：30分（班级出现重大责任事故，该项为0分，并追究班主任及相关人员责任）
（1）每天按时点名，掌握学生出勤情况，每天查看点名册，发现情况及时处理。
（2）每天中午放学报道出校人数。
（3）课间操、大课间班主任与学生一起活动，发现不良情况及时处理。
（4）每天检查学生在校表现，确保无任何事故发生。
（5）班级出现事故立即上报主要负责人，不得隐瞒不报，应该及时妥善处理。
二、量化要求：
检查人员严格按照要求、公正检查，及时公布，周五汇总报教导处。
三、量化结果：
根据评价量化得分汇总，作为班级评优和奖励的重要依据。
五图街道小学
20XX-9。
小学班级管理评估方案
小学班级管理评估方案简介本文档旨在设计一种可以对小学班级的教学管理、师生交互、学生特点等方面进行评估的方案，以供班级教师和学校管理者使用。
评估内容教学管理对于教学管理方面的评估，我们主要考察班级教师的课堂授课效果、试题编写能力、家庭作业布置情况以及学生考试情况等方面。
其中，我们可以采用以下方法进行评估：课堂授课效果评估由专业评估师对班级教师的授课情况进行评估，主要考察以下方面：1.课堂准备情况2.课堂氛围3.授课语言表达能力4.教学技能试题编写能力评估通过学生平时作业和考试试卷，对班级教师的试题编写能力进行评估，主要考察以下方面：1.试题难度2.试题设计合理性3.试题涵盖面家庭作业布置情况评估通过学生平时作业情况和家长反馈，对班级教师的家庭作业布置情况进行评估，主要考察以下方面：1.作业难度2.作业合理性3.作业量学生考试情况评估通过小学期末考试和升学考试，对班级学生的考试情况进行评估，主要考察以下方面：1.考试成绩2.各科考试难度分布3.班级平均分和标准差师生交互对于师生交互方面的评估，我们主要考察班级教师对学生的关注度、与学生的交流和互动情况、学生对班级教师的评价等方面。
我们可以采用以下方法进行评估：关注度评估通过班级观察和家长反馈，对班级教师对学生的关注度进行评估，主要考察以下方面：1.个性化关注程度2.家长关注反馈情况3.学生问题处理和解决能力交流和互动评估通过班级观察和学生反馈，对班级教师与学生的交流和互动情况进行评估，主要考察以下方面：1.教师与学生交流频率和质量2.教师能否获取学生反馈3.教师对学生反馈的反映和处理程度学生评价评估通过学生反馈和班级观察，对班级学生对班级教师的评价进行评估，主要考察以下方面：1.学生对教师教学和互动的满意度2.学生对教师个性化关注程度的评价3.学生对教师解决问题和处理反馈的评价学生特点对于学生特点方面的评估，我们主要考察班级学生的学习兴趣、学习目标、个性发展等方面。
小学班级的管理方案范文（精选6篇）
小学班级的管理方案范文（精选6篇）为保障事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编整理的小学班级的管理方案范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学班级的管理方案1为了更好地发挥班主任的指挥引导、检查督促作用，搞好班级工作，创造良好的学习环境，制定本奖惩办法。
一、量化内容：共100分1、纪律：30分依据五图街道小学纪律检查方法标准进行。
2、卫生：30分依据五图街道小学卫生检查方法标准进行。
3、材料上交：10分各学期计划、总结材料，下发的收费通知单、综合素质评价材料，各类家长会议组织材料等及时上交，按质按量完成任务，不拖沓。
每缺少或者耽误一次扣1分。
4、学生出勤与安全：30分（班级出现重大责任事故，该项为0分，并追究班主任及相关人员责任）（1）每天按时点名，掌握学生出勤情况，每天查看点名册，发现情况及时处理。
（2）每天中午放学报道出校人数。
（3）课间操、大课间班主任与学生一起活动，发现不良情况及时处理。
（4）每天检查学生在校表现，确保无任何事故发生。
（5）班级出现事故立即上报主要负责人，不得隐瞒不报，应该及时妥善处理。
二、量化要求：检查人员严格按照要求、公正检查，及时公布，周五汇总报教导处。
三、量化结果：根据评价量化得分汇总，作为班级评优和奖励的重要依据。
小学班级的管理方案2一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，提高学校的教育教学质量，构建和谐校园，不断加强班级正规化、细目化管理，采用班级管理来推进学校整体管理的办法，确保育人质量，为学生健康发展和终身发展奠定坚实的基础。
二、文明班级管理组织机构：1、组长：陈元坤2、副组长：张光勋、李绍彬、贾高春、贾清洪3、组员：彭民开、吴官盛、李学高、彭清跃、彭杰、刘光亮三、工作要求1、加强学校领导，充分发挥各处、室、部的职能作用，调动一切积极因素，为文明班级创建作好参谋和指导。
小学生班级管理考核方案
小学生班级管理考核方案第一节：引言在小学生的成长过程中，班级管理是十分重要的一环。
一个良好的班级管理系统可以培养学生的责任感、合作精神和自律能力，提供一个良好的学习和成长环境。
因此，建立一个有效的小学生班级管理考核方案对于学校和教师来说是至关重要的。
第二节：班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，它规范了学生的行为和态度。
在班级规章制度中，应包含学生的基本权利和责任，如遵守课堂纪律、尊重他人、保持班级整洁等。
同时，也需要明确违反规章制度的后果，以提醒学生遵守规定。
第三节：班级活动组织班级活动是促进学生团结和发展的重要手段。
通过组织各种班级活动，如运动会、文艺演出、志愿者活动等，可以培养学生的团队合作意识、沟通能力和领导才能。
考核班级活动组织的方案可以包括评估活动的丰富性、学生参与度以及活动效果等。
第四节：学习成绩考核学习成绩是评估学生学习情况的重要指标。
学校可以设立不同的考试或测试形式，包括阶段性考试、平时成绩、小组活动等。
在考核班级学习成绩时，应兼顾学生的个人能力与团队合作，以激励学生互相学习、共同进步。
第五节：课堂表现评估课堂表现是班级管理的直接反映。
教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、表达能力以及自主学习等方面来评估学生的课堂表现。
此外，还可以考虑学生在小组讨论、教学助手等角色中的表现情况。
第六节：班级奖惩机制班级奖惩机制是激励学生遵守规章制度、积极参与活动的重要手段。
学校可以设立奖励制度，如优秀学生评选、学习进步奖等。
同时，也需要设立相应的惩罚措施，目的是引导学生明辨是非、养成良好的行为习惯。
第七节：家长参与家长是学生班级管理的重要参与者。
学校可以开展家长会议、座谈会等活动，与家长交流班级管理的目标、措施和进展情况。
同时，也可以通过信函、电话等方式与家长保持联系，及时了解学生的学习和行为情况。
第八节：师生互动师生关系是一个良好班级管理的基础。
教师可以通过创造积极的学习氛围、互动式教学等方式与学生建立良好的关系，增加学生的参与度和主动性。
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小学班级管理评价方案 小学班级管理评价方案（精选13篇） 为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学班级管理评价方案，欢迎阅读与收藏。 小学班级管理评价方案 篇1 为了更好地发挥班主任的指挥引导、检查督促作用，搞好班级工作，创造良好的学习环境，制定本奖惩办法。 一、量化内容：共100分 1、纪律：30分 依据五图街道小学纪律检查方法标准进行。 2、卫生：30分 依据五图街道小学卫生检查方法标准进行。 3、材料上交：10分 各学期计划、总结材料，下发的收费通知单、综合素质评价材料，各类家长会议组织材料等及时上交，按质按量完成任务，不拖沓。每缺少或者耽误一次扣1分。 4、学生出勤与安全：30分（班级出现重大责任事故，该项为0分，并追究班主任及相关人员责任） （1）每天按时点名，掌握学生出勤情况，每天查看点名册，发现情况及时处理。 （2）每天中午放学报道出校人数。 （3）课间操、大课间班主任与学生一起活动，发现不良情况及时处理。 （4）每天检查学生在校表现，确保无任何事故发生。 （5）班级出现事故立即上报主要负责人，不得隐瞒不报，应该及时妥善处理。 二、量化要求： 检查人员严格按照要求、公正检查，及时公布，周五汇总报教导处。 三、量化结果： 根据评价量化得分汇总，作为班级评优和奖励的重要依据。 五图街道小学 20xx-9 小学班级管理评价方案 篇2 1、取消百分制，实行等级制。 我在对学生学业成绩的评定中取消了百分制，分作优、良、中、差四个等级。在素质发展报告单上，从语文、数学、英语、科学、品德、音乐、体育、美术、个性特长等几个方面进行评价。 2、重视过程与结果评价。考核时间和方式由原来的每个班级每学期终期考核改为每学期平时考核与期终考核相结合。 3、重视评价主体多元化。改变由单一的班主任评价改为学生本人、同学、科任教师、班主任共同评价。 4、评价内容多样化 ①学业目标具体化。一是以纸笔测验为主的评价指标，包括单元测试、期末综合测试、学生的自测和互测等项目，根据学期初计划按时组织考核；二是体现学习过程的评价指标，包括各学科课堂作业、练习、实践调查报告、手抄报、学生读书笔记、生活中的数学专集等项目，实行小组、班级、学校三结合评价，全员参与，取长补短；三是以面试操作为主的评价指标，包括语文、英语学科的口语交际、朗读、阅读、讲故事、古诗文诵读等，数学学科的口算、估算、空间想像力、解决问题能力、逻辑思维能力等，其他学科的演唱技能、艺术欣赏、实验操作、计算机操作、身体素质等项目，根据学校计划定期进行考核。 ②特长目标个性化。包括优秀日记、创新设计方案、综合实践活动成果及资料、研究性学习成果、演讲、综合实践活动组织与参与等，只要有一技之长，学生即可提出申请，记入成长档案袋。 5、加强过程性评价，优化学业目标。 1是学习兴趣、学习态度评价与学习成绩评价相结合。课堂学习评价重点看“三度”，即参与活动的态度、广度和深度，看学生是否关注问题情境，积极参与活动，是否以多样的方式参与活动，是否能提出有意义有价值的问题，是否能够倾听、协作、分享。期末验收则依据多种形式的期末考试，结合平日课堂情况进行综合评定。填写到成长记录袋中。 2是书面测验与面试操作相结合。根据不同学科测评内容的不同，灵活选择 3是定性与定量相结合。学业目标以定量评价为主，实行等级制；教师注意从学生的作业中发现变化，从单项考核中发现提高，从日常活动中发现进步，并能及时送上一张言词恳切富有鼓励性的评语，期末写出综合评语。 6、强化形成性评价，落实非学业目标，让评价“活”起来 ①注重随机评价。学生在课堂上、活动中时常有闪光的行为表现出来。为了及时抓住这样的闪光点对学生进行鼓励和表扬，老师们可创设“心之桥”、“心灵对话”、“星光闪耀”等评语卡，当学生接到话语亲切、设计精美的评语卡时，其激励之功不言而喻。同时教师将口头评价、体态评价、星星符号等多种形式有机结合，灵活运用。 ②突出特长评价。为了激励学生形成兴趣、爱好，发展个性，我们把学生特长的发展作为一个重要领域进行评价，先由学生自己申报，然后组织任课教师、家长、同学进行评定，最后由班主任写出推荐意见，经学校审查通过后，进行大会表彰，发给特长生证书。 ③倡导作业评价。应该让学生在做作业过程中体验幸福和快乐、苦恼与辛劳。为了让学生真正获得这样的体验可建立作业评语卡，教师在批改作业和检测试卷时，要善于发现学生的进步与变化，并能及时给学生写上几句激励性的评语，每学期写给每个学生书面作业评语不少于5次。建立学生作业互评制度，开展经常性的小组评、集体评，每个学生每学期主动找家长评价不少于5次。 ④尝试档案评价。成长记录就是有意识地收集学生作品以及其他相关证据，以反映学生在某一特定领域的努力、进步和成就。成长记录的用途主要有三种：展示最佳成果、描述学习过程、评估学习与发展的水平。 小学班级管理评价方案 篇3 一、评价原则 为了有效推进高效课堂教学模式，转变课堂学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则，以小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平公正公开，能正确引导学生。 二、评价标准 1、学生考勤。 小组有无故迟到、缺席学生扣1分，无迟到、缺席学生不评价。 2、课前检查。 课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况，或预习情况。小组成员完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。 3、完成学案。 预习过程结束后，教师检查学生学案独立完成情况，小组成员独立完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。 4、合作学习。 小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。 5、展示过程。 该过程要求小组成员主动、积极、快速、定位展示，语言得体，声音亮，仪态大方。每欠缺一项扣一分，每组每节课扣分1次. 必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，主要由B或C层次学生展示，A层点评，回答基本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。 抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。 6、质疑答疑。 质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。 答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体，且回答正确，该小组加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。 7、当堂检测。 当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本完成的不得分。 8、课堂纪律。 课堂有讲话、睡觉、打跳、抄袭、专注度不高等违纪行为的1人次扣1分，无上限；课堂课纪律正常不加分。 备注： 1、量化时，加分减分以加减号和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。如加1分，则填写为“+1”，减1分则填写为“－1”；不得分则不填写。 2、对于学困生的进步及时加分，有进步加1分，较大进步加分，非常大进步加3分。 3、每十分可换得一朵小红花，每十朵小红花可换得一颗星星，星星积累的多者，期末予以奖励。 小学班级管理评价方案 篇4 1、班级德育管理量化考核共划分四项，行为规范40分、班级卫生环境40分、德育活动每次10分、中心工作10分。 2、行为规范、班级卫生环境、德育活动三项按照评比细则实行扣分制，每周将各班所扣分数乘以各项权重，再用每项总分减去前面得分，为各班每项最后得分。如，6.1班行为规范本周扣5分，就用5乘以40%得2分，再用40减去2分，6.1班本周此项最后得分为38分。 3、德育活动包括5.4演出、运动会、三独比赛、教师节演出、书画展、征文展及其他全校性的大型活动。活动中，评委打出分数，各班按组别排出等次，用所获等次除以每组班级数，得出分数，再用此项总分数减去所得分数，为此项最后得分。如，6.1班教师节演出评比一等，本年级组共有4个班，则1除以4得0.25分，再用10分减去0.25分，6.1班本周此项最后得分为9.75分，多项活动连续递加。 4、中心工作包括栽花种草、植物园、备品管理、板报设计，班级上交材料等，考核方法同上。在上级检查及应急大扫除等中心工作中出现纰漏，所在班级当周此项扣除0.5分。（栽花种草、植物园、备品管理由后勤考核） 5、加分：班级学生被选派参加镇级或镇以上德育活动在活动周中的德育活动项目上加0.3分，班级整体为学校提供现场当周加0.6分。（不以人数计算） 6、班级管理学年排号，按上下学期名次相加排名为准，如出现并列将上下学期总分相加再进行排序，如依旧相同则向前追加一个学期分数，以此类推。 7、各个年级班级管理量化考核统一检查，统一计算，统一评比。 8、行为规范及卫生环境扣分及德育活动回执单实行二联单，一张由学生会交给年级组长任保存、另外一张由政教处保存。每周末，由政教共同统计公示。 9、每周将各项得分相加为各班每周最后得分进行公示，学期末，将各班每周最后得分相加，为各班最后分数，自然排出序号。 10、学生会随时检查，并将检查结果发至年级组长手中。 11、学生中好人好事不做考核，每周收集整理，在学校宣传栏进行定时宣传、表扬。 12、初四上学期全员参加学校德育活动，下学期如有不能参加的德育活动，其考核名次为所在年片的中等，所减分数为0.5分。 13、每月汇总一次考核分，进行一次优秀班级评比，按全校班级前20%的比例颁发锦旗。 14、进一步实施多元考核，（学生对班主任评价5%、家长评5%、班主任自评5%、课任评班主任5%、量化考核40%、