四下《小英雄雨来》公开课教学设计(详案)

12*《小英雄雨来》教学设计

教学目标：

1．认识8个生字。

2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3．了解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。

教学重难点：

1．把握文章重点词句，体会雨来的机智勇敢与热爱祖国的品质。

2．用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、歌曲导入，释题引疑

１．课件播放《歌唱二小放牛郎》。

问：你们知道歌曲中的这位小英雄是谁吗？

过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英雄。今天我们再来认识这样一

位小英雄，他的名字叫雨来。

２．出示课题，学生齐读。

二、汇报预习，以学定教

１．检查生字词，相机正音。

２．重点指导“冀”、“挪”。

三、初读课文，整体感知

1.扫清了字词这只拦路虎，我们一起来走进课文。请同学们用10分钟的时间快速默读课文，并说说课文讲雨来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。（课件出示阅读要求）

其实,小标题不一定就是这几句话,也可以是一两个关键词,比如说:“游泳

本领高”，还可以更简练些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情：

“游泳”。你能不能像这样，给其他几部分的内容用一个词语写一个小标题？

试一试。（学生读书，研究）

2.根据学生汇报,提炼课文的小标题：

第一部分：游泳第二部分：读书

第三部分：掩护第四部分：斗争

第五部分：遇害第六部分：脱险

老师发现你们真的很厉害，不仅模仿能力很强，而且还会思考，为你们的

学习能力点个赞！

四、研读课文，深入探究

1.在这篇课文中，你认识到了一位什么样的雨来？

（课件出示填空）

预设：机智勇敢、热爱祖国、英勇无畏、有英雄气概……

2.同学们的词汇量可真不少啊，看来这位小英雄确实给你留下了深刻的印象。那课文的哪几个部分最能表现雨来是个小英雄呢？

预设：课文三、四两个部分

3.从重点内容入手，感悟人物品质：

那请同学们默读课文第三、四两个部分，画出你感受最深的句子，可采用做批注的方法在旁边写写你的感受。(课件出示)

4.由重点句切入，体会人物情感：

（1）师：课文的第三部分是写雨来掩护交通员李大叔的事情，面对正在遭敌人四处搜查的交通员李大叔，雨来又是怎么做的呢？

预设：A.“把李大叔藏在缸下的地洞内”

B.“再使尽力气，把缸挪回原地”

C.“撒腿就跑、雨来没理他……”

（2）想象一下他当时心里可能会在想什么？

可能会想……,可能会想……,还可能会想……总之，一定要保护好李大叔的安全，无论如何都不能让敌人发现。

（3）生讨论交流：雨来为什么要跑？他如果不跑会怎样？

师小结：是啊，这一系列的动作描写，形象地表现了雨来的机智勇敢，因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来是害怕，所以才不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，从而更好地保护交通员。

（4）雨来被抓住后，敌人又是怎样对待他的呢？请同学们在第四部分找出敌人对待雨来的句子。

过渡：敌人是一上来就开始对雨来进行毒打的吗？都采取了哪些手段？

（哄骗-----利诱-----威胁-----毒打）

（5）雨来被打得疼不疼？疼！雨来疼得两眼直冒金花，鼻子里的鲜血也在一滴一滴地流下来……可是,面对身体的剧痛,面对鬼子的折磨,雨来又是怎么做的呢?

预设:始终是——没看见!

（6）请同学们分角色读一读鬼子和雨来的对话。

（7）文章读到这里，你仿佛看到了一个（）的雨来？你能用一个什么样的词来评价他呢？

预设：意志坚强、宁死不屈、英勇无畏……

（8）师：同学们的词汇量真是令老师惊叹啊！看来你也被雨来深深地感

动了。雨来为什么能在鬼子面前表现得如此坚强勇敢呢？来源于什么？（相机

板书：热爱祖国）

课件出示：“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”

（9）师：这句话在文中出现了几次？（三次）是啊，危险时刻，雨来誓

死保护交通员，是因为----“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”面对敌人

的威逼利诱甚至毒打，依然选择宁死不屈是因为----“我们是中国人，我们爱

自己的祖国。”面对自己的家园遭受敌人的肆意侵略，面对自己的亲人惨遭敌

人的迫害，我们决心与敌人斗争到底，是因为----“我们是中国人，我们爱自

己的祖国。”同学们,你们爱自己的祖国吗?请你们用自己的热爱之情再来读一

读这句话（生读句子）。

师：在你们铿锵有力的朗读声中，老师听出了你们和雨来有着一样的心声。但雨来却没有你们这般幸运，因为他的不屈激怒了鬼子，鬼子决定将他杀死。

当芦花村的乡亲们听到了几声枪响，误以为雨来牺牲了，纷纷含着泪感叹道：“……”。（相机板书：有志不在年高）

5.同学们，雨来真的牺牲了吗？（没有）那他是如何成功脱险的？靠的是

什么？（高强的游泳本领）

五、回顾全文总结写法

师：我们发现文章重点是在三、四两个部分，写了雨来的英雄形象，那其

他几个部分如果不要行不行呢？为什么？

小结各段之间的联系：同学们都有自己的想法，很好！说明你们都认真思考了，有思考才有进步！课文中描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为

后来雨来脱险埋下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，

英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来

的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

师:今天我们学到这里，大家对英雄有了更新的认识，谁能说说你们对英

雄的理解？

说得真好！是啊，英雄不分年龄，不问出处，正所谓“有志不在年高”，

战争时期出现英雄，和平年代也有英雄。雨来其实是个虚构的人物，但正是因

为有无数个像雨来那样从小热爱祖国，对祖国忠诚、坚强不屈、机智勇敢的中

国人，才屡遭劫难却依然屹立不倒，魏然屹立在世界的东方。让我们再次深情

地呼唤，今天这节课的主人公----“小英雄雨来”！（指课题。）

六、拓展阅读：

《小英雄雨来的故事》、《二小放牛郎》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等。

【板书设计】

12*小英雄雨来的故事

游泳

夜校热爱祖国

掩护

斗争宁死不屈有志不在年高

遇害

脱险勇敢机智

一年级认识钟表公开课教案

一年级认识钟表公开课教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》 -----教学设计晋中市榆次区安宁小学王金枝教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学目标： 1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。学习目标： 1、初步认识钟面， 2、会认、读、写整时。学习任务：

1、认识钟面 2、认识整时 3、记录整时教学重点：认识整时，记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。例：12时、6时教具学具准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学过程设计：一、创设情境，谜语导入： 1、课前三分钟生言：同学们,你们喜欢猜谜语吗(预设生齐说:喜欢)今天我给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。生说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。生：谁猜到了这是什么生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表） 2、板书课题。师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识）〔设计意图：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。〕二、民主导学:

小英雄雨来导学案1

《小英雄雨来》导学案学习目标1、会认、写本课生字，正确读词语。 2、理解课文内容，了解雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3、理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。重点：体会雨来机智勇敢的品质。难点：快速阅读课文，把握课文的主要内容。教学程序一、复习。 1、读准“晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。 2、一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。 3、课文的主要内容是什么。二、品读感悟课文 1.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？ ①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思考：这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？ 2. 这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并在书上点点、圈圈、画画、写写。三、课文学到这里，相信你已经认识了雨来。如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）四、讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？ 3.课文中还有没有类似的写法？

达标测评一、我能看拼音写汉字。 wěi xù jìn chá jìwāi wāi xié xié ( ) ( ) ( ) piāo piāo yōu yōu zhěn tóu ( ) ( ) 二、我能比一比再组词。晋（）耍（）挣（）慌（）飘（）普（）要（）睁（）谎（）漂（）喘（）瑕（）妨（）却（）端（）揣（）假（）防（）劫（）湍（）三、我会填词语，我来谈感受。 1、鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一（），（）起来，（）回到屋里。读了这段话，我觉得鬼子 ______________________________________________。 2.芦花开的时候，（）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。风一吹，（）的芦苇就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村 ________________________________________________。四、我能根据课文内容完成下列各题。 1.按课文内容填空。

一年级数学公开课教案

仅供参考小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________ 第1 页共5 页

一年级数学公开课教案执教：陈丽娟xx年3月28日课题：找规律教学内容：教科书第88—89页例1—例3及“做一做”。教学目标： 1.让学生通过观察、猜测、推理、动手操作等活动，在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律，感受规律的美。 2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：发现图形的排列规律教学难点：引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教具学具：多媒体展台、课件、学具、水彩笔教学过程：一、创设情境，激趣导入 1、播放音乐《喜羊羊与灰太狼》，师问：这首歌曲你熟悉吗？ 2、以一只喜羊羊，一只灰太狼，有规律的排列导入新课。第2 页共5 页

二、引导探索，认识规律 1、“我会找”（例1）（1）出示主题图。（2）学生观察，找规律。（3）交流。 2、“我会摆”（例2）（1）学生观察前面摆的规律。（2）摆出下一个图形，说说为什么这样摆。（3）对比两题，说说你发现了有什么不同之处？小结：有规律的排列可以2个一组、3个一组、4个一组…… 三、激趣练习，应用规律。 1、教学例3 （1）出示题目，学生独立找规律，涂色。（2）全班交流。 2、“做一做”：涂上合适的颜色。 3、“摘智慧星” 四、动手操作，创造规律。 1、师：我们已经认识了一些规律，小朋友们想不想自己创造规律呢？动手第3 页共5 页

试试吧。 2、学生活动。 3、展示。五、联系生活，欣赏规律。六、全课总结。板书设计：找规律 1、颜色 2、形状第4 页共5 页

四年级语文《小英雄雨来》导学案

《小英雄雨来》导学案学习目标 1、认识8个生字 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3、理解“有志不在年高"等句子的意思。 4、给课文的每个部分加小标题。重点难点重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。难点:用较快的速度阅读课文,把握课文主要内学法指导 1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。 2、在合作之前要充分的自学,完成自主练习。 3、根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论。自主学习 1、用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。 2、边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。 3、和同学们交流交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获合作探究

1、用较快速度默读课文,说说课文讲了雨来的哪那几件事? 2、试着给课文各个部分加上小标题。 3、课文中你感受最深的是什么? 4、把小英雄雨来的故事讲给别人听(个拓展延伸 1、学完这篇课文,你要向雨来学习什么? 《我们家的男子汉》导学案【学习目标】 1.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征 2.学习文章以人物性格特点分类组织安排材料的方法。 3.结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言【学习重点】结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默的语言。【引导自学】(完成时间20分钟) 1.学习目标:流畅地朗读课文,了解作者、掌握重点字词。完成学习1,感知课文内容。

2学习方法和步骤: (1)本文作者是（）代女作家（）她的代表作品是:（） (2)初读课文,用你智的双眼捕捉到重要的词语(不少于10个), 抄写在下面,并给易读错的字注音。(准备小组交流时补充、检测, 也为朗读展示做好准备。 (3).跳读课文,回答下列问题并准备展示 ★仿照示例,至少概括出两个能表现我们家男子汉天真可爱的事例示例:吃青菜 ★访照示例说说:我们家的男子汉具有哪些类似成年“男子汉”的气概?(不少于2点)示例:不让人搀手一一要求独立 ★你能用间要的语言概括“我们家的男子汉”的形象吗? （课堂合作探究）10分钟左右 1.合作目标:解决学习目标1,2 2.方法和要求:先自主完成,然后由组长组织小组交流疑惑、答案,准备展示或再次质疑合作内容: 文章的五个小标题的顺序能调换吗?为什么?

中班健康公开课教案《我们都机器人》

中班健康公开课教案《我们都机器人》Lesson plan of open class health class "we all robots"

中班健康公开课教案《我们都机器人》前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。活动目标： 1、能在游戏中学习控制自己的身体。 2、乐意模仿机器人，能根据指令迅速变换动作。活动准备： 1、自制遥控器一个，红、黄、蓝星各与幼儿人数相符，玩具机器人一个。 2、《机器人》音乐磁带。活动过程： 1、模仿角色走路引出课题。教师带领幼儿模仿老爷爷、老奶奶等走路的样子进入活动室。 2、以"闯三关"学做机器人。

（1）"机器人"玩具以客人的身份出现，提出"闯三关"。闯过三关可分别获得红、黄、蓝星各一颗。（2）第一关：模仿"机器人"走路。教师带领幼儿一起边学机器人走路，边朗诵儿歌："我们都是机器人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙。"念完儿歌后每人摆一个造型，并控制自己的身体，在规定时间内保持不动。游戏进行4至5遍，引导幼儿相互看看"机器人"的造型。教师以玩具"机器人"的口吻进行小结并向孩子们宣布第一关闯过。（3）第二关：做听指挥的"机器人"。教师做"科学家"手拿"遥控器"，发出如"小小机器人呀，变成小鸭子呀"等口令，指挥"机器人"变换动作。幼儿听到指令后立即变换成"小鸭子"的角色，模仿小鸭子的动作。"科学家"逐一发出变"小兔"、变"小猴"、变"乌龟"等口令，"机器人"则按口令迅速变换动作。请个别幼儿当"科学家"，指挥"机器人"活动。教师对这一关进行小结，并向孩子们宣布第二关也闯过。

幼儿园小班社会优质课教案

幼儿园小班社会优质课教案——不跟陌生人走(优质课) 作者：文／李玉凤评／任树娴来源：《学前教育》小班社会活动：不跟陌生人走设计思路新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔．给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》的活动。活动目标 1．知道不能跟陌生人走。 2．模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。活动准备一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。活动过程 1．情景体验：陌生人走进班里来接小朋友陌生人：我接毛毛和东东。这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。陌生人：我是你们妈同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来．跟随陌生人往外走。) 教师：(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗? 幼儿摇摇头。教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗? 陌生人：不知道。教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗? 陌生人：不知道。教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗? 幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。一 2．提问引导教师：为什么不能跟她走呢?

一年级语文公开课教案

一年级语文公开课教案一年级语文教师何嗣媛1．一去二三里一、教学要求 1 认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“”。 2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、教材说明课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。三、教学重点难点认字写字，辨认“八、入”“九、几”。课时：两课时第一课时教学目标 1 认识12个字，会写“一、二、三”3个字。 2 认识1种笔画“”。一、教学过程 (一)课前准备 1 生字卡片。 2 要求学生观察住所周围有些什么景物。（二）谈话引入图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么，他们在说什么呢? (三)板书课题 1、一去二三里（四）自读课文

对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出“烟村、亭台、花”。 (五)自学生字画出课文中的数字，读给同座听。（六）认字、写字 1 认字 12个生字重点在读准字音，区分平翘舌音“四、十、三”。教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字，再借助文中的注音纠正读不准的音。如同座的两个学生，一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮，然后交换角色。学生自练后，教师用卡片检查，比比哪组读得既准又快。认记生字为教学难点。调动学生的认字积累，采用形象、有趣的方法帮助学生认清记牢。如“八”与“入”、“九”与“几”字形相近，可让学生想想“八、九”各像哪个字，不同在哪里。学生答后教师归纳：“几”字出头“九”，“入”字分开“八”。巩固识字的形式要多样。如用简笔画让学生选生字卡片填空：()块田、()片瓜、()条鱼、()朵花、()个球。 2 写字学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”要会写的三个字只含基本笔画“一”，要认识并指导写法。一只有一笔“一”。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。二两横上短下长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半，长度一样。三有三横，第三横长。从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都有怎样的笔画，长短一样吗?为什么范字写得好?在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。写字要注意写字习惯的培养。本课是第一次指导写字，重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，描、临之后比一比，每笔要一笔写成。二、作业（练习笔画）

【学案】第14课小英雄雨来

*14、小英雄雨来学习目标: ①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 ②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 ③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 ④、给课文每一部分加上小标题。学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。学法提示：这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。学习准备: 通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列各题; 1、这篇课文我要练习默读、速读读（） 2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。晋．(j ìn j ìng) 察冀．( j ì j ìn) 睁眼瞎．（xi ā x āi) 劈．开(p ī p ǐ) 歪．(wa ī w āi)歪斜斜． (x éi xi é) 苇絮．( x ǜ x ù) 挪．动 (n úo nu ó) 枕．头(zh ěn zh èn) 3、本文有许多多音字，我能注音并组词。撒①( ) 拧①( ) 背①( ) ②( ) ②( ) ②( ) 还①( ) 弹①( ) 扎①( ) ②( ) ②( ) ②( ) 4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门槛、推推搡搡”等

5、在括号里填上合适的词。（）的白雪（）的芦苇（）的块糖（）的脊背（）的芦花（）的刺刀 6、根据意思写词语。 ①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。（） ②在空中或水面上轻缓的浮动。（） ③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。（） 7、给下列句子加标点。 ①雨来心里想掏什么呢找刀子鬼子生了气要挖小孩眼睛的 ②雨来两眼楞住了咦这是什么时候挖的洞呢 4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上) 8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象： 9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：（二）、交流探究 1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。 2、自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出来出来，在书上批注自己的感受。 3、我想把自己的感受和同学交流。 ●请同学评价一下（评语：签名：） 4、感情朗读课文，把雨来的故事讲给同桌听。 ●我来自己评价一下（满意，基本满意，不满意） 5、我想总结一下这篇课文的学法：（三）、拓展延伸：

托班公开课教案

托一班综合活动《捉迷藏》执教人：赵桂月活动目标： 1.根据动物的局部特征或信息，猜出相应的动物。 2.能够积极参与游戏。 3.体验游戏成功的喜悦。活动准备： 1.小象、长颈鹿、小兔、小蛇的图片。 2.遮挡的卡纸。活动过程：一．认识所有小动物。 1.教师出示小象的图片，让幼儿认识小象。（引导幼儿用对比观察的方法去发现它的明显特征。) 师：今天，赵老师请来了小动物和我们玩游戏 ,瞧！它是谁？小象知道要来和小朋友玩，特别打扮了一下，漂亮吗？找找它们哪里漂亮? 2.教师出示长颈鹿的图片，引导幼儿观察，比较小象长颈鹿哪里不一样？（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。) 师：小象小象等等我，我也想来玩游戏，谁来了？(长颈鹿)，仔细瞧瞧小象和长颈鹿哪里不一样? 3.出示小兔的图片，引导幼儿观察，认识小兔，发现它的特点。 4.出示小蛇的图片，引导幼儿观察，发现他的特点。 3.教师小结小象，长颈鹿、小兔、小蛇的各自特征，不一样的地方。（小象有长长的鼻子，长颈鹿有长长的脖子，小兔有长长的耳朵，小蛇身体细细长长的）二.集体游戏：看看，猜猜，巩固对小动物的认识。 1)教师任选一个小动物，用遮挡纸遮住，小朋友猜猜是谁。师:小动物们要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友猜猜它是谁。 2)再任选几个动物，用遮挡纸遮住，请小朋友猜猜他们是谁，并说一说。师:还有小动物要跟我们玩游戏，（引导幼儿观察)，然后再选几个藏起来的

小动物，请幼儿猜猜是什么小动物，并说一说为什么是这个小动物，并用动作学学该小动物。游戏进行多次。师：许多小动物都藏起来了，我们把它们请出来吧!请小朋友把小动物请出来，并和它们握握手，抱一抱。三．结束部分: 今天游戏玩得开心吗？小动物们累了，需要休息了，下次我们再和它们玩游戏吧。

一年级语文公开课教案x

第一册教案——5《g k h》教学目标 1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点： g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备

1配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母 (二)学习声母g 1看图，.教学声母g。 (1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2) 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） (3) 指名试读 2学生练习发音，体会发音要领。 3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

小班上学期公开课教案

小班上学期公开课教案【篇一：小班语言公开课教案】小班语言公开课教案《太阳和月亮》执教人：谭洁丽活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）。活动过程：一、导入 1、谈话导入今天我们班上来了那么多客人老师，请跟客人老师打声招呼吧！今天谭老师还请来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？幼儿自由回答。教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。幼儿：月亮好。教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？幼儿自由回答。教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！二、欣赏并学习儿歌 1、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌，儿歌的名字就叫《太阳和月亮》 2、1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。教师：好听吗？幼儿：好听。教师：那我们看着动画片一起来边看边念。 3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和教师一起念。 4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？指名回答。教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。幼儿和教师一起读。 5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？ 7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？指名说。 2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。） 3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。 3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。 4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。 5、引导幼儿创编诗歌。

【一年级】一年级语文公开课教案x

【关键字】一年级第一册教案——5《g k h》教学目标 1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k 的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子正面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点： g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备

小英雄雨来导学案

周河九年制学校四年级语文教研组第2 课时上课时间： 2014.4.14 主编人：张小军学生姓名： 1 14、小英雄雨来【学习目标】 1、我能认识“晋”“冀”等8个生字； 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 4、给课文每一部分加上小标题。【重点难点】 1、体会雨来机智勇敢的优秀品质。 2、把握课文主要内容。 3、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 4、给课文每一部分加上小标题。【资料链接】 1937年7月7日，日军发动了“卢沟桥事变”，中国抗日战争爆发。日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作，制造了震惊中外的“南京大屠杀”。但中国人民顽强不屈，奋力抵抗，日本帝国主义终于在1945年宣布无条件投降，中国胜利结束了“八年抗战”。【导学过程】一、预习交流、检测 1、我会读 j ìn j ì x ù xi ā xu ánw ō 晋州冀北花絮瞎眼漩涡 w āi nu ó zh ěn p ī y ǒu 歪斜挪动枕垫劈开黝黑 shu ān k āng y āo h è p áo nu ó 枪栓糠皮吆喝刨土挪动 qi ào l ǎo k ā b ì k àng ji ū 刀鞘姥姥喀毙炕揪 2、读准多音字还(h ái hu án)乡河扫(s ǎo s ào)荡归还(h ái hu án) 扫(s ǎo s ào)把子弹(d àn t án) 鸡冠(gu án gu àn)花 n íng n ǐng n ìng 拧毛巾拧瓶盖脾气拧 z ā zh ā zh á 扎腰带扎针挣扎二、自主学习，整体把握。 1、本文的主人公是？他是哪里人？生活在哪个年代？ 2、看看课文一共分为几部分，请给每一部分加上小标题。三、合作探究。 1、为什么称雨来为小英雄？从课文的哪些词句可以看出雨来是个小英雄？ 2、鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？ 3、课文中哪些词语把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？四、拓展延伸课后搜集中国自古以来的小英雄，给家人同学讲述他们的英雄事迹。五、课堂小结本节课你的收获是什么？试着总结一下。

托班公开课教案(10篇)_0

托班公开课教案(10篇) ：亲子成长狗托班公开课教案第1篇：小白兔搬萝卜游戏目的：经过游戏让幼儿练习双脚向前进跳，提高幼儿动作的协调性。游戏准备： 1、在场地一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米处画一个大圆，表示田地，内放画有萝卜的图片若干(数量为幼儿人数的三倍) 2、幼儿人手一个兔子的头饰。 3、篮子四个。游戏玩法及规则： 1、幼儿分散站在起跑线上，由教师介绍游戏并分配主角，布置任务。 2、游戏开始兔妈妈(教师)说：”今日早晨，兔妈妈拔了许多萝卜放在田里，此刻兔妈妈想请小兔子，帮忙到田里去把萝卜拿回，到田里去的路上，小兔子只能跳(教师可示范)着回。 3、游戏进行时，教师扮演兔妈妈，提醒幼儿要注意的问题。4游戏直至田里的萝卜，全部搬完后结束。游戏提议： 1、游戏中必须要幼儿遵守规则，尤其要给幼儿强调”跳去跳回”。 2、幼儿人数较多时可分组进行。托班公开课教案第2篇：托班公开课教案《捉迷藏》目标：1.鼓励幼儿进取参与游戏。 2.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。准备： 1.谁藏起了游戏图1张。 2.小猫、小狗的大卡片10张。 3.幼儿操作动物卡片。过程：一．认识小狗小猫。

1.教师出示5张小狗的大卡片，让幼儿认识小狗，并学学小狗叫声。（引导幼儿用比较观察的方法去发现它们的明显特征。) 师：今日，刘教师请了小动物和我们玩游戏，，瞧！它是谁？它怎样叫的？小狗明白要和小朋友玩，异常打扮了一下，漂亮吗？找找它们哪里漂亮 2.教师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿观察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用比较观察的方法去发现它们的明显特征。) 师：喵！小狗小狗等等我，我也想玩游戏，谁了？(小猫)，仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样 3.教师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。（小猫有长胡须还喜欢爬上，小狗不会爬上也没有胡须) 二.团体游戏：”看看，找找”，巩固对小猫与小狗的认识。 1)教师任选几张小狗的大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自我的卡片中找出这几张动物卡片。师:小狗要和我们玩捉迷藏的游戏，瞧!不见了，请小朋友从自我的卡片中找出这只小动物卡片。 2)教师再任选几张小猫大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自我的卡片中找出这几张动物卡片。师:同上二．幼儿操作，”谁藏起了。”出示”谁藏起了”的游戏图，引导幼儿观察，然后教师任意选一张动物大卡片，请幼儿从游戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到游戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。师：许多小狗小猫都藏起了，我们把它们找出吧!请小朋友把这只小动物在游戏图中找出，并把小动物卡片，放到游戏图上，和它亲一亲. 托班公开课教案第3篇：玩报纸游戏活动活动目标： 1、巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。 2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。 3、培养幼儿机智勇敢。

人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇

人教版一年级下册《看电视》公开课教案 3篇《看电视》公开课教案【教学目标】１、认知“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【课前准备】１、教师准备：课件（全家在看电视的情景）、生字卡片。２、同学准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题１、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是俺们今天要上的课文，俺们一起把题目念一念。

２、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？３、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，俺们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知１、同学听课文录音：标出自然段的段号。２、同学选择喜欢的方式读课文：遇到不认知的字和不理解的地方作个记号。３、小组内互相请教，解决疑难。４、全班交流：说说自身学会了什么。谁教会了自身什么。小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字１、借助拼音自身尝试着读。２、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。３、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。４、检查同学掌握生字的情况：

去掉拼音打乱顺序读。开小火车读。给生字找个朋友，组词。四、再读课文１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自身喜欢的方式。２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。３、练读，采用多种方式读课文：小组读。男女同学对读。分小节读。全班齐读。４、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合１、俺们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？２、学习课文第一自然段： ⑴俺们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自身第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？ ⑵以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

14 小英雄雨来(导学案)

14.小英雄雨来

三、再读课文，悟情悟理。整体把握，明晰结构。(用时：15分钟) 1.课件出示第二个问题，组织学生再读课文。（1）出示阅读要求，指导小组活动。（2）组织全班交流。（3）引导学生体会雨来与敌人斗争的力量源泉。 2.指导学生快速跳读课文，给每一个故事加上一个小标题。 1.学生明确要求，自主读文。齐读问题二，明确读书目的。 2.学生快速浏览课文，回答阅读要求中的问题。（1）文中哪句话出现次数最多？画出来，与同伴交流体会。（2）找到文中的环境描写，说一说：从中体会到了什么？ 3.学生快速跳读课文，试加小标题。（夜校读书、掩护交通员、勇斗鬼子、沿河脱险） 3.读句子，回答问题。 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。” （1）这句话第一次出现在课文的第（）部分，当时的场景是（）。（2）这句话第二次出现在课文的第（）部分，当时的场景是（）。（3）这句话体现了雨来（）之情。 4.第1自然段中采用了（）描写。让我们知道了雨来的家乡（）。四、拓展延伸，布置作业。（用时：5分钟） 1.学了课文，你有什么感受？ 2.引导小组内练习复述课文。 3.组织全班汇报。 4.布置作业。（1）回家后把小英雄雨来的故事讲给别人听。（2）写一篇读后感。（3）缩写《小英雄雨来》 1.学生自由交流自己的感受。 2.小组内练习复述课文。 3.全班汇报。 4.有选择地完成作业。 5.学完课文，你有什么感受？试着写一写。 ___________________________ ___________________________ 板书设计

小班上的公开课教案范文3篇

小班上的公开课教案范文3篇礼貌小天使活动目标： 1、学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系)，并在适当的场合运用。 2、初步培养文明礼貌行为和意识。活动重点：培养文明礼貌行为和意识。活动难点：在适当的场合运用日常礼貌用语。活动准备：教学挂图，小兔和小狗玩具。活动过程：一、导入活动。 1、今天老师给你们请来了两个可爱的小动物，你们知道它们是谁吗?(学小狗的叫声和小兔子的样子，请幼儿猜一猜。) 2、鼓励幼儿与小动物们打招呼，并也一起来学一学它们的样子和叫声。二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。 1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。它该怎么样向小狗借玩具呢? 2、小结：当需要别人帮忙的时候应该要说“请”，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧!幼儿集体模仿。

3、继续讲故事：小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应该说什么呢? 4、小结：当你得到别人帮助的时候，应该说：“谢谢”，现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧! 5、幼儿集体模仿。 6、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧!”小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应该怎么说呢?小兔又会怎么回答呢? 7、小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧! 8、幼儿模仿练习。三、请幼儿看幼儿用书，让幼儿体验一下如何学说礼貌用语。 1、小朋友们，看看书上画了些什么?猜猜他们在说什么? 2、小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮助时应该说“请”，当得到别人帮助的时候要说“谢谢”，不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。四、拓展幼儿经验，让幼儿思考生活中还有哪些属于礼

小学一年级公开课教案

小学一年级公开课教案【篇一：一年级《四季》区级优质课教案】华亭第一中心小学蔡凤霞教学目标： 1、认识 11个生字，会写 4个字。认识两种笔画和“月、雨、口、禾”四个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重、难点： 1、教学重点：认字和练习朗读。 2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。教具准备：生字卡片、四季插图教学过程：第一课时一、激趣导入 1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。 2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？（出示图画，贴字：夏、秋（禾字旁）、冬）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：2、四季）齐读课题！二、初读课文，读准字音，学习生字 1、初读课文师：好。那请同学们打开课本第61页，自由轻声地读课文。（同学们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？）生：问同桌，拼拼音，问老师

师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。老师很乐意帮助你们。（有的同学读的比较快，有的比较慢，师可请比较慢的同学继续读） 2、学习生字师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。现在老师手里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不愿意跟它们交朋友。生：愿意。。。。。。 ①师：好，请同学们仔细看，认真读。认清了请跟老师打一声招呼。生：我会读。。。（生起来读自己会读的字，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。如：“说”是翘舌，“是、叶、圆”是整体认读音节）现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？那请同学们跟老师一起来读一读这些生字 ②师范读，生跟读 ③小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读的最好）师做简单的评价过渡：我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。 ④脱掉拼音读（a:开火车读b:齐读） ⑤真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？如：肚=月+土（月字旁）圆=口+员（方框）秋=禾+火（禾字旁）比一比：是—足，就—惊换一换：雪---扫的偏旁去掉换成“雨”（雨字头）对的反义词为错 ⑥现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。可是生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！→生用开火车的方式口头组词 ⑦我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？