东施效颦 阅读答案
东施效颦《庄子》
西施痛心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。1．给下列古文选择合适的译文。（1）其里之丑人见而美之[ ]A．其中一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美。 B．同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美。 C．同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得自己很美。（2）彼知颦美而不知颦之所以美。[ ]A．这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。 B．你知道西施很美，却不知道她为什么美。 C．你知道西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么这么美。2．东施的丑从文中哪句可以看出？用“______”画出来。作者在这里运用的描写方法是（） A．正面描写B．侧面烘托3．庄子名（
），（
）时哲学家，（
）学派创始人之一。（
）收录庄周及其弟子的作品。4．《东施效颦》告诉了我们一个什么道理？________________________________________________________________________________ ______________________________________答案1．（1）B （2）A 2．其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。 B 3．周战国道家《庄子》4．不切实际地照抄照搬，效果一定会适得其反。（意思对即可）
新高考语文新题型 现代文阅读一模拟题
现代文阅读(本题共5题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 文本解读就是分析，而分析就是揭示问题和矛盾。不少文本的问题和矛盾需要寻找相关文本来作合理阐释，这时，阐释文本就构成了互文本。例如，《愚公移山》中有这样一个为人所忽视、也令人费解的细节：“操蛇之神闻之，惧其不已也”。为什么操蛇之神“惧其不已”，而帝则“感其诚”呢?也就是说，同样是神，在对愚公的态度上为何呈现出如此大的差异?对此，东晋玄学家张湛在《山海经》中这样注释，操蛇之神就是山海之神，他们“惧其不已”，就是怕愚公如此坚持下去会改变原有的山海形貌，无山，山神居何处?无海，海神司何海?因此，帝命“夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”。如此一来，单就文本本身所传达的信息看，只强调“愚公精神”的观点是一种不全面的理解，忽视了文本隐含着的多重信息、意义的表达。而通过张湛的阐释文本进行互文性解读，还可以读出这则寓言寓含保护自身居住环境生态的意义。 利用互文性文本解读，得出的意义我们称之为文本的“互文性意义”，互文性意义并不完全就是文本本身的意义，从这个层面上讲，互文性文本解读利用构成文本与文本之间的差异关系，符号与符号之间的差异性，造成了文本的意义延宕，消解了文本的意义中心，让文本充满了复义。因此，互文性理论，使我们的文本解读有了新的解读视角和更多的支撑与依傍，也为我们多元解读文本指明了新的方向与思路。 (摘选自张斗和《互文性文本解读和互文本类型》《语文教学通讯》2018.11)
材料二： 人类的一切活动都始于摹仿，文学创作同样也不例外。“借鉴已有的文本可能是偶然或默许的，是来自一段模糊的记忆，是表达一种敬意，或是屈从一种模式，推翻一个经典或心甘情愿地受其启发”。而在以古为尚的中国，摹拟更是经典形成以后的普遍风气，从魏晋到南北朝之间拟古一直是诗坛的时尚，在陆机、谢灵运、江淹等诗人的创作中，拟古更是一个不可忽视的特征。直到唐代，大诗人李白的创作中还明显留下拟古的痕迹。拟古的结果形成古典诗歌普遍而清晰的互文关系，并渗透于诗歌文本的各个层次。甚至可以说，互文性是中国古典诗歌最突出的文本特征，也是古典诗歌作品最普遍的现象。 鉴于诗歌史上普遍的摹仿和因袭关系，梁代钟嵘《诗品》就用推源溯流之法论列历代诗人，揭示其间的传承和影响关系，其实质正是出于对其作品互文性的体认。唐朝诗僧皎然《诗式》将文本的相似概括为语、意、势三个层次的“三同”，而作者的有意摹仿便有所谓“三偷”。偷语之例，如傅咸《赠何劭王济》诗有“日月光太清”句，陈后主《入隋侍宴应诏》诗拟作“日月光天德”；偷意之例，如柳恽《从武帝登景阳楼》诗有“太液沧波起，长杨高树秋”句，沈佺期《酬苏味道》化作“小池残暑退，高树早凉归”；偷势之例，如嵇康《送秀才入军》有“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄”句，王昌龄《独游》脱胎为“手携双鲤鱼，目送千里雁。悟彼飞有适，嗟此罹忧患”。皎然的“三偷”之说虽从语词、取景、立意的不同角度区分了诗歌文本中不同类型的摹仿，但由于唐代诗学的中心问题在于意象和造句，所以“三偷”所论的
小古文东施效颦
小古文阅读训练 东施效颦 西施病心而顰其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。 1.解释下列句中划横线的字。 (1)颦其里（）(2)其里之丑人见而美之（） (3)坚闭门而不出（） (4)挈妻子面去之走（） 2.下列句子中“之”的用法和意思与例句中加点的“之”相同的一项是（） 例句:其里之富人见之。 A.其里之丑人 B.见而美之 C.贫人见之 D.而不知颦之所以美 3.“挈妻子而去之走”中，“妻子”的古义是（）；这个词现在 的意思是（） 4.把下列语句翻译成现代汉语。 (1)其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。 （2）彼知美而不知顰之所以美。 5.从本文中可以概括出一个什么成语?这个故事说明了什么道理? 作者与作品 庄子，著名的思想家、哲学家、文学家，道家学说的创始人之一，代表作品为《庄子》。本文主要写了春秋越国丑女东施模仿美女西施捧心皱眉，然而却更见其丑的故事，比喻盲目胡乱地模仿他人，结果往往会适得其反。 注释与译文 1.字词注释 ①西施:越国的美女。②病心:病于心，心口痛。③其里:村里，乡里。④归:返回，回去。⑤亦:也。⑥捧心:捂着胸口。⑦其里之富人见之:第一个“之”是结构助词，相当于“的”的意思;第二个“之”是代词，代指东施的样子。⑧去:躲开，避开。 ⑨彼:她，代指丑妇人(东施)。⑩之所以: ……的原因。 2.全文翻译 西施心口痛，皱着眉头从乡里走过。同村的一个丑妇人东施看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱着眉头，从乡里走过。村里的富人看见她这副模样，都紧闭着大门不愿出来;穷人见了，带着妻子儿女远远地避开她跑了。这个丑妇人 只知道(西施)皱着眉头的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。
幼儿成语故事：东施效颦.doc
幼儿成语故事：东施效颦 东施效颦比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。有时也作自谦之词，表示自己根底差，学别人的长处没有学到家。为大家分享了东施效颦的故事，欢迎借鉴！ 【汉字】东施效颦 【拼音】dōng shī xiào pín 【基本释义】效：效仿；颦：同矉，皱眉头的意思。东施：越国的丑女，代指丑妇。比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。有时也作自谦之词，表示自己根底差，学别人的长处没有学到家。贬义 【出处】《庄子·天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。” 【近义词】邯郸学步、亦步亦趋、，画虎不成反类犬 【反义词】独辟蹊径、标新立异、自我作古、择善而从 典故 这个成语来源于《庄子·天运》。 西施病心而颦（pin）其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。 其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
彼知颦美而不知颦之所以美。 春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是言谈微笑，样样都惹人喜爱。 西施爱用淡妆，身着衣服朴素，但是不管走到哪里，都有很多人向她行“注目礼”，她实在太美了，没有人不惊叹她的美貌。 西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。 当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视着她。 乡下有一个丑女人，动作粗俗、说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。 今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却没有一个人说她漂亮。 这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口的矫揉造作使她样子更难看了，可用扭捏作态一词形容。 结果，富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；穷人看见丑女走过来，马上拉着妻子和孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样，模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。 这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她皱眉的样子为什么很美，而去盲目地模仿她的样子，结果反被人讥笑。
2019年小学三年级课外阅读《中国古代寓言故事》和《中国古代神话故事》课后测试题两份合集附答案
2019年小学三年级课外阅读《中国古代寓言故事》和《中国古代神话故事》课后测试题两份合集附答案《中国古代寓言故事》（新疆青少年出版社）阅读测试题 一、填空题。 1.《愚公移山》中愚公要移的两座山分别是太行和。 2.“我宁愿相信尺码，也不愿相信自己的脚”出自寓言故事。 3.《可笑的南歧人》中，南歧人因为喝了当地的水生了病。 4.《高山流水觅知音》叙述了俞伯牙和的故事。 5.《此地无银三百两》中“此地无银三百两”的下一句 是。 6.“曲调越高雅，唱法就越难，跟他唱的人自然就越少。”出自寓言故 事。 7．模仿美女西施皱眉的丑女叫。 8. 喝酒时，看见杯中有一条蛇，就害起病来。出自寓言故事。 9 以为天只有井口那么大的是。 10.《庖丁解牛》中的庖丁是一名。 二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里） 1. 南郭先生是下列哪个寓言故事中的主人公？（） A.季子投师 B.刻舟求剑 C.滥竽充数 D.纪昌学射箭 2. “比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了”出自哪个寓言故 事？( ) A.东施效颦 B.邯郸学步 C.刻舟求剑 D.螳螂捕蝉 3．《棘刺母猴》中声称能在棘刺尖上雕母猴的人是哪国人？ ( ) A.郑国 B.燕国 C.赵国 D.卫国 4.“节外生枝，故意卖弄，只会弄巧成拙，丧失原有的优势。”出自哪个寓言故 事？ ( )
A.画龙点睛 B.画蛇添足 C.叶公好龙 D.腾蛇与飞龙 5．“朝三暮四”中主人公是 谁？( ) A.猴子 B.狐狸 C.蛇 D.兔子 6.《黔之驴》中，驴子最后被谁吃掉了？ ( ) A.狮子 B.老虎 C.狐狸 D.大象 7.《买椟还珠》中“椟”是指什么？ ( ) A.珍珠 B.箱子 C.包 D.盒子 8.“比喻借别人的威风吓唬人。”出自哪个寓言故事？ ( ) A.为虎作伥 B.亡羊补牢 C.狐假虎威 D.骑虎难下 9.《对牛弹琴》的主人公是 谁？ ( ) A.公明仪 B.张僧繇 C.孙叔敖 D.宋元君 10.“比喻行动与目的正好相反。”出自哪个寓言故事？ ( ) A.自相矛盾 B.杞人忧天 C.塞翁失马 D.南辕北辙 三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1.鹬蚌相争的结果是老渔翁得到了好处。（） 2.“比喻不必要的，没有根据的担忧”出自寓言故事《杞人忧天》。（） 3．《叶公好龙》中，当叶公见到真正的龙后非常高兴。（）4.《望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事。（）5．《染丝》是墨子出游，路过一个染行，看见有人在染丝。（）6.《万字》告诉我们：学无止境，若浅尝辄止，盲目自满，是学不到真本领 的。 ( ) 7.《晏子的车夫》中晏子的妻子说要跟他离婚。（） 8.《螳螂捕蝉》中：“螳螂捕蝉”的下一句是“黄雀在后”。（） 9.《夸父追日》中夸父死后，他的手杖化作了一大片梨林。（）
东施效颦
东施效颦 一、 1、选择正确的读音：颦 Píng bēi pín 2、选择正确的读音：挈 xièxiēqiè 3、选择正确的读音：蹙 zúcùqī 二、 1、解释下面划线词语在文中的意思：西施病而颦其里 点头愁眉苦脸皱眉头 2、解释下面划线词语在文中的意思：其里之丑人见而美之 漂亮认为……美美丽 3、解释下面划线词语在文中的意思：贫人见之，挈妻子而去之走 带着举着提着 三、 1、选择题：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”中标红的三个“之”分别是什么意思？ 相当于“的”；相当于“这”，指代前面提到的事物；第三人称代词”他、她、它” 相当于“的”；第三人称代词他、她、它；相当于“这”，指代前面提到的事物
相当于“这”，指代前面提到的事物；相当于“的”；第三人称代词他、她、它 2、翻译句子：彼知颦美而不知颦所以美。 她（西施）只知道东施皱眉头的样子美，却不明白东施这个样子为什么美。 她（东施）只知道西施皱眉头的样子美，却不明白西施这个样子为什么美。 她（东施）知道点头的样子很美，却不明白西施这个样子为什么美。 四、课文理解 1、填空题：《东施效颦》的作者是（庄子），战国时期宋国人，（道家）学派的代表人物。 2、判断题：寓言故事的特点是情节曲折生动，篇幅短小，常用夸张和拟人手法，道理深刻，极具讽刺性。我国先秦时期寓言较发达，有大量的优秀寓言流传下来。古希腊的《伊索寓言》也是很著名的。√ 3、判断题：《东施效颦》是一则非常著名的寓言。全文只有四句话，讲述了一个有趣的故事，成功地塑造了一个丑女、蠢女的形象。在流传过程中，东施成了丑女的代名词。× 4、判断题：《东施效颦》这则寓言故事告诉我们：凡事不能不切实际的盲目地照搬照抄，如果这样，结果只能适得其反，让人耻笑。√
东施效颦造句大全
东施效颦造句大全 导读：1、装出来的稳健成熟大有东施效颦，邯郸学步的假与无奈。 2、虽然她竭尽所能地想要装出那种风雅的样子来，但无非就是东施效颦，太失败了，难看的一毛。 3、现在的人们盲目的崇拜和模仿自己的偶像，真是东施效颦，可笑之极。 4、我们公司没有掌握他们的核心技术、这种研究只是东施效颦、没有意义。 5、在学习西方文化的时候，必须要懂得如何取其精华，去其糟粕，如果盲目地学习就容易犯"东施效颦"一样的错。 6、东施效颦，招笑是招笑，但没有挨揍，可后面两位挫男，却饱饱地挨了一顿砖头瓦块和臭鸡蛋。 7、他以为把名画拿来模仿，就会成为大家；但往往是东施效颦，徒惹人笑。 8、一个人如果不思考自我的条件而东施效颦，只会弄巧成拙。 9、她气质不好、再怎么模仿明星、也只不过是东施效颦罢了。 10、东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整型内衣愚公移山，画虎类犬地打扮的艳光四射，趾高气昂地穿上新买的高跟鞋。 11、當你試圖象哈蒙德一樣說話時，反而像东施效颦。 12、美好的东西不胜其多，如果盲目追求那种流行的性格，不
成东施效颦的笑柄，也会留下张冠李戴的遗憾。 13、崇拜偶像是人的一大特点。特别是青少年，有时候甚至认为东施效颦也是理所当然的。 14、我们在学习别人优点的时候，一定要注意不能犯东施效颦的错误。 15、请别再东施效颦，乱唱一气，我的耳朵快受不了了。 16、庄子将此事写进书中，后人又编成“东施效颦”的成语，让这位清白姑娘贻笑千古，实在有点小题大做。 17、前人的路是前人的，它只适用于前人，自己盲目追随，最终只会东施效颦，邯郸学步，一事无成。 18、正好利用这个机会，我们东施效颦，执行一下红教的律法。 19、我穿白色的衣服很漂亮，妹妹皮肤黑，她穿白色衣服并不漂亮，可她非要跟我一样，真是东施效颦啊。 20、每一次他的偶像转换形象，他便马上跟风，他这种东施效颦的做法使得许多人偷偷在背后讥笑他。 21、当你试图象哈蒙德一样说话时，反而像东施效颦。 22、从此，陈子慎被小薇百般摧残的故事也传遍了整个一中，听说，之后有好多女生都东施效颦，至于结果怎么，那就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 23、看上去，桔梗的样子，完全一个东施效颦的翻版。 24、有的同学刚刚开始学写文章就想模仿作家的手法，结果是东施效颦，弄巧成拙。
《秋水阅读练习》答案
《秋水阅读练习》答案： 1、周战国道老子老庄《庄子·外篇》 2、欣然自喜望洋兴叹井底之蛙贻笑大方；朝三暮四庖丁解牛呆若木 鸡游刃有余东施效颦相濡以沫扶摇直上学步邯郸等等 3、夏禹商汤周文王；黄帝尧舜 5、“辩”同“辨”，辨认 6、“虚”同“墟”，所居之地 7、“卒”同“萃”，聚集 8、“豪”同“毫”，动物身上的细毛 9、时，名词作状语，按时，按季节 10、东，名词作状语，朝东 11、面，名词作动词，面对着，面向 12、少，形容词意动，以……为少；轻，形容词意动，以……为轻 14、大道之家，指有很高学识的人 15、长江黄河 16、黄河流域一带的中原地区 17、连绵词，指抬头仰视的样子 18、危险19、掉转20、尽，指走到尽头 21、约束，局限22、乡曲之士，指见识浅陋之人；谈，说 23、正 24、称呼；占有，据有25、才 26、先前，刚才27、鄙陋，低劣 28、满足29、觉，影响 30、超过 三、1、知道很多道理，认为没有谁赶得上自己”，说的就是我呀！（宾语前置；判断句） 2、我将永远被明白大道理的人耻笑了。（被动句） 3、孤陋寡闻的人不能跟他们谈论大道理，是因为他们被所受的教养给束缚了。（判断句；介宾短语后置；被动句） 4、我正想自己的见闻太少，又凭什么自我满足呢？（宾语前置） 5、伯夷以辞让君位来博得美名，孔子以谈论天下来显示（自己的）渊博，这些就是他们的自我显扬，不正如你先前看到河水上涨而自我夸耀一样吗？ 四、1.B 2.D 3.C 4.D 五、寓言援譬设喻具体形象河伯能及时发现自己的渺小，意识到如果自己没有及时发现的话，是很危险的，会贻笑大方。海神对河神的评价是“尔将可与语大理矣”。 以河神见海神为喻，说明事物的相对性，说明个人的见识是有限的，如果骄傲自满就会贻笑大方。 用一系列的比喻生动形象地论证了事物的相对性，强调了宇宙无穷认识无止境 人的认识会受到环境、时间、教养等客观条件的限制
东施效颦教案
东施效颦 教学分析： 本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。 学习目标： 1、读懂字音，疏通字义，感知课文。 2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。 3、理清思路，提高阅读能力。 关键处处理： 熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。 教学、教具准备： 资源包：(检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。) 教学内容： “东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚 教学过程： 一、导入新课。 同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗？ 二、初读课文。 1、请同学们先读读译文。 2、自己练习把语句读通顺、读流畅。 3、再读读译文。反复朗读，把文章读流畅。 三、细读课文，读懂寓意。 1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？ 2．出示课件： 西施美： “西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。” （1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说 （2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。 3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？ 4、出示课件： 东施丑： “其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。” （1）读读这句话，你体会到什么？ （2）能用个词来形容一下东施的样子吗？ （3）再读句子，试着读出东施的丑
东施效颦_成语新说
东施效颦_成语新说 从前有一个笨书生，他学习不好，但是嫉妒心极大，他总是看不起比他成绩好的一些人。 有一天，他突然灵机一动，心里想着：那些好学生有什么厉害的！我只要模仿他们上课时的一举一动，一定能比他们做得更优秀！ 第二天那个笨书生早早地就到了学校，他四处搜寻，准备找一个学习的对象。这时，从他身旁走过了一位文质彬彬的小伙子，原来这位是经常被老师夸奖的一班之长赵兴同学。那个笨书生眼前蓦然一亮，暗自欢喜着：哈哈！等我掌握了他上课的规律，以后被表扬的就是我咯！ 从此笨书生天天都模仿着班长学习。他偷偷地监视着班长的一举一动：班长写作业，他就写作业；班长出去游玩，他就出去游玩；甚至连班长喝一口水，他都要马上拿起水杯，生怕错过了什么细节。可是，笨书生渐渐地发现，班长也没有他想象的那么认真，甚至有时候，
班长还会在课上打打瞌睡、开开小差，仿佛根本没有把学习当回事儿似的，一切都很悠闲自在。 终于，期末考试到了，笨书生胸有成竹地走进了考场，他心想：我都模仿了班长一个学期了，这次考试肯定不在话下。可是，想想毕竟不是事实，最后考试成绩出来了，班长依然是第一名的好成绩，而那位笨书生却沦落到了全班最后一名。笨书生疑惑不解，便跑去问班长。原来班长在学校里装作不爱学习的样子，而回到家却花百倍、千倍的精力去复习老师上课时讲的内容，因此才取得这么大的成就。而笨书生自己却只模仿班长上课时的无所事事，却没学习到班长回家后的良苦用心，所以不管模仿再多，也只是徒劳无功、自取其乐罢了。听了班长的解释，笨书生顿时恍然大悟，他不禁觉得自己的所作所为是多么可笑。 只学到表面功夫却不深知暗中精髓的人，即是模仿再多，也不会成功，最后只会把自己摔得粉身碎骨。
东施效颦文言文答案
东施效颦文言文答案 【篇一：东施效颦阅读答案】 西施痛心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其 里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知 颦美而不知颦之所以美。1．给下列古文选择合适的译文。（1）其 里之丑人见而美之[ ]a．其中一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美。 b．同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美。c．同村一 个丑妇人看见西施这个样子，觉得自己很美。（2）彼知颦美而不知颦之所以美。[ ]a．这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她 皱眉的样子为什么美。b．你知道西施很美，却不知道她为什么美。c．你知道西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么这么美。2．东施的丑从文中哪句可以看出？用“______”画出来。作者在这里运用的描写方法是（） a．正面描写 b．侧面烘托3．庄子名（），（ ）时哲学家，（ ）学派创始人之一。（ ）收录庄周及其弟子的作品。4．《东施效颦》告诉了我们一个什么道理？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ __________答案1．（1）b （2）a 2．其里之富人见之，坚闭门而 不出；贫人见之，挈妻子而去之走。 b 3．周战国道家《庄子》4．不切实际地照抄照搬，效果一定会适得其反。（意思对即可） 【篇二：文言文九东施效颦】 >①②③西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之， ④⑤⑥⑦⑧坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。 注释 ①西施：春秋 译文 阅读导航
人教部编版六年级下册语文小升初模拟测试题 (附答案)
小升初语文模拟测试卷 班级姓名 第一部分：基础知识积累及运用（34分） （一）选择题。（每小题2分，共26分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.坚韧．（rèn）安澜．桥（lán）摆弄．（nòng）称．心如意（chèng） B.积攒．（zǎn）澎．湃（ péng ）埋．怨（mán）撩．水（liāo） C.聘．请（pìn）累．赘（lěi）挣．扎（zhēng）踉．踉跄跄（làng） D.逡．巡（suō）暂．时（zàn）蹂躏．（lìn）秉．烛夜游（bǐng） 2.下列词语中汉字书写准确的一项是( ) A.踯躅前行搬弄是非鱼贯而出世外桃园 B.郑重其事至密闻名遐迩焕然一新 C.迫不及待安详煽风点火缘分 D.各俱风韵人情事故头晕目炫誊写 3.下列句子中关联词使用有误的一项是( ) A.一个人只有 ．．树立自信，就．可能成为他渴望成为的那种人。 B.因为 ．．我已经急着要当一个拳击王了。 ．．我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛，所以 C.如果 ．．，孙晋芳就是一条闪闪发光的线。 ．．把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么 D.尽管 ．．会死的。 ．．花草会自己奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是 4.下列句子中加点词语运用有误的一项是( ) A.大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，一向严肃的大人们也忍俊 ．．不禁 ．．。 B.菜是长出来了，可吃起来有一种难以言喻 ．．．．的苦味——黄瓜竟比苦瓜还要苦。 C.在四年多的时间里，他进行了四百多次试验，虽然还是连连受挫，但他毫不气馁 ．．．．。 D.日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部却别具匠心 ．．．．地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。 5.对下列句子语病分析有误的一项是( ) A.老师看上去近40岁左右。（重复累赘） B.平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。（前后矛盾） C.多读好书，可以丰富提高我们的知识。（词序混乱） D.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围着太阳运行的了。（滥用否定词） 6.对下列句子中使用的修辞手法的判断，正确的一项是( )
成语故事之东施效颦
成语故事之东施效颦 东施效颦：成语，效：仿效;颦：皱眉头。比喻胡乱模仿，效果极坏。西施是中国历史上的四大美女之一，是春秋时期越国人，有心痛的毛病。犯病时手扶住胸口，皱着眉头，比平常更美丽。同村女孩东施学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，因其本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作，装模作样的怪样子，让人更加厌恶。 成语资料 【读音】dōng shī xiào pín 【释义】效：效仿;颦(步+页+卑)：同矉，皱眉头。东施：越国的丑女。比喻模仿别人,不但模仿不好,反而出丑. 有时也作自谦之词,表示自己根底差,学别人的长处没有学到家.比喻盲目模仿，效果很坏。 【用法】作谓语、宾语、定语，带有贬义。 【近义词】邯郸学步、亦步亦趋[1]、照猫画虎、鹦鹉学舌。 【反义词】独辟蹊径、独树一帜[1] 成语出处 ①《庄子·天运》里说：西施病心而颦其里，其里之丑，见之而美之，归亦捧心而颦其里，其里富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。 ②《红楼梦》第三十回：若真也葬花，可谓东施效颦了【典故】春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是言谈浅笑，
样样都惹人喜欢。西施稍用淡妆，身着衣服朴素，但是不管走到哪里，都有很多人向她行瞩目礼，她实在太美了，没有人不惊叹她的美貌。西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛凝视着她。乡下有一个丑女人，动作粗俗、说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却没有一个人说她漂亮。这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口的装腔作势使她样子更难看了，可用扭捏作态一词形容。结果，富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上;穷人看见丑女走过来，马上拉着妻子和孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人嘲笑。 原文 西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。 翻译 西施心口痛，皱着眉头从街上走回去。同村的一个丑妇人东施看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱眉蹙额，从街上走过。村里的富人看见她这副模样，都紧闭着大门不愿意出来;穷人
六年级语文--四大名著知识与阅读理解
姓名年级六性别教授课 题 四大名著知识和阅读 理解 总课时_第_ 课 教学目标知识点：四大名著知识阅读理解 考点：四大名著的相关知识和阅读理解能力：积累运用理解能力 方法：谈话法讲授法记忆法演练法 难点 重点 阅读理解 课堂教学过程课 前 检 查 作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 过 程 一、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句： 1、《三国演义》 ⑴作者：（明）罗贯中 ⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国 从时局动乱、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。 ⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三 顾茅庐 ⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得， 一将难求。C、强宾不压主。
主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。 2、《水浒传》 ⑴作者：（明）施耐庵 ⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 ⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲 ⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。 ⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等 3、《西游记》 ⑴作者：（明）吴承恩 ⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。 ⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈 ⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。 C、见鞍思骏马，滴水思亲人。 ⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖
2020届浙江省衢州一中高三上学期期末考试语文试题
衢州一中2019学年度第一学期高三语文期末测试 一、语言文字运用（共20 分） 1.下列各句，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）(3分) A.在刚刚过去的电影金像奖颁奖典礼上，获得终身成就奖的演员楚原也是一位成就斐（fěi）然的导演。有人说张彻的阳刚与金庸的豪迈最为相符，楚原的阴翳（yì）与古龙的鬼谲则是绝配。 B.古人形容长得漂亮可以用“玉树临风”“沉鱼落雁”，形容难看可以用“东施效颦”“獐头鼠目”；而患上“语言贫乏症”的我们只会说“高富帅”“白富美”“矮穷矬（cuó）”“颜值低”。 C.面对信息泄露、徇（xùn）私舞弊、数据造假等隐患，只有让行业监管水平和个人风险防范意识同步上升，才能真正筑牢安全堤坝，让各种违规行为无空可钻、无机可乘（chèng）。 D.《易经》是中国最古老的占卜（bú）术原著,也是传统思想文化中自然哲学与伦理实践的根源。《易经》道出种种人生“失态”，让人领悟：其实只有多一点自律，方能少一些悔撼和聒（guō）噪。 阅读下面的文字，完成2～3题。 小时候我住在北京的旧城墙下。假如那城墙还在，我就能指着它告诉你：“[甲]庚子年间，八国联军克天津、破廊坊、直逼北京城下。当时城里朝野陷于权力斗争之中，偌大的一个京城竞无人去守。 [乙]此时，有位名不见经传的营官不等待命令，挺身而出，率健锐营‘挺字队’的区区百人，手持新式快枪，登上了左安门一带的城墙，把联军前锋阻于城下，前后有一个多小时的功夫 ．．。此人是一个英雄。”像这样的英雄， 正史上从无记载，我是从稗官野史 ．．．．上看到的。[丙]有关北京的城墙，当年到过北京的联军军官写道：“这是世界上最伟大的防御工事。它绵延数十里，是一座人造的山脊。”对于一个知道历史的中国人来说，他怎会 只活在现在？历史，它可不只 ．．．．的外交谈判。 ．．是尔虞我诈的宫廷斗争和折冲樽俎 2．文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分） A．功夫 B．稗官野史 C．不只 D．折冲樽俎 3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分） A．甲 B．乙 C．丙 4．下列各句中，没有语病的一项是（3分） A．中国首颗私人卫星“风马牛”一号发射成功，据介绍，该卫星的发射、研制和后期运行维护费用，总投入接近五百万元人民币。 B．有专家指出，清洗白衬衣时，切忌不要使用漂白剂，因为漂白剂虽能使衣物变白，但也会让衣物纤维变硬变脆，从而损伤衣物。 C．在高等教育转型发展进程中，一批地方高校经过探索和研究，找准了自身定位，凸显了办学特色，大幅提升了教育教学质量。 D.从接受粮农组织的单向发展援助，到农业开发和粮食安全领域开展双向合作，中国的减贫实践开始为其他发展中国家提供借鉴。 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过25个字。（3分） 自古以来，中国就有“民以食为天”的说法。中国菜肴不仅内容丰富，其背后蕴含的文化也非常丰厚。 ①，包括粤菜、川菜、鲁菜、淮扬菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜等，其口味也具有很大的不同，人们常概括为南甜、北咸、东辣、西酸。这在一定程度上道出了我国饮食文化的地域差异， ②。比如，喜辣的饮食习俗多与东部地区气候潮湿有关，经常吃辣可以驱寒去湿；过去新鲜蔬菜在北方是罕见的，人们习惯把菜腌制后慢慢食用，这样，北方大多数人就养成了吃咸的习惯。除了地理环境因素外，各地的烹饪方法，包括配料、调味、火候、刀工等不同要求，都是形成不同菜肴类型的重要因素。我们在品尝菜肴时，往往会说这道菜好吃，然而，③，恐怕一般人讲不清楚了。这说明，中国饮食有着一种难以言传的美妙。
文言文九东施效颦有答案
文言文九 东施效颦 ①西施：春秋时代越国的美女。②颦（ pm ）:皱眉。里：乡里。③美之：意动用法，即“以之为 美”认为这样很美。④坚：紧紧地。⑤挈（ qi e ）:带领。⑥妻子：妻子和儿女。⑦去：离开。走： 跑。⑧之所以美：为什么美。 译文 西施心口痛，所以皱着眉头走在村子中，村中一个长得丑的人看见了（西施）觉得她很漂亮，回家后 也捂着自己的心口走在村子中。村中的富人见了她，牢牢地关着大门不出去；穷人见了东施，带着妻 儿躲开（她）走。（东施）知道皱着眉头会很美，却不知道皱眉头为什么会美。 _____________________________________________________ 不能盲目地去模仿，要不然就会适得其反。每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自 己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。 “而”字的用法 1?连词，表示承接。“蚌方出曝，而鹬啄其肉。” “蚌合而钳其喙。渔者得而并擒之。”（《鹬蚌相争》） 2?连词，表转折，当“却、但是”讲。 “其一氓尽力而不能寻常。”（《吾腰千钱》）“螳螂委身曲附， 欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”（《螳螂捕蝉》） “西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。 ”（《东施 美： 认为,，很美 ⑵坚闭门而不出 _________ 坚： 紧紧地 2?下列句子中“之”的用法和意思与例句相同的一项是（ 例句： 其里之富人见之。 A .其里之丑人 B.见而美之 C.贫人见之 3?用现代 汉语翻译下列句子的意思。 ⑴其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。 村中一个长得丑的人看见了西施觉得她很漂亮，回家后也捂着自己的心口走在村子中。 ⑵彼知颦美，而不知颦之所以美。 东旋知道皱着眉头会很美，韩非子不知道皱眉头为什么美。 4?请从中概括出一个成语。这个故事说明了一个什么道理？ 东施效颦。不能盲目地去模仿，要不然就会适得其反。 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐 齿蹍之。又不得，瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。 王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有扎到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。 鸡蛋在地上旋转不停， 于是他从席上下来用鞋齿踩， 又没有踩到。十分愤怒，又从地上捡起放入口中， 把蛋咬破了就吐掉。 1. 解释下列句子中加点字的词。 ⑴尝食鸡子 曾经 ⑵举以掷地 拿 ⑶以屐齿蹍之 用 ⑷复于地取内口中 又 2. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 ⑴鸡子于地圆转未止。 鸡蛋在地上团团转个不停。 ⑵复于地取内口中，啮破即吐之。 又从地上捡起来放入嘴里，咬烂后马上吐出来。 3. 这则故事人物形象逼真生动，通过 动作描写，写出了王蓝田 性急 的性格。 3?连词，表因果关系。 效颦》） 1?解释下列句中加点的字。 ⑴其里之丑人见而美之 ⑶挈妻子而去之走. 妻子：妻子和儿女 走： _______________ C ）。 D.而不知颦之所以美
《东施效颦》案例
《东施效颦》案例 一、导入： 上课之前，我们先来玩个热身小游戏怎么样？平时谁的表情最丰富？好，他的表情一变化，你们的表情也要随之变化，看谁学得最像，明白了吗？（集体模仿“喜怒哀乐”）知道郑老师在考验你们的什么能力吗？齐读课题，哪个字表示“模仿”？ 那“颦”又是什么意思？你们能用表情告诉我吗？请大家再读课题。看到课题，你想知道什么？（学生提问） 二、初读： 1、生自由读。 带着这些宝贵的问题，我们自由大声地读一读课文，争取先读准字音，自由读吧。 2、谈初读古文的感觉。 今天，我们第一次学习古文，这第一次读的感觉如何？大家觉得难是很正常的。这则古文出自哪里？[课件出示：庄子的图片]这可是距今两千多年前写的文章啊，初读时肯定不太顺口。但是，“距离产生美。”仔细品味起来是相当有韵味和魅力的，不信，郑老师为大家吟诵一番，想听吗？ 3、教师配乐范读。 你们品出点儿韵味了吗？ 教师配乐带读。 要不郑老师再带你们找找感觉。 4、个别生配乐读。 谁想单独试试？ 5、全班配乐齐读。 既然大家都想来吟诵，那就把这里当成古香古色的“庄子学堂”，我们一起像古人那样摇头晃脑地畅快淋漓地吟诵起来。各位书童们，准备好了吗？妙哉！妙哉！ 三、精读： 我听出来了，咱们跟古文的距离越来越近了。古人云：“书读百遍，其义自现。”你们读懂了吗？ 1、第一句。 A、谁知道开头这一小句话的意思？ 你是用什么方法理解的？你能现场对照译文，为大家一一解释一下吗？[课
件出示：（西施）（心口痛），（皱着眉头）（在街上/村子里）（走过）。] B、对照译文或注释来理解，特别简单明了，大家会用吗？那同桌之间试着解释接下来的这句话。[课件出示：“其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”] C、想看看东施效颦的样子吗？ D、你们猜猜东施见到西施之后，心里回想些什么呢？是啊，看到沉鱼落雁的西施，能不羡慕吗？谁能读出东施心中的羡慕之情？[课件出示：“美”变色]（“其里之丑人见而美之”个别读、开炮读、全班读） 所以，西施颦，东施也颦，这两个“颦”字的意思都是——皱眉头，意思一样但效果一样吗？一个太——美了，一个太——丑了，谁能读出西施的美和东施的丑呢？[课件出示：两个“颦”变色]（个别读、男女生读） 男女生都读得这么好，那咱们一起为刚才的动画片来个“古文版”的配音吧！好吗？要注意，看到相应的画面再配音，看谁的配音最生动！（师旁白，全班配音）用掌声感谢一下自己精彩的“幕后表演”吧！ 2、第二句。 东施这么一颦啊，在村子里可是引起了轩然大波。[课件出示：课文插图] 瞧！邻居们有的……有的……还有的……（请生看图说话） 课文是怎么描写的？（全班读）[课件出示：第二句] 古人常云：“之、乎、者、也。”短短的一句话就有几个“之”？意思一样吗？谁读懂了，为我们解释一下。[课件出示：“之”变色，随机注解]（学生解释，师随机总结“联系上下文”理解的方法） 大家结合自己的理解再读这句话。发现语言什么规律了吗？[课件出示：诗歌式] 能借助句子的规律背一背吗？（师生接背、分两大组带上动作背） 庄子先生了不起啊，他用不着写东施的相貌，只要说说邻居们的反应，就让我们想象到东施到底有多丑了！（板书：丑，归纳板书——侧面描写）村子里除了富人和贫人，还有谁和谁呢？他们又会做何反应呢？请大家在小组内各抒己见，继续创作，一会儿看看哪个小组说得最生动有趣！（小组创作展示）东施效颦造成的后果真是不堪设想啊！ 3、第三句。 本来，东施效颦是为了变（美），可效颦之后却（丑），这是为何？假设，我就是那个奇丑无比的东施，现在我已伤心欲绝，各位街坊邻里、三姑六婶、大爷大妈，谁能为我解开心中的这个结呀？（情景对话后请生将见解归纳在黑板上）咳！“人非圣贤，孰能无过？”我错就错在“知颦美而不知颦所以美”。街坊邻居们，你们再为我念叨念叨，敲敲警钟吧！[课件出示：第三句]我也再看看墙上的
新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案
新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案1．阅读下文，回答问题 美丽的小兴安岭（节选） 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。秋风吹来，落叶在林间________。这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。 （1）按课文内容在文中横线上填空。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。秋风吹来，落叶在林间________。这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。 （2）读了这段话，我知道了小兴安岭是一座________，因为________。 【答案】（1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵 （2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材【解析】【分析】（1）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。 （2）理解课文内容，结合对课文内容的理解，进行填空。 故答案为：（1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵； （2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结合课文内容进行填空。 2．课外阅读。 邯郸学步 相传在战国时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。 他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。跟这个人后边走几步，再跟那个人后边走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。 这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。 他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。后来，他只好爬着回到故乡。 （1）选一选，填一填。鹦鹉学舌东施效颦标新立异独辟蹊径A、找出反义词。邯郸学步——________ ________ B、找出近义词。邯郸学步——________ ________ （2）用自己的话说一说，“邯郸学步”告诉了我们什么道理？ 【答案】（1）标新立异 ；独辟蹊径 ；鹦鹉学舌 ；东施效颦
东施效颦成语故事
东施效颦成语故事 东施效颦成语故事 释义 东施：越国的丑女。效：效仿。颦：皱眉头。比喻盲目模仿，效果很坏，有时也作自谦之词。 出处 《庄子·天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去走。彼知矉美而不知矉之所以美。” 故事 春秋时期，越国有位美丽女子名叫施夷光，也叫西子、西施。她在一举手一投足间，总能流露出千种风情，一颦一笑亦总能让人心旷神怡。西施患有心口疼的毛病，某天因病复发，她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美，乡人见了都瞪大眼睛，惊叹其美貌与娇弱。本乡里还有位丑姑娘东施，相貌一般，举止粗俗，每天都梦想着能变成美女。当她看到西施生病时的模样如此惹人怜爱，便也依样而学，手捂胸口，皱起眉头，在乡人面前走来走去。哪知，这副矫揉造作的样子令她变得更丑，富人见了急忙关门，穷人见了远远躲开，人们避她就像避瘟神一般。东施只知道西
施皱眉的样子极美丽，却不知她因何而美，自己盲目模仿，结果反落得被人讥笑。 东施效颦的主人公是谁? 答：西施 春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是言谈微笑，样样都惹人喜爱。西施稍用淡妆，身着衣服朴素，但是不管走到哪里，都有很多人向她行“注目礼”，她实在太美了，没有人不惊叹她的美貌。 西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视着她。 乡下有一个丑女人，动作粗俗、说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却没有一个人说她漂亮。 这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口的矫揉造作使她样子更难看了，可用扭捏作态一词形容。结果，富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上;穷人看见丑女走过来，马上拉着妻子和孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样，模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。 每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己